打擊樂教學反思范文（精選4篇）
作為一位剛到崗的教師，我們需要很強的課堂教學能力，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的打擊樂教學反思范文，希望能夠幫助到大家。
打擊樂教學反思1
整個活動，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動推向高潮。整個課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。執教完此活動，我有以下幾點問題：
1、在前一輪的執教后提出樂曲不夠有力，顯示不出工人叔叔努力勞作的場面，于是我就找王建用打擊樂的伴奏來合唱本首曲子，以增強歌曲的力度，但是在執教過程中發現因為是錄音筆翻錄，雖然老師演唱的很有力，但是孩子聽的不是很清楚。
2、圖譜的運用：圖譜上東西太多，而且孩子上去貼的時候時間浪費較多，活動一開始時請孩子們用身體動作表現整首樂曲，在活動中我是請孩子將身體動作的圖片貼到了圖譜上，然后再開始用身體動作來表達，整首歌曲應凸顯“嗬嘿”的氣勢，自己覺得已經強調了，但是效果不是特別的明顯。后來在大家的討論中，發現其實一開始不需要將身體動作的圖片貼到圖譜上，應該讓孩子們自由的、多元的表現。
3、活動開始的時候我太糾結讓孩子跟著圖譜演唱歌曲，其實只要讓孩子能會打節奏就可以了，我在這里時間浪費的時間很多。
4、老師的指揮師身份沒有扮演好，在孩子開始演奏前教師并沒有身體動作的提示。指揮動作應該明確、夸張，吸引幼兒注意力。
5、打擊樂活動對于我們來說是比較缺失的，所以孩子們在拿到樂器寶寶后非常的高興，并沒有聽從指揮就迫不及待的玩了起來。這里活動設計還不夠開放，讓幼兒自由選擇自己喜歡的樂器會更好。
6、幼兒缺少對音樂活動的系統探究，看不出整體音樂素養的水平。如聽音的習慣，在活動中還可以增加生生互動的交流。
在以后的活動中，為了提高孩子的音樂素養、教師的打擊樂執教水平，我覺得我們應該做到以下幾點：
1、活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
2、活動中要注重幼兒音樂素養的培養。如：學會看圖譜進行演奏，聽指令演奏等等。
只有與孩子們心與心的碰撞，才能結出豐碩的果實，只有在研究型的工作中，在今后的音樂教學活動中我將不斷前行。
打擊樂教學反思2
《指南》中指出：“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。”在今天的打擊樂活動中，我準備了鈴鼓、碰鈴、圓舞板三種不同的打擊樂器，一定程度上可以滿足幼兒探索這些不同音色樂器的興趣，但是針對《指南》的教育建議，我發現了在材料提供方面還有點局限性。
鑒于幼兒平時有一些敲敲打打和對樂器本身特點把控的基礎，我想其實可以讓幼兒有一個對樂曲整體感受，以及自主選擇樂器的過程，那樣幼兒會更能自主地表達樂曲的特點，然后在配樂器的過程中有更多的自己的想法。
活動過程我也發現孩子們對于打擊樂活動非常感興趣，他們對這首曲子的感受是非常優美、好聽、舒服，這些都是他們自己說出來的感受，有機會的話可以帶領他們在音樂室活動的時候自己去探索一些合適的樂器，能跟隨樂曲的節奏，學習簡單的演奏。活動中我提供的“節奏圖譜”比較清晰簡單，孩子們還可以嘗試輪流擔任小指揮的角色來打擊樂器演奏，慢慢做到讓他們自己能學會指揮、自由結伴和演奏。
打擊樂教學反思3
這兩周給孩子進行了打擊樂《大中國》的教育活動，上周學習了歌曲，熟悉了旋律，初步識記了圖譜，本周開始了打擊樂活動。打擊樂是幼兒園音樂教育活動中的一種，可以培養幼兒的節奏感，還可以培養幼兒的控制能力集體意識及協調能力。孩子們喜歡敲敲打打，打擊樂就很適合幼兒的這種與生俱來的本能，他們可以從中獲得快樂。
今天開展的`打擊樂活動《大中國》已經是第二課時了，第一課時中幼兒基本能和老師一起跟隨音樂完整地拍出節奏型，但是還沒有分聲部練習。從節奏圖譜的展示，音樂的反復欣賞，指揮手勢的練習到配器的方案，我們大班幾個老師都一一討論交流，對我可以順利開展活動起到了事半功倍的作用。根據第一課時教學的情況，我在第二課時準備讓幼兒先練習看節奏譜拍出節奏。
但是在XOXO這個兩拍節奏中，幼兒總是拍了四拍。后來在練習中我強調了幾次才稍微有好轉。接著我開始嘗試分聲部練習節奏，課前就把幼兒的座位安排好，方便老師指揮。在幼兒基本能看我的指揮進行練習以后，才開始嘗試拿樂器演奏。因為強調了拿樂器的規則，所以大家都能比較好的輕拿輕放，包括樂曲前的一段小律動，需要幼兒放在腿上，再看老師手勢拿起做好準備等，幼兒做得都挺好。樂器演奏結束后，我又讓幼兒簡單互換了樂器，再進行了一次完整的練習。整體上基本完成了預設的目標，但仔細反思起來，還有許多缺陷和需要改進不斷學習的地方。
從一開始的節奏圖譜沒有很好的運用，導致孩子不會看圖譜練習；沒有讓幼兒自主參與到配器方案的討論中來。在以后的活動中，我會總結經驗，將打擊樂教學做得更好。
打擊樂教學反思4
這節打擊樂的目標設置考慮到是托班年齡的幼兒，只要求幼兒能夠分辨樂曲的節奏快慢即可，靜下心來仔細的傾聽音樂。在幼兒熟悉和了解音樂的節奏之后，讓幼兒用樂曲表現出來，節奏快的要怎樣表現，慢的要怎樣敲擊樂器。一段節奏歡快的音樂，一段節奏低沉緩慢的音樂，兩種不同類型對比鮮明的樂曲，讓幼兒能夠容易分辨。
為了引起幼兒的興趣還準備了蜜蜂和小熊的貼紙，同時在游戲環節時幼兒也容易區分，知道自己扮演的角色。
導入環節，引起幼兒的興趣，老師請來兩位客人，聽聽他們發出的聲音，猜猜它們是誰？讓幼兒傾聽音樂。幼兒接觸這種音樂類型較少，幼兒猜不出來，老師就公布這是哪個動物發出的聲音，讓幼兒對音樂有初步的印象。
在熟悉音樂這一環節，教師和幼兒一起和著音樂來扮演小動物。蜜蜂的翅膀飛的頻率很快，幼兒發現蜜蜂飛得快，就讓他來示范。幼兒在飛的時候，飛不起來的幼兒提醒幼兒飛快一點。小熊慢慢的走，請走得很像小熊的寶寶來示范給大家看。
通過學小蜜蜂和小熊這個環節，通過肢體動作的表演，讓幼兒進一步熟悉音樂的節奏。
幼兒熟悉音樂之后，引入樂器，我們用樂器怎么變現蜜蜂快快的飛？讓幼兒撥弄鈴鼓，有以為幼兒發現鈴鼓可以很快的搖起來表現，請他來示范給大家看，想想小熊怎么表現，和小蜜蜂一樣嗎？老師走起來的時候，用“口訣”一步一步慢慢走，小熊走來了，讓幼兒跟著音樂節拍走起來。
最后游戲環節，用簡短的故事設置情景，小熊很喜歡吃蜂蜜，但是蜜蜂出來的時候，小熊是不能出來的，因為蜜蜂指導小熊要來偷吃蜂蜜要蜇小熊，等到蜜蜂飛走了，小熊才能出來。由于幼兒的注意力都在鈴鼓上面，幼兒不能很好的帶入角色游戲，對于老師講的故事部分幼兒沒有理解，導致不論是蜜蜂還是小熊的音樂，他們一直都在拍打鈴鼓。
本次打擊樂研討活動，我學到了不少，收獲了很多經驗，感謝大家提出的寶貴意見，在我今后的教學活動中有很大的幫助。同時，在觀摩其他教師的上課過程中也不斷的在學習，從他人的身上認識到自己的不足之處加以改進。
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