高一政治教師的教學反思

時間：2021-06-23 19:10:48 教學反思我要投稿

高一政治教師的教學反思范文

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學能力，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的高一政治教師的教學反思范文，歡迎閱讀與收藏。

高一政治教師的教學反思范文

　　高一政治教師的教學反思1

　　中期考試硝煙彌漫過后，反觀前半期的教學，感觸頗多。

　　從教學教育活動過程看，我在教學過程中忽視了對教學對象的深入了解，按以前對高一學生的教學教育方法和觀念來教學，通過平時考試才發(fā)現(xiàn)我們的教學對象已大大改變，有那些不同呢？

　　一、現(xiàn)在的學生初中用的是課改教材，教材的側(cè)重于從感性認識來引導學生明白一些生活的道理，但缺少基本知識、理論的系統(tǒng)學習；

　　二、學習習慣差，不會聽講、記筆記（包括成績好的）；

　　三、考試是開卷，學生對政治學習的重視程度可想而知；

　　四、對高一經(jīng)濟學中基本理論的理解缺少心里準備，學生的角色還處在初中階段，角色轉(zhuǎn)變太慢。針對以上所存在的問題，我認為在以后的教學中應(yīng)注意從以下幾個方面加以改進：

　　一、要低估學生的水平，把他們當成是以前初三的學生，要求他們記住基本知識，先記再理解，循序漸進；

　　二、逐步培養(yǎng)學生的學習習慣，要求記筆記、會使用工具書，增強自學能力；

　　三、教學中注意由淺入深，從感性到理性，落實教材，加強書本知識的認知和理解；

　　四、課堂課后嚴格要求，加強訓練。俗話說笨鳥先飛，通過勞動、努力定能取得好的成績。

　　高一政治教師的教學反思2

　　轉(zhuǎn)眼間，一個學期又過去了，回想這學期的教學，既有進步的地方，也存在不足之處。及時的反思，能促進我的教學水平，為日后更好開展教學工作做鋪墊。

　　一、注重幫助學生加深對知識點的理解和記憶。

　　本學期的政治教學以《政治生活》為主線和上學期的《經(jīng)濟生活》不同，經(jīng)濟知識記憶的知識點不是太多，著重理解，對運用的要求比較強。而政治學知識對記憶的要求則明顯比較高，并要求學生在深入了解的基礎(chǔ)上進行記憶。政治生活對學生而言比較陌生，他們參與的機會少，因而對很多知識點都難以把握。不少學習認真的學生反映，政治知識點難于記憶，因此，幫助學生加深對知識點的理解與記憶尤其重要。

　　1、國內(nèi)外重大時政穿插運用，加深對知識點的理解。

　　理論聯(lián)系實際對于加深學生對政治知識的理解很有幫助。這能讓學生覺得，政治生活就在他們身邊，很實際，并不只是純理論要求。例如，在講授“政府的性質(zhì)與職能”這一知識點時，我運用了“2010年海南瓊海國慶期間水災(zāi)中的政府作用”這個熱點問題，讓學生積極參與討論，深刻理解我國政府的性質(zhì)，學會區(qū)分政府所履行的不同職能。再如，在講述“國際關(guān)系的決定性因素”時，我運用了“中日關(guān)系發(fā)展歷程”的材料，學生都會通過分析，指出國際關(guān)系的決定性因素是國家利益。

　　2、講授記憶方法，強化學生對知識點的理解與記憶。

　　針對政治知識點眾多，難以記憶的問題，我多次鼓勵學生運用知識框架圖進行復習記憶。知識框架圖有助于學生從宏觀的角度對知識點進行理解與把握，把書本零散的知識點歸納為一個完整的知識體系。對于學有余力的學生，我鼓勵他們在復習的.時候，建立自己的知識框架，這樣會記得更牢固。

　　此外，我還引導學生在理解知識點的基礎(chǔ)上，運用循環(huán)記憶法、關(guān)鍵字詞記憶法等對重點知識進行分類記憶，并通過定時的課堂小測進行驗證，收到了良好的效果。

　　二、教授答題技巧必不可少。

　　經(jīng)過一個學期的訓練，學生已經(jīng)基本掌握了辨析題的解題方法，但是對于論述題和探究題，學生解題經(jīng)驗實在是少得很。因此，教給他們必要的解決問題的方法是非常必要的，主要是解題方法和學習方法的指導。

　　除了在平時習題評講中逐漸向?qū)W生滲透解題技巧外，我還會開設(shè)專門的主觀題解題方法講授課。把學生在答主觀題時存在的問題總結(jié)起來，為學生指出來。把主觀題的類型、審題、答題技巧以及步驟通過例題的講解引導學生慢慢學習。此外，通過強化練習，使學生逐漸建立起解答主觀題的模式。

　　高一政治教師的教學反思3

　　這是我到x三中工作的第一個學期，在這半年的時間里，收獲了學生的認可，同事的友情，還有對自己學科素養(yǎng)、教學態(tài)度、教學組織的自我反思和修正，期望通過反思，促進自己學科素養(yǎng)能力的提升和教學效果的增加。

　　x三中政治組寬松、融洽的氛圍讓我受益良多。雖說有幾年的教學經(jīng)驗，但一直是一個人在摸索，一條路走到黑。團隊的力量，讓我感受到了自身能力的優(yōu)先，教學水平有待提高。

　　首先是對學科素養(yǎng)能力的反思。教學的水x我以為體現(xiàn)在素養(yǎng)和落實上。到三中工作半年來，我深刻的感覺到自身教學素養(yǎng)的缺陷，面對學生水x的變化，我明顯發(fā)現(xiàn)自己在文本解讀、知識點的準確理解運用上，與其他老師有顯著的差距。他們往往能上出有深度、有力道、有側(cè)重的課堂，講解透徹，分析準確。我往往浮光掠影，浮于表面。課堂看似熱鬧，深挖卻內(nèi)涵空乏。

　　其次是對教學思維的反思。這半年，受慣性思維的影響，我備課往往以提高學生的學習興趣為目的，教學內(nèi)容為輔。受此影響下，學生的課堂學習積極性相對較高，但卻忽略了知識的落實。我武斷的認為，在現(xiàn)在高一的思想政治課教學中，有一個巨大的困難就是，思想政治學科知識的系統(tǒng)理論性與學生的浮躁青春期個性產(chǎn)生了矛盾。因而忽略了學生對知識點的認知和理解。

　　再次是對教學組織的反思。我的課堂教學過于傳統(tǒng)，總是喜歡“一言堂”，沒有把學生放在課堂主體的地位。個人的性格比較急躁，年輕氣盛，對學生的忍耐力不足，特別怕不信任學生，很少有給學生展現(xiàn)自己能力的機會。這是我課堂教學最需要改變的地方。拋棄以往的固定思維，轉(zhuǎn)變教學方式，改變傳統(tǒng)的傳授式。教師上課需要的不僅是豐富的知識，還應(yīng)該包括掌握全局，迅速應(yīng)付突發(fā)事件的能力，而這些是無法通過理論直接獲得的，必須在不斷實踐中不斷反思不斷加強。

　　課上的好壞與否是檢驗教師的優(yōu)秀與否的重要標準之一。我需要及時發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，提高自己的教學效果和水x。課堂要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點、身邊的實例與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。

　　教育是一門藝術(shù)，有不同的表現(xiàn)方式，但又都有著共同的目的：就是讓學生掌握知識、提高能力和獲得情感價值觀的升華。如何成為一名課堂上游刃有余的好老師，仍是我不斷探索和前進的目標。

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