小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)反思1
《地球上的水》是江蘇教育出版社三年級科學(xué)上冊第三單元《生命之源——水》的最后一節(jié)課，本課是在前面認識了解“水的各種性質(zhì)”之后，來了解地球上水的分布，通過分析知道可直接利用的淡水資源的缺乏，提高學(xué)生的節(jié)水意識以及了解水污染的現(xiàn)狀。以下是我對這節(jié)課的反思：
優(yōu)點：
在本課教學(xué)設(shè)計中，我主要采用了生動形象的課件演示，讓學(xué)生充分體會地球上水資源分布的廣泛，感受到水體的美麗。豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的喜愛之情。而且通過課件，把一些抽象的數(shù)據(jù)形象化，讓學(xué)生體會到地球上可直接利用的淡水資源的缺乏，并通過學(xué)生動手活動，再進一步讓學(xué)生切身體會到地球上水資源雖豐富但可直接開發(fā)利用的`淡水卻少之又少。利用課件、視頻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習效率，使學(xué)生通過學(xué)習，提高自覺節(jié)約用水的意識，養(yǎng)成節(jié)水習慣。在教學(xué)中以觀察、提問、小組討論研究、學(xué)生動手活動等為載體，讓學(xué)生進行自主、探究式地學(xué)習，在教師引導(dǎo)下，讓他們在自主學(xué)習中體驗、感悟、內(nèi)化。
不足：
1、科學(xué)實踐活動是學(xué)生學(xué)習科學(xué)，進行科學(xué)探究的一種好的學(xué)習方法，凈化水的實驗，比較簡單，可以嘗試在老師指導(dǎo)下讓學(xué)生動手做，學(xué)生的學(xué)習興趣會更濃。
2、節(jié)約用水的措施因為時間關(guān)系，學(xué)生談的多是家庭生活中的措施，而工業(yè)、農(nóng)業(yè)方面沒有涉及。如果涉及，會進一步提高學(xué)生用科學(xué)改變生活的意識。
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)反思2
《水和水蒸氣》是三年級下冊《溫度與水的變化》中的第六課。我從下雨后，地面上會有一些水洼，一段時間后，水沒有了。水到哪里去了？導(dǎo)入本課。通過討論和教師的引導(dǎo)，得出水洼里的水蒸發(fā)到空氣中了。又通過動畫顯示，讓同學(xué)們看看水蒸氣蒸發(fā)的過程，使學(xué)生明白出水蒸氣是看不見的，而且是個緩慢的過程。接著就提出“水在什么條件下變成水蒸氣？”、“什么情況下蒸發(fā)得更快些？”由于同學(xué)們渴望看見水蒸發(fā)的過程，所以這部分的`討論很激烈，很自主。第一想到的是“加熱”，并要求同學(xué)們用老師提供的材料自己設(shè)計對比試驗來驗證。部分優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)能完成這個環(huán)節(jié)，但仍需繼續(xù)加強幫助所有同學(xué)構(gòu)建“對比實驗”的概念。加熱實驗過程中同學(xué)們完成的不錯，觀察的也很仔細。
實驗最后從實驗結(jié)果中總結(jié)出結(jié)論，同學(xué)們會說水干了，這時我就進一步指導(dǎo)他們用科學(xué)的語言進行歸納“勺中的水完全被蒸發(fā)了”。學(xué)生還說出了另一個加快蒸發(fā)的條件：風。學(xué)生是從媽媽晾衣服都放在通風的地方想到的。對這個學(xué)生，上課時大力表揚了，表揚他是一個很會觀察的好學(xué)生。還有一個條件“增大表面積”學(xué)生不容易想到，我從洗頭發(fā)后怎么樣干得快？學(xué)生想到了“電吹風吹干”這，讓學(xué)生們從日常常見的現(xiàn)象中總結(jié)出該掌握的科學(xué)道理。
對于第二個環(huán)節(jié)：空氣中的水。我以問題“空氣水蒸氣不會滿出來嗎？”“江河湖泊中的水不是越來越少了！”等引入讓學(xué)生討論，通過講解和演示實驗讓學(xué)生明白水蒸氣遇冷會凝結(jié)成水蒸氣，水蒸氣聚集就會形成小水滴，降落下來。不知道是不是沒講清，但是這部分內(nèi)容學(xué)生沒有很好的掌握，體現(xiàn)在盛冰的玻璃杯外面為什么有水珠？沒有很好的解釋。這部分內(nèi)容下次教學(xué)需仔細斟酌。
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)反思3
《蠶卵里孵出的新生命》一課是教科版《科學(xué)》三年級下冊第二單元的第一課。在上冊的學(xué)習中，學(xué)生對常見動物的基本構(gòu)造以及一些生命特征進行了觀察，有了一些初步的了解。這節(jié)課我主要從學(xué)科特點出發(fā)，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，有效運用科學(xué)課件，提高學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習慣，引導(dǎo)學(xué)生親歷了一次“觀察——發(fā)現(xiàn)——提問——推測——研究”的科學(xué)自主探究過程，達到了提高三年級孩子科學(xué)素養(yǎng)的目的。上課時，我的教學(xué)流程設(shè)計如下：
一、啟發(fā)性導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生回顧蝸牛和蝴蝶的生長過程，進而通過有趣的語音了解它們的壽命，同時也隱約地揭示了動物的生命周期有長有短，激發(fā)學(xué)生的興趣，為在學(xué)習本單元的.知識埋下了伏筆。
二、本課的教學(xué)思路清晰
（一）觀察蠶卵
在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，先讓學(xué)生通過肉眼觀察蠶卵的顏色、形狀、大小等特點，再分小組讓學(xué)生使用放大鏡進行細致的觀察。從學(xué)生的匯報看，他們的觀察很到位。例如：他們能用借助直尺測量蠶卵的大小，用放大鏡觀察到蠶卵中心處向下微凹，蠶卵有的是黃色，大多是灰紫色……這些說明學(xué)生已經(jīng)能借助有效的工具進行細致的觀察了，抓住了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性、強烈的參與欲望，我感到十分高興。
（二）從卵里孵出的新生命
我通過一段視頻——“蠶的孵化”的播出，將孩子們帶入了一個探究的新世界，兩分鐘的真實錄像，讓孩子們領(lǐng)略了蠶的生命：剛孵出的蠶寶寶，長得黑黑的像小螞蟻，在顯微鏡下，身上的細毛都隱約可見，幼小的蟻蠶艱難的堅持不懈的伸縮著身子從卵殼里往外蠕動，很久，很久……孩子們靜靜地觀看，而實際觀察在深入，思考在深入，蠶寶寶如此費力，孩子們的心也隨之為他擔心牽掛……
（三）怎樣飼養(yǎng)
在本環(huán)節(jié)中，我通過兩個問題引導(dǎo)學(xué)生思考：
問題（1）蠶要從卵里鉆出來了，我們怎樣迎接小蠶的誕生？給了同學(xué)充分的時間，讓他們小組進行討論，（要為小蠶建立一個“家”，并在盒蓋上鉆些小孔、為它準備食物等。）這里我引導(dǎo)同學(xué)考慮：為什么要在盒蓋上鉆孔？從而讓同學(xué)認識到蠶的孵化需要空氣。再通過講解，讓同學(xué)明白蠶卵的孵化還需要適宜的溫度與濕度。
問題（2）蟻蠶誕生了，怎樣才能做一個稱職的蠶爸爸蠶媽媽？
這里讓同學(xué)根據(jù)書上的養(yǎng)蠶竅門來交流，同時教師給予正確的指導(dǎo)，同學(xué)明確了蠶的健康生長還需要考慮光照、食物、病蟲害等因素的影響。
（四）學(xué)習觀察記錄的要點和方法
提出兩個問題：
（1）你認為哪些是需要我們記錄的？
（2）你有什么好方法可以把蠶的各個時期記錄下來？從而引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)、細致地觀察和記錄。
一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子能夠認真試驗，并對養(yǎng)蠶產(chǎn)生了很濃的興趣，課后有好多小朋友拿著自己養(yǎng)的蠶來向我請教。看到孩子們充滿好奇與愛心的面容，我的心里感觸良多！
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)反思4
這節(jié)課給我同時也給我的學(xué)生留下難以磨滅的印象。這一堂課，學(xué)生有自己的想法，自己的思維方式，能自己思考問題、處理問題，真正做到主動的'學(xué)習，能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時，作為教師，我盡可能的把課改后新的教學(xué)理念和教學(xué)方法融通在教學(xué)中，使自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法有了新的質(zhì)的突破和提高，真正下放權(quán)力，不擺架子，尊重學(xué)生，主動扮演“引路人”的角色，徹底改變過去教師唯上、教師為中心的教學(xué)模式。特別需要指出的是，在學(xué)生提出的諸多問題里，作為教師的我，對于學(xué)生提出的個別問題，并沒有做出很好的解答，只緣于自己知識水平的限制。因此，在以后的教學(xué)工作中，應(yīng)當要提高自己的業(yè)務(wù)水平的同時，拓展自己的知識空間，以新課程改革為契機，使自己的教育教學(xué)水平得到更大的提高。
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