《整百數(shù)的除法》三年級教學反思
一、教學背景
“整十數(shù)、整百數(shù)的除法”是滬教版第六冊的內(nèi)容，教學重點掌握并能熟練計算整十數(shù)、整百數(shù)的除法。整節(jié)課課堂氛圍良好，學生能主動探索發(fā)現(xiàn)新知，同時學生也能感受到數(shù)學與生活的練習，享受到了學習數(shù)學的樂趣。
二、教學過程
在本課中，我從復習導入，通過口算讓學生再次建立乘除法的互逆關系，讓學生感知做除法可以想乘法。最后一題180÷6 揭示今天所學的內(nèi)容：整十數(shù)、整百數(shù)的除法。揭示課題后，第一部分讓學生自主探究180÷6的算法（師：在你的K本上寫出你的計算方法），通過學生總結出計算整十數(shù)除法的方法，一種是利用乘除法的關系，之前的口算已經(jīng)為此方法打下基礎；另一種是推算，在學習一位數(shù)乘整十數(shù)時學習過推算，但是在遷移到除法時，學生還是通過適當?shù)奶崾静畔氲搅死猛扑愕姆椒ā＝又磫枌W生喜歡哪種方法，對于不同方法都要給予肯定。隨后我設計了即時的口算訓練，檢測同學對于整十數(shù)除法的掌握情況。第二部分探究180÷60，通過兩列算式的比較，學生發(fā)現(xiàn)被除數(shù)與除數(shù)都是整十數(shù)時，末尾的零可以劃去，使計算更加簡便。第三部分是將整十數(shù)的除法遷移到整百數(shù)的除法，直接通過練習讓同學們發(fā)現(xiàn)整百數(shù)的除法與整十數(shù)的除法方法是相同的。第四部分就是除法的讀法，分別介紹了“除以”、 “除”、“被除”三種表示方法。在練習環(huán)節(jié)設計中，第一部分為模仿性的訓練，利用乘除法關系進行計算以及利用推算進行計算；第二部分為除法的讀法訓練；第三部分為應用題，讓同學們利用所學知識解決生活中的實際問題。
三、教學反思
課后我對自己的這堂課進行了反思，總結出以下幾點優(yōu)點與不足。
優(yōu)點
1.課前做了比較好的準備
課前對教材進行了解讀，精心設計各個環(huán)節(jié)，口算導入也是比較有針對性，引出了整十數(shù)、整百數(shù)除法的一種方法。
2.以學生為學習的主體
由于整十數(shù)、整百數(shù)的除法屬于計算課，學生在學習計算課時會感到比較枯燥，為了幫助學生對整十數(shù)、整百數(shù)的除法算理的掌握，我讓學生成為學習的主體，多說多問，讓每一位學生都參與其中，因此學生成為了課堂的主人，課堂氛圍也比較好。
不足
1.教姿教態(tài)要進一步改善
上課時的教姿教態(tài)沒有體現(xiàn)出一名青年教師應該有的樣子，所以在日后的教學生活中，要時刻注意自己的教姿教態(tài)，體現(xiàn)出一名青年教師陽光向上的精神面貌。
2.板書的完整性需進一步改善
首先，板書的字跡有待提高，在平時寫板書時要認真寫每一個字。其次，板書的完整性不夠，在寫180÷6這個算式時，最后答案要出現(xiàn)在橫式上，但我在書寫時遺漏了，以后板書時要更加嚴謹。
3.對算理的'講解不夠深入
在學生探究整十數(shù)的除法時，學生能利用推算的方法進行計算，但是我對于算理的講解沒有，只是讓學生知道可以利用推算，數(shù)學的學習應該知其然還要知其所以然。日后的教學生涯中，要對算理算法，知識點最本質(zhì)的東西更加地關注。
4.練習設計不夠合理
本節(jié)課在練習設計上，量不是很多，導致整節(jié)課的容量比較小。練習的坡度也不是很明顯，更多的是一種基礎知識的訓練。日后的教學生涯中，要根據(jù)不同學生的學習能力，設計不同層次的練習。
總的來說，這堂課上出了我的預期效果，大多數(shù)同學都能投入到學習中去。不過作為一名青年教師，我還有許多不足，希望能通過每次的反思，總結出自己身上的不足，不斷完善自己的教學本領，早日成為一名能獨當一面的優(yōu)秀教師。
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