可能性教學反思范文

　　“可能性”問題是生活中常見問題，但將抽象出來用于教學中學生初次接觸較為陌生，因而，教學中要提供大量的實踐環境讓學生充分體驗，教師盡可能在提供猜測、實驗的基礎上放手；讓學生在合作探索、驗證中體會事件發生的不確定性。

　　教學時，通過一些活動，讓學生積累關于預測可能性的經驗，了解事件出現的可能性，認識事件出現的隨機性。因而我設計的思路是猜想——實踐——推測——驗證——應用的`學習活動為主線；為學生提供自主探索，合作交流的空間。教學活動中，首先讓學生做游戲，猜一猜活動引入，激發學生學習興趣；這一環節我采用了“石頭、剪子、布”的游戲，讓學生通過猜一猜、比一比等初步了解事情發生的可能性情況。第二步我采用的是摸球的游戲。這個過程從教材上看是先讓學生看摸的球的顏色，然后在讓學生進行猜測、實踐最后驗證的過程進行的。我在試教的過程中發現讓學生先知道摸的球的顏色，在讓學生進行摸球，特別是摸同一種顏色的球，學生的積極性不高。因此我在這個環節中是這樣設計的：先讓學生摸球，通過多次的摸出來的球的顏色，在讓學生進行推測桶里裝的可能是什么顏色的球。這樣學生的思維可能要活躍些。

【可能性教學反思】相關文章：

可能性教學反思11-11

可能性的教學反思12-26

《可能性》教學反思03-30

可能性的教學反思10-05

《可能性》教學反思06-15

可能性的教學反思10-21

《可能性》教學反思10-22

《可能性》的教學反思12-05

《可能性》教學反思06-15

可能性大小教學反思05-25