八年級英語下冊-教學(xué)計劃

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本學(xué)期我任教的八年級一、二兩個班的學(xué)生。通過初中一年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，在單詞背誦方面沒有以前那么吃力。但學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒能課前預(yù)習(xí)和課后及時復(fù)習(xí)。同時由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。部分學(xué)生因?yàn)榛�礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力且自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀(jì)律，這給教學(xué)帶來不少困難。

　　而學(xué)生個體而言，八年級的學(xué)生無論從初中學(xué)習(xí)階段還是身心發(fā)展階段來看，都處于關(guān)鍵時期。學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不明確英語學(xué)習(xí)的目的；學(xué)生缺乏毅力，碰到困難就退縮；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，在思維上和學(xué)習(xí)上都存在很大惰性。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期堅持多讀多練，選擇性背誦的模式，早自習(xí)，課堂及課外多使用錄音，提高學(xué)生的語音語調(diào)，讓學(xué)生領(lǐng)會英語朗讀的美感。其次，強(qiáng)化單詞的記憶與鞏固，多方面幫助學(xué)生理解巧記，讓學(xué)生能學(xué)以致用。再次，強(qiáng)化落實(shí)，讓學(xué)生將筆記，錯題整理好，時常翻閱，學(xué)會溫故知新。此外，注重過程評價，評價要及時適當(dāng)，激勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。最后，差異化教學(xué)，因材施教，對不同的學(xué)生目標(biāo)分層。盡可能讓每個學(xué)生都能獲得進(jìn)步。

　　三、教材內(nèi)容分析：

　　本學(xué)期使用的是外研版八年級下冊英語教材，共有10個教學(xué)模塊和兩個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。Unit1部分是基本對話內(nèi)容，Unit2部分是閱讀訓(xùn)練并為寫作做鋪墊。Unit3是擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。相對而言U3語言應(yīng)用部分篇幅加重，對知識點(diǎn)的落實(shí)要求提高。本學(xué)期要掌握的語法點(diǎn)有：

　　1、感官動詞的使用；

　　2、現(xiàn)在完成時的了解與運(yùn)用，并能與其他時態(tài)進(jìn)行區(qū)分使用；

　　3、簡單句的構(gòu)成；

　　4、并列復(fù)合句；

　　5、賓語從句的運(yùn)用。

　　四、具體措施：

　　1、鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整課堂，爭取做到教學(xué)效果最大化。

　　2、單詞關(guān)常抓不懈，聽寫依舊堅持“少吃多餐”的原則，一個模塊單詞分幾個部分，每次一個部分聽寫，模塊結(jié)束后再總的默寫一次，加強(qiáng)學(xué)生對單詞的識記能力。同時發(fā)揮小組長的.作用，對每次單詞訂正等情況進(jìn)行檢查強(qiáng)化。

　　3、每個模塊中選擇部分內(nèi)容要求學(xué)生背誦，并且依托現(xiàn)代教育技術(shù)，多使用錄音和電腦對學(xué)生進(jìn)行情感上的熏陶。開發(fā)教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感和人文底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

　　4、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

　　5、積極開展豐富多彩的英語活動，解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生興趣。如單詞聽寫比賽、朗讀比賽、學(xué)唱英文歌曲、英語沙龍等活動。

　　6、加強(qiáng)學(xué)生筆記和錯題整理的檢查，強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，溫故知新。

　　7、差異化教學(xué)，對全體學(xué)生立足于基礎(chǔ)目標(biāo)，對課本進(jìn)行“瘦身”，重在基礎(chǔ)的夯實(shí)。培優(yōu)補(bǔ)差，對成績較好的學(xué)生的要求提高。對學(xué)困生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，讓他們在小進(jìn)步中樹立自信，盡快成長起來。

　　8、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)，提升自身業(yè)務(wù)能力。

　　五、進(jìn)度安排：

　　周次

　　日期起止

　　教 學(xué) 內(nèi) 容

　　教時1

　　2.13-2.19

　　1. 行政會議，學(xué)生注冊，始業(yè)教育

　　2. 第一模塊教學(xué)

　　3. Feeling and ds

　　2.20-2.26

　　1. 完成第一模塊教學(xué)

　　2. 第二模塊教學(xué)

　　3. Persnal experiences

　　2.27-3.5

　　1. 現(xiàn)在完成時

　　2. 第三模塊教學(xué)引入

　　3.6-3.12

　　1. 完成第三模塊教學(xué)

　　2. 含有alread，ust，和et的現(xiàn)在完成時

　　3.13-3.19

　　1. 第四模塊教學(xué)

　　2. 現(xiàn)在完成時與fr和since連用

　　3.20-3.26

　　1. 第五模塊教學(xué)

　　2. 現(xiàn)在完成時與一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別

　　3.27-4.2

　　1. 完成第五模塊教學(xué)

　　2. Revisin dule A

　　4.3-4.9

　　1. 期中復(fù)習(xí)

　　4.10-4.16

　　1. 第六模塊教學(xué)

　　2. 簡單句句型

　　4.17-4.23

　　1. 期中考試

　　4.24-4.30

　　1. 第七模塊教學(xué)

　　2. And、but、r連接的并列復(fù)合句

　　5.1-5.7

　　1. 第七模塊教學(xué)完成

　　2. 第八模塊開頭

　　5.8-5.14

　　1. 第八模塊教學(xué)

　　2. That 引導(dǎo)的賓語從句

　　5.15-5.21

　　1. 第九模塊教學(xué)

　　5.22-5.28

　　1. Whether/if 引導(dǎo)的賓語從句

　　5.29-6.4

　　1. 第十模塊

　　6.5-6.11

　　1. 賓語從句時態(tài)問題

　　2. 賓語從句專練

　　6.12-6.18

　　1. Revisin dule B

　　2. 期末復(fù)習(xí)

　　6.19-6.25

　　1. 期末總復(fù)習(xí)

　　6.26—7.2

　　1. 期末總復(fù)習(xí)

　　2. 期末考試

　　7.3—7.5

　　1. 7月4日暑假開始

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