高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃(精選10篇)
時(shí)光在流逝,從不停歇,教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標(biāo),需要好好的對(duì)接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。怎樣寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃才更能吸引眼球呢?下面是小編為大家收集的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 1
一、 制定完善的教學(xué)計(jì)劃
為保證教學(xué)活動(dòng)的有序有效進(jìn)行,在開(kāi)課之前教師應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,確定選擇的實(shí)驗(yàn)、每個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到的相關(guān)儀器、實(shí)驗(yàn)材料、藥品,哪些需要提前購(gòu)買(mǎi)或準(zhǔn)備、需要多少課時(shí)、在學(xué)校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學(xué)生之間何時(shí)交流、怎么評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)效果等。為確保計(jì)劃的可行性,這些難度較高的實(shí)驗(yàn),教師最好提前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)把握時(shí)間。
二、 深入研究教材
各個(gè)課題中,課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,基礎(chǔ)知識(shí)介紹了基本方法與原理,研究思路提示學(xué)生從哪個(gè)方面入手來(lái)解決問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供了試驗(yàn)流程示意圖和參考資料,操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性建議。由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,教師在進(jìn)行每個(gè)課題的研究時(shí),有必要自己先深入研究教材內(nèi)容,甚至進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供的資料,明確知識(shí)背景,理清研究思路,然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,動(dòng)手探究,幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題,掌握生物技術(shù),形成實(shí)踐能力。
三、觀看視頻、錄像,用“講授—演示”法進(jìn)行教學(xué)
“講授—演示”給了我們很好的策略,教師可以播放視頻、錄像、動(dòng)畫(huà),甚至可以親自在課堂上做實(shí)驗(yàn)演示給同學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲,配合講授,學(xué)生就能有一個(gè)較為清晰的框架。
四、建立實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組
本模塊對(duì)學(xué)生的.要求是在自學(xué)有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn),然后搜集和整理資料,寫(xiě)出報(bào)告,進(jìn)行口頭交流,相互討論。為落實(shí)好知識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀和能力的三維目標(biāo),保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,教師可以將全班同學(xué)按照三人或五人一組進(jìn)行分組。這樣既在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)智慧共享,提供創(chuàng)新精神的土壤,在遇到挫折時(shí)相互激勵(lì),還能培養(yǎng)交流與合作的能力。
五、 適當(dāng)利用學(xué)生社區(qū)、家庭中的課程資源
從課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一目標(biāo)出發(fā),結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車(chē)間去參觀,豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問(wèn)題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,可以尋求有經(jīng)驗(yàn)的人的幫助。在具體的活動(dòng)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系,增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。
六、 設(shè)計(jì)好教學(xué)評(píng)價(jià)體系
教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能了解課題活動(dòng)效果,還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中存在的問(wèn)題,遇到的困難,心理上的變化。在這種難度較大、歷時(shí)較長(zhǎng)、自由度較高的教學(xué)活動(dòng)中,最后的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)能起到激發(fā)學(xué)生成功欲望、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、使學(xué)生勇于克服困難的效果?梢岳脵z核表評(píng)價(jià)操作行為、探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等,用這些輔助手段保證本模塊教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施,保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
實(shí)驗(yàn)進(jìn)度及安排:
周次、內(nèi)容、節(jié)數(shù)、備注:
1 使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞 1 分組
2 檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪、和蛋白質(zhì) 1 演示
3 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 1 分組
6 體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法 1 演示
7 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線(xiàn)粒體 1 演示
12 比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解 1 演示
13 綠葉中色素的提取和分離 1 演示 17 細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系 1 演示
17 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 1 演示
高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 2
教材:
新課程中高中生物三年共有6本教材,必修1《分子與細(xì)胞》,必修2《遺傳與進(jìn)化》,必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》,選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》,選修2《生物科學(xué)與社會(huì)》,選修3《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》。
教材內(nèi)容:
必修1《分子與細(xì)胞》
必修2《遺傳與進(jìn)化》
必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》
選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》
選修2《生物科學(xué)與社會(huì)》
選修3《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》
教材分析:
一、高中生物新教材的特點(diǎn)
1、新教材設(shè)計(jì)的基本思路
高中生物新教材最大的特點(diǎn)就是分模塊教學(xué)。新教材分為必修和選修兩個(gè)部分。必修模塊選擇的是生物科學(xué)的核心內(nèi)容,同時(shí)也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最為密切的領(lǐng)域。所選內(nèi)容能夠幫助學(xué)生從微觀和宏觀兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律以及生命系統(tǒng)中各部分間的相互作用。因此,必修模塊對(duì)于提高全體高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)具有不可或缺的作用。選修模塊是為了滿(mǎn)足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計(jì)的,有助于拓展學(xué)生的生物科技視野、增進(jìn)學(xué)生對(duì)生物科技與社會(huì)關(guān)系的理解,提高學(xué)生的實(shí)踐和探究能力。
分析必修模塊的設(shè)計(jì)思路,《分子與細(xì)胞》模塊是以“細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)”來(lái)構(gòu)建內(nèi)容體系的。《遺傳與進(jìn)化》模塊是以“人類(lèi)對(duì)基因本質(zhì)、功能及其現(xiàn)代應(yīng)用的研究歷程”為主線(xiàn)構(gòu)建知識(shí)體系。《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊的基本思路是將生物的個(gè)體和群體看作不同層次的生命系統(tǒng),它們都在與外界環(huán)境的相互作用中,通過(guò)自身的調(diào)節(jié)機(jī)制維持穩(wěn)態(tài)。
2、新教材的編排順序
新教材編寫(xiě)以適應(yīng)學(xué)生探究為編排順序,注重了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,強(qiáng)調(diào)了與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,體現(xiàn)了學(xué)生的身心特點(diǎn),為創(chuàng)造性教學(xué)留有余地,注重了把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀反映在主題和內(nèi)容的編排中。 但研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn),新教材編排中部分知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,有些松散,把本應(yīng)該放在前面的基礎(chǔ)內(nèi)容留在了后面,而講述后面的知識(shí),又沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊。如遺傳規(guī)律內(nèi)容學(xué)完后才學(xué)習(xí)基因及基因與染色體的關(guān)系。有些內(nèi)容前面已經(jīng)講過(guò)了,后面又重復(fù)出現(xiàn),有的原本是非常系統(tǒng)的知識(shí)板塊,現(xiàn)在被人為地分割成多個(gè)部分。
3、新教材的內(nèi)容呈現(xiàn)
新教材基本上維持了舊教材的難易程度,在保持相對(duì)穩(wěn)定的前提下,對(duì)舊教材內(nèi)容作了較大幅度的刪改。刪減了過(guò)于繁瑣、理論性過(guò)強(qiáng)的一些內(nèi)容,目的是滿(mǎn)足在有限的時(shí)間內(nèi)大量增加實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)留出更大的空間。新教材注意到了生物學(xué)的核心知識(shí),增加了與生產(chǎn)、生活、社會(huì)的.聯(lián)系,通過(guò)多種多樣的欄目,介紹了更為廣泛的生物學(xué)內(nèi)容,拓寬了視野,為提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。突出了知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。
新教材對(duì)部分知識(shí)的描述更準(zhǔn)確。例如,修正了舊教材部分易造成誤解的敘述。舊教材認(rèn)為“細(xì)胞分裂的方式有三種:無(wú)絲分裂,有絲分裂,減數(shù)分裂”。按這一敘述,易使學(xué)生將原核生物的分裂方式誤解成“無(wú)絲分裂”。但事實(shí)上,其分裂方式不屬于上述三種之列,而稱(chēng)為二分裂。故新教材將其改為:“真核細(xì)胞的分裂方式有三種:無(wú)絲分裂,有絲分裂,減數(shù)分裂”,即加了“真核”二字。注意了教學(xué)方法的科學(xué)性。
新教材將啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法融入到教材的方方面面。第一、在講述概念時(shí),基本上是從事例入手,從具體形象到抽象,遵循了從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律。第二、注重了教學(xué)的直觀性,增加了大量的彩色圖表,充分發(fā)揮了圖表的優(yōu)勢(shì)。第三、注意了知識(shí)的層次性。例如,在講述氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí),采用了分段敘述的方法,使知識(shí)層次更明顯,同時(shí)利于防止前后相互干擾而便于學(xué)生學(xué)習(xí)。新教材增加了許多細(xì)節(jié)安排。
新增“問(wèn)題探討”“本節(jié)聚焦”小板塊
每節(jié)內(nèi)容都以“問(wèn)題探討”的形式開(kāi)頭,引入思考,突出了啟發(fā)式和探究式的學(xué)習(xí)。而“本節(jié)聚焦”則把本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)以問(wèn)題的形式列出,引起學(xué)生關(guān)注。
彩圖是新教材的一大景觀
新教材中文字描述更加簡(jiǎn)潔,圖片豐富,色彩鮮艷。這些彩圖的引入強(qiáng)烈地刺激了學(xué)生的視覺(jué)器官,增強(qiáng)了直觀性,引起了學(xué)生的濃厚興趣,使原來(lái)較難理解的微觀知識(shí)具體直觀,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解鞏固。
新教材的表格對(duì)比鮮明
眾多的比較表格是新教材的又一特色,分布在正文、旁欄、實(shí)驗(yàn)和復(fù)習(xí)題之中。這些比較表格不僅有助于學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解和掌握,更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納和知識(shí)遷移的能力。
、堋芭詸谒伎肌薄ⅰ百Y料分析”“思考與討論”
這些問(wèn)題的提出都緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn),思考性很強(qiáng)。在教學(xué)中若能穿插使用,無(wú)疑能很好地激發(fā)學(xué)生的思考,提高學(xué)生的思維能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí),也是學(xué)生主體性的一種體現(xiàn)。
、菰O(shè)計(jì)了“本章小結(jié)”與“自我檢測(cè)”
本章小結(jié)使章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)更明確,自我檢測(cè)題的設(shè)計(jì)更科學(xué),分為基礎(chǔ)題和拓展題,有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度和能力的檢測(cè)。
、蕖靶≠Y料”、“課外讀”、“相關(guān)信息”內(nèi)容豐富與生活聯(lián)系緊密
在新教材的每一節(jié)幾乎都有“小資料”提供!靶≠Y料”內(nèi)容涉及到許多方面,有生物學(xué)史、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)知識(shí)、環(huán)保知識(shí)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)及其他生活小常識(shí)!靶≠Y料”不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
“課外讀”欄目編排的大多是一些大家十分關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,如細(xì)胞工程、發(fā)酵工程、克隆技術(shù)等等,對(duì)學(xué)生的吸引力很大。
4、新教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)十分重要。新教材中的實(shí)驗(yàn)類(lèi)型有驗(yàn)證性、探究性、定量分析性、觀摩實(shí)驗(yàn)和模擬探究實(shí)驗(yàn)五種類(lèi)型,極大地豐富了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法。通過(guò)各種類(lèi)型的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)如何科學(xué)地選擇實(shí)驗(yàn)材料,怎樣科學(xué)地設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),如何用表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果,如何對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析等。使學(xué)生在接受科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)操作技能的同時(shí),不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。新教材更加關(guān)注對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng),設(shè)計(jì)了更多的探究實(shí)驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,學(xué)生親身經(jīng)歷探究過(guò)程,接受科學(xué)探究方法和技能的訓(xùn)練,不斷提高科學(xué)探究的能力。實(shí)驗(yàn)后設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的討論題,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。
二、新教材的實(shí)施
在新課程的實(shí)施過(guò)程中,難免會(huì)出現(xiàn)彷徨和不適應(yīng),會(huì)出現(xiàn)偏差甚至走彎路,在這種情況下,加強(qiáng)教研活動(dòng),增加教師與教師之間的交流、專(zhuān)家與教師之間的交流與指導(dǎo)就顯得尤為重要。教師必須努力使自己在較短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改變教學(xué)方式,適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
教學(xué)講授上“度”的把握
與舊教材相比,新教材在一些相同內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)上,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,有了較大幅度的刪改,但不少教師在教學(xué)過(guò)程中,又主動(dòng)地把內(nèi)容“還原” 為舊教材中的講述,甚至增加大量額外知識(shí),這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),又導(dǎo)致了教學(xué)課時(shí)上的緊張。
從目前的情況看,教師在使用新教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)在“度”的把握上出現(xiàn)偏差的主要原因是對(duì)高考命題的擔(dān)憂(yōu)。
應(yīng)重視教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
教材變了,教學(xué)方式也應(yīng)隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變,不再以知識(shí)體系為核心,而應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知為核心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人。學(xué)生是“發(fā)展過(guò)程中的人”,以培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感,健全人格,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,有終身學(xué)習(xí)愿望和能力以及良好信息素養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)的健康人,達(dá)到“授人以漁”的教學(xué)目標(biāo),真正將打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”交給學(xué)生。
應(yīng)重視學(xué)生能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)
應(yīng)重視知識(shí)內(nèi)利用新教材注重學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng),讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí),自主、能動(dòng)提出研究性課題,豐富和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
利用教材并充分研究教材,在實(shí)踐中不斷找出整套教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),挖掘教材的知識(shí)重點(diǎn)、聯(lián)系和內(nèi)涵,做好知識(shí)的縱向和橫向比較。同時(shí)加強(qiáng)與其它各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。
教學(xué)內(nèi)容在近三年中所占的比例:
必修1《分子與細(xì)胞》,必修2《遺傳與進(jìn)化》,必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》所占的分?jǐn)?shù)比例為2:1:2,在75分中實(shí)際分?jǐn)?shù)比例30:15:30。選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》和選修3《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》有兩小題,共15分?偡?jǐn)?shù)共是90分。
總課時(shí)數(shù)
必修1《分子與細(xì)胞》36課時(shí),其中機(jī)動(dòng)課時(shí)5;必修2《遺傳與進(jìn)化》38課時(shí),其中機(jī)動(dòng)課時(shí)5;必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》40課時(shí),其中機(jī)動(dòng)課時(shí)5;選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》30課時(shí),其中機(jī)動(dòng)課時(shí)5;選修3《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》36課時(shí),其中機(jī)動(dòng)課時(shí)5。
教學(xué)內(nèi)容三年分配(包括高三復(fù)習(xí)備考)
高一年級(jí)完成二個(gè)必修模塊的教學(xué)任務(wù),按照上學(xué)期必修1,下學(xué)期必修2進(jìn)行授課。安排義務(wù)教育與高中銜接內(nèi)容的教學(xué),并安排完整的生物實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。
高二年級(jí)上學(xué)期理科完成必修3的教學(xué),下學(xué)期完成選修3的教學(xué)。同時(shí)安排生物實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。
高三年級(jí)上學(xué)期理科學(xué)生完成選修1的教學(xué)任務(wù)后,轉(zhuǎn)入高考復(fù)習(xí)備考的第一輪復(fù)習(xí),至下學(xué)期的三月份結(jié)束。四月份開(kāi)始第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí),順利迎接高考。
在學(xué)期之間的寒、暑假補(bǔ)課中,會(huì)完成一部分教學(xué)內(nèi)容,使實(shí)際教學(xué)進(jìn)度比上述安排應(yīng)略有提前,教學(xué)進(jìn)度的主動(dòng)性加強(qiáng)。
高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 3
一、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題
1、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增加,教學(xué)課時(shí)不足。與舊教材相比,高中生物新教材增加了較多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,其中考試大綱要求的必修模塊的學(xué)生實(shí)驗(yàn)有19個(gè)。學(xué)校要在規(guī)定的模塊教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)施中存在困難,部分地區(qū)在高二才開(kāi)設(shè)生物課,各地區(qū)生物學(xué)科開(kāi)設(shè)的課時(shí)有差異,個(gè)別學(xué)校還削減了生物學(xué)科的課時(shí)。教學(xué)課時(shí)不足對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)影響較大。
2、教師缺少對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究。由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)不重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏研究。教師的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析等能力普遍較差,對(duì)如何組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)和對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課型研究不足。尤其是探究性實(shí)驗(yàn)。需要教師有較高的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力和實(shí)驗(yàn)技能,在這方面教師顯得力不從心。
3、實(shí)驗(yàn)要求提高,課堂實(shí)施困難。高中生物新課程提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的要求,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)方法、理論指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程(包括:提出問(wèn)題、做出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、表達(dá)和交流,進(jìn)一步探究等)。有些教師在課前做了充分的準(zhǔn)備。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法和理論的指導(dǎo)。完成提出問(wèn)題、作出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等環(huán)節(jié),然而,課堂中教師在講述實(shí)驗(yàn)原理、歸納講評(píng)學(xué)生提出的問(wèn)題之后,學(xué)生用于實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間已不多了,影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析以及進(jìn)一步探究。
二、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃
1、明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。明確目標(biāo)能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),思維才會(huì)有方向,操作才會(huì)認(rèn)真。
2、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和一般的授課有不同的要求,而生物教材又往往受地方性的季節(jié)性的限制。有些實(shí)驗(yàn)還需較長(zhǎng)的時(shí)間才能看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此,在實(shí)驗(yàn)課前做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作就顯得尤為重要了。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織管理。多數(shù)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單地理解為“看”,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象缺乏分析和思考,實(shí)驗(yàn)完畢后往往答不上產(chǎn)生現(xiàn)象的原因和實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。如果缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練,將會(huì)導(dǎo)致教師疲憊不堪,學(xué)生一無(wú)所獲。因此,應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織管理,注意維持實(shí)驗(yàn)紀(jì)律,規(guī)范實(shí)驗(yàn)習(xí)慣合理指派實(shí)驗(yàn)大組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)等。以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
4、分析實(shí)驗(yàn)程序和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。—個(gè)較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是計(jì)劃人員長(zhǎng)期辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶,它往往是經(jīng)過(guò)幾十次甚至上百次的反復(fù)摸索。所以,學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,不能單純地用實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)進(jìn)行“按方抓藥”出現(xiàn)結(jié)果就行了。而要指導(dǎo)學(xué)生去分析實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用,每一個(gè)處理意義以及各步驟之間的聯(lián)系,從察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,大致為:培養(yǎng)→解離→漂洗→染色→壓片。要讓學(xué)生了解根尖放在解離液中是為了使根尖細(xì)胞間變得松散,便于壓片,否則根尖細(xì)胞很難壓散,不利在鏡下觀察。另外。通過(guò)解離液的處理,使細(xì)胞迅速死亡。讓細(xì)胞分別保留各自的分裂狀態(tài)。漂洗是為了沖洗解離液,否則影響染色效果。在實(shí)驗(yàn)中。應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度和涉及原理的難易不同,由教師講清或提出問(wèn)題讓學(xué)生思考。使學(xué)生既知道實(shí)驗(yàn)應(yīng)怎么做,也知道為什么這樣做。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力
高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去探索、解決問(wèn)題,從而達(dá)到掌握知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法,研究高中生物問(wèn)題,驗(yàn)證高中生物規(guī)律。提高科學(xué)探究的能力。如在檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,檢測(cè)蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑,那么,是否還有其他方法可以檢測(cè)呢,雙縮脲試劑除可以檢測(cè)到蛋白質(zhì)的存在,那么乳制品中的蛋白質(zhì)的含量有什么規(guī)定。蛋白質(zhì)的含量如何測(cè)定呢?根據(jù)不同食品中蛋白質(zhì)的含量。怎樣調(diào)整人們的飲食,才能有利于人體的健康和延年益壽,所有這些都可以在實(shí)驗(yàn)中向?qū)W生提出。培養(yǎng)他們發(fā)展科學(xué)探究的能力?傊,在生物教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng),定會(huì)事半功倍,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、在探究實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理能力
思維的邏輯性主要指能正確運(yùn)用分析比較、判斷、推理的形式進(jìn)行思維和表達(dá)思維的`結(jié)果。生物實(shí)驗(yàn)中常用的邏輯思維方法是推理,主要有歸納推理和演繹推理。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和演繹推理能力創(chuàng)造了有利條件。比如探究“鎂元素對(duì)植物生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中,在缺鎂元素的“完全營(yíng)養(yǎng)液”中,一株小麥幼苗葉片發(fā)黃生長(zhǎng)瘦弱,兩株小麥幼苗葉片發(fā)黃生長(zhǎng)瘦弱--當(dāng)在培養(yǎng)液中,加入適量的含鎂元素的無(wú)機(jī)鹽溶液后,小麥的生長(zhǎng)恢復(fù)正常。歸納出鎂是植物生活的必需元素的結(jié)論。
五、加強(qiáng)計(jì)劃型實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練
隨著高考改革和課程改革的深入,生物實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中所占比例越來(lái)越大,尤其是近年來(lái)的高考生物試題更體現(xiàn)了這種趨勢(shì)。高考生物實(shí)驗(yàn)題多以根據(jù)要求計(jì)劃實(shí)驗(yàn)步驟、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象、得出或預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論、評(píng)價(jià)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)計(jì)劃方案等形式呈現(xiàn)。如果還是按照以前老一套的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練模式,只重視做一些死記硬背的機(jī)械記憶型實(shí)驗(yàn)題,學(xué)生是很難取得理想的高考成績(jī)的。因此,在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師除了采取以上一些實(shí)驗(yàn)改革措施外,還必須要有意識(shí)地精選和精編一些實(shí)驗(yàn)習(xí)題,特別是一些不同類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃題(例題略),讓學(xué)生進(jìn)行全方位訓(xùn)練。
總之,學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)積極參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,發(fā)揮主動(dòng)性,積極思考,積極探索,探求解決問(wèn)題的方法,根據(jù)教材中的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)方法而進(jìn)行創(chuàng)新計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)能力的遷移,鍛煉自己運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 4
生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的必要途徑,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。在本學(xué)期為了使贛榆一中的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一個(gè)好的效果,為了鞏固上學(xué)期的工作成果,全面有效地開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),更好地提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)和能力,根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合我室的具體情況,特制定本計(jì)劃:
1、認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí),多掌握一些生物實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí),取人之長(zhǎng),以補(bǔ)己之短。借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)、已經(jīng)比較成形的模型,結(jié)合自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單明了的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,尤其注重學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力,發(fā)展學(xué)生的智力。
1、根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合教材和地方實(shí)際情況,擬定本學(xué)期演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)?zāi)夸。根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠贫▽?shí)驗(yàn)耗材的采購(gòu)計(jì)劃。
2、系統(tǒng)把握每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)、重點(diǎn),同時(shí)多操作多訓(xùn)練,加強(qiáng)實(shí)際操作能力,做到訓(xùn)練有素。并做好生物模型標(biāo)本和浸泡標(biāo)本養(yǎng)護(hù)防腐工作。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部建設(shè)。加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)室安全、衛(wèi)生、紀(jì)律的管理。強(qiáng)化安全意識(shí),確保實(shí)驗(yàn)室安全。做好實(shí)驗(yàn)室、儀器室防火、防觸電、防盜工作,杜絕事故發(fā)生。管好、用好實(shí)驗(yàn)室的一器一物,定期對(duì)儀器進(jìn)行保養(yǎng)和維修,充分發(fā)揮各種儀器、物品的作用。同時(shí)節(jié)約每一分開(kāi)支,大力提倡節(jié)約之風(fēng),為學(xué)校開(kāi)源節(jié)流。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化操作訓(xùn)練,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,進(jìn)行有效的`組織、監(jiān)督、準(zhǔn)備、指導(dǎo)等項(xiàng)工作。力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)。使演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率均達(dá)100%。在做好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的同時(shí),合理安排時(shí)間,認(rèn)真組織好學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生做好課外實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)室定期向?qū)W生開(kāi)放,使更多的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間得到充分鍛煉,使學(xué)生的實(shí)際操作能力、動(dòng)腦能力大大增強(qiáng)。從而充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功效,有力提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。工作計(jì)劃
5、進(jìn)一步完善各種表、卡、冊(cè),做到帳、卡、物一一對(duì)應(yīng),做好實(shí)驗(yàn)室工作各種文件的歸檔、整理工作,提高科學(xué)管理水平。
高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 5
一、擬定完善的教育計(jì)劃
為確保教育活動(dòng)的有序有效進(jìn)行,在開(kāi)課之前教師應(yīng)擬定詳細(xì)的教育計(jì)劃,斷定選擇的試驗(yàn)、每個(gè)試驗(yàn)要用到的相關(guān)儀器、試驗(yàn)材料、藥品,哪些需求提早購(gòu)買(mǎi)或預(yù)備、需求多少課時(shí)、在學(xué)校還是在家庭中完結(jié)、詳細(xì)的辦法步驟、學(xué)生之間何時(shí)交流、怎樣點(diǎn)評(píng)試驗(yàn)作用等。為確保計(jì)劃的可行性,這些難度較高的試驗(yàn),教師最好提早進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)把握時(shí)刻。
二、深入研討教材
各個(gè)課題中,課題布景闡明晰生物技能與出產(chǎn)日子的聯(lián)絡(luò),基礎(chǔ)常識(shí)介紹了根本辦法與原理,研討思路提示學(xué)生從哪個(gè)方面入手來(lái)解決問(wèn)題,試驗(yàn)設(shè)計(jì)供給了試驗(yàn)流程示意圖和參考材料,操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性主張。因?yàn)檫@部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,教師在進(jìn)行每個(gè)課題的研討時(shí),有必要自己先深入研討教材內(nèi)容,乃至進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材供給的材料,清晰常識(shí)布景,理清研討思路,然后設(shè)計(jì)試驗(yàn)計(jì)劃,著手探究,協(xié)助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題,把握生物技能,構(gòu)成實(shí)踐才能。
三、觀看視頻、錄像,用“教育—演示”法進(jìn)行教育
“教育—演示”給了我們很好的策略,教師能夠播放視頻、錄像、動(dòng)畫(huà),乃至能夠親自在課堂上做試驗(yàn)演示給同學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲,協(xié)作教育,學(xué)生就能有一個(gè)較為清晰的框架。
四、建立試驗(yàn)活動(dòng)小組
本模塊對(duì)學(xué)生的`要求是在自學(xué)有關(guān)常識(shí)的基礎(chǔ)上,在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)并完結(jié)試驗(yàn),然后搜集和收拾材料,寫(xiě)出報(bào)告,進(jìn)行口頭交流,相互討論。為落實(shí)好常識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀和才能的三維方針,確保試驗(yàn)的順暢進(jìn)行,教師能夠?qū)⑷嗤瑢W(xué)依照三人或五人一組進(jìn)行分組。這樣既在活動(dòng)中完結(jié)才智共享,供給立異精力的土壤,在遇到波折時(shí)相互鼓勵(lì),還能培育交流與協(xié)作的才能。
五、適當(dāng)使用學(xué)生社區(qū)、家庭中的課程資源
從課程重視培育學(xué)生的立異精力和實(shí)踐才能這一方針動(dòng)身,結(jié)合詳細(xì)教育內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極使用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制造果醬的車(chē)間去觀賞,豆瓣醬的制造也能夠在家里完結(jié)。有些疑難問(wèn)題能夠在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,能夠?qū)で笥薪?jīng)驗(yàn)的人的協(xié)助。在詳細(xì)的活動(dòng)中協(xié)助學(xué)生知道生物科學(xué)、技能與社會(huì)的相互關(guān)系,增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。
六、設(shè)計(jì)好教育點(diǎn)評(píng)系統(tǒng)
教育點(diǎn)評(píng)不僅能了解課題活動(dòng)作用,還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在著手實(shí)踐中存在的問(wèn)題,遇到的困難,心理上的變化。在這種難度較大、歷時(shí)較長(zhǎng)、自由度較高的教育活動(dòng)中,最后的試驗(yàn)點(diǎn)評(píng)能起到激發(fā)學(xué)生成功愿望、調(diào)集學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、使學(xué)生勇于克服困難的作用。能夠使用檢核表點(diǎn)評(píng)操作行為、探究才能、情感態(tài)度價(jià)值觀等,用這些輔助手段確保本模塊教育活動(dòng)的順暢施行,確保達(dá)到教育方針。
高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 6
本學(xué)年度,生物實(shí)驗(yàn)室將堅(jiān)持以發(fā)展為主題,以教學(xué)為中心,以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),緊緊圍繞學(xué)校的整體工作,解放思想,更新觀念,開(kāi)拓進(jìn)取,不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作向前發(fā)展。在這個(gè)學(xué)期中為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得一定的效果,本實(shí)驗(yàn)室制定了一份工作計(jì)劃,具體內(nèi)容如下:
1、 嚴(yán)格遵守各實(shí)驗(yàn)室、藥品室、儀器室規(guī)章制度,做到按制度辦事。
2、對(duì)儀器設(shè)備作進(jìn)一步的清點(diǎn)、維護(hù),對(duì)損壞儀器進(jìn)行及時(shí)維修。進(jìn)一步按實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行調(diào)整,以提高儀器設(shè)備的利用率,保證教學(xué)與科研的.正常進(jìn)行。
3、搞好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作。保持地面、窗臺(tái)、實(shí)驗(yàn)桌面干凈,無(wú)塵土,空中無(wú)灰網(wǎng)。每做完一次實(shí)驗(yàn)要及時(shí)打掃衛(wèi)生,保證每月一次衛(wèi)生大清查,并及時(shí)做好儀器的清理歸類(lèi)工作。
4、做好各防護(hù)措施,做到“十防”。防潮、防火。防鼠,防銹(腐蝕、霉)、防塵、防光、防毒、防震等。
5、在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的突發(fā)事件。
本學(xué)期我們實(shí)驗(yàn)室工作人員不光要做好本職工作,還要大力協(xié)助任課教師搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),使實(shí)驗(yàn)室管理再上一個(gè)新的臺(tái)階。
高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 7
生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,生物實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高生物教學(xué)質(zhì)量,全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo),具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神,為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué),現(xiàn)做計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象觀察事物的`本質(zhì),從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí),切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
1、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式”。
2、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)“,同時(shí)能夠樹(shù)立實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。
三、教學(xué)要求
1、教師演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開(kāi)足,教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證,以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。
2、學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn),若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行,教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體措施:
1、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,并寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸,?xiě)明實(shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱(chēng),教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
2、任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好,做到有備無(wú)患。
3、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。
4、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則,愛(ài)護(hù)財(cái)務(wù),節(jié)約用水、電、藥品,從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
5、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作,細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
6、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,把儀器放回原處,整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái),填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)記錄。
五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表:
八年級(jí)第二學(xué)期
高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 8
生物學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),生物實(shí)驗(yàn)則是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的必要途徑,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。在這個(gè)學(xué)期中為了使我校的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)至始至終,保持一個(gè)良好的態(tài)勢(shì),特我制定了本工作計(jì)劃。
1、認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí),多掌握一些生物實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí),取人之長(zhǎng),以補(bǔ)己之短。借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)、已經(jīng)比較成形的模型,結(jié)合自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單明了的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,尤其注重學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力,發(fā)展學(xué)生的智力。
2、對(duì)所有的`儀器及時(shí)編號(hào)、在學(xué)校統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃下,重新建賬,重新填寫(xiě)儀器柜號(hào)和有關(guān)的內(nèi)容,規(guī)范化管理儀器。并按學(xué)校要求做好明細(xì)賬。在學(xué)校教導(dǎo)處的監(jiān)督下,本學(xué)期清查一次儀器,對(duì)所有的賬目全部錄入計(jì)算機(jī),實(shí)現(xiàn)電子化管理。
3、對(duì)全校各班學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)室座位排座次,學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)要有秩序地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,并對(duì)號(hào)入座,協(xié)助任課老師維持好實(shí)驗(yàn)室秩序。
4、認(rèn)真鉆研教材、大綱,開(kāi)齊教材所規(guī)定的所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。并針對(duì)實(shí)際不斷變化的教學(xué)內(nèi)容對(duì)現(xiàn)有的演示實(shí)驗(yàn)作一些改進(jìn)和增設(shè)一定的實(shí)驗(yàn),以便在教學(xué)上有利于突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
5、協(xié)助好教師做好演示實(shí)驗(yàn),保證每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)?00%成功。在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的突發(fā)事件。
6、備好各種材料,如:實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃、總結(jié),各年級(jí)分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)配檔。認(rèn)真填寫(xiě)各種表格,嚴(yán)格簽字手續(xù)。制度上墻,按要求懸掛整齊、美觀。
7、搞好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作。保持地面、窗臺(tái)、實(shí)驗(yàn)桌面干凈,無(wú)塵土,空中無(wú)灰網(wǎng)。門(mén)窗玻璃整潔,窗簾潔凈,不打結(jié);經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng),保持室內(nèi)干燥,儀器柜內(nèi)無(wú)灰塵、無(wú)斑點(diǎn)。每做完一次實(shí)驗(yàn)要及時(shí)打掃衛(wèi)生,保證每月一次衛(wèi)生大清查,并及時(shí)做好儀器的清理歸類(lèi)工作。
8、做好各防護(hù)措施,做到“十防”。防潮、防火。防鼠,防銹(腐蝕、霉)、防塵、防光、防毒、防震等。
9、每月底將月工作總結(jié)及教師的實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表填好,送交教導(dǎo)處。
高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 9
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神,落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的。因此,作好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要,F(xiàn)將本學(xué)年的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí),切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
二、教學(xué)要求
1.演示實(shí)驗(yàn)必須按課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)足,教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證,以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)。
2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng),也要按教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn),若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行,教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度,教師要有實(shí)驗(yàn)記錄;若當(dāng)堂完不成的.探究實(shí)驗(yàn)可成立生物探究小組,讓他們提前作好,上課時(shí)讓他們?cè)谡n堂上交流經(jīng)驗(yàn),這有利于為他們提供直接參與獲得知識(shí)的過(guò)程,體驗(yàn)成功,培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法和組織形式
1.實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素,采取探究式教學(xué)方法。要求教師在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、介紹實(shí)驗(yàn)的方法步驟、注意問(wèn)題上力求體現(xiàn)主動(dòng)探究式的教學(xué)方法,讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考,鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識(shí)時(shí),最好讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí),這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移,有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
2.實(shí)驗(yàn)課的組織形式實(shí)驗(yàn)課組織要嚴(yán)謹(jǐn),可采取兩種方式:一種是并進(jìn)式,即邊操作實(shí)驗(yàn)邊填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;另一種是作業(yè)式,對(duì)于一些當(dāng)堂看不清效果的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生分成探究小組在本次的實(shí)驗(yàn)課前完成和調(diào)查好,課堂上交流。
四、實(shí)驗(yàn)效果檢查和成績(jī)?cè)u(píng)定
1.學(xué)期教學(xué)結(jié)束后,對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行檢查,了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。
2.檢查內(nèi)容:學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、藥品、注意事項(xiàng)等方面的熟練程度。
3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè),教師當(dāng)場(chǎng)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 10
一、基本情況分析
。ㄒ唬⿲W(xué)生情況分析:
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)四個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)師生的共同努力圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績(jī),這五個(gè)班的及格率都達(dá)到了八成以上,優(yōu)秀率接近六成。雖如此,但仍有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣不高,故還需要加強(qiáng)對(duì)他們的教育,提高他們對(duì)生物的重視程度。這個(gè)學(xué)期要想辦法繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高。
。ǘ┙滩那闆r分析:
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)——《生物學(xué)》(八年級(jí)下冊(cè))。
本冊(cè)書(shū)包括兩個(gè)單元:第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”,第八單元“健康地生活”。
第七單元從三個(gè)層次揭示生命的延續(xù)和發(fā)展,教材也相應(yīng)地分為三章。
。1)生殖和發(fā)育。通過(guò)生殖實(shí)現(xiàn)親代與后代個(gè)體之間生命的延續(xù);通過(guò)發(fā)育實(shí)現(xiàn)個(gè)體一生中生命的延續(xù)。
(2)遺傳和變異。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的'傳遞。親代通過(guò)生殖細(xì)胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)(這些物質(zhì)要靠從外界吸收),而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過(guò)程中會(huì)發(fā)生變化,從而使物種在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)化成為可能。
(3)進(jìn)化。進(jìn)化論是在更為宏大和久遠(yuǎn)的視野中來(lái)考察生命的延續(xù)和發(fā)展,以時(shí)間為縱軸,生物與環(huán)境(包括生物環(huán)境)之間的相互作用為橫軸,探討生物界在漫長(zhǎng)的歷史歲月中的發(fā)展變化。遺傳是通過(guò)生殖而實(shí)現(xiàn)的。在生物代代繁衍的過(guò)程中,遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用,導(dǎo)致生物的進(jìn)化。可見(jiàn),這三章內(nèi)容具有密切的內(nèi)在聯(lián)系。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材,明確教學(xué)要求,把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位,弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。
2、深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平,充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。教師能在每一堂課上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
3、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
4、充分利用學(xué)校上學(xué)期剛剛配備完成的實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)一步加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
【高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章:
高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃06-29
初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃03-09
精選高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)10-06
高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)示范09-28
高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)04-19
備戰(zhàn)高考高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)01-13