PEP六年級下冊英語教學計劃（精選9篇）

　　時間稍縱即逝，又將開始安排今后的教學工作了，請一起努力，寫一份教學計劃吧。如何把教學計劃寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的PEP六年級下冊英語教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　PEP六年級下冊英語教學計劃 1

　　一、指導思想

　　認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。

　　二、小學英語教學的任務：

　　基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

　　三、課程標準對本學側面的要求（二級目標）

　　(一)綜合語言運用能力目標（總體目標）

　　對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

　�。ǘ�）語言技能二級目標

　　聽：

　　1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

　　2、能聽懂簡單的配圖小故事；清華一條龍英語教育在線；

　　3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

　　4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

　　說：

　　1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；

　　2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

　　3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致；

　　4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

　　讀：

　　1、能認讀所學詞語；

　　2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；

　　3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

　　4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

　　5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；

　　6、能正確朗讀所學故事或短文

　　寫：

　　1、能模仿范例寫句子；

　　2、能寫出簡單的問候語；

　　3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

　　4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

　　玩演視聽：

　　1、能按要求用簡單的英語做游戲；

　　2、能在教師的幫助下表演小故事或童話�。�

　　3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求)；

　　4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求)：

　　5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年不少于10小時(平均每周不少于20—25分鐘)|

　　（三）語言知識二級目標

　　語音：

　　1、知道錯誤的發音會影響交際；

　　2、知道字母名稱的讀音；

　　3、了解簡單的拼讀規律；

　　4、了解單詞有重音；

　　5、語音清楚，語調自然。

　　詞匯：

　　1、學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的.習慣用語；

　　2、了解單詞是由字母構成的。

　　語法

　　1、知道名詞有單復數形式；

　　2、知道主要人稱代詞的區別；

　　3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

　　4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

　　5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能：

　　了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

　　話題

　　能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。

　�。ㄋ模┣楦袘B度二級目標

　　1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；

　　2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

　�。ㄎ澹�學習策略二級目標

　　1、積極與他人合作，共同完成學習任務；清華大學,清華大學一條龍英語實驗項

　　2、主動向老師或同學請教；

　　3、制訂簡單的英語學習計劃；

　　4、對所學習內容能主動練習和實踐；

　　5、在詞語與相應事物之間建立聯想；

　　6、在學習中集中注意力；

　　7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；

　　8、積極運用所學英語進行表達和交流；)

　　9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；

　　10、能初步使用簡單的學生英漢詞典。

　�。�六）文化意識二級目標

　　1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；

　　2、對一般的贊揚、請求等做出適當的反應；

　　3、知道國際上最重要的文娛和體育活動；

　　4、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；

　　5、知道主要英語國家的首都和國旗；

　　6、了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；

　　7、了解英語國家中重要的節假日。

　　四、教材分析

　　本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。

　　本冊教材的特點是：

　　1．強調語言運用。

　　2．注重能力培養

　　3．突出興趣激發

　　4．重視雙向交流

　　5．融合學科內容

　　6．重視靈活擴展

　　7．實現整體設計

　　本冊的主要內容能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括比較事物、詢問身體狀況、談論過去發生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　本人對教材的認識：在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。

　　五、本冊教學重點難點

　　重點：

　　能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　能按四會要求掌握所學句型。

　　能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　難點：

　　1．一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

　　2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

　　3．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

　　六、全冊總目標要求：

　　1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2．能完成1個手工制作。

　　3．能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　5．能完成4個自我評價活動。

　　6．能理解6個幽默小故事。

　　7．能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　七、學生情況分析

　　六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重，部分學生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調動；學生積極性較差，這給教學帶來了一定的難度。所以本學期應做好后進生的轉化工作——面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。(請各科老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。

　　PEP六年級下冊英語教學計劃 2

　　復習目的與要求：

　　激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的'英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創新精神，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

　　復習重難點：

　　1、復習、鞏固并掌握小學英語日常交際用語中最常的詞匯及用語，進一步培養并發展聽、說、口頭交際能力。擴大聽與讀的輸入量，加強聽、讀能力的培養。同時注意筆頭能力的培養。

　　2、切實打好語音語調基礎，熟練掌握單詞的基本讀音規則，發展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語的朗讀技巧。

　　3、適當擴大詞匯量。在大量語言實踐及感知的基礎上，力爭做到所學知識的系統化、條理化。

　　學生狀況分析：

　　1、大部分學生對學習英語有興趣；

　　2、學生兩極分化現象較嚴重，年齡越大，這種狀況越明顯；

　　3、學生記憶單詞有困難；

　　4、學生對單詞掌握不好，學過就忘。

　　相應措施：

　　1、通過各種方式，改進教學環節，提高教學效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍學生思維；

　　2、發揮小組合作學習的作用，鼓勵小組共同進步，盡力減小學生間的差距；

　　3、充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞；

　　4、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地復習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現象。

　　具體時間安排：

　　一、二單元一周

　　三、四單元一周

　　五、六單元一周

　　PEP六年級下冊英語教學計劃 3

　　一、學生基本情況分析

　　教學對象為六年級學生。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　二、教材分析

　　本套教材的編寫以我國《教育振興行動計劃》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》對基礎教育提出的要求和新頒布的《義務教育英語課程標準》為依據，堅持全面的，協調的，可持續的發展觀，全面貫徹國家的教育方針，貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面面相未來”的戰略思想，為實現建設人力資源大國，人力資源強國的戰略部署服務。

　　本套教材的教學目的是使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進其心智發展，提高其綜合人文素質。力圖激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同事，培養學生的貫徹、記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　縱觀本冊六年級英語教材，總體感覺此教材有如下特點：

　　1、強調語言運用

　　2、注重能力培養

　　3、突出興趣出發

　　4、重視雙向交流

　　5、融合學科內容

　　6、重視靈活擴展學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　7、實現整體設計

　　8、提供豐富的多媒體配套材料

　　本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

　　本教材采用了“教案式”的編排體系。本冊書共分8個單元，其中2個復習單元，每單元分ABC三個部分。

　　三、本學期要達到的教學目標

　　根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的`學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲

　　四、采取措施

　　1.對話教學

　　對話教學的重點是培養學生運用單元的核心句型和表達法進行口頭表達的能力，教學重點是“說”；要從教材走向學生的生活實際，鼓勵真實、自然地表達；準確性與流利性兼顧。

　　2.詞匯教學

　　要了解教材編寫者詞匯選擇的意圖并區別對待；詞匯教學順序應該從音、義、形來考慮，而不是大家經常說的音、形、義；在教授新詞時，不要過早提出拼寫的要求，不要過早強調拼寫的準確性。

　　3.語音教學

　　引導學生直接模仿正確的發音；培養自然拼讀能力，避免強調音標教學。

　　4.歌曲與歌謠教學

　　運用歌曲和歌謠營造輕松的課堂氛圍；可以引導學生注意歌謠中的重點字母、單詞和句型，單不要求學生完全掌握；歌謠中的其他新詞和句型不要求理解。

　　5.趣味故事教學

　　故事教學的主要目的是使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言；要突出“講故事”，教學重點是理解；引導學生觀察故事中的人、物、環境；語音、詞匯和語法不是故事教學的重點。

　　6.閱讀教學

　　培養學生獲取信息的能力；培養學生對閱讀的興趣；培養學生對閱讀的自信心。

　　7.寫作教學

　　小學階段可以開始培養學生進行寫作；應該讓學生有目的地寫；寫作教學的過程應當循序漸進；不同階段應有不同的寫作評價標準。

　　8.聽力教學

　　教學重點是“聽“；要注意培養學生對語音的敏感性；注意培養聽的此略(如抓住關鍵信息，不需要逐句聽懂等)；可以在聽的基礎上進行說的練習。

　　五、教學進度及課時安排：

　　略

　　PEP六年級下冊英語教學計劃 4

　　一、指導思想

　　根據新課標，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。結合小學英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，著重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。本教材提倡“情景式”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。

　　二、總的教學要求

　　（一）、知識目標

　　1.掌握每個單元的詞匯和句型。

　　2.能實用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。

　　3.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　4.培養良好的書寫習慣，做到書寫規范整潔。

　　5.養成聽英語，讀英語，說英語的習慣，認真模仿語音，語調，以逐步培養語感。

　　6.能根據要求和情境運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務，并促使語言能力的提高。

　�。ǘ�）、情感目標

　　1.培養濃厚的學習興趣。

　　2.培養良好的學習習慣。

　　3.培養同學間的協作精神和環保意識。

　　三、學情分析

　　六年級的學生通過幾學年的英語學習，學生對英語知識都有很好的掌握。大部分學生學習習慣較好，但部分學生出現了不好的學習習慣，有少數學生也由于遇到困難，學習興趣不濃，作業完成不夠理想。這個學期在教學中以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。六年級的學生學習比較理性。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發揮任務型教學在高年級的`優化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的完成教學任務。同時注意到學生中存在的個別兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現中做好及時補差工作。充分培養學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作為語言的交際功能。

　　四、提高教學質量的措施

　　1、深鉆新教材，以及教材的內在聯系，六年級這一輪學生所學的新教材，一定要熟透教材，明確目標，認真備好每節課。

　　2、充分發揮課代表與小組長的帶頭作用和管理才能，使學生之間形成互幫互助互相監督的學習氛圍。

　　3、讓課堂煥發生命活力，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生在樂中學，學中樂。

　　4、嘗試讓學生進行簡單的英文寫作，對學生的讀寫提出更高的要求。

　　5、逐步滲透任務型教學，培養學生活用英語，用英語完成任務的本領。

　　6、適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。

　　7、初步滲透任務型教學的教學理念。

　　8、加強差生的輔導工作，盡力不使一個待進生掉隊。

　　PEP六年級下冊英語教學計劃 5

　　新的一學期開始了，本學期我繼續擔任2.1及6.1班的英語教學工作。6.1班是我本學新接手的班級，對學生情況一無所知，而且六年級學生學習時間很緊張，我也感到有壓力。所以，在第一節課，我就對學生提出了要求和我的期望，也詢問了學生們對我這名新教師的想法，以便我們相互之間能盡快了解，更快、更好的進入合作學習過程中，順利、完美地完成他們順利六年級的英語學習，為的升入中學做好準備。為此，本學期我特制定以下教學計劃：

　　一、認真備課，為上好每一節課做好充分的準備。

　　1、做到：掌握教材的內容，把握教材的重、難點，研究有效地教學方法，提高課堂教學效益，確保學生40分鐘的學習效果。在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語;在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。面向全體學生，為他們營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，培養學生綜合語言運用能力。并且利用早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創造有效的學習條件，提高學習效率。

　　2、教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。設計活動貼近生活，符合小學生興趣的需求;教學內容能引起學生的興趣，例如會話表演、游戲等;通過視、聽、說、玩、唱、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，為他們提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、討論合作、探究等方式，發展聽說讀寫的綜合語言技能。使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的'思維，培養創造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。

　　二、針對學生特點，抓好學困生輔導工作。

　　要抓好學困生輔導工作，首先要了解每個學生的特點和具體情況，針對學生的特點有計劃地實施工作，使他們都能有所提高、進步。因為學習比較困難，他們大多數缺乏學習信心，所以對這些學生應采取更多的鼓勵和激勵性評價，幫助他們樹立學好英語的信心，采用幫、輔的方式，解決他們在學習中遇到的困難，為他們創造一個學習英語的好氛圍，使他們在學習過程中形成積極的情感、態度和價值觀，養成良好的學習習慣。

　　具體實施方式：

　　1、課上多提問，多鼓勵，激起他們學習英語的興趣，使之熱愛學習。

　　2、課下多溝通，及時了解學習情況，針對沒有聽明白的知識點及時講解不把困惑留到下節課。

　　3、日常生活中多給他們的表現機會，通過抓閃光點來培養他們的自信心，鼓勵他們以此來關愛集體，熱愛學習。

　　4、采用“一幫一”“一對紅”的方法，建立互助小組，在同學之間的愛護下，逐步提高，進步。

　　PEP六年級下冊英語教學計劃 6

　　一、學生基本情況分析

　　六年級共有學生11人，其中學特困生1人，其他均屬于中等生，沒有學優生。

　　在上學期的期末測試中，成績不夠理想，主要體現在基礎知識掌握不夠扎實，對所學的知識應用不夠熟練。本班所有學生對英語學習一直都有著濃厚的興趣，所以，在六年級的教學中，要繼續注重激發和保持學生的學習興趣，側重培養學生的語言應用能力和寫作能力。

　　二、教學要求和目標

　　1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。掌握基本的英語交際用語，培養學生初步運用英語進行交際的能力。

　　2、培養學生一定的語感，打下良好的語音、語調和書寫基礎。

　　3、培養學生學習英語的自覺性，養成良好的學習習慣。

　　4、掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。

　　5、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。培養學生創新精神和實踐能力，努力為學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎，并為進一步學習打下基礎。

　　6、在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。

　　三、教學重點難點

　　1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。

　　4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

　　5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　難點：

　　掌握基本英語交際用語，培養學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。培養學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。

　　四、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

　　4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的'進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

　　5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

　　6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

　　7、鼓勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，因此我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護后進生的自尊心，發現他們的優點與長處，讓他們盡情發揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。

　　五、教學進度安排：

　　略

　　PEP六年級下冊英語教學計劃 7

　　一、學生情況分析

　　六年級學生經過幾年的英語學習，已經具備了一定的英語基礎知識，但整體水平參差不齊。部分學生能夠較好地掌握聽、說、讀、寫四項基本技能，而部分學生則存在較大的困難，尤其是寫作和表達能力較弱。此外，隨著年級的升高，教材難度增加，部分學生對英語學習產生了畏難情緒，缺乏學習興趣和動力。

　　二、教材概況

　　本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，該教材共有4個教學單元和2個綜合復習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。

　　三、教學目標

　　知識與技能：

　　能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　能完成1個手工制作。

　　能聽懂、會唱至少6首歌曲和歌謠。

　　能完成4個自我評價活動。

　　能理解6個幽默小故事。

　　能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　過程與方法：

　　通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

　　情感態度與價值觀：

　　激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度。

　　使學生初步建立學習英語的自信心，養成良好的學習習慣。

　　培養學生的'愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　四、教學重難點

　　重點：

　　掌握本冊書中的核心詞匯和句型，能在實際情境中靈活運用。

　　提高學生的聽、說、讀、寫能力，特別是寫作和表達能力。

　　難點：

　　一般過去時、一般將來時等時態的學習和應用。

　　形容詞比較級的學習和應用。

　　提高學生綜合運用語言的能力，縮小兩極分化現象。

　　五、教學措施

　　注重情景教學：創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語、應用英語。

　　分層教學：針對學生的不同水平，設計不同難度的教學活動，確保每位學生都能在適合自己的水平上得到提升。

　　多樣化教學方法：采用任務型教學、合作學習、項目式學習等多種教學方法，激發學生的學習興趣和積極性。

　　加強語音訓練：教授國際音標，幫助學生從簡單機械地模仿式學習過渡到有正確的語音知識指導的英語學習階段。

　　強化閱讀訓練：增加閱讀量，滲透閱讀策略，提高學生的閱讀能力和理解能力。

　　注重文化滲透：適當介紹中西方文化，培養學生的跨文化意識和國際視野。

　　加強復習鞏固：利用Recycle 1和Recycle 2兩個綜合復習單元，系統復習小學階段所學的英語知識和內容，幫助學生鞏固所學知識。

　　六、教學進度安排

　　由于本學年教學時間相對較短，因此需要對教學進度進行合理安排。建議每單元的教學時間為三周，其中新授課部分兩周完成，復習鞏固部分一周完成。整個學期的教學任務應在12周左右完成，剩余時間用于綜合復習和考試準備。

　　PEP六年級下冊英語教學計劃 8

　　一、學生情況分析

　　六年級學生經過幾年的英語學習，已經具備了一定的英語基礎，但總體水平參差不齊。部分學生英語基礎扎實，學習興趣濃厚；而另一部分學生則存在基礎知識薄弱、學習興趣不高等問題。因此，教學計劃需要充分考慮學生的個體差異，采用分層教學、因材施教的方法，以滿足不同學生的學習需求。

　　二、教材概況

　　PEP六年級下冊英語教材共有4個教學單元和2個復習單元。每個教學單元分為“A、B、C”三個部分，每部分包含豐富的語言材料和教學活動。教材內容貼近學生生活實際，注重培養學生的語言運用能力和跨文化交際能力。同時，教材還配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，有助于激發學生的學習興趣。

　　三、教學目標

　　知識與技能：

　　能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　掌握一般過去時、形容詞比較級等語法知識，并能靈活運用所學句型進行簡單的寫作和閱讀。

　　能完成手工制作、歌曲演唱、歌謠吟唱、自我評價活動、幽默小故事理解等任務。

　　過程與方法：

　　通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式的教學活動，提高學生的語言綜合運用能力。

　　培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

　　情感態度與價值觀：

　　激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度。

　　培養學生的.愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習奠定良好的基礎。

　　四、教學重難點

　　教學重點：

　　詞匯和句型的掌握與運用。

　　語法知識的理解和應用。

　　聽說讀寫能力的均衡發展。

　　教學難點：

　　如何激發學生的學習興趣，提高學習動力。

　　如何針對不同層次的學生實施有效的教學。

　　如何將語言知識與實際生活相結合，提高學生的語言運用能力。

　　五、教學措施

　　分層教學：根據學生的英語水平和學習能力，將學生分為不同的層次進行教學，以滿足不同學生的需求。

　　情境教學：創設貼近學生生活實際的情境，讓學生在情境中學習語言，提高語言運用能力。

　　多樣化教學：采用聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式的教學活動，激發學生的學習興趣和積極性。

　　語音訓練：加強學生的語音訓練，教授國際音標，幫助學生掌握正確的發音技巧。

　　閱讀訓練：加強閱讀訓練，提高學生的閱讀能力和閱讀速度。

　　文化滲透：適當介紹中西方文化，培養學生的跨文化交際能力。

　　六、教學進度安排

　　由于本學年教學時間相對較短，因此需要對教學進度進行合理規劃。一般來說，可以安排每個教學單元用三周時間完成，其中包括新課講授、鞏固練習和單元測試等環節。復習單元則用兩周時間進行集中復習和查漏補缺。同時，還需要根據學生的實際情況和教學效果進行適時調整，確保教學任務的順利完成。

　　PEP六年級下冊英語教學計劃 9

　　一、學生情況分析

　　六年級學生經過幾年的英語學習，已經具備了一定的英語聽說讀寫能力，但總體水平參差不齊。部分學生英語基礎扎實，學習興趣濃厚，而部分學生則存在學習困難，對英語學習缺乏信心。因此，教學計劃需要兼顧不同層次的學生，采取分層教學策略，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

　　二、教材概況

　　PEP小學英語六年級下冊共有4個教學單元和2個綜合復習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。

　　三、教學目標

　　語言技能：

　　能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　能完成1個手工制作，提高學生的動手能力和創造力。

　　能聽懂、會唱6首歌曲和6首歌謠，培養學生的語感和節奏感。

　　能完成4個自我評價活動，增強學生的自主學習能力。

　　能理解6個幽默小故事，提高學生的閱讀理解能力。

　　能了解6項簡單的.中西方文化知識，拓寬學生的國際視野。

　　學習策略：

　　培養學生使用學習策略的意識，如分類記憶法、滾雪球記憶法等，幫助學生有效記憶單詞和句型。

　　引導學生通過觀察、發現、歸納等方法學習語言知識，提高學習效率。

　　情感態度：

　　激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

　　培養學生的合作精神，鼓勵學生在小組活動中相互幫助、共同進步。

　　四、教學重難點

　　重點：

　　掌握61個單詞和短語的聽說讀寫能力。

　　熟練運用7組句子和4個單句進行日常交流。

　　理解并能運用形容詞比較級、一般過去時等語法知識。

　　難點：

　　提高學生的閱讀理解能力，尤其是理解簡短語篇的能力。

　　培養學生的英語思維能力，使他們在非語言提示下能聽懂清晰的話語和錄音。

　　加強學生的寫作訓練，提高他們的書面表達能力。

　　五、教學措施

　　詞匯教學：

　　注重詞匯的呈現方式，利用實物、圖片、動畫等多媒體手段幫助學生記憶單詞。

　　利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型，讓學生在語境中學習詞匯。

　　引導學生通過分類記憶法、滾雪球記憶法等策略記憶單詞。

　　對話教學：

　　在聽力活動中感知新的語言（Let’s try），培養學生的聽力理解能力。

　　在理解語言的基礎上學說、操練語言，通過替換關鍵詞、趣味游戲和任務型活動鞏固新句型。

　　創設情景，讓學生在真實語境中運用所學句型進行交流。

　　閱讀教學：

　　引導學生通過快速閱讀、精讀等方式理解簡短語篇，培養他們的閱讀理解能力。

　　教授閱讀技巧，如預測、猜測詞義、尋找關鍵詞等，提高學生的閱讀效率。

　　寫作教學：

　　加強寫作訓練，從仿寫句子開始，逐步過渡到段落和短文寫作。

　　教授寫作技巧，如如何組織文章結構、如何運用過渡詞等。

　　鼓勵學生多寫多練，通過互評、師評等方式提高寫作水平。

　　綜合復習：

　　利用Recycle 1和Recycle 2兩個綜合復習單元，對所學內容進行全面復習。

　　設計形式多樣的復習活動，如單詞接龍、句型轉換、情景對話等，激發學生的學習興趣。

　　加強對學生學習情況的檢測，通過小測驗、單元測試等方式了解學生的學習進度和存在的問題。

　　六、教學進度安排

　　由于六年級下冊的教學時間相對緊張，因此需要對教學進度進行合理安排。一般來說，每單元的教學時間約為3周，其中新授課部分兩周完成，復習課一周完成。具體教學進度安排可根據學生的實際情況和教學效果進行適當調整。

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