數學教學計劃

時間：2021-04-12 17:30:31 教學計劃我要投稿

【精選】數學教學計劃8篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的教學工作又邁入新的階段，立即行動起來寫一份教學計劃吧。以期更好地開展接下來的教學工作，以下是小編整理的數學教學計劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】數學教學計劃8篇

數學教學計劃篇1

　　一、教學內容

　　高中必修1及必修2的部分教學內容。通過教學，要使學生把數學與實際生活聯系起來，掌握必須掌握的基礎知識與基本技能，進一步培養學生的數學創新意識，良好個性品質以及初步的辯證唯物主義的觀點。指導思想

　　二、學情及教材分析

　　高中教學內容深，學生接受起來很困難。所以教師要根據實際情況，面對全體，因材施教，對學習有障礙的學生進行個別輔導。以優待差，發揮學生群體的作用。抓好三類生的教學，促進尖子生，帶好中等生，扶好下等生。順利完成初高中的銜接教學。

　　三、方法措施

　　1、本學期我繼續采取的教學模式是：四點------學知識點、抓重點、找疑點、攻難點。

　　學知識點-----學會本節課應該學會的知識點、本單元的知識點、本冊的知識點。熟知應掌握的概念、法則、定理、公式等。

　　抓重點--------抓住本節課本單元本冊的的重點。并靈活地運用其中的公式定理法則等學以致用，會做相應的習題，特別是重點習題。

　　找疑點--------每節課都讓學生找出自己的疑問、疑點，教師采取相應的措施幫助學生解疑化難。

　　攻難點-------對于本節課，本單元的難點及重點，教師要集中精力對學生加強訓練，引導學生反復練習，形成數學能力，化解難點。

　　2、總結學習方法。針對學生接受知識困難、又非常容易遺忘的特點，在教學中最關鍵的是要總結好學習方法。只有總結好了方法才會學有所獲。

　　3、在教學中面向全體學生，因材施教，加強引導，使學生養成良好的學習習慣，注重培養學生興趣和主動性。鼓勵學生大膽創新，勇于探索。培養學生創新能力和創新意識。努力提高學生成績。

　　4、照顧全體學生，提高尖子生;帶好中等生;抓住后進生。以優帶差，共同提高。不傷害學生的自尊心。讓學生快樂地學習。

　　5、教師千方百計想出最直觀的教學方法，把課程講明白，直到學生弄明白為止。多使用直觀簡捷的教學方法，注重興趣教學。

　　6、根據學生容易遺忘的特點，要及時有效地搞好復習。課前提問抓住重點，每周的自習課搞好一周的復習鞏固，做好每個單元的訓練。

　　7、教師一定要有耐心、信心，相信學生會學好的。

數學教學計劃篇2

　　一、全冊教材分析：

　　本冊教材包括下面一些內容：

　　萬以內的乘法（二）；萬以內的除法（二）；兩步計算應用題；長方形和正方形的面積。

　　萬以內的乘法（二）和萬以內的除法（二），是本冊的重點，兩步計算應用題（而）也是本冊的重點。

　　萬以內的乘法（二）是多位數乘法的基礎，這部分內容是在前一冊學習萬以內的乘法（一）的基礎上把一個乘數由一位數擴展到兩位數。教材先安排口算，再安排筆算。在口算中，先教學兩位數乘一位數，再教學兩位數乘整十數；在筆算中，先教學不需要進位的，讓學生學習乘的順序和積的定位，再教學需要進位的，讓學生學習進位的處理，最后教學乘數末尾有0的簡便算法。

　　萬以內的除法（二）是進一步學習多位數除法的基礎，這部分內容是在前一冊學習萬以內的除法（一）的基礎上，把除數由一位數擴展到兩位數，其編排也是先安排口算，再安排筆算。在口算除法中，先教學用一位數除，再教學用整十數除。在筆算中，先教學用整十數，讓學生學會除的順序和商的定位，再教學除數是接近整十數的除法，讓學生學習試商方法和調商方法，最后教學商中間、末尾有0 的除法，進一步鞏固前面所講的試商方法。

　　兩步計算應用題（二）是在前一冊的基礎上，教學列綜合算式解答兩步文字題和已學過的兩步計算應用題；掌握常見的數量關系；教學運用常見的數量關系解答一些兩步計算應用題；主要有歸一、歸總應用題及連乘、連除應用題。

　　在長方形和正方形的面積這部分內容中，教材通過各種操作活動，幫助學生建立面積的初步概念，初步認識常用的、面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立起面積單位的表象，學習長方形和正方形面積的計算，繼續發展學生的空間觀念。

　　本冊教材的編寫特點是：

　　1、繼續加強乘、除法口算的教學；

　　2、改進用兩位數乘、除的悲酸教學的編排；

　　3、改進應用題的編排；

　　4、重視直觀操作，加強面積概念和面積計算方法的教學，不斷發展學生的空間觀念；

　　5、適當加強集合、函數、統計等數學思想方法的滲透；

　　6、結合教學，加強對學生的能力和良好學習習慣的培養。

　　二、教學要求。

　　1、比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以內）和兩位數乘整十數，以及相應的除法；會口算兩位數除兩位數的除法。

　　2、掌握一個乘數是兩位數或除數是兩位數的乘除法的筆算法則，能夠比較熟練地計算一個乘數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法；掌握乘、除法的驗算方法。養成自覺驗算的習慣。

　　3、知道面積的含義，認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，，初步建立這些面積單位的表象；掌握長方形和正方形面積的計算公式，并學會應用。

　　4、掌握常見的數量關系，學會解答兩步計算的應用題。

　　三、學生基本情況分析。

　　三年級共有學生64人，其中男生27人，女生37人，他們的年齡均在9歲左右，多數學生天真、活潑、積極好學，關心集體，樂于助人。其中李明晴、朱婉同學從實驗學校轉來，王雪、李雪、孫昌奔、時亞男、楊恒、王夢琪、楊輝從可戀莊轉來，其余都是坡里村原班同學。

　　基礎知識掌握情況如下：

　　本年級學生已掌握了表內乘法和萬以內加法的計算，萬以內乘法（一）、萬以內除法（一）、兩步計算應用題，認識了常用的計量單位及簡單的計量單位間的換算。

　　從智力因素看：

　　智力和非智力因素都好的學生有：趙磊、耿培、李雨薇、時亞男、王夢琪、孫碩、熊峰、胡金成、時愛、夏珊、胡寶支、徐榮全，這些同學聰明，學習習慣好，作業認真，積極思考，思維活躍，要發揮其積極性，繼續開發其智力。

　　智力好，非智力因素不好的同學有：胡恒、宗宇、楊恒、趙康、陳影、權勤猛，他們接受新知識快，反應敏捷，但學習惰性較大，不能自覺主動，積極的學習新知識，課堂上思維過于活躍，容易開小差，好做小動作，課后有的甚至經常不做作業。對他們要加強思想教育，提高他們的學習興趣和積極性。

　　智力不好，非智力好的同學有：胡立、佟丹、許雪、權丹、胡婷、李雪、孫昌奔、王雪、楊輝、趙雪晴，對于他們，要勤鼓勵，多幫助，讓他們樹立自信心，勇于挑戰新知識，帶動周圍同學勤學多問，合作探究。

　　智力不好，非智力也不好的同學有：葛甜、劉曉、王聰、胡樂、胡巖、張圣銀、胡澤華、胡明珠、胡增雅、徐杰、胡家林、胡明號、胡強、胡增好、胡振龍、權琪、朱婉、張巖、他們接受新知識慢，反應遲緩，基礎知識較差，沒有良好的學習習慣，經常不能按時完成作業，教學時，一方面要加強新知識的學習，步步匝實，循序漸進，嚴格要求，認真督促，以使他們盡快趕上來。

數學教學計劃篇3

　　教學對象分析：

　　我任教的二年(1)班有學生34人，二年(2)班有學生37人，兩個班各有插班生3人。經過3個學期的學習，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變，完成作業情況也較好。大部分學生作業字跡清楚，態度端正，對數學有著濃厚的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容特別感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然上學期期末檢測中學生的成績都不錯，但是還有一小部分學生由于學習習慣、學習方法及其自身的種種原因，學起數學來感覺還是有點累。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使培養學生的興趣，再逐步引導思維的發展。

　　一、教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

　　這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。

　　這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物并會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。

　　在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。

　　解學問題是在學習了一些數與計算知識后，結合現實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力的教學目標，有著十分重要的意義。

　　在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗，培養學生估量物體質量的意識。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉”和認識“銳角和鈍角”等內容。結合學生實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角。發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。

　　在統計知識方面，本冊教材讓學生進一步了解統計的意義，學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。并且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生合作意識和創新精神。

　　這一冊教材也安排了“找規律”的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律，不僅使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學美、運用數學去創造美的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學時間活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　二、教學目標

　　1、認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

　　2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

　　3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

　　7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

　　8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、課時安排

　　1、解決問題(4課時)

　　2、表內除法(一)(13課時)

　　(1)除法的初步認識：

　　平均分。。。。。。。。。。。。。。。。。。2課時左右

　　除法。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3課時左右

　　(2)用2——6的乘法口訣求商。。。。。。。7課時左右

　　整理和復習。。。。。。。。。。。。。。。。1課時

　　3、圖形與變換(4課時)

　　剪一剪。。。。。。。。。。。。。。。。。。1課時

　　4、表內除法(二)(9課時)

　　用7、8、9的乘法口訣求商。。。。。。。。。3課時左右

　　解決問題。。。。。。。。。。。。。。。。。4課時左右

　　整理和復習。。。。。。。。。。。。。。。。2課時

　　5、萬以內數的認識(8課時)

　　6、克和千克(2課時)

　　7、萬以內的加法和減法(一)(7課時)

　　8、統計(3課時)

　　9、找規律(4課時)

　　10、總復習(4課時)

　　四、具體措施

　　1、從學生年齡特點出發，多采取一些游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在教學中，根據學生的生活經驗創設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行開展“分一分”的活動，在平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

　　3、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中的哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。

　　4、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難。應該多多考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生和潛能生。

　　5、月休布置一些比較有趣的作業，比如跟生活聯系的需要實踐調查之類的作業，少一些呆板的練習。

　　6、加強家庭教育與學校教育，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

數學教學計劃篇4

　　一、班級情況分析：

　　在經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識、技能方面已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。有一些后進生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

　　二、教材分析

　　本學期教材內容包括下面一些內容：測量(毫米、分米、千米和噸的認識)，萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。

　　三、教學目的要求

　　(一)、知識和技能方面

　　1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

　　2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3.初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

　　4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

　　5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　6.初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

　　7.能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　(二)、數學思考方面

　　1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

　　2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

　　3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

　　(三)、解決問題方面

　　1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學合作解決問題的經驗。

　　4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　(四)、情感與態度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形

　　教學難點：時分秒的認識、四邊形

　　五、教學措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　六、課時安排：略

數學教學計劃篇5

　　一、學生知識現狀分析

　　經過一學年的學習，學生們已經適應了新的學習環境，對初中數學的數學思維和數學思想也已經有所領悟，但經過初一學年的學習和考試，我們發現學生的理解能力和運用所學知識分析、解決問題的能力都需要進一步培養和提高。

　　二、教材分析

　　本學期主要教學任務：數的開方、整式的乘除、勾股定理、平移與旋轉、平行四邊形的認識。

　　教材簡單分析：八年級數學上冊力求教學活動以學生為本，從實際問題情境入手，選擇貼近學生實際生活的素材，使學生通過問題解決的過程，獲得數學概念，掌握解決問題的技能與方法；同時也編排一些應用性、探索性和開放性的問題，調動學生的主動性，給學生留有充分的時間和空間，自主探索實踐，從而促進學生數學思維能力、創造能力的培養和提高，為學生的終身可持續發展奠定良好的基礎

　　三、教材重難點:

　　１.平方根、算術平方根、立方根的概念，會用根號表示；會用計算器求一個非負數的算術平方根和任意一個數的立方根。

　　２.會用冪的運算法則、整式乘法公式、乘法公式進行計算；會用提公因式、公式法進行因式分解。

　　３.掌握勾股定理、其逆定理，會運用勾股定理和其逆定理解決相關的問題。

　　４.認識平移、旋轉的概念，理解平移、旋轉的基本特征與性質，并利用軸對稱、平移與旋轉進行設計簡單的圖案；了解圖形全等的概念。

　　５.掌握平行四邊形和特殊的平行四邊形（矩形、菱形和正方形）的概念、性質，解決相關的問題；掌握梯形和等腰梯形的概念、性質，并解決一些簡單的問題。

　　難點：培養學生分析問題、解決問題的綜合能力。

　　四、教學措施

　　1、認真備課。設計好課堂活動，收集相關資料給學生更多的知識補充。

　　2、認真上好每一堂課，加強課堂教學的駕馭能力，精心選擇好課堂練習。

　　3、虛心向老師請教，多聽其他老師的課，吸收精華，提高教學質量。

　　4、科學組織好單元考試、期中考試，認真坐好評卷工作。

　　5、加強與班主任的溝通和聯系，形成教育合力，努力做到因材施教。

　　五、教學目標

　　通過本學期的教學要使學生進一步感受數學學科的獨特魅力和樂趣，感受到經歷學生自主探索，培養學生學習數學的興趣，培養學生探索數學知識的能力，培養學生分析問題和解決問題的能力，使每個學生都能學到有用的數學。

數學教學計劃篇6

　　一、班級簡介

　　六(2)班現有學生45人。從新課程的角度來講,班級人數比較多,可從四年級一直到六年級,都是自己帶過來的,所以對學生的情況了解比較充足,大部分學生對數學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發獲取知識,抽象思維水平有了一定的'發展. 基礎知識掌握比較牢固,有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差,只能掌握一些基礎知識,稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,創設愉快情境教學,激發他們的學習動機,進入最佳學習的動態。

　　二、教材分析 :

　　這一冊教材內容包括:位置,分數乘法,分數除法,圓,百分數,統計,數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法,圓,百分數等是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與代數方面,教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題,是小學生應具備的基本數學能力。

　　在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動,讓學生經歷初步的數學化的過程,理解并學會用數對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用,發展統計觀念。

　　在數學解決問題方面,體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,體會用代數方法解決問題的優越性,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。

　　教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受數學的愉悅,培養學生的數學應用意識和實踐能力。

　　三、教學目標:

　　(一)、知識和能力方面:

　　1.理解分數乘除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。

　　2.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

　　3.理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題

　　4、掌握圓的特征,會用圓規畫圓;理解圓周率的意義,探索并掌握圓的周長與面積公式,能正確地計算圓的周長與面積。

　　(二)、過程與方法方面:

　　5、知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

　　6、能在方格紙上用數對表示位置,初步體會坐標思想。

　　7、使學生理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　8、認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　(三)、情感態度價值觀方面:

　　9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　11、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

　　12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學中需要準備的教具和學具:

　　在前面幾冊的教師教學用書中,已經介紹了許多教具和學具,其中的一些仍可繼續使用,如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學需要,介紹幾種使用效果較好的教具和學具,以供參考。

　　1. 圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具。可以用硬紙板做成大小相同的圓若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學用書第14頁介紹的教具,用來演示不同的分數。作為教師演示用的教具要大一些,作為學生操作用的學具可小一些。

　　2. 圓規教學圓的認識時用。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規。每個學生也要準備一套自己用的圓規。

　　3. 說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作,供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖,學生可以剪下來貼在紙板上,作為操作用的學具。

　　4. 方格作圖紙學習位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙,可以讓學生剪下來用。

　　5. 其他教具教師還可以根據各部分教學內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。如教學位置時在本地區的簡易路線圖上畫上方格子作為教具;教學百分數時,可搜集一些含有百分數表示含量或性能的商品標簽作為教具或學具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。

　　五、教學措施:

　　1、創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣。

　　2、提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。

　　3、課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

　　4、加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。

　　5、學生能預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

　　6、教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張探究式、體驗式的學習方法,培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

　　7、利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發, 自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。

　　8、培養學習數學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。

　　9、體現學生的主體作用,讓學生愛學、會學,教學生掌握學習方法。

　　10、教學與實踐活動相結合因材施教,每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上,創建教學的問題情境,屬于符合學生認知規律的教學過程。

　　六、單元計劃:

　　第一單元位置

　　教材分析:本單元的主要內容是確定位置,它包含運用兩個數據確定位置的方法和利用方格紙確定物體位置的方法。本單元內容是在學生學習了運用"上"、"下"、"前"、"后"、"左"、"右"以及"第幾排第幾座"等方式描述物體所在的平面位置基礎上進行教學的。讓學生在探索知識的過程中發展空間觀念。

　　教學內容:教材第2至7頁

　　三維目標:

　　1、知識與技能

　　(1)使學生學會在具體情境中探索確定位置的方法,懂得可以用兩個數據確定物體的位置。

　　(2)使學生能結合方格紙用兩個數據來確定位置,能依據給定的數據在方格紙上確定位置。

　　2、過程與方法

　　(1) 經歷探索確定物體位置的方法的過程,讓學生在學習的過程中發展空間觀念。

　　(2) 通過學習活動,增強學生運用所學知識解決實際問題的能力,提高應用意識。

　　3、情感態度與價值觀

　　使學生感受確定位置的豐富現實情景,體會數學的價值,產生對數學的親切感。

　　重難點、關鍵

　　1、重難點:

　　運用兩個數據準確表示物體位置。

　　2、關鍵

　　利用方格紙正確表示列與行。

　　課時劃分:2課時

　　教學準備:課件

　　第二單元分數乘法

　　教材分析:本單元的教學內容包括分數乘法的計算方法,分數乘法解決問題,倒數的認識共三個小節。

　　1、分數乘法的計算包括分數乘整數,分數乘分數,分數乘法的簡便運算以及分數乘法與加減法的混合運算等等。

　　2、解決問題包括求一個數的幾分之幾是多少,一步和兩步應用題。

　　3、倒數的認識包括倒數的意義和求一個數的倒數的方法。

　　本單元教學內容是在學生掌握了整數乘法,分數的意義。性質以及分數加減法計算等知識的基礎上進行教學的。學好本單元知識不僅可以解決有關的實際問題,而且也是后面學習分數除法,分數混合運算的重要基礎。

　　教學內容:教材第8頁至27頁

　　三維目標:

　　1、知識與技能

　　(1)使學生理解和掌握分數乘法的計算方法,能夠正確地、比較熟練地進行計算。

　　(2)使學生掌握分數乘加、乘減混合運算,理解整數乘法運算定律對于分數乘法也同樣適用,并能應用這些運算定律進行簡便運算。

　　(3)使學生學會解答求一個數的幾分之幾是多少的問題。

　　(4)使學生理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

　　2、過程與方法

　　(1) 經歷探索分數乘法計算方法的活動過程,發現并歸納總結分數乘法的計算方法。

　　(2) 把探索"求一個數的幾分之幾是多少"的問題與解決實際問題有機結合起來。

　　(3) 讓學生經歷獨立思考、合作交流、質疑、反饋等活動過程,理解掌握所學知識。

　　3、情感態度與價值觀

　　(1) 通過學習活動,是學生感受到數學結論的科學性與嚴謹性,對數學產生好奇心,提高學習的興趣。

　　(2) 讓學生在解決相關的問題中進一步體會數學和現實生活的密切聯系。

　　重難點、關鍵

　　1、重點

　　(1) 分數乘法的計算方法。

　　(2) 求一個數的幾分之幾是多少的問題。

　　2、難點:

　　(1) 分數乘分數的計算方法。

　　3、關鍵

　　理解"一個數乘分數的意義,就是求一個數的幾分之幾是多少"的道理。

數學教學計劃篇7

　　一、教材分析：

　　“加、減法的估算”是學生在學過100以內的加、減法的口算和筆算的基礎上進行的，本節課，是估算正式教學的開始，雖然“估算”在教材中是第一次出現，但在生活中很多學生都接觸過，對這部分內容的學習只要注意結合學生已有的生活經驗，借助學生生活實際有關的具體情境，學生就能比較容易掌握。教學中，通過對兩位數加、減估算方法的交流，讓學生體會估算的算法多樣化;能體會估算的必要性和作用;并能運用估算的知識去解決生活中的實際問題。

　　二、學情分析：

　　二年級的學生已經積累了一些有關“計算與初步估算”的知識和經驗，有了一定的數感，學生在一年級下學期就對計算有了初步的認識，可以說學生對數與計算的感知已經有了一定的基礎。從班級情況來看，大多數學生都來自縣城，有的孩子是農村來的，但也在縣城生活，對教材中的情境還是比較熟悉的，學生對數學學習興趣濃厚。但班里有一部分學生的學習缺乏主動性，個別學生一位數的加、減都算不對，而且算得速度極慢，思維習慣不規范，學習方法不有效，習慣養成也不好，這都是需要關注的地方。

　　三、教學目標：

　　1、使學生初步學會加、減法的估算，并通過對兩位數加減法估算方法的交流，讓學生體會算法的多樣化，初步培養學生的估算意識和能力。

　　2、培養學生探索，合作交流的意識和能力。

　　3、讓學生用所學到的估算知識去解決生活中的問題，讓學生感受到生活中處處有數學，體會用數學的樂趣，培養學生用數學的意識。

　　四、教學過程。

　　(一)情境激趣。

　　師：同學們，今天我們回到原來的教學樓上課，高興嗎?

　　生：高興。

　　師：還有其他班的數學老師也來到了這里，請同學們起立向后轉，向他們問聲好。(學生問好)

　　師：剛才和老師們打招呼時，覺得來了有多少位老師呀?

　　生：我猜有20人。

　　師：你是怎么想到這個數的?

　　生：我蒙的。

　　師：那你蒙的有點多了。

　　【想不到學生要用“蒙”這個字來表達，我及時抓住這個生成，引導學生感受到猜數也要有根據，不能亂猜、瞎蒙。】

　　生：有15人。

　　師：為什么猜這個數?

　　【接著上面的環節，加深學生的認識，引導他們進入思考狀態。】

　　生：我大概看了一下，覺得像這個數。

　　師：眼力還不錯!就差一點，還是少了那么一點點!

　　生：有16人。

　　師：恩?你又是怎么想的呢?

　　生：老師剛才說15猜的少了一點點嘛，所以我就想，或許是16。

　　師：你很會收集有用的信息，幫助你分析!祝賀你，你說對了!

　　(二)探究新知。

　　1、初步感知：

　　師：給老師們介紹一下，我們二(6)班有多少人呢?

　　生：43人。

　　師：還能怎么說呢?

　　師：給大家一個詞語，你用它來說嗎?(板書：“大約”，引導學生齊讀兩次。)43人大約是幾十人?

　　生1：43人大約是40人。

　　生2：43人大約是50人。

　　生3：43人大約是45人。

　　生：16人大約是20人。

　　師：為什么要說成20呢?

　　生：因為16接近20這個整十數。

　　師：今天這個教室里大約有多少人?

　　生：電教室大約有60人。

　　師：你是怎么想的呢?

　　生：我們學生大約是40人，老師們大約是20人，合起來不就是60人嘛。

　　師：在數學計算中，有時不需要精確的計算，只要估計出粗略的數據就可以了，這叫做估算。(板書課題：加、減法的估算)

　　2、探究估算。

　　師：星期天，媽媽帶100元錢去買下列生活用品。(課件出示主題圖。板書：100元)

　　師：媽媽要買28元的熱水瓶，43元的燒水壺， 24元的水杯。

　　學生再次復述題意。

　　師：媽媽帶的錢夠嗎?請小朋友想一想：要判斷媽媽買這三種東西帶的錢夠不夠，需要精確計算嗎?

　　生：不需要。

　　師：請你幫媽媽估算一下，帶100元錢夠嗎?(學生獨立思考。)

　　師：你是怎樣估算的?把你的方法給小伙伴們說一說。(學生互相交流。)

　　師：誰愿意把你的估算方法跟大家說說。

　　生1：我是這樣想的：熱水瓶28元，就是大約30元，燒水壺43元看成大約是40元，水杯24元大約是20元，30+40+20=90，所以100元錢夠了。

　　師：他的這個方法好嗎?大家還有其它方法嗎?

　　生2：28+43+24=95，100元肯定夠。

　　師：你這是直接口算出了準確答案，計算能力真高!

　　生2：我就是這個方法，我是從100元中減去28元等于72元，72元減去43元等于29元，29元減去24元等于5元，所以帶100元夠了。

　　師：你們用的是連減的方法。還有嗎?

　　師：和小伙伴商量商量，看能不能想出其它辦法。(教師巡視，及時捕捉學生中的先加后減的念頭，予以啟發。)

　　師：通過商量，和小伙伴想到新方法了嗎?

　　生3：先算熱水瓶、燒水壺一共要花掉大約70元，還剩30元，水杯賣24元，錢是夠的。

　　生4：也能先算燒水壺和水杯大約要用60元，剩下的40元買熱水瓶足夠了……

數學教學計劃篇8

　　一、學情分析

　　本期我班有34名學生，大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，能從已有的知識和經驗出發,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題，因此成績不理想。這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

　　二、教學內容及分析

　　本冊教材的教學內容包括：小數的認識，小數的加減法和乘除法，認識三角形、平行四邊形和梯形，觀察物體，游戲公平，認識方程等教學內容。

　　(一)數與代數領域

　　1、第一單元小數的認識和加減法。包括小數的意義，小數加減法和加減混合運算，小數加減法解決問題。

　　2、第三單元小數乘法。包括小數乘法的意義，小數乘法的計算方法，小數乘法解決生活中的簡單問題。

　　3、第五單元小數除法。包括小數除法計算方法，積商近似值的方法，培養估算意識，循環小數、小數四則混合運算等內容。

　　4、第七單元認識方程。包括用字母可以表示數，認識方程，等式的性質，用等式的性質解簡單的方程。

　　(二)空間與圖形領域

　　1、第二單元認識圖形。梳理已學過的一些圖形;三角形分類，各類三角形的特點;三角形三個角的度數和，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;設計簡單的圖案。

　　2、第四單元觀察物體。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。

　　(三)統計與概率領域：第六單元游戲公平。初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性，設計公平、簡單的游戲規則。

　　(四)綜合應用領域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了數圖形中的學問激情奧運,圖形中的規律三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。