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幼兒園中班《找朋友 》教學反思

時間:2020-12-31 13:28:37 教學反思 我要投稿

幼兒園中班《找朋友 》教學反思范文

  作為一位優秀的老師,我們要有很強的課堂教學能力,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,那么寫教學反思需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班《找朋友 》教學反思范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園中班《找朋友 》教學反思范文

  幼兒園中班《找朋友 》教學反思1

  社會活動《找朋友》,比較貼近幼兒生活,在活動中幼兒有樂于說并擅于說的機會。因此,為了順利達到、突破活動中的重難點——能靈活運用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友,喜歡并樂意結交朋友。我提供了幼兒分析故事內容的機會,并以討論、交談、猜測等形式體現幼兒在活動中的主體性。

  一、談話引入,介紹我們的好朋友

  教師拋出一個簡單的問題“你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?”讓幼兒有說的欲望,在活動開始,讓幼兒對朋友有一個基本的認識。通過新入園的幼兒,讓孩子們自由探索:怎樣和這些新來的小朋友做朋友?使幼兒知道一些結交朋友的用語和行為。

  二、議一議,讓幼兒享受互動之情。

  在讓幼兒討論的時候主要針對此問題:教師向幼兒提出問題,如:小狗為什么要找朋友?它第一次找朋友是怎么對朋友說的?小青蛙和小鴨子有沒有與它做朋友?在一問一答的過程中幼兒對故事內容有了更深入的理解。

  剛開始的時候,小狗是怎么做的,為什么沒有找到好朋友?幼兒間展開了激烈的討論,孩子們按照自己的想法盡情地表達、講述著,充分體現了活動中的生生互動,同時也輕松突破了活動中的重點:讓幼兒知道只有相互尊重才能找到朋友。

  三、編一編,讓幼兒體驗同伴友誼。

  在活動的此環節就充分體現了幼兒的主體性,讓他們通過故事的發展進行創編。大家都指出小狗沒有禮貌,不愿意幫助別人,所以找不到朋友。后來,在大樹爺爺的幫助指引下,改正了自己的缺點,終于找到了好朋友。在這么高漲的活動氛圍中他們不僅體驗了創編的樂趣,也感受到了同伴間相處的真諦。在向幼兒灌輸此活動重點時就牽涉到幼兒日常生活、經驗積累,讓幼兒知道如何才是正確的交友之道,怎么樣才能擁有更多的好朋友,在此環節中幼兒都很樂意地參與并講述,有的幼兒向我們介紹了一些簡單的禮貌用語,如:你好!我想和你做好朋友,可以嗎?有的幼兒則通過一些手勢和表情去找自己的好朋友,如:拉手、微笑、點點頭等方式。

  在教學活動中,教師以幼兒為主體,積極引導幼兒主動探索、學習,使幼兒在輕松、愉快的活動氛圍中,學習知識、提高技能、豐富經驗,從而取得教育教學的最佳效果。

  幼兒園中班《找朋友 》教學反思2

  由于現在的孩子大多數都是由爸爸、媽媽、爺爺、奶奶四個大人圍著長的的,有什么好吃的好玩的都讓給孩子一個人,其次是在家很少和小朋友一起單獨玩,因此有很多孩子都形成了一種獨占心里。怎樣讓剛入園的`孩子改變以往的心里呢?我選擇了音樂游戲——《找朋友》,在音樂和游戲中引導幼兒。

  這節課的選材主要也是根據幼兒剛入園,對于幼兒之間還不是很熟悉,所以我們選擇了幼兒熟悉、喜歡的歌曲《找朋友》作為活動的題材,并以游戲的形式展示,讓幼兒在游戲和音樂中感受交朋友,一起玩游戲的快樂。在活動中主要運用了聽聽、說說、身體節奏、體態表現等方法來引導幼兒感受、體驗幼兒園的快樂生活,也鼓勵幼兒與同伴之間交往,并隨著音樂找到朋友。活動中教師也通過自己的語言、動作、和神態,營造相應的氛圍,不斷推進幼兒的感受和體驗,讓小朋友消除獨占心里,知道分享的快樂!

  這次活動總的來說,目標明確、教學的方法得當。但是還是有些環節不足的地方,希望下次能夠改進。

  1、在幼兒學唱歌曲的這個環節中,我說的“白”話太多,說多了他們跟本聽不懂也沒興趣聽,應放在身體上的節奏更多一些,這樣對于幼兒來說能提高他們的興趣可能會更容易些。

  2、入園幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受可能還不夠,導致在找朋友的時候動作有點僵硬,在接下來的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系,并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往,讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。

  3、自己找朋友環節中有幾幼兒不找朋友,要引導他們多交朋友。

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