《地震中的父與子》的教學反思范文
這一次參加與xxx小學的同課異構(gòu)活動，學習到了很多寶貴的經(jīng)驗。前期備課準備的環(huán)節(jié)我就得到了同組的張志剛老師、張彤老師、王艷的老師的指導(dǎo)。在多次試講期間，付主任和xxx小學的于主任及老師們都給予了我許多意見，及時的指出了我教學設(shè)計中的不足。我也集各方建議不斷修改自己的教學設(shè)計。在此對各位給予我?guī)椭睦蠋焸兊酪宦暩兄x。
《地震中的父與子》是人教版教材小學語文五年級上冊第六組課文中的第一篇，同時是一篇精讀課文。課文講述了一個感人至深的故事：1994年，美國洛杉礬發(fā)生大地震，一位年輕的父親奮不顧身地挖了38小時，救出了兒子和他的13名同學。
本組課文以讓學生感受父母之愛為情感主線，以讓學生從語言、外貌、動作描寫中體會情感為學習方法。因此我將教學重難點制定為：引導(dǎo)學生抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。
為了突破重難點我緊緊圍繞從語言、外貌、動作描寫中體會情感的學習方法,在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計中加入自主合作學習的環(huán)節(jié)。利用對比、想象等方法對學生進行朗讀指導(dǎo)。教學過程中，還注重了幫助學生總結(jié)學習方法，鼓勵他們用方法學。布置的'小練筆任務(wù)也是緊緊圍繞描寫人物語言、外貌、動作表達情感的寫作方法展開的。
課后區(qū)教研員張老師做出了點評，指出了我們在教學中應(yīng)注意的幾點問題，譬如在指導(dǎo)學生的朗讀方面還應(yīng)多鉆研，多求教，多探索。給學生把“讀”和“悟”緊密地聯(lián)系起來。再比如：樹立課堂教學中的語用意識，在課堂上訓(xùn)練學生學習運用語言文字。《語文課程標準》倡導(dǎo)自主合作探究的學習方式，那么應(yīng)當大膽嘗試將語用的練習與自主學習相結(jié)合。
這一次活動我收獲滿滿，今后若有類似的教學實踐活動，我還要積極主動地參加。學無止境，作為青年教師決不能放過任何一次的錘煉自己的機會。
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