工業(yè)的分布與發(fā)展的教學反思
[教案背景]:本節(jié)教案是學校“耕耘杯”賽課教案，本課受獲得第一的好成績，受到教育體育局領導的好評。
[教學課題]人教版八年級地理上冊第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展的第三節(jié) 工業(yè)的分布與發(fā)展第一課時教案
[教材分析]本節(jié)是初中地理教材八年級上冊第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展第三節(jié)內(nèi)容。在此之前,學生已學習了中國的位置、中國的自然環(huán)境及自然資源,這些都是制約經(jīng)濟發(fā)展的重要因素,為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容在《中國的經(jīng)濟發(fā)展》中占據(jù)重要地位,因為工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的水平,直接影響到農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)和國防的現(xiàn)代化,以及人民的生活水平,與我們的日常生活極為密切,同時也為其他學科和今后高中的.地理學習打下基礎，尤其是本課研究的家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展貼近學生社會實際，對學生了解家鄉(xiāng)工業(yè)的現(xiàn)狀和樹立學好本領為家鄉(xiāng)服務的思想具有明顯的現(xiàn)實意義，符合“學習對生活有用的地理”的新課程理念。
[教學方法]主要采用課件、地圖、資料分析、綜合社會實踐活動、小組合作探究等教學方法，我校政史地組形成比較成熟的“查、導、悟、講、記、練、思”七步課堂教學法。 【教學目標】 知識與技能
1.使學生了解工業(yè)過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。
2.使學生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及和人民生活的關系。
3.使學生掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布。
4. 使學生掌握遼中南工業(yè)區(qū)區(qū)位特點
過程與方法：通過各種途徑感知身邊的各類工業(yè)產(chǎn)品和景觀圖片以及文字說明，進行抽象概括，形成工業(yè)的地理概念。
情感態(tài)度與價值觀：使學生認識到要實現(xiàn)國富民強，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認識到發(fā)展工業(yè)的重要性。
【教學重點和難點】
1.使學生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及和人民生活的關系。
2.使學生掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布。
３. 使學生掌握遼中南工業(yè)區(qū)區(qū)位特點
【教學過程】
板書： 第三節(jié) 工業(yè)的分布與發(fā)展
[教學反思]:我教的學習是農(nóng)村學生雖然使用著許多工業(yè)產(chǎn)品，但對工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過程，在教學中應盡量多的舉出學生生活的實例，調動學生更高的積極性。這樣學生在小組活動中才能開動腦筋，較好的體會工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。另外八年級的學生有一些獨立思考能力，而且處于發(fā)展之中，經(jīng)過七年級一年的訓練，一些學生具備了一些讀圖、識圖、析圖能力，但地理事物間的相互聯(lián)系思考能力較弱。所以我利用社會實踐活動，在講家鄉(xiāng)工業(yè)及產(chǎn)品時出示樺川政府工作目標：壯大四大產(chǎn)業(yè)及相關企業(yè)知識引導學生說出工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位：國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)。在這一過程中我配合教學進度，組織學生進行社會經(jīng)濟調查，獲取鄉(xiāng)土經(jīng)濟的第一手材料。一方面，身邊的地理事物離我們近，感性認識強，不會產(chǎn)生知識空洞抽象感，學生愛學。另一方面，實踐活動使學生感到課本知識不與實際生活相互脫節(jié)，會使學生感到學有所用。第三改變?nèi)藗儜蚍Q的“有文化、沒技能”的教學尷尬。讓學生用所學課本知識來解決生活中實際存在的問題。
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