《角的初步認(rèn)識(shí)》幾何教學(xué)反思
周三上午在二（8）班進(jìn)行了《角的初步認(rèn)識(shí)》的教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：1、認(rèn)識(shí)角。2、創(chuàng)作角。3、畫角。最后是鞏固練習(xí)。
首先，教學(xué)時(shí)從學(xué)生熟悉的場(chǎng)景中引出角，進(jìn)而開(kāi)始第一部分的教學(xué)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角以及角的特征，從而可以為下接下來(lái)的環(huán)節(jié)做鋪墊。角的特征也是本節(jié)課的重難點(diǎn)，學(xué)生掌握了角的特征才會(huì)去判斷一個(gè)角是否為角。
其次，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角后緊接著是讓學(xué)生根據(jù)角的特征去制作角。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。學(xué)生有很多種方法：有用學(xué)具拼的、有自己動(dòng)手剪的、有折的、有畫的……思維很活躍。這個(gè)是出乎我意料的，課前還擔(dān)心學(xué)生只會(huì)用學(xué)具里的活動(dòng)角，想不到其他的方法，看來(lái)我還是低估了我們班的小孩。創(chuàng)造角后我通過(guò)演示活動(dòng)角，比較角的大小讓同學(xué)們明白角的大小與兩邊分開(kāi)的大小有關(guān)，與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
接著是畫角，我先自己示范畫了一個(gè)角并講了畫角的步驟，再要求學(xué)生自己在練習(xí)本上畫角。在巡視學(xué)生畫角時(shí)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生畫了三角形，有些畫得不規(guī)范。我展示了學(xué)生的.作品后小結(jié)了畫角的步驟：先畫頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)起向不同的方向畫兩條線，最后標(biāo)出頂點(diǎn)與邊。
最后是鞏固練習(xí)題，第一題是角的特征有哪些，角與什么有關(guān)與什么無(wú)關(guān)。第二題是數(shù)角，這對(duì)學(xué)生有點(diǎn)難度，對(duì)角的特征要很熟悉了才能正確找出幾個(gè)角，部分學(xué)生只能數(shù)出直觀的角，對(duì)“角中的角”顯得比較迷惑，不容易判斷。由于時(shí)間關(guān)系這部分沒(méi)有讓學(xué)生親自上臺(tái)數(shù)出角，比劃出角，這個(gè)對(duì)于學(xué)生有點(diǎn)抽象。
課結(jié)束后問(wèn)學(xué)生這節(jié)課的學(xué)了什么時(shí)，學(xué)生大多會(huì)把課題讀一遍，問(wèn)學(xué)會(huì)了什么時(shí)，學(xué)生有說(shuō)學(xué)會(huì)了畫角、知道了角的各部分名稱及角的組成。這節(jié)課就這樣結(jié)束了。
反思：
課后，回想自己在教學(xué)中存在很多的不足，在各環(huán)節(jié)都有處理不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
1、在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角時(shí)缺少讓學(xué)生感受角的過(guò)程，學(xué)生的感知很重要。在讓學(xué)生指出生活中的角時(shí)，部分學(xué)生沒(méi)有按老師的要求指出各部分，只是把尺子放在他所認(rèn)為的角，在我多次引導(dǎo)后再請(qǐng)學(xué)生上來(lái)指出角時(shí)才正確指出角。這種情況應(yīng)該是我說(shuō)的不夠明確，在出錯(cuò)時(shí)沒(méi)用正確的方法引導(dǎo)，而是再次地示范如何比劃出角。
2、制作角這個(gè)環(huán)節(jié)中的展示學(xué)生的作品時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生自己說(shuō)出制作的方法和過(guò)程，而是我自己講，這點(diǎn)學(xué)生得不到說(shuō)的鍛煉，說(shuō)的能力也就得不到提升。展示角時(shí)也沒(méi)有把每種方法展示出來(lái)，也缺少了一個(gè)小結(jié)的過(guò)渡。
3、畫角中同樣也是在展示學(xué)生作品時(shí)處理不當(dāng)，在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生畫三角形，畫得不規(guī)范的沒(méi)有展示出來(lái)，而是展示了兩個(gè)畫得比較好的。還存在一個(gè)問(wèn)題就是我問(wèn)學(xué)生一句話：“他們畫的角好看嗎？”這里應(yīng)該是問(wèn)他們畫得對(duì)不對(duì)比較妥當(dāng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上我沒(méi)有充分利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源，對(duì)課堂生成的利用能力還有待提升。數(shù)學(xué)上語(yǔ)言是言簡(jiǎn)意賅的，不能隨便，這點(diǎn)也要引起重視。
以上是在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)也讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己還存在一些問(wèn)題：1、自己的教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于平淡，這點(diǎn)也很重要，老師的言語(yǔ)有起伏、有激情，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣才會(huì)引起學(xué)生的注意，一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率才會(huì)相對(duì)高。2、學(xué)生的參與度不夠，要多面對(duì)學(xué)生。3、提醒要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。4、學(xué)生的思考時(shí)間不夠。
針對(duì)以上的不足在日常教學(xué)中不斷改進(jìn)、完善自我，提升教學(xué)能力，多學(xué)習(xí)，多積累，虛心請(qǐng)教，爭(zhēng)取早日取得更好的教學(xué)效果！
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