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小學第二冊語文教學計劃（通用7篇）
時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，下面是小編整理的小學第二冊語文教學計劃，歡迎大家分享。
小學第二冊語文教學計劃 1
一、學情分析
一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。
二、教材分析
本冊教材共分四個部分：培養良好的學習習慣、識字、課文和單元練習。
學習習慣
本冊教材培養的習慣：善于傾聽，樂于表達；愛惜學習用品。
識字寫字
本冊教材共安排生字488個，其中要求寫的244個，只要求認識的244個。教材中的`生字分兩個途徑安排，一是集中識字，二是隨課文識字。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：“韻文識字”、“同偏旁歸類識字”和“看圖會意識字”。大量的生字隨課文出現，進行識寫。無論哪一種識字途徑，都要讀準生字的字音，并聯系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學的一個重點，教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。
全冊教材安排課文24篇，分為6個單元：有的描繪了無限美好的春光；有的意在使學生懂得：刻勤儉節約，團結合作，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技發展和社會文明。這樣的安排，有利于讓學生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。
本冊共安排了8個練習，包括“學和用”、“寫字有方”、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊。本冊教材比較注重寫字的訓練；口語交際要讓學生模擬一定的生活場景練習說話，切實培養學生的口頭表達能力。
三、教學目標
1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊教材共安排生字488個，其中要求寫的244個，只要求認識的244個。要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發學生閱讀的興趣。
3、教師要創設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
4、繼續養成講普通話的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
四、教學重、難點：
1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。
2、教學難點是：
（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。
（2）學生與別人能大膽、自信的交流。
（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施：
1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。
2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。
3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。
4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。
5、注重開發學生的創造潛能，促進學生的持續發展。
小學第二冊語文教學計劃 2
一、學情分析
經過第一學期的學習，大部分學生已經養成了良好的學習習慣，具備了一定的語文素養。但仍有部分學生在學習上存在困難，如識字量少、閱讀能力較弱等。因此，在本學期的教學中，要因材施教，注重個體差異，提高全體學生的語文水平。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。每組教材都包括導語、一課 “識字”、四到五篇課文以及 “語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。“語文園地” 包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。
三、教學目標
認識常用漢字 400 個左右，會寫其中的 200 個左右。
掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的`形體美。
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
四、教學重難點
教學重點
（1）認識常用漢字 400 個左右，會寫其中的 200 個左右。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
（3）培養學生的閱讀興趣和寫話能力。
教學難點
（1）識字寫字教學，尤其是字形的掌握和書寫的規范。
（2）理解課文中的重點詞句，培養學生的閱讀理解能力。
（3）激發學生的寫話興趣，提高寫話水平。
五、教學措施
創設輕松愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣。
采用多種教學方法，如游戲教學、情境教學、直觀教學等，提高教學效果。
注重識字寫字教學，采用多種形式進行識字，加強書寫指導。
重視閱讀教學，引導學生多讀多悟，培養語感。
加強寫話訓練，從簡單的句子開始，逐步提高要求。
關注個體差異，因材施教，讓每個學生都能在原有的基礎上得到發展。
六、教學進度安排
周次 教學內容 教學目標
1 識字 1、課文 1 認識春天的特點，會認會寫相關生字。
2 課文 2、3、4 感受家庭的溫暖，鞏固識字寫字。
3 語文園地一、識字 2 復習鞏固，認識職業名稱。
4 課文 5、6、7 培養環保意識，提高閱讀能力。
5 課文 8、語文園地二、識字 3 了解對子，認識漢字文化。
6 課文 9、10、11 感受夏天的快樂，繼續識字寫字。
7 課文 12、語文園地三、識字 4 認識昆蟲，提高語文綜合素養。
8 課文 13、14、15 培養動腦筋的習慣，加強閱讀理解。
9 期中復習 復習前半學期內容。
10 期中考試及試卷講評 檢測學習成果，查漏補缺。
11 課文 16、17、18 體會生活的幸福，提升寫作能力。
12 課文 19、20、語文園地五 培養好品質，鞏固語文知識。
13 識字 6、課文 21、22 了解身邊的科學，拓展知識面。
14 課文 23、24、語文園地六 總結科學知識，提高語文能力。
15 復習鞏固 全面復習本冊內容。
16 期末復習 系統復習，強化重點難點。
17 期末考試及試卷講評 檢測學習成果，進行評價總結。
小學第二冊語文教學計劃 3
一、教學指導思想
以素質教育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面提高學生的語文素養。遵循語文教育的規律，注重培養學生的語言文字運用能力，引導學生熱愛祖國語言文字，豐富語言積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣。
二、教學目標
培養學生的識字能力，讓學生掌握本冊要求認識的 400 個漢字和會寫的 200 個漢字。
提高學生的閱讀能力，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
培養學生的寫話興趣，能寫簡單的句子和段落，表達自己的想法和感受。
增強學生的口語交際能力，能認真傾聽別人講話，大膽表達自己的意見。
三、教學重難點
重點
識字寫字教學，讓學生掌握正確的書寫方法和識字技巧。
閱讀教學，培養學生的閱讀興趣和理解能力。
寫話教學，引導學生大膽表達自己的想法。
難點
理解一些較難的課文內容，培養學生的思維能力。
提高學生的寫話水平，使句子通順、內容豐富。
四、教學方法
創設情境法：通過創設生動有趣的`情境，讓學生在情境中學習語文。
游戲教學法：采用游戲的方式進行識字、閱讀等教學活動，增加學習的趣味性。
合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和交流能力。
多媒體教學法：利用多媒體課件輔助教學，直觀形象地展示教學內容。
五、教學措施
注重課堂教學的趣味性，采用多種教學手段激發學生的學習興趣。
加強識字教學，采用多種識字方法，提高識字效率。
重視朗讀訓練，讓學生多讀多練，培養語感。
開展寫話練習，從簡單的句子開始，逐步提高學生的寫話能力。
組織豐富多彩的語文活動，如朗誦比賽、故事大王比賽等，提高學生的語文綜合素養。
六、教學進度安排
周次 教學內容 教學目標
1 識字 1、課文 1 認識春天，會認會寫生字。
2 課文 2、3、4 感受家庭溫暖，正確朗讀。
3 語文園地一、識字 2 鞏固識字，了解量詞。
4 課文 5、6、7 樹立環保意識，掌握生字。
5 課文 8、語文園地二 體驗夏天樂趣，積累詞語。
6 識字 3、課文 9 了解對子，正確朗讀。
7 課文 10、11、12 培養思考習慣，會寫生字。
8 語文園地三、識字 4 認識動物，鞏固識字。
9 課文 13、14、15 體會生活幸福，提高朗讀。
10 課文 16、語文園地四 學會分享，積累好句。
11 識字 5、課文 17 培養好品質，認識生字。
12 課文 18、19、20 理解誠實重要性，會寫漢字。
13 語文園地五、識字 6 鞏固識字，認識方位。
14 課文 21、22、23 激發科學興趣，正確朗讀。
15 課文 24、語文園地六 總結學習，拓展知識。
16 復習 鞏固所學內容。
17 復習 查漏補缺。
18 期末考試 檢測學習成果。
小學第二冊語文教學計劃 4
一、教學理念
以學生為中心，關注學生的個體差異，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力和創新精神。注重語文素養的全面提升，讓學生在語文學習中感受語言的魅力，豐富情感體驗，提高思維能力。
二、教學目標
認識本冊教材中的 400 個常用漢字，會寫其中的 200 個漢字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分課文。
培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀理解能力。
引導學生進行簡單的寫話練習，培養學生的表達能力。
增強學生的`口語交際能力，讓學生敢于表達、善于表達。
三、教學重難點
重點
識字寫字教學，確保學生掌握正確的書寫方法和識字技巧。
閱讀教學，通過多種方式引導學生理解課文內容。
寫話和口語交際教學，培養學生的語言表達能力。
難點
幫助學生理解一些含義較深的課文內容。
提高學生的寫話質量和口語表達的準確性。
四、教學方法
直觀教學法：利用圖片、實物等直觀教具進行教學，幫助學生理解課文內容。
故事教學法：通過講述有趣的故事，激發學生的學習興趣，培養學生的想象力。
表演教學法：讓學生通過表演課文內容，加深對課文的理解。
讀寫結合法：將閱讀教學與寫話教學相結合，提高學生的語言運用能力。
五、教學措施
精心設計教學環節，讓課堂充滿趣味和活力。
關注學生的學習情況，及時調整教學方法和進度。
鼓勵學生多讀課外書籍，拓寬知識面。
加強與家長的溝通與合作，共同促進學生的成長。
六、教學進度安排
周次 教學內容 教學目標
1 識字 1、課文 1 認識春天，掌握生字。
2 課文 2、3、4 感受家庭生活，正確朗讀。
3 語文園地一、識字 2 鞏固識字，學會量詞。
4 課文 5、6、7 培養環保意識，會寫漢字。
5 課文 8、語文園地二 體驗夏天，積累詞語。
6 識字 3、課文 9 了解對子，正確朗讀。
7 課文 10、11、12 培養思考能力，掌握生字。
8 語文園地三、識字 4 認識動物，鞏固識字。
9 課文 13、14、15 體會生活幸福，提高朗讀水平。
10 課文 16、語文園地四 學會分享，積累好句。
11 識字 5、課文 17 培養好品質，認識生字。
12 課文 18、19、20 理解誠實重要性，會寫漢字。
13 語文園地五、識字 6 鞏固識字，認識方位詞。
14 課文 21、22、23 激發科學興趣，正確朗讀。
15 課文 24、語文園地六 總結學習，拓展知識。
16 復習 全面復習所學內容。
17 復習 查漏補缺。
18 期末考試 檢測學習成果。
小學第二冊語文教學計劃 5
一、教師情況分析
語文教研組教師共8人，教師素質優良，教學工作負責，年輕教師充滿活力，在教育教學方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。在上學期的教研活動中，各位老師都能支持工作，積極參加教學研討活動，積極組織學生參加各項競賽。相信在新的學期里全體語文教師一定能夠團結協作，取得更優異成績。
二、工作目標和內容
1、積極支持和配合學校的教育教學工作，開展“音樂習字”和“大量閱讀”的校本實驗，各班營造讀書氛圍，養成學生愛讀書的習慣；開展以“小學生經典美文誦讀訓練”為主題的教學研討活動和學科競賽，打造書香校園，讓學生的語文素養全方位協調發展。
2、穩步提升教育教學質量，深入開展課堂教學研究，向課堂要質量,把課堂作為主陣地。執行學校制定的教育教學常規，把教導處關于備課、上課以及作業的常規要求落實到位，爭取在期末上級調研考試中語文平均分、及格率、優良率進入坂田第一。
3、“
“小學生經典美文誦讀訓練”課題研究繼續進行，各備課組確定好誦讀內容，堅持利用語文課/早讀/思品和閱讀課進行訓練。
4、積極組織參加各項比賽。校內學生比賽：一二年級識字與背誦比賽；三-六年級背誦與現場作文比賽。校內教師比賽：35周歲以下小學語文教師閱讀教學優質課比賽
5、發揮集體備課的優勢，備課組長督促引導，溝通交流教學方法，發揮有經驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學方法、準備教案教具上多花心思，保證實效。
6、抓實常規教學管理，備課和作業布置都要講究質量和效果。教定期相互交流聽課，每學期至少聽課25節以上，多反饋交流，共同提高。研組每月檢查一次教案和作業，重點落實教學目標、重點、難點的.把握，教具的準備，教學環節的設計。教師堅持寫教后記或教學反思。作業布置科學合理，精而巧，有利于知識點的落實和鞏固起來就是：注重過程，提高質量；作業規范，活動創新；考試嚴格。
三、常規活動要求
1、各備課組每月互查作業一次，備課組集體備課一次；教研組每月檢查一次教案和教后記。每次檢查如實填寫《教案評估表》和《作業評估表》交教導處。每周三下午進行研討活動。
2、九月份為推普活動月，在活動期間，我校語文科將組織語文活動周暨推普活動周，各級將開展普通話朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽、演課本劇比賽等活動，開展語言文字知識有獎答題活動，將積極宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，同學們將在多姿多彩、充滿趣味。
形式活潑的語文活動中學習語文、運用語文，從而提高語文素養。
小學第二冊語文教學計劃 6
一、教材分析
（一）教材編排
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。
本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的'課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。
（二）教材特點
1、圍繞專題整合教材內容。每一組教材的“導語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發學生的學習興趣。
2、教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
3、重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。
4、材的編排體現開放性和彈性，增強適應性。閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統一要求，教師可根據教學情況靈活處理：可以根據需要結合精讀課文進行教學，部分課后練習從尊重學生的個體差異出發，不作統一要求。展示臺以學習伙伴展示的內容為引導，鼓勵學生展示與本組專題相關的學習或實踐活動的成果，目的在于使所有學生都認識到自己在原有基礎上的提高與發展，不斷獲得成就感。這些，都體現了教材的開放性和彈性。
（三）使用本冊教材應注意的問題
１、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系：
本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。
２、識字和寫字教學應該注意的問題：
教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。
３、閱讀教學應該注意的問題：
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
４、口語交際教學應注意的問題：
有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。
５、開展豐富多彩的語文實踐活動：
教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。
二、 學習目標
1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
小學第二冊語文教學計劃 7
一、教材分析
本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現了由實踐到認識再到實踐的過程。
為了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
二、班級情況分析
六年級共有四個班，一班、二班學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學生基礎扎實，分析能力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班，學生較好，今年將作進一步提高。
三、教學要求
1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。
3、培養獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。
4、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。 注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的`意思，表達有條理，語氣、語調適當。
8、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。
四、 雙基教學要求
繼續憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。
五、思想品德教育結合點
要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。
六、教學措施
1、 看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。
2、 講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。
3、 重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。
4、 加強信息反饋，注意師生溝通。
5、 讀寫結合，以讀促寫。
6、 要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。
7、 積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。
七、課時安排
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