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小班美術(shù)教案：漂亮的花手帕及教學(xué)反思（通用7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小班美術(shù)教案：漂亮的花手帕及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班美術(shù)教案：漂亮的花手帕及教學(xué)反思 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試通過折疊印染的方法制作花手帕。
2、大膽參與印染活動(dòng)，感受色彩美。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎?
師：今天呀是3月8日，你們知道是什么節(jié)日嗎?
師：有的小朋友真聰明，今天3月8日是婦女節(jié)，也就是媽媽的節(jié)日。那既然今天是媽媽的節(jié)日，你們想送什么東西給媽媽呢?
師：小朋友們都想了好多不同的禮物送給媽媽，馮老師也有自己的媽媽，我想送一塊漂亮的花手帕給我的媽媽。
師：看，這就是老師想送給媽媽的花手帕，漂亮嗎?
二、基本環(huán)節(jié)。
(一)帶領(lǐng)幼兒欣賞成品
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞花手帕
2、引導(dǎo)幼兒說出花手帕制作所需的材料。
小結(jié)：花手帕是拿餐巾紙沾上顏料做成的。
(二)教師利用視頻展示臺(tái)示范制作花手帕，幼兒初步了解制作花手帕的過程。
師：小朋友，你們想不想自己也來做一塊這么漂亮的花手帕送給媽媽呀?出處先看好老師是怎么做的。
首先拿一張餐巾紙，邊對(duì)邊，角對(duì)角，像這樣折一下;其次再把兩條短邊對(duì)短邊，角對(duì)角，像這樣折一下;一共折四下，然后我們讓餐巾紙“喝點(diǎn)水”，有藍(lán)色的.、紅色的，我們都可以給餐巾紙“喝”，但是記住，不能讓餐巾紙“喝”太多水，不然餐巾紙會(huì)“淹死”的，如果餐巾紙爛掉了，花手帕也就做不成了，知道了嗎?我們可以讓餐巾紙的邊上“喝”點(diǎn)水，也可以讓餐巾紙的角上“喝”點(diǎn)水，餐巾紙“喝”完水之后，我們把它展開來，等到餐巾紙干了之后，我們的花手帕也就完成了。小朋友，你們會(huì)了嗎?
(三)個(gè)別幼兒上來操作，加深幼兒對(duì)制作花手帕的過程
師：小朋友們是不是都會(huì)了，老師想請(qǐng)個(gè)小朋友上來給我們做一塊漂亮的花手帕。(老師再次講解操作步驟)
(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
師：我發(fā)現(xiàn)好多小朋友都會(huì)了，那我們一起來制作一塊屬于我們自己的花手帕吧。
三、結(jié)束部分(集體講評(píng))
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是想讓幼兒通過操作活動(dòng)來鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡單的印染活動(dòng);其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
在剛開始老師出示自己的范例漂亮的花手帕的時(shí)候，小朋友們都很喜歡，也都很激動(dòng)，都想創(chuàng)作一塊自己漂亮的花手帕。在之后小朋友親自獨(dú)立操作印染的時(shí)候，大部分小朋友都不能很好的掌握，還是需要老師一步步的幫助與輔導(dǎo)，有些幼兒的個(gè)人衛(wèi)生也非常的不注意，需要老師及時(shí)的提醒與注意。
在最后呈現(xiàn)出漂亮的花手帕的時(shí)候，效果還是很不錯(cuò)的，小朋友們?cè)诓僮骰顒?dòng)中不僅體會(huì)了操作的樂趣，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)媽媽的愛。
小班美術(shù)教案：漂亮的花手帕及教學(xué)反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解手帕花飾的多樣，及色彩的豐富，積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并能自己想方法進(jìn)行手帕的裝飾。
2、讓幼兒運(yùn)用所學(xué)的基本圖案，大膽選色，自己動(dòng)手裝飾手帕，注意色彩的多樣性。（難點(diǎn)）
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫、實(shí)用手帕若干、水彩筆若干
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友們好，今天老師要來給大家上一節(jié)美術(shù)課，你們開心嗎？首先，老師帶了一個(gè)謎語，看看有沒有聰明的小朋友可以猜出來。
四四方方，跟在身旁，擦手抹汗，它最幫忙。
小朋友們一起猜猜這是個(gè)什么東西呀？
幼：是手帕。
師：哇，小朋友們都非常的聰明，今天啊，手帕廠的'叔叔、阿姨他們太忙了，織出了好多手帕可是上面都沒有圖案，現(xiàn)在手帕廠的叔叔、阿姨請(qǐng)我們一起來設(shè)計(jì)手帕，看看哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的最漂亮，小朋友們?cè)覆辉敢鈪⒓影。?/p>
幼：想。
師：我們先來看看之前手帕廠的叔叔、阿姨他們都做了哪些好看的手帕。
二、出示各式手帕，讓幼兒觀察手帕，啟發(fā)幼兒的想象力。
師：這些手帕好不好看啊？那這些手帕上都有些什么圖案啊？
幼：好看，····
師：那這些圖案都畫在了手帕的什么地方啊？
幼：````
師：那我們等下裝飾自己的小手帕的時(shí)候是不是也要這樣啊？那我們?cè)倏纯催@些手帕顏色是不是都非常豐富啊？都有什么顏色呢？
幼：是，····
師：這些手帕上的顏色都非常的鮮艷，顏色是不是也特別的多啊，所以手帕看起來才會(huì)特別的漂亮，那下面小朋友們也來自己動(dòng)手裝飾裝飾手帕好不好啊？
幼：好。
三、幼兒自己動(dòng)手裝飾手帕，教師進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作四、展示幼兒作品，相互欣賞，交流，體驗(yàn)成功的快樂。
師：（請(qǐng)小朋友展示自己作品）你在你的小手帕上畫了什么啊？
幼：
師：那你為什么要畫這個(gè)呢？
幼：
師：恩，老師覺得你的手帕很漂亮，小朋友覺得漂亮嗎？
幼：漂亮。
活動(dòng)總結(jié)：
師：小朋友們覺得自己裝飾的手帕漂不漂亮啊？
幼：漂亮。
師：恩，老師也覺得你們的手帕都非常的漂亮，那大家覺得今天玩的開不開心呀？
幼： 開心。
師：那小朋友們回家可以把自己的手帕送給自己喜歡的人哦
反思
整個(gè)活動(dòng)的目的是為了讓幼兒在作畫過程中體驗(yàn)到歡樂的情緒，所以在幼兒自己操作的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)丶由媳尘耙魳罚層變撼浞指惺艿娇鞓贰Ｔ诮窈蟮幕顒?dòng)中我們也會(huì)將各種在生活接觸過的用品相結(jié)合。讓幼兒能更加大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)作。通過相互的學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的快樂！
小班美術(shù)教案：漂亮的花手帕及教學(xué)反思 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過認(rèn)識(shí)手帕，初步了解手帕的用途。
2、能正確使用手帕，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的快樂。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒如何正確使用手帕
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備好與幼兒人數(shù)相等的漂亮手帕
2、幼兒平時(shí)使用手帕的情景圖片
3、實(shí)物投影儀
4、錄音機(jī)、磁帶
5、娃娃若干
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教育理論：
1、陶行知先生說過“生活即教育”在日常生活中，幼兒使用過手帕，知道手帕可以擦鼻涕，擦嘴等，但現(xiàn)在隨著餐巾紙的泛濫，如何培養(yǎng)幼兒正確使用手帕，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，所以有必要設(shè)計(jì)《小手帕》的健康活動(dòng)，讓幼兒在玩手帕的游戲中，學(xué)會(huì)這個(gè)基本的生活技能和養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，知道節(jié)約是一種美德。
2、遵循以幼兒為活動(dòng)主體，教師為活動(dòng)的引導(dǎo)者。在整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)出參與性、互動(dòng)性、趣味性。
3、充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，無意注意占主體地位，有意注意為次要地位，運(yùn)用游戲的形式貫穿本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、老師以變魔術(shù)的方式引出課題手帕師：寶寶們，今天老師給你們帶來了一份禮物，猜猜老師會(huì)送什么禮物送給你們呢?
師：瞧：禮物就在你們的.椅子下。(在幼兒的小椅子下放一塊手帕)師：寶寶們趕快找一找，老師送你們的禮物是什么?(豐富詞匯：手帕)
二、在幼兒玩、說、看、疊中學(xué)會(huì)正確使用手帕
師：你們喜歡老師的禮物嗎?知道這小手帕可以干什么呢?請(qǐng)你們拿出手帕，一起玩一玩。
師：手帕可以幫助寶寶們干什么是呢?(手帕可以擦汗、擦鼻涕等)
師：娃娃家的娃娃流鼻涕了，誰來幫幫他?這樣擦對(duì)嗎?誰有不同的擦法?(請(qǐng)幼兒邊說邊做動(dòng)作)。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)怎樣擦鼻涕?(學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法)
師：娃娃的臉出汗了，誰來幫他擦擦?娃娃的手臟了，誰來幫他擦擦?(幼兒學(xué)習(xí)用手帕擦汗，擦手)師：手帕的本領(lǐng)真大，會(huì)幫助我們做許多事情，讓我們變得干凈漂亮，你們喜歡手帕嗎?
師：那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)手帕呢?(幼兒講述)師：寶寶們講得真好，我們一起來看看這里的寶寶是怎樣做的?誰做的對(duì)誰做的不對(duì)?(出示3張圖，讓幼兒講講怎樣正確使用手帕)
(1)圖片一：一位小朋友在疊手帕，放進(jìn)口袋里;
(2)圖片二：一位小朋友在洗手帕，放在太陽下晾干;
(3)圖片三：一位小朋友在用臟手帕擦嘴，并放在嘴里咬。
教師小結(jié)：寶寶們都知道怎樣愛護(hù)自己的手帕，手帕臟了自己洗，來我們一起來洗手帕。
(放洗手帕的音樂做洗手帕律動(dòng))。
師：手帕是我們的好朋友，每天和你們一起來上幼兒園。我們應(yīng)該愛護(hù)它，來，我們一起來學(xué)疊手帕。看看誰疊得最整齊?“。(教師示范疊手帕，在實(shí)物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對(duì)邊、角對(duì)角、折一折)教師小結(jié)：聽，手帕在說什么?“寶寶們，我喜歡干凈，你們用完我后，請(qǐng)你回家后把我洗干凈晾干，我喜歡每天換，用好后會(huì)疊好放在口袋里，每天要帶我上幼兒園，和寶寶們做好朋友。”
三、結(jié)束活動(dòng)，大家一起玩手帕變變變的游戲師：今天老師送給你們的禮物就是手帕，我們帶上手帕一起出去玩一玩吧!
教學(xué)反思：
本活動(dòng)在小班幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。并提供了符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的操作材料—手帕。在活動(dòng)開始時(shí)，采用“送禮物”的方式，給幼兒帶來禮物吸引幼兒的注意力。在活動(dòng)中，采用游戲的形式，讓幼兒初步了解手帕的用途，在針對(duì)“如何正確使用手帕”的這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，先讓幼兒邊說邊做動(dòng)作，我再出示三張圖片，讓幼兒對(duì)手帕的使用有直觀的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個(gè)環(huán)節(jié)，最后又以送禮物的祝愿回到和手帕交朋友上來。在這節(jié)課中，一直以手帕為幼兒的活動(dòng)對(duì)象，幼兒通過玩一玩、說一說、看一看、疊一疊的活動(dòng)方式，循序漸進(jìn)地讓幼兒學(xué)會(huì)了如何正確使用手帕。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，處處體現(xiàn)幼兒的主體性、參與性，教師始終是活動(dòng)的觀察者、引導(dǎo)者。
小班美術(shù)教案：漂亮的花手帕及教學(xué)反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解手帕的用途，知道手帕可以用來擦汗、擦手等。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)折、浸染的方法制作花手帕，感受色彩的變化和美感。
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)手工制作的樂趣。
二、教學(xué)內(nèi)容
介紹手帕的作用和常見形狀，如方形、長方形等。
展示不同顏色和圖案的花手帕，引導(dǎo)幼兒觀察手帕上的色彩和圖案分布。
詳細(xì)講解并示范花手帕的制作步驟：將正方形紙巾對(duì)折再對(duì)折，形成小正方形；把小正方形的角或邊浸入顏料中，讓顏料慢慢滲透；取出紙巾輕輕打開，晾干后花手帕就完成了。
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行創(chuàng)作，嘗試不同的浸染方式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
各種漂亮的手帕實(shí)物若干，用于展示和讓幼兒直觀感受。
每組準(zhǔn)備足夠的正方形紙巾、紅、黃、藍(lán)、綠等顏料、調(diào)色盤、小夾子、一次性手套、小水桶。
展示板一塊，用于展示幼兒的作品。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分
教師拿著一塊手帕，問幼兒：“小朋友們，看老師手里拿的是什么呀？你們知道手帕有什么用嗎？” 引導(dǎo)幼兒積極回答，分享自己使用手帕的經(jīng)驗(yàn)。
教師展示收集的各種手帕，讓幼兒觀察手帕的顏色、圖案，激發(fā)幼兒對(duì)制作花手帕的興趣。
講解示范
教師將正方形紙巾拿在手中，邊說邊示范折疊的方法：“小朋友們，我們先把紙巾邊對(duì)邊對(duì)折，然后再對(duì)折一次，變成一個(gè)小正方形。”
接著拿起小夾子夾住小正方形的一角，把手帕的一角或一邊輕輕浸入顏料中，稍作停留，讓顏料滲透進(jìn)去，說：“看，我們讓手帕喝點(diǎn)顏料水，它會(huì)變得更漂亮哦，但是不能浸太久，不然手帕?xí)�掉。”
拿出手帕，打開展示，讓幼兒看到手帕上出現(xiàn)的漂亮圖案，強(qiáng)調(diào)制作過程中的衛(wèi)生注意事項(xiàng)，如不能把顏料弄到衣服上、手上，使用完顏料要及時(shí)洗手等。
幼兒操作
幼兒分組，每組發(fā)放制作材料。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇顏色，提醒幼兒注意顏料不要蘸太多，幫助幼兒解決遇到的問題。
對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)他們嘗試多種顏色搭配和不同的浸染位置；對(duì)于能力較弱的幼兒，教師給予更多的幫助和引導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能完成自己的作品。
作品展示
幼兒將制作好的花手帕用小夾子夾在展示板上，大家互相欣賞、交流。教師請(qǐng)幼兒說一說自己最喜歡哪一塊花手帕，為什么。
教師對(duì)幼兒的作品給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)幼兒在今后的活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更漂亮的作品。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
觀察幼兒在制作過程中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與、認(rèn)真操作，是否能按照步驟進(jìn)行折疊和浸染，評(píng)價(jià)幼兒的動(dòng)手能力。
觀察幼兒對(duì)顏色的選擇和搭配，評(píng)價(jià)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。
傾聽幼兒在作品展示環(huán)節(jié)的發(fā)言，了解幼兒對(duì)自己和他人作品的理解和感受，評(píng)價(jià)幼兒的語言表達(dá)能力。
六、教學(xué)拓展
可以讓幼兒在晾干的花手帕上用彩筆添加一些簡單的圖案，如小花、小草等，進(jìn)一步豐富花手帕的內(nèi)容。
組織幼兒開展 “手帕分享會(huì)”，讓幼兒互相交換自己制作的.花手帕，感受分享的快樂。
鼓勵(lì)幼兒回家后，和家長一起用廢舊的布料制作花手帕，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
七、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)制作花手帕表現(xiàn)出了濃厚的興趣，大部分幼兒能夠積極參與，按照步驟完成作品，并且在顏色的選擇上大膽鮮艷，展現(xiàn)了一定的創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師的示范清晰明了，幼兒基本能夠理解制作方法。然而，在幼兒操作環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒對(duì)手帕的折疊不夠熟練，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)；部分幼兒在浸染顏料時(shí)，沒有控制好時(shí)間和顏料量，導(dǎo)致手帕顏色過于濃重或圖案不清晰。在今后的教學(xué)中，對(duì)于折疊等較難的步驟，可以在活動(dòng)前增加一些相關(guān)的小游戲，幫助幼兒更好地掌握技巧；在操作過程中，教師要更加關(guān)注每個(gè)幼兒的情況，及時(shí)給予幫助和提醒，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，提高幼兒的動(dòng)手能力和審美能力。
小班美術(shù)教案：漂亮的花手帕及教學(xué)反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒認(rèn)識(shí)多種顏色，感知顏色混合后產(chǎn)生的變化。
幼兒能夠運(yùn)用揉、捏、印的方法，利用海綿紙制作出獨(dú)特的花手帕。
培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的想象力和手部精細(xì)動(dòng)作。
二、教學(xué)內(nèi)容
開展顏色小課堂，通過顏色卡片、實(shí)物等方式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、紫等常見顏色，并簡單介紹三原色及顏色混合的原理。
展示用海綿紙制作的花手帕成品，引導(dǎo)幼兒觀察手帕上不同顏色的分布和組合，感受色彩搭配的美。
詳細(xì)講解制作步驟：將海綿紙揉成小團(tuán)，蘸上顏料，在白色手帕紙（或白色卡紙）上按壓、印出圖案；可以選擇不同顏色的海綿紙團(tuán)，交替印出多種圖案；還可以將海綿紙捏成不同形狀，如圓形、三角形等，印出獨(dú)特的造型。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，嘗試不同顏色和形狀的組合，制作出屬于自己的漂亮花手帕。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
不同顏色的海綿紙若干、顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、紫等）、調(diào)色盤、白色手帕紙或白色卡紙每人若干張。
擦手毛巾、圍裙，用于幼兒操作時(shí)保持清潔。
展示架，用于展示幼兒作品。
關(guān)于顏色混合的動(dòng)畫視頻，用于輔助教學(xué)。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分
播放顏色混合的動(dòng)畫視頻，吸引幼兒注意力，提問幼兒：“小朋友們，剛剛視頻里的顏色發(fā)生了什么變化呀？你們想不想自己動(dòng)手讓顏色變一變，制作出漂亮的花手帕？” 引發(fā)幼兒的興趣。
教師拿出不同顏色的海綿紙，讓幼兒說出顏色名稱，鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
講解示范
教師拿起一塊海綿紙，示范揉成小團(tuán)的方法：“小朋友們，看老師把海綿紙這樣揉一揉，就變成一個(gè)小紙團(tuán)啦。” 然后將紙團(tuán)蘸上顏料，在白色手帕紙上輕輕按壓，印出一個(gè)圓形圖案，說：“瞧，一個(gè)漂亮的圓形就印出來了，像不像一朵小花呀？”
接著，教師再捏出一個(gè)三角形的海綿紙形狀，蘸上另一種顏色的顏料，印在旁邊，展示不同形狀組合的效果。同時(shí)強(qiáng)調(diào)操作過程中要注意不要把顏料弄到眼睛里、身上，使用完海綿紙團(tuán)要放回相應(yīng)顏色的調(diào)色盤。
幼兒操作
幼兒分組進(jìn)行操作，每組發(fā)放制作材料。教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作情況，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同顏色和形狀的搭配。
提醒幼兒在更換顏色時(shí)，要把海綿紙團(tuán)上的顏料盡量擠干，避免顏色混合變臟。對(duì)于有創(chuàng)意的組合和想法，教師及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
作品展示
幼兒將制作好的花手帕展示在展示架上，組織幼兒圍坐在一起，互相欣賞。教師邀請(qǐng)幼兒說一說自己制作的花手帕上有哪些顏色和圖案，是怎么想出來的。
教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)作品的獨(dú)特之處，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的熱愛。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
觀察幼兒在認(rèn)識(shí)顏色環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知程度。
通過觀察幼兒操作過程，評(píng)價(jià)幼兒運(yùn)用揉、捏、印等方法的熟練程度，以及手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展情況。
從幼兒作品的顏色搭配、圖案創(chuàng)意等方面，評(píng)價(jià)幼兒的想象力和審美能力。
觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度和合作情況，評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
六、教學(xué)拓展
可以在區(qū)域活動(dòng)中投放更多材料，如皺紋紙、宣紙等，讓幼兒嘗試用不同材料制作花手帕，比較不同材料制作出的效果差異。
引導(dǎo)幼兒用制作好的'花手帕進(jìn)行角色扮演游戲，如扮演小商店售貨員，售賣自己的花手帕。
鼓勵(lì)幼兒回家后，和家長一起用家中的廢舊布料制作花手帕，裝飾自己的房間。
七、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過有趣的顏色動(dòng)畫導(dǎo)入，成功激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒在認(rèn)識(shí)顏色和制作花手帕的過程中積極參與。大部分幼兒能夠較好地掌握揉、捏、印的方法，制作出有創(chuàng)意的花手帕。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)顏色混合的原理理解起來還有困難，在操作時(shí)仍然按照自己的喜好隨意選擇顏色，沒有嘗試將顏色混合；個(gè)別幼兒在操作時(shí)比較著急，海綿紙團(tuán)蘸取顏料過多，導(dǎo)致印出的圖案不清晰。在今后的教學(xué)中，可以增加一些顏色混合的小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒更直觀地感受顏色變化；在操作前，再次強(qiáng)調(diào)顏料的使用方法和注意事項(xiàng)，幫助幼兒更好地完成作品。同時(shí)，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。
小班美術(shù)教案：漂亮的花手帕及教學(xué)反思 6
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解手帕的歷史文化，知道手帕在不同時(shí)期的用途和意義。
引導(dǎo)幼兒用撕紙粘貼的方法制作花手帕，鍛煉幼兒的手部肌肉控制能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
二、教學(xué)內(nèi)容
以故事的形式，向幼兒介紹手帕的起源和發(fā)展，展示不同年代、不同風(fēng)格的手帕圖片，如古代的絲綢手帕、民國時(shí)期的印花手帕等，讓幼兒感受手帕的歷史文化魅力。
展示用撕紙粘貼方法制作的花手帕成品，引導(dǎo)幼兒觀察手帕上圖案的形狀、顏色和布局。
詳細(xì)講解制作步驟：選擇彩色紙，將其撕成各種形狀，如圓形、方形、三角形等，作為花朵、葉子等圖案；在白色手帕紙（或白色卡紙）上涂抹膠水，將撕好的彩色紙圖案粘貼在上面，組合成漂亮的花手帕；可以用彩筆對(duì)手帕上的圖案進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾和添畫。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出自己獨(dú)特的花手帕圖案。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
收集不同年代、不同風(fēng)格的手帕圖片，制作成 PPT。
各種顏色的彩紙、白色手帕紙或白色卡紙、膠水、彩筆、剪刀（備用）、擦手紙。
展示框若干，用于展示幼兒作品。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分
教師播放 PPT，講述手帕的故事：“小朋友們，今天老師要帶你們穿越時(shí)空，去看看手帕的故事。很久很久以前，手帕就已經(jīng)出現(xiàn)了，那時(shí)候的手帕可珍貴啦，人們用它來做很多事情……” 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，觀察圖片，激發(fā)幼兒對(duì)制作花手帕的興趣。
提問幼兒：“你們見過的手帕是什么樣的？你們知道手帕還可以怎么變得更漂亮嗎？” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。
講解示范
教師拿起一張彩紙，示范撕紙的方法：“小朋友們，看老師怎么把紙變成漂亮的圖案。我們慢慢地撕，不要著急，可以撕出圓形，像花朵；也可以撕出長長的紙條，像葉子。” 邊撕邊展示不同形狀的撕紙效果。
然后在白色手帕紙上涂抹膠水，將撕好的彩紙圖案粘貼上去，說：“我們把這些漂亮的圖案貼在手帕上，注意要貼得整齊一點(diǎn)哦。” 粘貼完成后，用彩筆添畫一些細(xì)節(jié)，如花朵的花蕊、葉子的葉脈等。強(qiáng)調(diào)使用膠水時(shí)要注意不要擠太多，避免膠水弄到衣服上和其他地方。
幼兒操作
幼兒分組，每組發(fā)放制作材料。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決撕紙過程中遇到的困難，提醒幼兒注意撕紙的形狀和大小，鼓勵(lì)幼兒大膽組合圖案。
對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)他們嘗試用多種顏色的彩紙進(jìn)行復(fù)雜的圖案設(shè)計(jì)；對(duì)于能力較弱的幼兒，教師給予更多的幫助和指導(dǎo)，如協(xié)助他們撕出基本形狀，引導(dǎo)他們進(jìn)行簡單的.圖案粘貼。
作品展示
幼兒將制作好的花手帕放入展示框中，展示在教室的展示區(qū)。組織幼兒參觀欣賞，教師邀請(qǐng)幼兒說一說自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡。
教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，表揚(yáng)幼兒在制作過程中的耐心和細(xì)心，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議，如顏色搭配可以更豐富、圖案布局可以更合理等。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過提問和幼兒的回答，評(píng)價(jià)幼兒對(duì)手帕歷史文化的理解和掌握程度。
觀察幼兒撕紙和粘貼的過程，評(píng)價(jià)幼兒手部肌肉控制能力和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展情況。
從幼兒作品的圖案設(shè)計(jì)、顏色搭配、整體效果等方面，評(píng)價(jià)幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
觀察幼兒在活動(dòng)中的耐心和細(xì)心程度，評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
六、教學(xué)拓展
可以在美工區(qū)投放更多材料，如布片、毛線等，讓幼兒嘗試用不同材料對(duì)手帕進(jìn)行裝飾。
組織幼兒開展 “手帕文化小課堂”，邀請(qǐng)家長或其他老師來分享更多關(guān)于手帕的知識(shí)，如手帕的保養(yǎng)方法、手帕在不同國家的文化寓意等。
鼓勵(lì)幼兒在課后用自己制作的花手帕，為家人表演一個(gè)小節(jié)目，如手帕舞等，增加活動(dòng)的趣味性。
七、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過講述手帕的歷史文化，拓寬了幼兒的知識(shí)面，激發(fā)了幼兒的興趣。在制作花手帕的過程中，大部分幼兒能夠認(rèn)真撕紙、細(xì)心粘貼，制作出比較精美的作品。然而，在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在撕紙時(shí)，由于手部力量不夠或方法不當(dāng)，很難撕出理想的形狀，需要教師多次指導(dǎo)；有些幼兒在選擇顏色和圖案組合時(shí)，缺乏大膽創(chuàng)新的意識(shí)，作品較為相似。在今后的教學(xué)中，可以在活動(dòng)前安排一些手部力量訓(xùn)練的小游戲，幫助幼兒更好地掌握撕紙技巧；在引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖案時(shí)，提供更多的創(chuàng)意啟發(fā)，如展示一些創(chuàng)意手工圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，制作出更具個(gè)性的花手帕，進(jìn)一步提高幼兒的審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
小班美術(shù)教案：漂亮的花手帕及教學(xué)反思 7
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒感受不同材質(zhì)紙張?jiān)谥谱骰ㄊ峙習(xí)r產(chǎn)生的不同效果，培養(yǎng)幼兒對(duì)材料的感知能力。
幼兒學(xué)會(huì)用點(diǎn)染的方法，在宣紙、皺紋紙等不同紙張上制作花手帕，提高幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力。
激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和對(duì)美的感受力。
二、教學(xué)內(nèi)容
展示宣紙、皺紋紙、普通白紙等不同材質(zhì)的'紙張，讓幼兒觀察、觸摸，感受它們的質(zhì)地差異，引導(dǎo)幼兒說一說不同紙張摸起來的感覺。
分別展示用不同紙張制作的花手帕成品，讓幼兒觀察手帕上顏色的滲透和擴(kuò)散效果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同紙張制作出的花手帕的特點(diǎn)。
詳細(xì)講解點(diǎn)染的方法：將紙張折疊后，用毛筆蘸取顏料，在折疊好的紙張邊緣或角上輕輕點(diǎn)染，顏料會(huì)隨著紙張的纖維滲透、擴(kuò)散，形成漂亮的圖案；示范在不同紙張上點(diǎn)染時(shí)顏料的用量和點(diǎn)染的力度，以及如何避免顏料過多導(dǎo)致紙張破損。
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的紙張和顏色，嘗試用點(diǎn)染的方法制作花手帕。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
宣紙、皺紋紙、普通白紙若干，剪成正方形。
紅、黃、藍(lán)、綠、紫等顏料，調(diào)色盤、毛筆、小水桶、抹布。
展示繩和夾子，用于展示幼兒作品。
輕柔的背景音樂，營造輕松的創(chuàng)作氛圍。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分
教師將不同材質(zhì)的紙張分發(fā)給幼兒，說：“小朋友們，今天老師帶來了一些特別的紙，大家摸一摸，看看它們有什么不一樣？” 引導(dǎo)幼兒觀察、觸摸紙張，分享自己的感受。
展示不同紙張制作的花手帕成品，提問幼兒：“你們看這些花手帕，它們看起來一樣嗎？猜猜是用什么紙做出來的？” 激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。
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