五年級(jí)上冊(cè)邊塞詩歌教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2021-06-10 10:42:06 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

　　【教學(xué)目標(biāo)】

五年級(jí)上冊(cè)邊塞詩歌教學(xué)計(jì)劃

　　1、邊塞詩歌的特點(diǎn)

　　2、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過學(xué)習(xí)，正確理解古詩的大概意思，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，體會(huì)邊塞詩歌中意象的運(yùn)用。

　　3、學(xué)習(xí)詩歌的對(duì)比，了解詩人不同作品的特色

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、理解邊塞詩歌中詩人懷鄉(xiāng)思親之情。

　　2、學(xué)習(xí)詩歌的對(duì)比，了解詩人不同作品的特色。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　幻燈片

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入課題，出示課題。

　　1、同學(xué)們聽說過花木蘭吧，花木蘭代父從軍，,在戰(zhàn)場(chǎng)上驍勇善戰(zhàn),猛打猛沖,屢立戰(zhàn)功,頻頻榮升。

　　2、理解從軍板書：從軍

　　3、在每一個(gè)朝代，都有愛國的將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國的雄心壯志。我們從剛學(xué)過的《民族英雄戚繼光》知道：戚家軍和其他抗倭軍隊(duì)一起，終于解除了我國東南沿海的倭患。今天，我們學(xué)習(xí)一首唐代大詩人王昌齡寫的《從軍行》板書：行。

　　二、解詩題，知詩人。

　　1、《從軍行》即從軍歌，是樂府詩題，這類詩大多描寫邊疆軍事生活。標(biāo)題有的加上歌、引、曲、吟、歌行等，都屬于樂府詩。

　　2、想去唐朝的邊塞，領(lǐng)略一下當(dāng)時(shí)的邊塞風(fēng)光，看看將士們作戰(zhàn)的情況嗎？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)

　　3、說說你對(duì)王昌齡有多少了解？

　　三、整體通讀，把握詩境

　　1、自由讀古詩，要求讀正確、讀通順。

　　2、指名朗讀古詩。聽聽是否讀得既正確又通順。

　　3、詩要讀得字正腔圓。所以我們可以象剛才這位同學(xué)一樣來讀，一個(gè)字一個(gè)字讀，里面有停頓。我們也還可以按古人最基本的讀法：四聲讀法，一聲二聲可以拉長(zhǎng)聲音讀；三聲四聲讀得短促一點(diǎn)。

　　4、教師范讀，青海長(zhǎng)云暗雪山。好，下面我不說了。看看怎么讀？誰愿意讀給大家聽？

　　5、同學(xué)們剛才在王昌齡的引領(lǐng)下，到唐朝的邊塞轉(zhuǎn)了一圈，看見了哪些景物？（唐朝的首都是長(zhǎng)安（西安），當(dāng)時(shí)西、北方的強(qiáng)敵，一是吐蕃，一是突厥。青海地區(qū)，正是吐蕃與唐軍多次作戰(zhàn)的場(chǎng)所，而玉門關(guān)外，則是突厥的勢(shì)力范圍。孤城南拒吐蕃，西防突厥的極其重要的地理形勢(shì)。湖的.北面，橫亙著綿延千里的隱隱的雪山）畫圖出示以上地方。

　　6、看圖讀前兩句，你有何感受？帶上感情讀一讀。（戍邊將士艱苦、孤寂的生活，懷念家鄉(xiāng)）

　　7、過渡語：盡管環(huán)境這樣惡劣，鄉(xiāng)情這樣深切，守邊將士又是怎樣做的呢？

　　8、齊讀后兩句。你看到了什么？聽到了什么？

　　9、多媒體出示古戰(zhàn)場(chǎng)圖

　　10、第三句是概括力極強(qiáng)的詩句。黃沙、百戰(zhàn)、穿金甲說明了什么？

　　11、將士們面對(duì)困難，報(bào)國壯志不但沒有消磨，而是在大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅(jiān)定。

　　身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言是

　　為了讓我們的子孫不再遭受戰(zhàn)爭(zhēng)傷痛，我們發(fā)誓

　　為了祖國的威嚴(yán)，我們發(fā)誓

　　12、戰(zhàn)地記者采訪戍邊將士。

　　四、體會(huì)意境

　　同學(xué)們，讓我們一起重新回到唐朝的西北邊陲，再一次將所想到的、見到的、聽到的，留在心中。讓我們牢記戍邊的將士，學(xué)習(xí)他們棄家入塞、奮勇殺敵、許身報(bào)國、建功立業(yè)的積極進(jìn)取的精神吧。