聰明的機器人課堂教學(xué)反思

　　本課的教學(xué)目標在于讓孩子學(xué)習(xí)設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。培養(yǎng)孩子獨立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。

　　在教學(xué)過程中我首先放動畫片，欣賞機器人動畫和影像片斷。進入課題，教師引導(dǎo)提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C器人。認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。

　　1．了解機器人的'作用。引導(dǎo)思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進機器人。包括：服務(wù)機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務(wù)機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。

　　2．認識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。

　　3．自主嘗試機械形體畫法。

　　看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導(dǎo)。

　　4．機械手功能探討。你準備設(shè)計一個具備什么樣功能的機械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。

　　5．提出活動：參照資料或展開想像．用線描的方法設(shè)計一只機械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。接著學(xué)生作畫后互相評議。

　　該課時的教學(xué)，旨在利用各種媒材制作模型，掌握模型制作的基本技能，針對機器人的不同造型特征合理尋找和運用媒材，提高學(xué)生的制作工藝和欣賞審美水準，促進動手實踐能力的培養(yǎng)。對“機器人”我們并不感陌生，“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機器人動漫形象。本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是探索機器人的獨特造型與功能作用．活動一為機械手臂設(shè)計。該課時的教學(xué)，既能使學(xué)生了解機器人手的形體結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)機械形體的畫法；又能使學(xué)生對設(shè)計產(chǎn)品的功用與美觀有機結(jié)合的特征得到直觀認識。

　　在互評時，我發(fā)現(xiàn)在進行繪畫作品評價的時候，部分學(xué)生常有一種畏懼心理，怕答得不好會影響老師和同學(xué)對自己的看法，特別是回答錯誤時會受到批評與嘲笑。而順勢使用情境教學(xué)可讓學(xué)生更好進入角色中，成為學(xué)習(xí)的主人，使每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣，從而主動參與學(xué)習(xí)、參與創(chuàng)造。

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