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三年級語文下《中國國際救援隊,真棒!》教學反思

時間:2021-12-17 12:41:48 教學反思 我要投稿

三年級語文下《中國國際救援隊,真棒!》教學反思

  身為一名剛到崗的教師,我們要在課堂教學中快速成長,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,那么問題來了,教學反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的三年級語文下《中國國際救援隊,真棒!》教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

三年級語文下《中國國際救援隊,真棒!》教學反思

三年級語文下《中國國際救援隊,真棒!》教學反思1

  《中國國際救援隊,真棒!》是一篇通訊報道,也是一篇略讀課文,主要介紹了中國國際救援隊在阿爾及利亞認真、忘我的救援經(jīng)過。這節(jié)課的教學有以下幾個方面的成功之處:

  一、創(chuàng)設(shè)了讀書氛圍

  我們的漢語言文字特別具有靈性,語言凝練而意蘊豐厚。《標準》中指出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”,3-4年級學段則要求學生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。”其訓練的主要方式應(yīng)是以讀書為主,讓學生通過多讀來感悟文章內(nèi)容,教學中,學生先自由讀文,整體感知;又默讀思考,細致領(lǐng)悟;接著略讀,圈劃出文中最能打動自己的句子,品讀升情。并且創(chuàng)設(shè)記者這一身份去朗讀,去感悟,學生的興趣濃厚,學習效果好。

  二、教給了讀書方法

  針對通訊報道的文體,結(jié)合略讀課文的課型,教學中,我沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識,而是引導學生習得通訊的閱讀方法,如默讀使學生明白課文寫的是何時、何地、何人的何事;建議學生默讀,提示學生抓住文中提供的主要信息;鼓勵學生跳讀,快速搜集、處理信息。整個課堂,師生雙邊活動始終遵循“習得方法”來展開,讓學生在實踐中逐步學會精讀、略讀和瀏覽。不足之處是作為略讀課文,自己對學生還是扶的少,放的.多。教學活動中,學生的主體地位不夠突出,這是今后應(yīng)該改進的。

  反思:一節(jié)課下來,我有許多感想,雖然能根據(jù)教材的要求,能按自己預(yù)設(shè)的思路完成教學任務(wù),但還有許多不盡如人意的地方。

  課堂教學結(jié)束了,留下的思考很多。

  1、對于學生的評價還不夠準確豐富,評價應(yīng)該有層次性,這樣才能激勵學生在思考上逐層深入;知識上只注重了語言文字的訓練。

  2、對學生的能力缺乏自信,總怕孩子答得不夠精彩,有時想幫助他說完整,就有些搶學生的話。

  3、為課堂容量大,生怕講不完,有些問題沒有深挖,點到就走,擴展沒有展開,學生的主體性發(fā)揮得不夠到位;

  4、走下來和孩子們互動的機會比較少。

  今后教材,我要對教材、對文本深挖掘多擴展,多向外校的老師學習,學習他們的先進理念精神,學習他們的鉆研精神,同時還得不斷自我學習,提高自己的文化底蘊,努力使自己在語文上有所突破,走出自己的語文教學特色之路。

三年級語文下《中國國際救援隊,真棒!》教學反思2

  《中國國際救援隊,真棒!》是一篇表現(xiàn)中非兩國友好的文章。因為中國在阿爾及利亞發(fā)生地震時給了他們幫助。

  在學習本課時,我主要圍繞兩個問題來展開,第一是:課文主要講了一件什么事。第二:從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒?在回答第一個問題的時候,我給了學生何時、何地、何人、何事的提示,學生們很快就概括出了文章的內(nèi)容。在解決第二個問題時候,主要讓學生充分的朗讀的基礎(chǔ)上來談?wù)勛约旱挠^點。有些人說從他們速度很快中體會出來,有的人說在那樣危險,那樣困難的情況下,他們還堅持救援,不顧自己的生命安全可以知道。我讓他們想象當時可能會發(fā)生怎么樣的事,當時的環(huán)境可能有惡劣。同學們說的頭頭是道。但在理解技術(shù)高超的時候出現(xiàn)了一點問題,由于也快下課,我并沒有讓學生多說。所以感覺這點上做的不夠到位。

  教給了讀書方法

  針對通訊報道的文體,結(jié)合略讀課文的課型,教學中,教師沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識,而是引導學生習得通訊的閱讀方法,如默讀使學生明白課文寫的是何時、何地、何人的何事;建議學生默讀,提示學生抓住文中提供的主要信息;鼓勵學生跳讀,快速搜集、處理信息。整個課堂,師生雙邊活動始終遵循“習得方法”來展開,讓學生在實踐中逐步學會精讀、略讀和瀏覽。不足之處是作為略讀課文,自己對學生還是扶的多,放的少。教學活動中,學生的主體地位不夠突出,這是今后應(yīng)該改進的。

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