《散落的鈔票》的教學反思
《散落的鈔票》一文敘述了地鐵站立明為代表的眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事。在金錢與道德之間，所有的人都放棄了金錢，字里行間都充滿了人與人之間濃濃的關愛之情，讀之使人感慨。
根據本文的特點，我在教學中注重了通過朗讀，引導學生抓住人物的神態、動作、語言去感悟人物的性格特點、內心世界，進而深入理解課文的內涵。比如通過體會“我”面對壯漢時的心理描寫和立明面對壯漢時的神態語言描寫，表現了我的膽小怕事和立明的機智大膽、見義勇為，這種對比的寫法突出了邪不壓正的主題。
在學習由重點詞句體會人物心理的同時，也注重了學生對語言的積累，例如對ABCC式詞語“喜氣洋洋”“眾目睽睽”等此類詞語的積累訓練，把語言積累與語文教學密切結合起來。引導學生在閱讀實踐中去積極主動地學習語言，感悟語言，積累語言，回歸語文課堂的本來面目。
最后，我讓學生回顧課文寫法時，又拋出一個問題：“課文為什么不直接寫這件事情，而開頭要寫我和立明逛書店和地鐵站的情況呢？” 通過朗讀，學生終于找到了關鍵句子“我想立明家里生活困難，也就不再堅持。” 我趕緊接過說：“是啊，立明的確很需要錢哪，可他卻能這樣——不貪錢，拾金不昧。”學生對文章的寫法也有了更深的認識，知道了在寫一件事情前不只是要簡單的交代時間、地點、人物，還要將故事情節進行鋪墊，這樣更能突出中心。因此，學習這篇文章的寫法便在孩子們的讀中、議中凸顯出來了。
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