哲學與人生教學計劃（通用11篇）

　　時間是箭，去來迅疾，新的機遇和挑戰向我們走來，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的哲學與人生教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　哲學與人生教學計劃 1

　　一、課程性質與任務

　　哲學與人生是中等職業學校學生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，對學生進行馬克思主義哲學基本觀點和方法及如何做人的教育。其任務是幫助學生學習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，正確看待自然、社會的發展，正確認識和處理人生發展中的基本問題，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　二、課程教學總體目標

　　使學生了解馬克思主義哲學中與人生發展關系密切的基礎知識，提高學生用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發展重要問題的能力，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態度，為人生的健康發展奠定思想基礎。

　　三、教學內容及具體教學目標和要求

　　（一）堅持從客觀實際出發，腳踏實地走好人生路。

　　使學生了解一切從實際出發、正確發揮主觀能動性、客觀世界運動的規律性等基本觀點，及其對人生發展道路的重要意義。指導學生從主客觀條件出發，正確進行人生選擇，增強自信自強的意識，腳踏實地走好人生路。

　　1.客觀實際與人生選擇

　　（1）一切從實際出發的觀點和方法。客觀實際是人生選擇的前提和基礎。客觀實際既包括對象的實際，也包括人自身條件的實際。物質世界的統一性與多樣性為人生道路的選擇提供了多種可能性。

　　（2）人生選擇及其作用。分析人生發展的主客觀條件，正確選擇適合自己發展的人生道路。人生發展的現實性與可能性。

　　2.物質運動與人生行動

　　（1）運動是物質的存在方式，物質運動是有規律的,物質在運動中存在和發展。人是物質發展的最高產物,是社會的現實的人,人通過積極行動實現人生成功。

　　（2）人生行動要遵循客觀規律。既要敢于行動，又要善于行動，腳踏實地走好人生之路。

　　3.自覺能動與自強不息

　　（二）用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態度。

　　使學生了解事物的普遍聯系、變化發展、矛盾是事物發展的動力等唯物辯證法的基本觀點和方法，及其對樹立積極人生態度的重要意義。指導學生學會用聯系的、全面的、發展的觀點看問題，自覺營造和諧的人際關系，正確對待人生發展中的順境與逆境，處理好人生發展中的各種矛盾，培養健康向上的人生態度。

　　1.普遍聯系與人際和諧

　　（1）事物在普遍聯系中存在，人在普遍聯系中生存，學會用普遍聯系的觀點看問題。物質世界的聯系具有普遍性和客觀性，人際關系具有復雜性、交互性。社會交往的作用。

　　（2）和諧的人際關系是人生發展的重要條件。在人際交往中尊重人、理解人、平等待人，學會交友，營造和諧的人際關系，創造快樂人生。

　　2.發展變化與順境逆境

　　（1）一切事物都處于發展變化的過程中，學會用發展的觀點看問題。發展是前進性與曲折性的統一，人生是一個不斷在曲折中發展的過程。

　　（2）順境逆境是人生發展中不可避免的兩種境遇，順境與逆境的聯系與轉化。順境為人生發展提供機遇與條件，逆境可以磨煉人的意志。以積極的心態對待逆境和挫折。

　　3.矛盾觀點與人生動力

　　（1）矛盾是事物發展的源泉和動力，也是人生發展的動力。學會用矛盾的觀點看問題，積極面對和解決人生中的各種矛盾，促進人生發展。

　　（2）學會一分為二和全面地看問題，在人生發展中正確處理主觀努力（內因）與外部條件（外因）的關系，立足于自身的主觀努力，不斷提高自身素質，使心智不斷走向成熟。

　　（三）堅持實踐與認識的統一，提高人生發展的能力。

　　使學生了解實踐與認識相統一、透過現象看本質等辯證唯物主義認識論的基本觀點和科學思維方法的作用，及其對提高人生發展能力的重要意義。指導學生勇于實踐、明辨是非，增強創新意識，在知行統一的過程中提高人生發展的能力。

　　1.知行統一與體驗成功

　　2.現象本質與明辨是非

　　3.科學思維與創新能力

　　（四）順應歷史潮流，確立崇高的人生理想。使學生了解歷史發展的規律性、社會理想與個人理想的關系、理想信念的作用，及其對確立人生理想的重要意義。指導學生確立正確的人生目標、處理好理想與現實的.關系，增強社會責任感，樹立遠大的人生理想。

　　1.歷史規律與人生目標

　　2.社會理想與個人理想

　　3.理想信念與意志責任

　　（五）在社會中發展自我，創造人生價值。

　　使學生了解人的社會本質、人的自我價值與社會價值、人的全面發展等歷史唯物主義的基本觀點，及其對發展自我、實現人生價值的重要意義。指導學生正確處理好利己與利他、個人與集體的關系，在勞動奉獻中實現全面而自由的發展，創造更大的人生價值。

　　1.人的本質與利己利他

　　2.人生價值與勞動奉獻

　　3.人的全面發展與個性自由

　　個性自由與全面發展、個性自由與社會約束的關系。充分利用現有的社會條件，推動人的全面而自由的發展。

　　四、教學原則和方式方法

　　1.教學原則。

　　（1）堅持正確的價值導向。堅持社會主義教育方向，增強教育的時代感，把幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀貫穿始終。

　　（2）堅持知、信、用相統一。使學生掌握與人生成長關系密切的馬克思主義哲學的基礎知識；幫助學生把做人的基本道理內化為自己的信念；引導學生既提高哲學素養，又提高道德品質，成為有益于社會的人。

　　（3）貼近學生、貼近職業、貼近社會。緊密聯系社會生活實際和學生成長的實際，遵循職業學校學生身心發展的特點和規律，體現以就業為導向的職業教育理念，加強針對性、實效性和時代感，把知識傳授與思想教育緊密結合，強化哲學基本觀點在人生成長問題中的運用，講究實際效果，防止空洞說教。

　　2.教學方法。

　　倡導啟發式教學，采取合作探究、討論、案例教學等多種教學方法，充分調動學生參與教學過程，激發學生的學習熱情。從客觀的社會現象和學生的人生實際出發，通過知識學習與案例分析，融入學生所需要的哲學與人生知識。

　　教學方法的運用應考慮到學生的年齡特征、知識層次和職業教育的特點，有針對性地開展哲學與人生的教學。

　　3.活動建議。

　　課堂教學要和社會實踐活動結合，要充分利用課時計劃中安排的教學輔助活動學時和其他實踐活動時間，廣泛開展多種形式的教學實踐活動。包括有計劃地組織相關的知識講座、小組討論、演講辯論、模擬活動、知識競賽等，開展社會調查、參觀訪問、社會服務等活動，并組織學生撰寫調查報告、小論文、活動感受、學習體會等。

　　4.教學資源。

　　（1）教學用具。教師應根據教學大綱要求，充分利用教材及教學參考書所提供的資料開展教學活動，大力提倡使用計算機多媒體技術、網絡技術等現代信息技術手段輔助教學，適當運用掛圖、投影、錄音、錄像等教具開展教學。

　　（2） 教學資源的開發。教學資源包括教學參考書、教學圖片、音像資料、多媒體教學資料、案例選編等文本教學資源；還包括人生成長典型個案、哲學與人生問題教育專家、先進人物和道德楷模等社會教學資源。各地中職教研部門、學校、教師和有關出版單位，要積極開發與本課程相關、為教師和學生服務的多種教學資源。文本教學資源的開發要重質量，做到科學、準確、實用；社會教學資源的開發要從實際出發，精心選擇，有效利用。

　　5.課時計劃及分配建議。

　　本課程總學時為32—36學時，每周2學時。教學時間32學時，復習考試2學時，機動2學時。

　　課程介紹 2

　　（一） 堅持從客觀實際出發，腳踏實地走好人生路 6

　　（二） 用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態度 6

　　（三） 堅持實踐與認識的統一，提高人生發展的能力 6

　　（四） 順應歷史潮流，確立遠大的人生理想 6

　　（五） 在社會中發展自我，創造人生價值 6

　　復習考試 2 機 動 2 合 計 36

　　五、評價和考核

　　1.評價目的。

　　通過教學評價，確認學生學習進度、學習水平和行為轉變，考核教師教育教學效果，及時調整和改進教學。

　　2.評價原則。

　　教學評價應遵循以下原則：客觀、公正；激勵學生進步和教學方法的創新；形成性評價與終結性評價相結合；全面評價。其中的全面評價，要求對學生從知、信、行三個維度予以評價，要求既評價學生的學又評價教師的教。其中，尤其重視評價學生運用知識解決問題的能力、日常行為表現和良好習慣的養成。

　　3.評價方式。

　　評價的主體包括教師、學生、家長和社會實踐單位的相關人員。評價學生的學，包括教師對學生的評價考核、學生的自評互評、家庭和社會的評價。其中，教師對學生的評價考核，包括日常表現評價、學習成果鑒定、紙筆測驗、學期評語等方式；學生的自評互評，包括學生的自我反思、收獲和進步的總結、學生之間的互評等方式。評價教師的教，包括聽取學生反映、教師自我反思、征求其他教師意見、教學督導評價等方式。

　　4.評價標準。

　　學生“學”的評價，分為認知評價、情感信念評價、行為表現評價。

　　認知評價主要包括了解和理解兩個層次。“了解”指知道有關的知識和原理，能夠再認或再現；“理解”指對有關知識和原理能較全面、較深入地把握。情感信念評價主要是評價學生不良情感、觀念的變化情況，正確情感觀念的體驗和內化情況，以引導學生積極進步。行為表現評價主要是評價學生人生成長實踐的實際表現，要堅持正確的價值標準，尊重學生的個性差異，關注學生人生成長的趨向。通過對學生參與各類實踐活動的行為表現給予正確評價，發現學生的優點并激勵其進步，指出存在的問題，使之明確努力方向。

　　哲學與人生教學計劃 2

　　課程目標：

　　引導學生理解哲學的基本概念和主要流派。

　　培養學生運用哲學思維分析人生問題的能力。

　　幫助學生通過哲學視角認識自我、理解人生意義。

　　教學內容：

　　1.哲學概論

　　哲學的定義與功能

　　哲學的主要流派及其核心觀點

　　2.哲學與人生意義

　　存在主義視角下的人生意義

　　尼采、薩特等人的思想探討

　　3.哲學與自我認知

　　笛卡爾的“我思故我在”

　　康德的道德哲學與自我實現

　　4.哲學與幸福

　　亞里士多德的幸福觀

　　伊壁鳩魯的.快樂主義

　　5.哲學與死亡

　　海德格爾的存在與時間

　　莊子的生死觀

　　教學方法：

　　1.講授與討論

　　教師講授哲學理論與人生問題，引導學生進行課堂討論。

　　2.案例分析

　　分析經典哲學案例，如“蘇格拉底之死”、“莊周夢蝶”。

　　3.閱讀與寫作

　　指定哲學原著與論文，要求學生閱讀并撰寫讀書筆記與心得。

　　4.實踐應用

　　鼓勵學生將哲學思維應用于實際生活中，如撰寫人生規劃、進行自我反思。

　　課程評估：

　　1.平時成績

　　課堂討論參與度與貢獻度（40%）

　　2.讀書筆記與心得

　　哲學原著閱讀筆記與心得體會（30%）

　　3.期末考試

　　閉卷考試，考查哲學理論與人生問題的理解與應用（30%）

　　課程總結：

　　本課程旨在通過哲學與人生的結合，引導學生深入思考人生意義、自我認知、幸福追求以及死亡態度等核心問題，培養學生的哲學思維與人生智慧。

　　哲學與人生教學計劃 3

　　課程目標：

　　使學生掌握哲學的基本觀念和研究方法。

　　培養學生運用哲學理論分析人生困境與選擇的能力。

　　引導學生通過哲學思考，實現自我成長與人生價值的提升。

　　教學內容：

　　1.哲學基礎

　　哲學的起源與發展

　　哲學的主要分支及其代表人物

　　2.哲學與人生選擇

　　斯多葛學派的命運觀與自由選擇

　　康德的絕對命令與道德選擇

　　3.哲學與情感智慧

　　柏拉圖的愛情哲學

　　斯賓諾莎的情感倫理學

　　4.哲學與人生困境

　　尼采的超人哲學與人生挑戰

　　薩特的存在與虛無

　　5.哲學與人生價值

　　馬克思的人生價值理論

　　尼采的永恒輪回與人生意義

　　教學方法：

　　1.講授與互動

　　教師系統講授哲學理論，通過問答、小組討論等形式與學生互動。

　　2.文本解讀

　　深入解讀經典哲學文本，如《尼各馬可倫理學》、《存在與時間》。

　　3.哲學寫作

　　指導學生撰寫哲學論文，探討哲學與人生的'具體問題。

　　4.哲學實踐

　　組織學生進行哲學對話、辯論會，將哲學思考應用于現實生活。

　　課程評估：

　　1.課堂參與

　　學生在課堂討論與互動中的表現（40%）

　　2.哲學論文

　　學生撰寫的哲學論文質量（30%）

　　3.綜合考試

　　考查學生對哲學理論與人生問題的理解與應用能力（30%）

　　課程總結：

　　本課程通過系統講授哲學理論與人生問題的結合，旨在培養學生的哲學素養與人生智慧，使學生能夠運用哲學思維分析人生困境、做出明智選擇，并實現自我成長與人生價值的提升。

　　哲學與人生教學計劃 4

　　課程概述：

　　本課程旨在通過哲學的視角，引導學生深入思考人生的意義、價值以及生活方式的選擇。課程將涵蓋古今中外的`哲學思想，以及這些思想如何應用于現代生活中，幫助學生培養批判性思維，提高解決問題的能力。

　　教學目標：

　　使學生了解哲學的基本概念和主要流派。

　　引導學生思考并探討人生的意義和價值。

　　培養學生批判性思維和解決問題的能力。

　　幫助學生將哲學思想應用于實際生活中。

　　教學內容與方法：

　　1.引言：介紹哲學與人生的關系，以及課程的學習目標和意義。

　　2.哲學基礎：講解哲學的基本概念、歷史發展和主要流派。

　　3.人生意義與價值：引導學生探討人生的意義和價值，分析不同哲學流派對這一問題的看法。

　　4.生活方式與選擇：討論不同的生活方式和人生選擇，以及這些選擇背后的哲學依據。

　　5.實踐應用：通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生將哲學思想應用于實際生活中。

　　6.總結與反思：回顧課程內容，引導學生反思自己的學習收獲和成長。

　　評估方式：

　　課堂參與和討論表現。

　　小組作業和案例分析報告。

　　期末論文或考試，要求學生結合課程內容和個人體驗，探討一個與人生相關的哲學問題。

　　哲學與人生教學計劃 5

　　課程概述：

　　本課程將哲學視為一種生活智慧，通過探討哲學中的核心問題，引導學生思考如何過上更加有意義和幸福的生活。課程將結合哲學理論與實踐，幫助學生培養自我認知、情感管理和道德判斷的.能力。

　　教學目標：

　　使學生理解哲學作為生活智慧的重要性。

　　引導學生思考并實踐有意義和幸福的生活方式。

　　培養學生自我認知、情感管理和道德判斷的能力。

　　幫助學生將哲學原理應用于個人成長和社會責任中。

　　教學內容與方法：

　　1.引言：闡述哲學與智慧生活的聯系，以及課程的學習目標和意義。

　　2.哲學與自我認知：通過哲學理論引導學生探索自我身份、價值觀和人生目標。

　　3.情感管理與幸福：分析不同哲學流派對情感管理和幸福的理解，提供實踐策略。

　　4.道德判斷與社會責任：探討哲學中的道德理論，培養學生的道德判斷力和社會責任感。

　　5.實踐應用與成長：通過個人反思、小組討論和實踐活動，幫助學生將哲學原理應用于個人成長和社會責任中。

　　6.總結與展望：總結課程內容，引導學生展望如何將哲學智慧應用于未來的生活和職業發展中。

　　評估方式：

　　個人反思日記和小組討論表現。

　　實踐活動報告和展示。

　　期末項目或論文，要求學生結合課程內容和個人經歷，設計一個實現有意義和幸福生活的行動計劃。

　　哲學與人生教學計劃 6

　　課程目標：

　　理解哲學基礎：使學生掌握哲學的基本概念、歷史發展及主要流派，理解哲學作為人類探索世界、自我及存在本質的思維方式。

　　探索生命意義：引導學生深入思考個人生命的意義與價值，通過哲學視角審視生活中的選擇、挑戰與成就。

　　培養批判性思維：鼓勵學生運用哲學方法分析社會問題、人生困惑，培養獨立思考與批判性思維能力。

　　促進人文關懷：增強學生對他人及社會的理解與同情，培養責任感和人文精神。

　　教學內容安排：

　　第一單元：哲學入門與流派概覽

　　哲學定義與起源

　　古代哲學：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的思想

　　現代哲學：存在主義、實用主義、分析哲學的介紹

　　第二單元：生命的意義與價值

　　尼采的超人哲學與生命意志

　　薩特的存在先于本質

　　儒家倫理與生命之道

　　佛教的輪回與解脫觀

　　第三單元：人生選擇與決策

　　康德的`道德律令與自由意志

　　功利主義與道義論的抉擇標準

　　當代倫理困境案例分析（如基因編輯、人工智能倫理）

　　第四單元：哲學與心理健康

　　哲學對心理問題的思考（如存在焦慮、意義危機）

　　正念冥想與哲學的融合實踐

　　哲學療法簡介及應用

　　教學方法：

　　講授與討論結合：通過教師講解激發學生興趣，隨后組織小組討論深化理解。

　　案例分析法：選取具有代表性的哲學案例或人生故事，引導學生進行分析和反思。

　　實踐活動：組織哲學讀書會、辯論賽、哲學工作坊等，讓學生在實踐中學習。

　　反思日記：鼓勵學生撰寫反思日記，記錄學習過程中的思考、感悟與變化。

　　哲學與人生教學計劃 7

　　課程目標：

　　啟迪智慧：通過哲學學習，激發學生對人生、宇宙及存在的深刻思考，提升智慧水平。

　　指導實踐：將哲學理論應用于日常生活，幫助學生做出更加明智的選擇和決策。

　　培養情感共鳴：通過哲學故事、文學作品等，激發學生對人類共同情感的共鳴與理解。

　　促進全面發展：在哲學學習的同時，注重學生品德、能力、情感等多方面的全面發展。

　　教學內容安排：

　　第一單元：哲學智慧與人生啟迪

　　哲學與人生觀的構建

　　哲學家的智慧人生案例分享

　　東西方哲學對人生的不同啟示

　　第二單元：自我認知與成長

　　自我意識的覺醒：笛卡爾的“我思故我在”

　　自我超越與成長：尼采的永恒回歸與自我超越

　　自我接納與和解：佛教的緣起性空與自我觀

　　第三單元：人際關系與社會責任

　　愛的哲學：柏拉圖的愛欲論與孔子的'仁愛之道

　　正義與公平：康德的絕對命令與羅爾斯的正義論

　　社會參與與責任：哲學視角下的公民責任與全球視野

　　第四單元：哲學實踐與生活藝術

　　哲學思維在日常生活中的應用

　　藝術與哲學的交融：通過藝術作品理解哲學思想

　　生活美學：哲學視角下的生活品質提升

　　教學方法：

　　啟發式教學：通過提問、引導等方式，激發學生的好奇心和求知欲。

　　情境模擬：設定特定情境，讓學生在模擬中體驗哲學思想的實踐應用。

　　跨學科融合：結合文學、藝術、心理學等學科，豐富教學內容和形式。

　　反思與分享：鼓勵學生分享自己的學習心得和人生感悟，促進相互啟發和成長。

　　哲學與人生教學計劃 8

　　課程名稱：

　　哲學與人生

　　課程目標：

　　引導學生理解哲學的基本概念和思維方式。

　　培養學生運用哲學原理分析人生問題的能力。

　　幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

　　教學內容：

　　哲學概述

　　哲學的定義與起源

　　哲學的'主要分支

　　哲學的研究方法

　　人生哲學

　　人生的意義與價值

　　人生選擇與決策

　　人生困境與超越

　　哲學與人生實踐

　　哲學在人生規劃中的應用

　　哲學在人際關系中的體現

　　哲學在面對生死問題時的啟示

　　教學方法：

　　課堂講授：系統講解哲學與人生的相關理論知識。

　　小組討論：組織學生就特定哲學問題進行深入探討。

　　案例分析：通過具體案例引導學生運用哲學原理分析人生問題。

　　實踐教學：鼓勵學生將哲學原理應用于實際生活中，如制定人生規劃、處理人際關系等。

　　考核方式：

　　平時成績：包括課堂參與、小組討論和作業完成情況。

　　期末考試：閉卷考試，考察學生對課程內容的掌握程度。

　　實踐報告：學生需提交一份將哲學原理應用于實際生活的實踐報告。

　　哲學與人生教學計劃 9

　　課程名稱：

　　哲學與人生探索

　　課程目標：

　　激發學生對哲學的興趣，培養哲學思維。

　　引導學生深入探索人生的意義和價值。

　　幫助學生學會用哲學的眼光審視人生，提升人生境界。

　　教學內容：

　　哲學基礎

　　哲學的本質與功能

　　哲學的`基本問題

　　哲學的主要流派及其思想

　　人生哲學探討

　　人生觀的多樣性

　　人生價值的評判標準

　　人生困境的哲學解讀

　　哲學與人生實踐結合

　　哲學在人生規劃中的指導作用

　　哲學在提升人生境界中的應用

　　哲學在面對人生挑戰時的智慧

　　教學方法：

　　講授與討論相結合：教師講授哲學原理，學生分組討論相關人生問題。

　　案例分析：選取典型人生案例，引導學生運用哲學原理進行分析。

　　實踐教學：組織學生開展哲學實踐活動，如哲學沙龍、人生規劃工作坊等。

　　自主學習：鼓勵學生自主閱讀哲學經典著作，撰寫讀書筆記和心得體會。

　　考核方式：

　　課堂參與：考察學生在課堂上的表現和討論積極性。

　　讀書筆記：學生需提交一定數量的哲學經典著作讀書筆記。

　　實踐報告：學生需提交一份將哲學原理應用于人生實踐的報告。

　　期末論文：學生需撰寫一篇關于哲學與人生主題的論文，展現個人思考和見解。

　　哲學與人生教學計劃 10

　　課程名稱：

　　哲學與人生

　　課程目標：

　　引導學生理解哲學的基本概念和原理。

　　培養學生運用哲學思維分析和解決人生問題的能力。

　　幫助學生樹立積極的人生觀和價值觀。

　　教學內容：

　　1.哲學概述

　　哲學的定義與起源

　　哲學的主要分支及其研究內容

　　2.哲學與人生觀

　　不同哲學流派的人生觀

　　人生觀的形成與影響因素

　　3.哲學與價值觀

　　價值觀的.哲學基礎

　　當代社會價值觀的挑戰與重構

　　4.哲學與人生選擇

　　自由意志與命運

　　道德選擇與責任

　　5.哲學與人生意義

　　人生意義的哲學探討

　　幸福與滿足的哲學理解

　　教學方法：

　　1.講授與討論

　　教師講授哲學原理，學生分組討論相關人生問題。

　　2.案例分析

　　分析經典哲學案例，引導學生思考其人生啟示。

　　3.閱讀與寫作

　　指定哲學著作閱讀，撰寫讀書筆記和人生感悟。

　　4.實踐與應用

　　鼓勵學生將哲學思維應用于實際生活中，記錄并分享體驗。

　　課程評估：

　　1.平時成績

　　課堂參與、討論表現（40%）

　　2.作業與測試

　　讀書筆記、案例分析報告、期中與期末考試（60%）

　　課程總結：

　　本課程旨在通過哲學的學習，幫助學生深刻理解人生，培養批判性思維，形成獨立、積極的人生觀和價值觀，為未來的生活與職業發展奠定堅實的思想基礎。

　　哲學與人生教學計劃 11

　　課程名稱：

　　探索哲學：人生智慧與實踐

　　課程目標：

　　使學生掌握哲學的基本知識和思維方法。

　　引導學生運用哲學原理探究人生的重要議題。

　　幫助學生發展自我認知，提升人生智慧。

　　教學內容：

　　1.哲學基礎

　　哲學的本質與功能

　　哲學史上的重要思想家與流派

　　2.人生哲學

　　人生目的`與意義的哲學探討

　　人生階段的哲學解析

　　3.道德哲學

　　道德原則與人生選擇

　　當代道德挑戰與應對策略

　　4.存在哲學

　　自由、存在與責任

　　人生苦難與超越

　　5.幸福哲學

　　幸福的哲學定義與追求

　　心靈成長與人生幸福

　　教學方法：

　　1.講授與互動

　　教師系統講授，學生提問與互動討論。

　　2.哲學工作坊

　　通過小組工作坊，探討哲學議題，提升思維能力。

　　3.哲學日記

　　要求學生撰寫哲學日記，記錄每日的哲學思考與人生感悟。

　　4.哲學實踐

　　安排哲學實踐活動，如哲學徒步、哲學電影賞析等。

　　課程評估：

　　1.課堂參與

　　互動討論、工作坊表現（30%）

　　2.哲學日記

　　哲學日記的質量與深度（30%）

　　3.期末項目

　　提交一份關于人生哲學的研究報告或論文（40%）

　　課程總結：

　　本課程通過系統的哲學學習與實踐，旨在幫助學生深入探索人生的智慧，發展批判性與創造性思維，提升自我認知與人生境界，為成為具有深厚人文素養和人生智慧的人才奠定基礎。

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