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小學體育《籃球行進間運球》教學反思（通用11篇）
作為一名人民教師，課堂教學是我們的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小學體育《籃球行進間運球》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學體育《籃球行進間運球》教學反思 1
本次課以新課標“健康第一”“激發學生運動興趣，重視學生的主題地位”的理念為指導，采用“體驗式教學”的模式來設計本節課，在設計中以學生現有的知識和技術經驗為輔，在課堂上進行自主學習、合作學習、探究學習和自我展示，教師適當做語言、技術的引導，讓學生在練習中體驗技術動作的要領，充分發揮學生在課堂中的主體地位，發揮自己的潛能，體驗合作、探究學習的樂趣，在愉快練習的同時掌握技術動作。促進學生身體素質、運動技能的提高，發展學生個性，培養學生互相學習團結協作的優良品質。達到身心、技術和諧的發展。
籃球一直是學生非常喜愛的一項體育活動，運球在籃球教材中占有比較重要的地位，熟練的掌握一種或幾種運球技術成為大多數學生的迫切需要。通過本教材的學習，可以發展學生的速度、靈敏、協調等身體素質。
在以往的運球教學中，教學方法和形式比較單一，教學程序機械化，不利于學生的個性發展和創造性思維的培養。在本教材體前變向換手運球的教學中，豐富了教學方法，突出節奏教學，讓學生在練習中不斷的發現問題和改善方法，然后導出主題，再通過練習解決問題。
本節課從教學目標來看，達到了課前預想的效果，學生能夠在學習新知識的同時達到鍛煉身心的目的，下面我對本節課做一下小結。
一、在課的組織和教學內容方面：
本次課是籃球運球單元中行進間運球的教學，在教學中首先引用國內的籃球明星作為課前引導，以創建我們班的籃球明星小組為主題進行引導學生練習。準備活動部分采用自編的簡單的球操來活動身心，繼而通過復習原地運球來給予更充分的準備活動。在準備活動上學生得到充分的鍛煉，學生在這個階段需要更好的表現自我和發展創新精神，在復習原地運球中應該讓他們根據自己對籃球的理解進行自由的活動，教師只是作為引導者，這點做的不夠好。
在基礎部分，我首先通過教師的講解示范給學生建立初步的認識體驗，從而形成正確的動作觀念，如果開始讓學生自己去體會學習的'話難免會有些錯誤的動作，一旦形成動作定性，如果想再進行糾正就會出現一定的困難，所以在技術動作教學中首先要注意第一印象的教學。再次，就是要在此基礎上引導學生進行更深一步的學習。在他們掌握基本技術動作以后嘗試不同形式的學習，在此基礎上進行改進創新，找到自己的不足。
在課堂組織方面采用六小組，組內合作制，由組長負責組織安排學生的活動內容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學生充分的參與到其中，提高自主安排能力。教師作為引導，引導練習什么，練習的編排形式安排給學生，這樣學生知道練習什么能夠提高自己的技術，又能體現課堂的主導地位。學生在本次課中得到充分的鍛煉，技術得到較大的提高。
二、存在的不足和改進部分
在教學中學生的水平存在一定的差距，在教學中要講究因材施教，女生的籃球技術相對于男生來說會比較差，在教學中注意男女生的配合，讓好的帶動不好的爭取取得共同進步。要遵循循序漸進的過程，技術的教學更應該如此，對于一部分學生要有耐心。
另外，要將隊列的練習潛移默化的貫穿其中，讓學生養成良好的行為習慣，四年級的學生自制能力還相對比較弱，這部分需要老師加以強化和組織。
小學體育《籃球行進間運球》教學反思 2
下面我自己對本節課的教與學進行的反思：
本節課的教學內容是籃球行進間運球技術的教學，籃球行進間運球本節課是小學水平三五年級的教學內容，本節課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學。在籃球教學中學生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場上馬上比賽或投籃練習。而忽視球性、基本功練習，學生就學得不扎實，技術提高慢，不規范。
正因為有了了解，在導入部分，我大膽地創設情景與安排籃球的基本知識，通過游戲的方法進行，使學生感受到學習籃球的興趣，同時讓學生本課的'明確本課的學習內容、目標和要求。在本課開始活躍身心階段安排玩球練習，其實質是球性練習，通過比賽來激發學生學習興趣，讓學生在玩的過程中提高球性，基本功。學習和掌握技能階段，我在教進行進間運球時先安排學生嘗試練習，師再講解示范，然后是各種形式的練習，由易到難，從簡到繁的教學方法，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能。而鞏固和提高階段的游戲設計培養了學生集體合作的精神。讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發現表現好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。
在教學中我發現五年級學生正處于生長發育的關鍵期，男女學生開始在身材形態和體能上呈現差別，男生靈敏素質較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術動作，由于上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現球的高下不一，左右動搖穩固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現籃球脫手到處滾的現象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。采用花樣繁多的練習方式，來刺激學生，提高學生的學習興趣。
小學體育《籃球行進間運球》教學反思 3
20xx年9月25日，市教研員樊xx老師，區教研員崔xx老師來我校進行視導，我有幸得到了兩位專家的指點。很是幸運，崔老師不僅從教材內容上進行了細致入微的講解，更從上課的核心入手，幫助我們青年教師梳理思路，抓住重點，分析技術動作。更給我們提出了職業規劃建議，幫助我們突破個人成長的瓶頸。經過專家們的指導，同仁們的意見，我進行了深刻的反思。
一、抓住重點，因材施教以本課《急停急起運球》為例，我的課過多注重于形式，但沒有抓住核心。
雖然練習形式很多樣化，但在運球過程中，沒有突出“急”停，“急”起。北分的師哥王宇在交流中也提出：重點在于動作的突然性，急停急起運球是運用節奏變化去過人，由高速運球到高速靜止，再突然高速啟動，從而擺脫對手的防守。可以利用無球模式，抓人的小游戲，來幫助學生理解這種理念。作為籃球訓練的專家，師哥的建議確實讓我很受感觸。的確，急停急起運球這種節奏變化明顯的教學內容，怎么就上成了“拍拍走走”了呢？我也在反思，核心問題沒有抓住，這種突然性才是重點。崔老師強調說：“怎么才能體現這種突然性呢？重心前傾，腳尖蹬地，時刻準備蹬地發力……這才是準備突然啟動的姿勢，得把握重點，可以做“木頭人”的游戲，從無球到有球，把這種急停急起的概念給孩子們，這樣才是這節課的核心。”崔老師不僅幫助我分析了教材的重點，更是舉例說了教學方法。的確如此，我的課堂教學中，沒有抓中這一“急”的理念，只是盲目的運用形式去幫助學生提高行進間的運球能力，缺乏這種核心理念，這一點值得我深刻反思。重點沒有把握準，學生哪能吃的香，也就是“雞肋”，食之無味，棄之可惜罷了。
作為教師，還得深刻研究教材，抓住重難點，把“核心”理念給學生，把重點的技術動作給學生。沒有對教材吃透是不成的，學生的進步也是有限的。因材施教，關注學生，一個班容量大致在30—40人，要讓學生們在課堂中真的有所收獲，才是課堂教學的成功。了解授課班級的基本情況，學生的運動能力、理解能力、學習能力……再結合教材核心，讓孩子們更容易接受。關注每一個在課堂上的孩子，及時鼓勵，點撥，幫助他們茁壯成長。
二、腳踏實地，關注常態市教研員樊xx老師語重心長的告訴我們：
關注常態課，只要認真的上好每一節課，肯定會有進步。教學經驗都是一點一滴去積累的，只有關注常態課，引導學生在每一節課都能有一點小進步，時間長了，才能有水平。四年級的學生應該具有一定的行進間運球能力，但如果你之前不能按教材去教，學生就達不到這個能力，就沒有辦法繼續學習新的技術動作，所以關注常態課，才能提高學生的能力，讓學生達到應該有的能力。這也是幫助我們日后更好教學的基礎。
常態課的重要性不言而喻，作為一名一線體育教師，我應該抓好日常，給學生打好基礎，也是給自己打好基礎。你認真的上每一節課，學生的能力在提高，我駕馭課堂的能力也一定會提高。日積月累，必定會進步顯著。我覺得自己有必要從現在開始，關注常態教學，把握教學的核心，抓住重難點，為學生，為自己而努力提高。平常規范了，學生的綜合能力，教師的教學能力也必然規范有力。腳踏實地，回歸教材，重視常態，提高能力。認真分析每一單元的教材，才是上好常態課的`基礎。在上好常態課的前提下，才能發現自身弱點，努力改進。
三、突破自我，專注平衡從課而言，應該抓中重點，把握核心。
從教而言，關注學生，融入學生才能感染學生，從而更好的引導學生學習。樊老師在點評前，親切的詢問了我的畢業院校、專項、個人愛好、常態的教學情況和教齡等基本問題后，也對我提出了進步的建議。性格使然，我的課感覺有些“悶”，這一點我也深信不疑，有些時候感覺本應該活潑亂跳的課，倒成了嚴肅不足，輕松不足的“尷尬課”。學生也不敢太放松，有些累。樊老師說：“你可以深入到孩子們中，跟大家擊擊掌，鼓勵鼓勵大家啊！嘿，加油！你真棒！要和孩子們互動起來，要真的跟“孩子”一樣，有些“鬧起來”。這樣你才能上一個臺階。”這兩天我深刻反思：課堂氣氛活躍起來，孩子們真的放松下來，才能學的更好。崔老師也常教育我們：形散而神不散，學生有目的的去玩，開心的去玩，邊玩邊學到東西，這就是成功！兩位專家的建議，我一定積極吸取改進。練說話，練語言，多融入。在提高自我語言感染力的同時，專注教材的理解，平衡課堂教學。樊老師在總結中提出，體育課也是一種平衡，是體能和技能的平衡，在設計教學時要有目的性，為什么這樣做，這樣做學生能收獲什么？平衡體現在哪？體現在學生練習的效果，通過這一節課，這一學期課，這一年課，都能獲得什么。要讓孩子在知識、體能、技能上達到平衡，有所收獲。我認真的琢磨了這段話，是啊，如果學生體能、理解能力很強，而教師給的很少，那他吃不飽，反之，又吃不下。找到這種平衡，抓好常態課，認真梳理教學流程，細心記錄每個教學細節，豐富自己的教學經驗，和學生找好這個平衡，才能更有效果。
作為一名已有6年教齡的一線體育教師，雖然獲得了一些小小的成績，但我覺得自己真的差的很遠。感謝樊xx老師、崔xx老師的指導，以及各位同仁的建議。我會耐心梳理自己的不足，以小見大，我相信勤能補拙。這次活動使我受益匪淺，最后再次感謝領導給予的機會，專家們的指導，是您的幫助，才能促使我的進步。
小學體育《籃球行進間運球》教學反思 4
本節課我設計了三個部分：
第一：準備部分：激發興趣，熱身活動階段，第二，基本部分：掌握技能，發展能力階段；
第三部分：結束部分，身心放松總結階段。
首先介紹本課的準備部分：
課的開始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數聲音洪亮，教師介紹學習內容原地運球并要求學生上課注意聽講，積極動腦，認真學練，避免沖撞，安排見習生隨堂聽課。為了激發學生的學習興趣，使學生快速融入課堂，我組織學生用游戲“喊數抱團”來熱身，然后進行簡單徒手操來進行活動，并進行了簡單的熟悉球性練習，讓學生手指感知籃球，活動各關節，為籃球原地運球教學做好鋪墊。本環節預計用時約13分鐘。
第二個環節：
基本部分用時約22分鐘。為了解決重點，突破難點，我安排了以下幾個環節的教學。
1、講解、示范原地運球的動作要領，（以右手原地運球為例），兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學生觀察、思考，模仿，建立正確的`動作表象。
2、講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學生原地徒手模仿練習，教師巡視指導，發現錯誤動作及時給予糾正，讓學生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領。糾正學生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學生眼看前方。體驗屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協調用力按拍球的.徒手動作。
3、組織學生右手持球進行原地運球，練3—4組，練習中教師反復提醒學生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡視中進行針對性的糾錯，及時對學生學練情況進行評價，通過反復練習，熟練動作。
4、信號指揮眼看前方運球，學生雙腳前后開立，原地運球，眼睛看老師手，說出老師手上比出的數字，目的是讓學生視線不要老是盯著球，反復訓練3-4組。
5、增加練習難度，“人動球不動”，學生兩人一組相對而立進行原地運球，當聽到老師哨聲時兩人交換位置，只是人移動球不動，以此來練習學生的控球能力。
6、然后我安排了一個比賽：運球比多（即尋找MVP），讓學生通過比賽激發興趣，同時達到練習的目的。
第三個環節：
結束部分用時約5分鐘
安排學生進行按摩拉伸練習，使學生動作舒展，身心放松，最后教師針對學生學練情況進行總結評價。
本節課整體效果還好，學生積極性強，參與度高，整節課內容安排合理，學生的練習密度適中。但在教學過程中還存在一些問題：
1、由于籃球社團都是女生，基本上以前沒怎么接觸過籃球，基礎很差，目標的達成度不夠；
2、課前熱身活動時間太長，導致學生后面的練習時間太短；
3、學習過程中教師的講解次數較多，時間較長，減少了學生的練習時間；
4、缺乏直觀的講解示范方法。學生對專門的術語理解很難理解，但模仿能力強，應采用直觀的教學方法，多示范、簡單講解；
5、進行運球練習時，沒有組織好，導致學生運球時顯得很混亂，應該在練習之前與學生約定好每次的練習次數，學生練習完規定次數后立刻停止練習。
本節課出現的各種問題與不足，我一定會在日后的教學過程中不斷學習，不斷改進，爭取使自己教學能力得到提高。
小學體育《籃球行進間運球》教學反思 5
本節課，重點進行籃球體前變向換手運球的教學，輔以趣味素質練習。場地設置為一塊不大的運動場地，學生自帶籃球，四十個標志桶。標志桶成體操隊形依次擺開。
因為上節課最后“威脅"學生，下節課檢查運球過障礙技術，組長負責帶領課余練習，哪一組學生有不過關的，就全組罰跑10圈。呵呵，也有效，這兩天放學總有一群女生主動來練習。所以這節課我首先對學生說，鑒于部分學生課下練習很認真，而且技術也沒有正規進行學習，所以，這節課暫不檢查懲罰，老師利用這節課教會大家，下節課再執行懲罰啰。上節課為本節課的教學埋下了伏筆，這節課為下節課的折返跑埋下了優筆，孩子們在老師的`“恐嚇” “變相免單”中不斷地積極主動起來。
一、課的開始部分，直奔主題，進行球感練習。
集合時，學生四列橫隊站立于標志桶后。依次進行了手指撥球、腰繞環、胯下8字繞環、高抬腿繞環、原地提前左右手撥拉球、單手前后撥拉球。
二、課的基本部分。
1、籃球部分教學。
①利用標志桶，進行提前變向換手運球過障礙。
②四人一組，依次行進冋過四個障礙。
③兩組合一，標志桶擺成并列一米二個，進行過障礙練習。
教師進行了規范的示范講解，重點明確了擊球部位，球的落點，運球次數，節奏等，組織學生展開練習，期間不斷地發現問題，進行
及時地指導，及時地讓完成好的同學進行示范展示，激發學生的爭強
好勝心，從而促使其更用心，提高學生效果。
標志桶還原位。學生成四路縱隊，站于場地的一端，分組進行練習。蛇形跑接力2組；單腿跳接力2組；收腹跳越過障礙2組；蛙跳2組。九四班任淵博的'蛙跳做得相當的漂亮，馬驍的也不錯。在學生練習中積極地發現好的，進行大肆表揚鼓勵。
三、結束部分。
放松練習，利用場地，引導學生全身放松小步抖動跑，邊跑邊發出“呵呵呵，的聲音，旨在讓學生身心都放松下來。
課堂點評，肯定學生的課堂進步表現，布置課下跳繩和運球作業。
一節課總是在緊緊張張、快快樂樂中完成，享受每一節課的快樂時光。關注學生的課堂情緒表現，他們確實是快樂而滿足的。只有一個女生總是有些悶悶不樂，我親自走到她身邊，吿訴她開心一點。
小學體育《籃球行進間運球》教學反思 6
本科依據《新課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學生的生理和心理特點，合理設計教學思路，運用多種學練方法，激發學生學習興趣。課前我深入鉆研教材，了解學情創造性的使用教程，釆用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入激發興趣后，學生自由自主練習，球性。掌握技能后通過同學之間互相合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高，放手讓學生親自體驗，不斷總結及時評價，培養興趣。將技能穿插在練習中，由原地-一行進間的練習方法，滿足不同層次的需求，發揮學生自主學習積極性，既做到了以玩促學，以趣帶學，也提高了教學效率。在“玩中練，玩中表現，玩中指導，玩中提高"，學生在寬松和諧的教學氛圍中，真正的體驗到了籃球運動帶來的快樂體驗，達到了預設教學的目標。
從整堂課來說，我在教學中釆用少講解，多提示，多練習，用降低難度、情景教學和音樂放松的手段來激發學生的學習動機。釆用由淺入深，循序漸進，分層遞進教學方法，符合高效課堂的教學模式，設計中以學生現有的知識和技術經驗為輔，在課堂上進行自主學習、合作學習、探究學習和自我展示，教師適當做語言、技術的引導，讓學生在練習中體驗技術動作的`要領，充分發揮學生在課堂中的主體地位，但在設計學生自主創新與練習環節上，給學生練習的時間稍微有點少，學生的潛能沒有完全發揮出來，這是本節課美中不足之處，自己在以后的教學中值得注意的地方，我將繼續努力改正不足，提髙教學效果，提高自我教育教學能力。
小學體育《籃球行進間運球》教學反思 7
本節課是三年級小籃球單元教學第二節課，學生在水平一小籃球與游戲教學的基礎上，進一步進行籃球運球的學習。在本單元的.學習中，共有4課時完成教學任務，本課時為第二課時，重點解決直線運球時觸球部位，結合教學內容與學生的'基礎，以學生為主體合作探究，教師講解提出要求，學生示范，共同參與完成教學目標。通過速度與距離變化的練習，激發學生主動，自覺地參與活動。
本節課教學中，熱身環節加入籃球操和游戲，讓學生多元感受到籃球的魅力，進行進行籃球游戲熱身，讓學生興奮起來。在基本部分環節學生師范，引出直線運球，通過講解示范，走動運球練習過渡到跑動練習，學生模仿練習，練習糾錯，運球接力塞等內容，讓課堂不再是機械的乏味練習。
在結束與放松部分，讓學生在舒緩的音樂中進行瑜伽放松練習，全身肌肉得到拉伸，身心都放松下來。本節課學生通過練習，基本上都掌握了籃球直線運球技術，有合作也有競爭，身體各方面素質得到發展，如果教師語言再豐富些，與學生互動，氣氛會更好；還要注意練習隊形站位。在今后的體育教學中，我會更加豐富自己上課的語言，多與學生互動。
小學體育《籃球行進間運球》教學反思 8
一、課的組織和教學內容方面
本次課是籃球運球單元中行進間運球的教學，在教學中首先“練習球性”作為課前引導，準備活動部分采用自編的簡單的球操來活動身心，繼而通過復習原地運球來給予更充分的準備活動教師只是作為引導者，這點做的不夠好。
二、在基礎部分
我首先利用準備讓學生初步體驗行進間運球，再通過教師的講解示范給學生建立初步的認識，從而形成正確的動作觀念、再次，就是要在此基礎上引導學生進行更深一步的學習，在此基礎上進行改進創新，找到自己的不足。
在課堂組織方面采用四小組，組內合作制，由組長負責組織安排學生的活動內容，這樣既鍛煉組長的`組織安排能力，也讓學生充分的參與到其中，提高自主安排能力。學生在本次課中得到充分的鍛煉，技術得到較大的提高。
三、在教學中學生的水平存在一定的差距
在教學中要講究因材施教，女生的籃球技術相對于男生來說會比較差，在教學中注意男女生的配合，讓好的帶動不好的爭取取得共同進步。要遵循循序漸進的過程，技術的教學更應該如此，對于一部分學生要有耐心。
小組合作游戲時，安排的小組長沒有發揮的作用并不是很大，在今后的教學中還需加強小干部的能力培養。
小學體育《籃球行進間運球》教學反思 9
本節《腳背正面運球》設計思路是依據新課程標準的基本理念，針對教學目標和學生的年齡特征，在教學中以微課為媒介，為學生們直觀地展示和詳細地講解腳背正面運球動作的正面、側面教學示范視頻，達到了充分調動學生的積極性和主動性的目的，為學生搭建一個高效、快樂的體育課堂，進而能夠更有效地達成本課教學目標。在本節微課的教學過程中，我也充分關注到學生的'個體差異和不同需求，其中仍存在一些學生注意力不集中，我在分組練習時也進行了個別輔導和提示；還利用鼓勵性語言進行師生互動評價增加學生們的自信心，為其提供更好的展示平臺。同時，我將德育教育融入其中，并通過精心設計使德育教育中增強小組間的團隊合作的默契程度與游戲教學內容相結合，使學生在快樂中學習到體育技能和知識，在游戲中得到德育教育。
通過本課教學，我也深刻的體會到在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，以及注重培養學生的獨立性和創造性。但是由于學生的個體差異，對動作的完整概念往往不能完全理解，這就導致不同錯誤的發生。在練習中則出現翻腳底、繃腳尖或者觸球位置錯誤等問題，特別是觸球位置錯誤后很可能造成球飛起來而砸到對面的學生從而引起不必要的運動損傷，因此掌握正確的動作技能是提高控球能力的前提。
針對以上問題在教學中我也采取了有針對性的教學方法和手段，如：讓學生兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習，腳觸球時力量不要過大，主要體會支撐腳的位置和正確的觸球腳型和腳觸球的位置。采用這些有針對性的教學方法后，取得了很好的效果，在今后的教學中，我將會更好地引導學生質疑、探究、自主學習以及小組合作學習、評價等方法來培養學生獨立思考能力和解決問題能力，進而為更好地達成教學目標奠定基礎。在自主練習知識拓展環節，先讓學生先進行各種方法熟悉球性練習，然后學生自由模仿創新練習，培養了學生對球感和對足球活動的興趣，改善腳對球的控制和掌握能力，同時活躍課堂氣氛，為以后的學習做好輔墊。
激發和培養學生的學習興趣是教師主導作用的具體體現，教學的藝術性不在于傳授的本領，而在于如何去激發起學生的學習興趣。每進行一個新的學習環節時，按照不同的學習目標來選擇學習內容的順序，在教學中努力做到給學生一點時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去解決；給學生一個機會，讓他們自己去抓住；給學生一個權力，讓他們自己去選擇；給學生一個情景，讓他們自己去創造。
小學體育《籃球行進間運球》教學反思 10
本次課是籃球運球單元中行進間運球的教學，在教學中首先引用國內的籃球明星作為課前引導，以創建我們班的籃球明星小組為主題進行引導學生練習。通過復習原地運球，讓學生得到充分的準備活動，學生在這個階段需要更好的表現自我和發展創新精神。從教學目標來看，達到了課前預想的效果，學生能夠在學習新知識的同時達到鍛煉身心的目的，下面我對本節課的反思。
1、課堂組織有序。本節課學生練習時的隊形變化容易把握，當隊形發生改變時能夠有序的調動學生，而且能夠節省時間。
2、課的內容銜接緊密。本節課通過出示圖片與運球動作的對比，總結出運球的動作方法，更能突出本節課的重難點，學生對運球的概念的理解也會更深刻。再通過有條件限制的原地運球接力，能讓學生更好的理解和掌握低運球時的運球高低和運球的身體姿勢。通過對學生運球時行進速度與拍球節奏的練習，能讓學生很好把握運球的時的節奏，提高控球的能力。再通過限高練習與有節奏的運球練習，強化學生運球的動作，讓其動作規范的`正確。最后的迎面運球接力，能讓學生全面的鞏固運球的動作方法，讓學生的動作更熟練。
3、教學中穿插游戲。本節課在準備活動部分安排了行進間運球游戲，目的在于活躍氣氛和熟悉球性，而且能夠提高學生的反應能力。
4、在教學中通過籃球運球的練習，對學生也進行了一次很好的德育教育。在練習中培養學生勇于面對困難，敢于挑戰的意志品質。同時，學生們學會了合作學習，同伴之能夠相互幫助，共同進步。
在教學過程中存在的不足是教師的語言表達、語氣語調的變化，都需要教師平時教學的積累。本課感覺自己在語調語氣語言方面還需要加強，尤其在準備活動階段，可以邊說邊做，減少講的時間，加強練的時間，做到精講多練。
在教學結構、內容的安排以“同質分層，異質合作”的教學模式為藍本，多從分組教學入手，按男生女生、技能水平高低等差異分層，組成不同的小組，制定不同的標準，讓學生參與其中，有所收獲。對于出現的各種問題與不足，我將會在今后的教學中努力改進，不斷提高自身的專業素養和教育教學水平。
小學體育《籃球行進間運球》教學反思 11
一、在教學內容安排方面
本節課的教學內容是籃球行進間運球技術的教學，課的準備部分我大膽地創設情景，利用音樂使學生感受到學習籃球的興趣，同時讓學生本課的明確本課的學習內容、目標和要求。
但她們正處于生長發育的關鍵期，男女學生開始在身材形態和體能上呈現差別，男生靈敏素質較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術動作，由于上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現球的高下不一，左右動搖穩固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現籃球脫手到處滾的現象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的`目標。
二、在組織教學方面
首先在隊形上打破常規，讓學生跑步進場，活躍課堂氣氛，在進入基本部分——行進間運球時，突出教師的主導、學生為主體，充分把寶貴的時間留給學生，安排好練習隊形的.調動，讓他們有充足的時間來模仿練習，其次是教學方法上要靈活，根據五年級小學生的模仿能力強的年齡特點。
在講解與示范的時，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發現表現好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。所以說以后上課不要怕麻煩，認真設計好課的內容，多準備一些器材，讓學生在快樂中玩，在游戲中學。
三、教學建議
這節課總體上我覺得比較滿意，在教學過程中教師能采用鏡面、側面示范教學法，如果采用個別優秀學生出來展示的教學原則來增加學生課堂學習興趣，教學效果會更好。在課堂組織上由于場地的限制有些不如人意，在做游戲是如果把2列橫隊變成4列橫隊就更加完美了，還有課堂語言上出現不夠嚴密又啰嗦現象，課堂上應該精講多練，讓學生有充足的練習時間。在課的結束部分，如果能采取音樂配合舞蹈放松的教學方式增加學生放松熱情，這節課會更完美了。
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