關(guān)于《用比例解決問題》的教學反思

　　《用比例解決問題》是本單元最后一部分知識是學習了正比例和反比例關(guān)系后的實踐應用。本節(jié)課，在教學中教師力求通過知識的遷移，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，讓學生借助函數(shù)關(guān)系間變量的對應規(guī)律，正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量之間的依存關(guān)系，根據(jù)它們的正、反比例關(guān)系，列出相應的比例式，解決問題。

　　在實際教學中，我把握本節(jié)課的重點，采用開放式的教學方法，將課堂的主動權(quán)交給學生，讓學生在自己探索、獨立嘗試、同桌交流、質(zhì)疑辨析、對比歸納、概括小結(jié)、拓展延伸中輕松，高效地完成了教學任務，反思本節(jié)課的成功之處，我有以下幾點感悟：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生探索的興趣與空間。

　　生活中處處有數(shù)學，在實際生活與應用中學數(shù)學，不僅是理念，更應該是我們在實踐中不懈的共同追求。本課教學中，課前的畫面情境的引入，溝通了數(shù)學與生活之間的`聯(lián)系，引導學生用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題。

　　二、給學生充分交流的機會與思考的空間。

　　教學中，我注重培養(yǎng)了學生的實際運用能力，將比例與實際聯(lián)系起來，理解比例的意義和作用，讓學生感受生活中的數(shù)學，體驗數(shù)學的應用價值。培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，是貫穿本單元學習目標之一。實踐教學后，我在思考：“學生的實踐能力應該如何在各個課時教學中有序地逐步地滲透，它的度應該怎么掌握？我想這有待于我在今后的教學中不斷去摸索、去總結(jié)。

　　三、要多讓學生用自己的語言來表達，訓練學生對數(shù)學知識表達的能力。

　　“比例的應用”關(guān)鍵是確定題中不變量，特別是變量的比例關(guān)系，如果不充分讓學生用數(shù)學語言表達，弄清題目的真正題意，雖照本宣科會做題，對于基本思路還是模糊的，其義還是不明，達不到較高的教學目標。

【《用比例解決問題》的教學反思】相關(guān)文章：

用比例解決問題教學反思07-04

用比例解決問題的教學反思11-25

《用比例知識解決問題》教學反思11-17

《用比例解決問題》教學反思范文11-18

《用正比例解決問題》教學反思03-03

《用比例解決問題》教學反思15篇03-30

用比例尺解決問題教學反思11-25

《用比例解決問題》教學反思（精選10篇）07-14

用比例解決問題教學反思15篇10-19