《怎樣訂暑假計劃》的教學設計
一、教學目標
1.學生愿意制訂暑假計劃，樂于按照自己制訂的計劃去做，為自己能夠具有一定的計劃能力而感到高興。
2.學生能夠在成人的指導下合理規劃自己的暑假生活，
能夠學會記錄自己的成長進步。
3.學生能夠知道合理計劃自己的暑假生活是有計劃的表現，制訂好暑假計劃能使自己的假期過得更有意義。
二、學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，暑假休息的時間比較長，對于二年級的學生來說，他們還不太懂得怎樣合理地安排暑假的作息時間，做到學玩結合，勞逸結合，過一個有意義的暑假。
從學生的社會環境與生活基礎來看，相對城市學生而言，農村學生在暑假期間，除了完成學校布置的作業之外，基本上沒有其它的集體活動可以參加。父母也忙于農活，少有時間關心孩子的暑假生活。大部分時間都是由學生自己打發，孩子們主要活動就是玩耍。
通過對學生現狀分析，我們發現，農村孩子的暑假生活比較單調，也沒有開展其它集體活動的時機，外出旅游和走親訪友的機會比較少。暑假一開始，有些孩子就只顧玩耍，等到快要開學才突擊完成作業。由于二年級學生年齡和認知的局限，他們做事情的持久性比較差，注意力容易分散。此時，引導學生學會過一個有意義的暑假，對他們來說是非常有必要的。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生學習記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。教學難點是使學生懂得放暑假的意義，能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教學中，可讓學生學習訂一份暑期計劃，記好日記，做好自我評價記錄，引導學生過一個愉快、有意義的假期。通過大家出主意，創設“去外地過暑假”活動環節，共同解決暑假中遇到的煩惱事，幫助學生養成持之以恒的好習慣，合理安排時間，度過一個愉快的暑假。
三、教學重點與教學難點
1．教學重點：學習記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。
2. 教學難點：懂得放暑假的意義，能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。
四、教學準備
1.教師準備
2.學生準備
五、教學過程
活動一 學訂暑假作息時間表
1．導入：同學們，這個學期的學習生活就要結束了，很快大家要放一個長假，是什么假期呢？
2. 提問：暑假是一個比較長的假期，對這個假期你有什么美好的愿望呢？
3．提問：在暑假里，制訂一個比較可行的計劃是很重要的，我們一起來討論怎樣制訂暑假的作息時間表。
（1）暑假期間，每天要做哪些事？怎樣安排時間才合理呢？
（2）討論：暑假期間，每天要做哪些事？
�。�3）提問：每天要做的事情很多，怎樣安排時間才合理？
�。�4）提問：我們可以從哪些方面制訂暑期計劃呢？我們先來看看這個同學的假期計劃吧。
�。�5）小結：我們看到這個同學假期中不但安排了學習生活的時間，還有自己的出游計劃。
（6）提問：我們再來看看另一個同學的暑假計劃，看他怎么安排自己的暑期生活的呢，它在計劃制訂時有哪些值得我們學習的地方呢？
�。�7）小結：這個同學給自己制訂了每天活動一小時的計劃，他很注重鍛煉身體。
4．提問：制訂一個作息時間表，對我們的暑假生活有什么好處呢？
5．提問：如果制訂好了暑假作息時間表，但是不按照計劃去執行，可以嗎？這樣會有什么問題嗎？
6．小結：每個人根據自己的'實際情況，制訂作息時間表。那么，我們在暑假中，要按照作息時間表來安排暑假生活，過一個愉快的暑假。
（板書：我的暑假計劃）
活動二 過一個有意義的暑假
1．提問：暑假生活是多么讓我們向往啊！怎樣讓我們的暑假生活過得更有意義呢？請同學們看一段動畫。
2.討論：怎樣讓我們的暑假生活過得更有意義呢？
�。�1）大家看看這個同學在暑假中做了什么呢？他做得好不好呢？好在哪里了？
�。�2）小結：雖然放假了，但也不能忘了學習是我們的主要任務啊。
�。�3）提問：請大家再看看這個同學在暑假中做了什么呢？有哪些值得我們學習的？
（4）小結：同學們可以向這位同學一樣，學習一項本領，可以利用這個較長的假期繼續發展自己的興趣愛好，陶冶情操。
�。�5）提問：書是我們離不開的好朋友，看看這個同學在暑假中喜歡做什么事情？帶給你什么啟示呢？
�。�6）小結：很多同學利用假期讀自己喜歡的書籍，增長了課外知識。
（7）提問：這位同學在暑假中堅持做了一件特別有意義的事情，看看哪些同學準備向他這樣做呢？
（8）小結：暑期是一個比較長的假期，這么長的時間里，同學們在假期中可不能忽視了鍛煉身體��！
3.提問：剛才我們看了那么多同學在假期中做的事情，你們是不是也想給自己訂個暑假計劃呢？把自己想做的事情，要學的本領都訂到計劃中去吧。
4.小結：在暑假里，我們要合理安排時間，制訂一份適合自己的暑假計劃，并持之以恒地實施，就會讓我們的暑假生活過得有意義。
�。ò鍟哼^有意義的暑假生活）
六、板書設計
我的暑假計劃 過有意義的暑假生活
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