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拓展性課程教學計劃（通用6篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，老師們的教學工作又將有新的目標，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，下面是小編整理的拓展性課程教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
拓展性課程教學計劃 1
一、指導思想
為豐富拓展語文課程學習，深入課堂教學研究，我校貫徹、落實語文課程新標準，在預備年級語文學科方面共開設了古詩文、鋼筆字和閱讀課三門拓展型課程，旨在帶領學生適當地去接觸、朗讀、熟悉一些課外淺顯而短小的古詩與古文，提高學生對古詩文的喜愛與欣賞能力；在閱讀中開闊學生的視野，啟迪學生的智慧，熏陶學生的品性；在寫字中幫助學生避免寫錯字、別字，提筆忘字的現象，提高學生的書寫能力與寫字水平，進而提高文化素養，促進身心健康。
二、教學要求與目標
1、古詩文課堂教學
要求：做到眼到、心到、口到，必要時的筆到，要進行廣泛的閱讀，對優秀詩篇，要反復誦讀，力爭背誦出一些古詩文的名篇。
目標：初步接觸一些古詩文，知道所學古詩文的作者與朝代，了解所學古詩文的大概意思，力求讀順、讀通(不要求字字讀懂，句句疏通)，能背誦出一些優秀的古詩文，并能簡單地進行一些欣賞；在讀誦的過程中，積累一些古詩文的.詞、句和相關的文學、文化常識等。
2、鋼筆字課堂教學
要求：
1）學生要力爭做到自己的寫字姿勢正確：含胸、挺腰，以后再逐步達到頭正、身直、臂開、足安；
2）按照書寫的規則，正確地掌握書寫技巧，從臨摹入手，進行反復地練習。
3）臨摹時，主要學習《鋼筆寫字訓練》上的行楷基本筆畫。
4）認真練習用鋼筆寫字，做到持之以恒。
目標：
1）從間架結構、字型筆畫著手，一橫一豎、一撇一捺地進行書寫，在練習中慢慢揣摩體會，循序漸進，逐漸地做到書寫點畫分明，結構方整，逐漸地做到書寫得正確、端莊、整潔、行款整齊，逐漸地在速度上由慢而快，較為熟練，在初步學習正楷與行楷寫法的基礎上，逐步做到筆法熟練而流暢；在書寫結構端正的基礎上，通過將正楷與行楷對照的臨摹書寫，從中區別筆畫的的變化，掌握書寫要領，為進一步學習打好基礎；
2）力爭逐漸做到筆捏得不太緊，用力均勻，書寫不吃力。
3、閱讀課
要求：
1）閱讀課預備鈴響后，要求學生帶好摘抄本和鋼筆在教師的帶領下迅速整隊，然后到兩樓的閱覽室上課；
2）進入閱覽室后自覺遵守閱覽室規定，按照老師的要求坐好，然后安靜地根據自己制定的閱讀計劃一邊閱讀一邊圈劃，完成讀書摘抄；
3）每位學生需要根據預備年級推薦閱讀書目制定自己的讀書計劃；
4）每月至少完成一本推薦書目中的必讀書；
5）每周按時上交讀書摘抄筆記；
6）積極參加班級和年級舉辦的有關“讓讀書充滿情趣”的閱讀活動。
目標：
1）激發初中學生的閱讀興趣，增強各類文學名著在學生中的影響力；
2）開展以“趣讀”為特色的閱讀活動，創設較為自由的學習環境，營造自主學習的氛圍，進一步提高學生寫作水平和語言表達能力，提高修養和陶冶情操。
三、教學內容與形式
1、古詩文課堂教學
教學內容：以上海市教委研究室等主編的每年出版的《××年第×屆中學生古詩文閱讀大賽專輯》上的古詩文作為主選內容，兼顧學生自己或教師從其他方面選取。
教學形式：采用以教師為主導，學生為主體，師生互動的討論式課堂教學；
教學方法：“讀讀，議議；背誦，賞析，適當做點題”。
2、鋼筆字課堂教學
教學內容：以與語文教材配套的六年級《鋼筆寫字訓練》上的訓練材料為教學的主要內容，兼顧學生自己與教師從其他方面選取。
教學形式：采用學生按照字帖在課堂上全神貫注地臨摹為主，教師適當地進行指導或示范為輔的以學生為主體的課堂教學。
教學方法：教師適可而止的講解與示范，提出簡單的書寫要求與注意事項，原則性的規定書寫字數或頁數；在學生集中精力照著鋼筆字帖上的字臨摹時，教師進行巡視，適時地進行檢查督促，有側重地進行指導。在適時的時候，對那字寫得特別好的學生，讓其到黑板上書寫，以作為寫字的榜樣，并讓學生評析，找出優點和不足，教師最后歸納指點，促使整體提高。
3、閱讀課
教學內容：以進才中學北校預備年級語文備課組制定的《預備年級推薦閱讀書目》為教學的主要內容，兼顧學生自己或教師從其他方面選取。
教學形式與方法：采取課內閱讀與課外讀書摘抄、體會、匯報相結合的方式，以教師為主導，學生為主體，并設計豐富多彩的“讓讀書充滿情趣”的各類閱讀活動，來提高學生的語文素養和個人修養。具體活動設計有：
1)我的讀書心得交流：每日與同學或家長一起品讀一本名著，至少30分鐘并作好閱讀摘抄，概述書本內容200字，400字以上讀后感(父母一篇，學生一篇)，收集成專輯，來引導學生了解經典；
2)經典片段回放：組織學生參與經典片段背誦或朗讀，并簡介書本內容。
3)雅趣書吧：教師適當指導書吧布局，讓學生享受高雅閑適的閱讀氣氛，體驗閱讀的情趣。
4)詩畫音韻：以音樂為背景，以繪畫或者書法為陪襯，詩歌朗誦(形式不限)。
可以以班級為單位，挑選一個小組參加年級的朗誦競賽。
5)閱讀匯報：根據閱讀書目自由成組，然后采用配樂朗讀、片段賞析、背景介紹及體會感受等形式展示小組的讀書匯報。
6)文學大考場：學生利用課余閱讀和課堂閱讀時間搜集文學知識，自由出題，匯總后統一制作考題。
附：預備年級推薦閱讀書目
《朝花夕拾》魯迅(必讀)
《契訶夫短篇小說選》(必讀)
《唐詩三百首》(必讀)
《城南舊事》林海音(必讀)
《八十天環游地球》(法) 儒勒·凡爾納(必讀)
《假如給我三天光明》(美)海倫·凱勒著(必讀)
《童年》 (俄)高爾基 著
《中國古代寓言故事》 邶笪鐘編寫
《克雷洛夫寓言》
《伊索寓言》(希臘)伊索
《女神》郭沫若
《繁星》冰心
《普希金詩選》
《子夜》 茅盾 著
《海底兩萬里》(法) 儒勒·凡爾納
《神秘島》(法)儒勒·凡爾納
《世說新語》南北朝·劉義慶
《朱自清散文選》
《論語通譯》
《愛的教育》[意] 亞米契斯
《男生賈里·女生賈梅》秦文君
《三寄小讀者》 冰心
《中國上下五千年》
《紅巖》羅廣斌、楊益言
《史記故事》
《小婦人》(美)路易莎·梅·奧爾科特
《小王子》(法)圣�？颂K佩里著
《成語故事365》帆女、阿雪等
《中外動物故事選》伊明 選編
《魯賓遜漂流記》(英國)笛福
拓展性課程教學計劃 2
一、指導思想
以新課程標準為指導，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。為學業水平測試打下扎實的基礎。
二、教學內容
本學期完成選修《先秦諸子選讀》、《外國小說欣賞》穿插講評精選訓練的中國小說。
文言文閱讀在于強化字詞句和文言知識點的積累，是教學的重點和難點，也是提高文言文的閱讀能力的必由之路；小說閱讀教學主要把握小說的主題、情節、人物形象的分析和重點字詞句含義的分析及小說結尾作用的分析。
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的`遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章。寫作按任務驅動作文要求，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，提高利于學生寫作能力。
2、學生分析：
學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，個別同學上進心不太強，任務還是比較艱巨的。
四、具體措施
1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，落實新教法，體現“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”的教學思想，提升學生的語文素養。
2、落實《陽光早讀》和《文學與人生》的圈畫閱讀，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘名句默寫或課下重點實詞聽寫等活動。
4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。印發好文章，要求學生大量閱讀有益內容，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
五、寫作教學：
作文訓練以小作文和大作文兩種形式為主，寫作內容以新材料任務驅動類作文為主主要訓練議論文，訓練學生審題、立意、擬題、擬分論點和精選素材有力論證的寫作能力。大作文一月兩次統一命題，統一批改。
以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。
結合高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性。
拓展性課程教學計劃 3
一、指導思想
堅持以“服務為宗旨，以就業為導向，以技能為核心，面向市場，面向現代化，面向全國”，強化學生的實踐能力，提高學生的實際動手能力。確保語文教學目標的實現。
二、教學目標
1、知識目標：讓學生能夠獨立鑒賞文章，掌握疑難字詞了解各文體的特點，了解基本的文學常識。
2、能力目標：有流利的口頭表達能力，熟悉各文體的寫作能讀懂文言文。能獨立鑒賞文學作品。
3、情感目標：讓學生有一課細膩的心，體會生活中的絲絲溫暖養成閱讀與寫作的好習慣。（這兩種方式最有助于釋放心靈）
4、價值觀目標：讓學生在冷漠和理性的.社會中感受到“善”靜默而巨大的力量。
三、情況分析
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職業中專的文化課沒有過大的應試壓力，所以應該把全部的力量放在素質教育上。只有提升學生的素質和能力才能得到他們的認可，讓他們真正學有所得。而語文這門課具有先天的優勢——學語文能提升學生的文化素養；改善他們的氣質；讓他們善于聽、說、讀、寫；以恰當的方式展現自我。語文課不僅是文化課，它也是一門德育課，它可以幫助學生樹立正確的價值觀，懂得品味生活中淡淡的馨香，讓心靈變得多彩、敏感、有活力。這本教材具備以下特色：
1、結構新穎，體現職教特色。
設置“古典詩文誦讀”，建立誦讀系統，以古漢語精品固其本；設置“現代詩文閱讀”，建立閱讀系統，以現代漢語精品立其標；設置“實用語文操練”，建立操練系統，
以現代漢語實用交際語言通其用。
2、以學生為主體，“教本”“學本”統一。 （1）結合具體課文，指點學習方法。 （2）提供范例，可旁批可點評。
（3）降低難度，提高學習古典詩文的興趣。 （4）適應學習心理，有利于激發學生的學習欲望。 3、品誦結合，突出語文感悟。 （1）著力于文本品讀，重在出聲地讀。 （2）著力于語言積累，積累好詞好句。 （3）著力于語文操練，形成語文應用能力。 4、練習設計，符合文本學習規律。
為體現職業性強的特點，每篇課文后均設置“主旨把握”“語言品味”“義理探究”三個題干并設計了相應的練習題，以樹立其職業意識，培養其職業情感和職業道德，提升其科學精神和人文精神。
（二）學情分析：
中職生都是一些正在花季的少男少女，他們沒像同齡人一樣進入高中、大學學習，所以文學素養稍差。而他們對上文化課的興趣一點也不大，這就需要語文老師在教學中著重培養學生學習語文的興趣，從而提高中職生的文學素養，這更需要老師在情感和價值觀方面進行引導。 四、具體措施
�。�、 課前按時按質備課，備學生，對每節課上講的內容做到心中有數。
�。病� 每節課都精心設計導入。
�。�、 課堂要讓學生踴躍回答提出的問題，當學生回答有困難要注意引導。
４、 激發學生學習興趣，多設置一些趣味性的教學環節和互動。
拓展性課程教學計劃 4
體育拓展教育計劃旨在通過體育活動，加強學生的身體素質、品行教育以及培養個體的社交能力。在本計劃中，學生將在一個有趣、安全和具有挑戰性的環境中，參與各種團隊活動和挑戰，以發展其創新能力、團隊合作能力和領導力等方面的特長。
一、背景介紹
隨著生活水平的提高，社會對健康和體育素質的要求也越來越高。然而，許多學生在學校體育教育中僅僅是按照規定的課本和計劃進行體育課程的學習，而缺少更具挑戰性和有趣的體育活動。
為了更好地推動學生的身體素質和全面發展，本計劃將通過以下活動來實現：
1、拓展活動
2、戶外競技
3、團隊合作
4、領導力發展
二、拓展活動
本計劃旨在鼓勵學生參加一系列具有挑戰性和富有娛樂性的體育活動，以提高學生的身體素質、自我認識和個人發展。
這些活動包括攀登、繩索、木板爬行、曲線滑行、氣墊跳躍、水上活動等。通過這些活動，學生將發現自己的`潛力，并逐漸實現自我超越和成長。
三、戶外競技
一些戶外體育競技活動也是本計劃的一部分，如足球、籃球、排球等。這些活動旨在通過競技過程中的互動和協作，促進學生的個人社交發展和個性魅力的展示。同時，這些活動也可以激發學生對身體素質和團隊合作的認識和重視。
四、團隊合作
在本計劃中，團隊合作是關鍵因素之一。為了培養學生的團隊合作精神，團隊建設活動是本計劃中的重要組成部分。這些活動包括解謎、小組游戲、競技比賽等，旨在讓學生有機會體驗和實踐各個角色的職責和作用。
五、領導力發展
在本計劃中，領導力發展被認為是一個重要的方面。學生將有機會發揮其才能，當他們分配到團隊的領導角色時，扮演起領導者的角色。領導力的發展除了通過實踐，還可以通過演講、討論、培訓等方法進行。
六、總結
通過本計劃，學生將參與一系列具有趣味性、參與性和具有挑戰性的活動。通過這些活動，學生將發展他們的身體、認知能力、社交能力和領導才能，以便他們在未來的學習和生活中更加成功。
拓展性課程教學計劃 5
體育課程的教育目標不僅包括學生身體素質的提高，更重要的是要培養學生成為具有集體合作、競爭意識、自我控制、娛樂精神等綜合素質的人才。然而，在現實教學中，傳統課堂教學模式以及節假日體育活動的單一形式可能無法滿足學生的需求，也無法提高他們的身體素質和個人綜合發展。因此，我們開始推行體育拓展教學計劃，為學生提供更多樣化、更有趣味性、更具挑戰性和更具探究性的體驗環境，以期讓學生快樂學習，快速成長。
一、教學目標
提高學生的身體素質，增強學生的體育興趣和積極性，培養學生的合作精神和創新精神，增強學生的自信心和自我控制能力。
二、教學內容
1、體育游戲：通過各種趣味性的'體育游戲，讓學生在玩中學、學中玩，增強他們的協作精神和創新意識，并從中培養積極參與競爭、全力以赴的拼搏精神。
2、徒步行走：在校園內或戶外環境下組織學生進行徒步旅行，從中培養學生的耐力和自信心，讓他們在和團隊成員一起完成任務的過程中增加彼此的交流和理解。
3、拓撲課程：引導學生通過自我探索，開拓眼界，拓寬知識面，激發學生的求知欲，培養學生的創新能力和適應能力，同時也在拓撲活動中增強學生的身體素質和綜合素質。
4、模擬實驗：利用實驗模擬等多種形式，讓學生在模擬情境下體驗真實生活中的多種體育運動，通過親身體驗來探究知識和規律，讓他們從中增強自我認知和自信心，并鍛煉他們的身體素質和綜合素質。
5、親子活動：通過家長與孩子共同參與的體育游戲和趣味性活動，增加家庭之間的交流和溝通，讓學生在親子活動中體驗到家庭、同伴和社區的溫暖與關愛，從而形成積極健康的育人體驗。
三、教學實施
1、創建良好的教學環境：通過創設寬敞、舒適的教學場地和器材，讓學生在靈活、舒適和友好的環境中學習。同時，為他們提供多樣的體育類圖書、學習材料和裝備器具，激發學生的學習興趣和好奇心。
2、合理進行課程安排：與傳統體育課程不同，拓展性體育課程主要側重于情境體驗和實踐學習。因此，在課程的設計和安排上，要根據學生的知識水平和實際情況，注重中的游戲性、針對性和科技性，使學生能夠充分地參與其中，掌握和應用體育拓展知識。
3、建立團隊加強協作：在體育拓展教學實施中，建立團隊是十分關鍵的。因為這不僅能夠促進學生之間的合作互助和團隊意識，還能夠在團隊競賽中增加個人對賽事和團隊的投入，更堅定協作精神。
四、教學評價
評價體育教育的目的是培養學生的自信心、自我控行、社交能力和創新精神，并從中發揮出身體素質和綜合素質的優點。因此，在評價體育教育的過程中，需要結合學生的日常表現、實際參與和成果等方面進行評價。通常評價方法包括數據統計、評估調查、個體陳述、研究報告、展示討論和實踐教學等形式。最終評價結果是基于學生的能力和綜合發展情況，綜合考慮其個性、特長、興趣與管理能力等多方面因素，全面地打分并留下完整的評價報告。
五、教學總結
拓展性體育教育的實施對學生的體育素質和綜合素質的提高是十分重要的。因此，教學過程中要注意學生的體驗、體會和發現，探索小組學習與實踐學習等教學方法，學生能夠在體育過程中積極探究、主動思考、勇于創新、不斷提高綜合素質，在深度思考的過程中提升思維、鍛煉體質、增加互動，完美實現體育教育的教學目標。
拓展性課程教學計劃 6
一、前言
體育活動是一種非常重要的身體鍛煉方式，不僅有益于身體健康，而且還能增強人們的自信心、團隊意識與協作能力，同時還能培養人們的毅力和勇氣。因此，在學校教育中，我們應該加強體育教育的推廣和普及，使全體學生能夠身心健康地成長。為了滿足學生們更多元化的體育需求，我們提出了“體育拓展教學計劃”。
二、目標
本次計劃主要旨在通過豐富多彩的體育活動形式，拓展學生的體育知識和技能，包括但不限于以下幾個方面：
1、讓學生感受到體育的樂趣和魅力，增強他們對體育的興趣和熱愛，提高參與體育活動的積極性；
2、培養學生的運動能力和協作精神，增強他們的身體素質和自信心；
3、通過不同形式的運動活動，豐富學生的課余生活，讓他們更好地關注身體和健康，遠離不良習慣，提高生活品質和幸福感。
三、內容
本次體育拓展教學計劃的內容主要包括以下幾個方面。
1、校內運動會
舉辦校內運動會是一種很好的體育活動形式，它可以讓學生們結成集體團隊去進行比賽，增強他們的團隊合作精神和協作意識，同時也能讓他們在比賽中鍛煉身體，提高技能和自信心。我們可以安排各種運動項目，如田徑、足球、籃球、乒乓球、羽毛球等等，讓學生們根據自己的愛好和特長去參加相應的比賽項目。
2、校外郊游
針對學生長期在校內學習、生活幾無太多樂趣的情況，安排學生們到郊外進行旅游和戶外運動是非常有必要的。比如可以組織學生們去爬山、露營、騎行或者是進行一些生態體驗活動，讓他們親近自然，釋放壓力，同時也可以增強他們身體的耐力和體能素質，豐富他們的體驗和閱歷。
3、團隊建設活動
在學生們成長的過程中，團隊協作精神的培養非常重要。為了提高學生們的團隊協作意識和能力，我們可以開設不同的`團隊建設活動，如拓展訓練、趣味比賽、團隊解密等等，通過這些活動的開展，讓學生們在游戲中提高團隊協作精神和配合能力，最終達到更好的學習和生活目的。
4、全國學生跳繩比賽
跳繩是一種非常簡單但又非常有益的體育活動，同時跳繩還有很好的健身效果。為了讓學生們更好地參與到體育活動中，我們可以邀請學生參加全國學生跳繩比賽，提高學生們的跳繩技能，增強他們的身體素質和自信心。
四、方案實施
1、教師自愿報名，按照相關課本，制定不同活動內容。
2、教師可以根據班級的實際情況進行合理的調整，針對不同的學生群體，制定不同的活動方案。
3、配足設施及人手等物資，保證各項活動的順利開展。
4、活動后進行總結評估，對于有效的偏方和不足進行整改，以達到最佳教學效果。
五、結語
通過“體育拓展教學計劃”的實施，可以讓學生們更好地接觸到不同的運動項目和體育活動形式，發現自己的興趣與特長，同時也可以豐富他們的體驗和閱歷，提高身體素質和協作能力。這樣，我們可以讓學生們更加關注身體、注重成長，同時也讓他們更快樂和健康地度過美好的學校時光。
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