《晚上的“太陽”》一課的教學(xué)反思
《晚上的“太陽”》。這篇課文講述了世界著名科學(xué)家愛迪生小時侯在媽媽生病時，用自己的智慧創(chuàng)造了光明,讓醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，救了媽媽的故事。旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)愛迪生遇事敏于觀察，善于思考的品質(zhì)。課文語言生動，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語言感悟能力、觀察、想象能力的好材料。
第二自然段是重點段我進(jìn)行了重點講解。當(dāng)全家聽醫(yī)生說“媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上動手術(shù)”，而用油燈照明做手術(shù)很危險時，在場的每個人都顯示出不同的神情：“醫(yī)生猶豫了”、“媽媽痛苦地呻吟著”、“爸爸無可奈何地搓著手”、“愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽”、“愛迪生的手心攥出了汗水”。針對這些人物的不同神情，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象、討論：醫(yī)生猶豫什么？媽媽會怎樣痛苦地呻吟？你能表演出爸爸的神情嗎？愛迪生當(dāng)時會想些什么？他的心情怎樣？在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象并讓學(xué)生表演，在表演朗讀中抓住這些神態(tài)描寫的詞句，進(jìn)一步加深對這些詞語的理解，并且學(xué)生也在表演朗讀中體會到當(dāng)時情況的危急。
《晚上的“太陽”》一文所展示的情境與學(xué)生的現(xiàn)實生活有較大距離，愛迪生所做的實驗涉及到一些淺顯的物理知識，也是學(xué)生理解的難點。上課前，我就布置了一個作業(yè)：認(rèn)真讀第二自然段，照著做一個小實驗。大多數(shù)孩子親自去做了這個實驗。第二天課堂上，讓學(xué)生說說愛迪生的`辦法是怎樣的？這個辦法好不好，為什么？教學(xué)時，我又通過多媒體課件，讓學(xué)生看視頻，然后讓學(xué)生在小組里讀一讀、議一議、看一看、說一說來突破這一難點。引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、思考、探究、發(fā)現(xiàn)、獲得，從而使學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，他們?nèi)硇牡爻两谖谋局校炎约合胂癯赡莻�勤于動腦動手的小愛迪生。
對于課文的第三至五自然段，我引導(dǎo)學(xué)生展開想象，如果你在現(xiàn)場，你會怎樣夸獎愛迪生？在教學(xué)中，我給學(xué)生的思維和想象提供廣闊的空間，拓寬學(xué)生思維的廣度，發(fā)展學(xué)生的求異思維，尊重學(xué)生獨特的見解，提倡個性化的學(xué)習(xí)。這樣，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿，感受體驗更深刻。
當(dāng)然，課堂中的許多問題在上課前我都沒有預(yù)設(shè)到，但在上課后就發(fā)現(xiàn)了問題的所在，如，感受人物焦急的心情時，學(xué)生不能感受到位，說說實驗的體會時，學(xué)生不知從何說起等等，不經(jīng)如人意，特別是電腦的問題讓我也措手不及，看來，課堂教學(xué)之路我還有很長一段要走啊。
【《晚上的“太陽”》一課的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《晚上的太陽》教學(xué)反思12-23
晚上的太陽的教學(xué)反思01-12
《晚上的太陽》教學(xué)反思07-20
晚上的太陽教學(xué)反思07-14
《晚上的“太陽”》教學(xué)反思12-20
《晚上的‘太陽’》——教學(xué)反思01-08
《晚上的太陽》教學(xué)反思05-09
《晚上的太陽》的教學(xué)反思01-03
《晚上的“太陽”》教學(xué)反思12-20