音樂簫教學反思

　　身為一名剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的音樂簫教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

音樂簫教學反思1

　　歌曲《手拉手》是一首曲調歡快、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現了同學之間的友誼和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。歌曲采用四四拍，大調式，歌曲中樂句中“0xx”和“xxx”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富于動感。本課的一開始，我用舉例比如：5.12大地震全國人民伸出援手，共同抗震救災，這就是手拉手的意義。

　　可能是觸及到孩子的`內心，所以他們顯得特別的莊嚴和沉靜。這節課的重點是一：出歌曲跳躍，富于動感的特點；二：唱準上面那兩個切分音。這第一項算是基本達到了。但是第二項有欠缺，孩子們了解了四分音符、八分音符、十六分這樣的平均好唱的音符，這個切分音確實有一點困難，我花了10分鐘來練這兩個切分音，但是受到的效果還不是很樂觀，所以這一方面應該在加強練習，多讓他們掌握更多的知識。

音樂簫教學反思2

　　音樂劇《音樂之聲》為九年級下冊戲劇單元的最后一課，通過本次電子課件教學，本人發現，學生們的學習興趣更加濃厚，對課文的掌握程度更加完整。尤其是通過戲劇沖突、人物性格、場景的鋪設方面的學習和探究，學生們初步掌握了戲劇的“三一律”，從而為本單元戲劇的學習內容的順利完成奠定了一定的基礎。

　　在教學中仍然存在一定的.問題，如：課件的制作不夠完善、學生對歷史背景的不夠了解等等，今后在制作課件時一定要注意避免此類問題的產生。

　　范例五《音樂之聲》是電影史上一部經典音樂故事片。影片生動地塑造了熱愛歌唱、活潑歡樂的女主人公瑪麗亞的形象，并表現了奧地利人民熱愛祖國的民族感情。課文節選的是劇本的開頭部分，分兩個場景：第一個場景是在薩爾茨堡的野外，寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂游玩；第二個場景在修道院內，主要寫眾嬤嬤對瑪麗亞的議論。課文運用人物的語言描寫和動作、表情描寫以及環境描寫，并將正面描寫與側面描寫相結合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。劇本集中體現了畫面感和音樂故事片特有的音樂特色。

　　指導學生自讀本文，應引導學生了解影視劇本的特點，體會其畫面感；感知人物形象瑪麗亞的性格特點，學習刻畫人物的技巧；體會音藝故事片的藝術特色。

　　課堂教學可采用朗讀品味賞析法、討論法等教學方法，激發學生主動參與的積極性。培養學生對戲劇的品評鑒賞能力。

音樂簫教學反思3

　　音樂課是實施美育的學科，是讓學生在沒有任何壓力的情況下，真實的感受美、鑒賞美、創造美的長期過程，是素質教育的重要環節。要實現這個目標，我認為首先要轉變教師的兩個觀點：第一，教師教學的觀念要現代化。我們培養的是21世紀的人才，因此教學目的應該改變以往的專業技能訓練為各種能力的培養。第二，教學的手段要現代化，作為世紀末的高中生如果沒有在音樂課堂上接觸到電視、電腦、投影等現代化電教設備媒體，豈不是太遺憾了。現代化的電教媒體能讓音樂的魅力展現得更加完美，進而使學生更加熱愛音樂。

　　?全國學校藝術教育總體規劃》中指出：藝術教育是以審美為核心，以學生愉悅感受和積極參與為出發點，以發展學生的審美知識和審美修養為目的的基本素質教育。這就是我構思整堂課的指導思想。通過欣賞《青藏高原》、《珠穆朗瑪》、《阿姐鼓》、《回到拉薩》、《洗衣歌》幾首有時代感的歌曲，使學生愉悅的感受音樂，并通過律動、創造等活動激發學生對音樂的熱情，對西藏民族風情、文化藝術的了解，對祖國河山的熱愛。

　　在具體的操作中，我覺得有以下幾點值得一提：

　　（1）科學合理的.設計教學過程

　　這節課，無論是教學內容的設置，教學方法的選擇，還是教學過程的安排，都是以學生的興趣為出發點，合理的安排，讓學生的思維隨著“興趣”這個主線進行和發展，使學生能主動學習。

　　（2）注重學生對音樂作品的個體感受，培養學生創造力

　　“沒有創造力的民族是沒有前途的民族”，在欣賞音樂作品中，每一個學生都有自己獨特的感受，所以我設計了根據內心感受畫圖形和根據歌詞作曲等活動，讓每一個同學都參與，這樣來檢驗他們理解的程度，又可以發揮他們的想象。

　　（3）突出學生的主體地位，加強課堂民主氛圍

　　在我的課堂上，學生可以不舉手的發言，我鼓勵他們積極討論，暢所欲言，各抒己見，同時參與各種活動讓他們直接感受，使課堂出現了濃厚的民主氛圍，每個同學都有發表自己的見解和表演的機會，教師只不過是穿針引線，學生才是課堂的主體。

　　（4）恰當運用“體態語”注重審美愉悅

　　教師在課堂上恰當運用面部表情、體態表情、語言表情，能為課堂增色不少。教師的一個眼神、一個微笑或者是一個手勢不僅可以對音樂進行詮釋和注解，同時也可以讓學生產生一定的審美愉悅，所以，在課堂上我十分重視手勢、肢體語言等運用，創設一個良好的課堂氛圍。

　　（5）良好的音樂素質和音樂表現力的學生

　　提起我的學生，我就會感到無比的驕傲和自豪。他們良好的音樂素質和音樂表現力，讓我最為滿意，她們聽到音樂能很快地進入角色，很投入，對音樂的想象和描述也很準確和生動，她們給我的課堂增添了無比的生機和活力，所以，我深深的感謝這些可愛的孩子們。

　　這節課因為從創意，到寫教案，到做課件等用的時間很短，也是一次錄制完成，時間倉促未免有許多不足。例如，電教室的布置不合理，一張張桌子雖方便了學生的寫作，但是限制了他們的活動空間，律動、演唱等活動都沒有太大的空間讓他們展示和發揮。

音樂簫教學反思4

　　這學期的二年級音樂課本上有一課是《童話故事》。有一首好聽的歌曲我知道孩子對這一課肯定很感興趣，于是就認真準備想給孩子上一堂精彩的音樂課。。

　　上課時我先戴了一頂紅色手工制作的帽子，問小朋友們：“你們發現老師今天和平常有什么不一樣啊？他們看到我戴了個帽子煞是喜歡。

　　我說了幾句 ：“那好，讓我們跟老師跳一段帽子舞吧。"學生們立刻假裝拿起手中的"小紅帽"跟著老師象模象樣地跳起舞來。

　　律動之后，我讓學生放下手中的帽子，我問：“你們知道《小紅帽》的故事嗎？那就請你把這個故事講給我們聽一聽吧！”我請了一位班里成績好的女孩子。等她說完了我就讓孩子們觀看了動畫片《小紅帽》。課堂頓時安靜下來，學生們都聚精會神地盯上了大屏幕。

　　觀看過后，我順勢導入今天學習的歌曲《小紅帽》，學生們帶著極大的興致和熱情很快就學會了《小紅帽》這首歌。

　　在接下來為歌曲《小紅帽》編排音樂劇這一環節，我讓學生設計故事的三個結尾，并分組限時表演。第一組不僅表演的很精彩，而且時間也恰到好處。但到了第二組上臺表演時，卻出現了嚴重超時問題，如果不采取有效合理的方法，就會使其他小組失去表演的機會。但是，又必須是不露痕跡的暗示學生。于是，我運用了課堂急救小貼士之二：未完待續法。我輕輕地走上講臺，找準一個懸念點，對大家說："這組同學表演的是一個電視連續劇的《小紅帽》，他們表演的很棒，如果想知 道后面又發生了什么事情？請看下回分解。在下節課的開頭，我們再讓他們把下集演完。"這樣一來，時間就得到了合理的安排。

　　緊接著，我又將學生的活動引入高潮，帶學生玩起了在《小紅帽》的音樂中傳帽子的游戲。一頂小紅帽在學生手里交替地傳，誰要是在音樂停止時手中拿著帽子，誰就得表演一個音樂節目。學生們歡快的笑聲充滿了課堂，他們的音樂細胞也跟著手中傳送的帽子活躍起來。他們邊傳邊唱，興致可高了。歌曲在無形中得到了鞏固。

　　快到本節課的尾聲了，我正在把這節課上學生的表現作出評價。這時，我突然看見有一位學生正低著頭在桌子上寫著什么。我不動聲色地走了過去，發現那位學生正在畫"小紅帽"，而且畫得栩栩如生。但是這個時候畫畫顯然是不合時宜的，于是，我又用了課堂急救小貼士三：順水推舟法。我拿起他的畫，來到講臺上。對全班同學說："x x同學正在為我們班今天紀律表現最好的同學作畫，現在他準備親自把畫送給他。"這種一箭雙雕的辦法，不僅讓學生們明白上課的紀律很重要，更重要的是讓課上作畫者懂得自己錯了。而且還很好的`顧及了他的顏面，保護了他的自尊心。最后，我播放了《小紅帽》的音樂，讓大家唱起歌，跳起帽子舞出教室。

　　學生是鮮活的個體，這就決定了課堂上學生反應的變化莫測。有時候常會出乎老師的預料。這時恰當地運用一下課堂急救小貼士，就能讓課堂充滿活力，避免不必要的尷尬。

　　好奇、好動又是小學生的天性。課堂上，哪怕是一丁點的小事，學生都會控制不住自己的情緒，沸騰起來。特別是像音樂這樣的美感和動感很強的科目，需要安排豐富多彩的活動來充實課堂。因此，課堂秩序就更難調控。這時，就需要教師有足夠的應變能力，因勢利導學生，將學生的興趣點、注意力引導入"正軌"，讓學生在輕松的氛圍中逐漸養成良好的學習習慣。

　　本課一開始，我就讓學生帶上道具進教室。學生的好玩天性立刻被激發出來， 帽子放下了，但到了自編音樂劇環節，又出現了學生表演超時的問題，教師及時運用學生熟知的播放連續劇方法（未完待續法），給學生設置了一個懸念，激活了他們的探知欲望。給他們一個小小的期待。

　　此后，我再將學生的學習過程引導到游戲中去，進入高潮。學生體會到了樂學的快感。

　　有了興趣學生自然就會學好，教師在課堂上的引導，教態，語言都會激發學生的興趣，感染學生的情緒。教師只有在課后不斷反思，才能進步，這節課我還是比較滿意的，所以寫下來和大家交流，希望對我的教學能夠更上一層。

音樂簫教學反思5

　　這是八年級的一首京劇《這一封書信來的巧》。

　　這是程老師的一節優質課，這節課有很大的難度，很多在場的老師紛紛表示平時這節課都是讓學生來欣賞的，根本不知道該如何去講，講起來很麻煩。但程老師今天選擇了這樣一節課，讓在場的老師都感到驚訝……

　　程老師的這節課安排是這樣的，先讓同學們一起說一說我們的國粹京劇，以及個人對京劇的了解。接著老師介紹了京劇形形色色的人物，京劇的行當……并且帶上了大胡子給學生表演了一段，讓學生猜測她所表演的屬于京劇的哪個行當？學生在了解了京劇行當的基礎上輕易就回答出來了是老生。

　　接著引出了唱段《這一封書信來的巧》，讓學生先是聆聽，在聆聽的過程中找出京劇唱腔中發音跟我們的普通話在什么地方是不一樣的。接下來讓學生將地方口音帶入歌詞一起朗讀一邊，并用擊掌來演示節奏，總結出強弱規律。在發音和節奏都掌握的基礎上開始嘗試演唱，學生唱前半句，老師唱后半句這樣的形式來互相學習，并且找出比較難唱的`地方一起解決。老師還即興給大家念了這封書信的獨白，老師的腔調不僅讓學生折服，更讓在場的老師佩服。這節課的亮點在于，到最后老師才出示了本節課的學習目標，讓學生一起回顧本節課所學內容，并檢查自己是否掌握。

　　最后評委老師夸贊了程老師靈活的呈現學習目標，備課嚴謹，目標準確完成，交替演唱的方法值得在場的老師學習借鑒……

音樂簫教學反思6

　　我在教學中的感受如下：

　　一、教材內容提不起學生的學習興趣

　　現在的學生熱衷于流行歌曲、偶象歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧；而對音樂課上老師反復教唱、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無印象……學生對革命傳統歌曲沒有興趣，這也是受到社會風氣的.影響。

　　二、存在不足及措施

　　作為音樂老師還存在很多不足，在今后的教學工作中應吸取老教師的經驗，取長補短。因此，無論是主課也好，副課也罷，教學反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師，我認為更應該在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發現問題，學會研究，不斷地去提高教學水平，成為科研型，反思型的新型教育工作者！通過教學我感覺到教學中應注意的幾點：

　　1、常有教學與教材緊密相關，切忌追求課堂忽視了音樂基礎知識的教學，因此教師要認真備課，精心設計。

　　2、教學中要注意到大部分學生，因材施教，個性發展。

　　3、要注意師生的情感交流，充分發揮教師的主導、學生的主體作用和學生一同學習。以上是我在教學中的一些反思，請給予指導。

音樂簫教學反思7

　　新課標、新理念、新教材告訴我，現在的音樂課目的是培養學生感受美、創造美、鑒賞美的能力，培養學生用音樂的方式表現和交流情感，并獲得創造、表現、合作和交流能力，培養學生對知識的組合、運用、創新的能力，在引導學生學習過程中，自己也有很大的收獲。

　　1、棄傳統的苦學，推行“樂學”

　　整個教學始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行，我從全面提高學生素質出發，為學生創設了良好的教學氛圍，在教學方法上變繁為簡，變厭為趣，變深奧為通俗易懂，變被動為主動，變機械重復為靈活多變富于創造，充分做到既能促進學生智能最大限度地發展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發，讓每個學生享受到成功的歡樂。

　　2、音樂課，多媒體電腦其樂融融。

　　運用多媒體教學，優化音樂教學過程，提高音樂教學質量能起到事半功倍的效果，在音樂課中大有用武之地。利用其色彩鮮艷，圖形生動、形象的特點，為學生提供一種聲音、文字、圖像相結合而富于變化的學習情境，調動起學生的多種感官，引起學生的好奇心和深厚興趣，使學生主動參與到學習中去。

　　3、把靜態的歌曲內容作動態處理

　　在處理歌曲《大雨和小雨》的過程中，把知識與實際有機結合，把靜態的歌曲內容作動態處理。用聲勢節奏練習、師生對唱、模唱等活動架起主客體之間的橋梁，讓學生動手、動口、動腦，主動探索、發現，在培養學生的表現能力的同時，還培養了學生的獨立性、主動性、創造性等方面的'素質。

　　反思這節課，給我留下了一些遺憾：

　　一、教案設計容量太大，導致沒有完成本節課的教學任務，使其課堂的精華沒能展現，在四把不同顏色傘上旋律戲雨后，我悄悄看了一下時間，呀，只有三分鐘了，因此，我就慌慌忙忙讓學生聽了一遍歌曲踩雨，就結束了此課，給人以沒有完成教學內容的感覺。

　　二、如果能把教學環節組織得更周密一些，教學效果會好一點。我認為歌曲處理上所花時間偏長，應精減精練。

　　三、對于學生識譜能力的估計，不能準確到位，也就是說，了解學生的力度不夠，導致學生給老師提了一個小小要求“老師，你可以不給我彈琴，我相信我會唱好的。”具體說：在戲雨視唱《踩雨》第二樂段的旋律時，因歌譜節奏復雜，高音較少，我擔心學生唱不好，總用風琴幫著學生，其實這個環節在老師與學生共同學習的過程中，學生學習效果是很好的，應該放手給學生。

　　四、處理教學時間思維不夠靈活，其實，剩下的兩分鐘，改為看雨聽賞《雨打芭蕉》，讓學生在美的畫面中欣賞雨景，感受大自然的美，給人的感覺也將會是一節完整的課。

　　總之，通過仔細地研究，全面地分析自己所講過的課，我認為這是對自己的一次很有意義的學習。我相信，在這種環境中，我的音樂教學在各位同事的幫助下，會有很大的進步和提高。

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