物理教學與網絡的感悟反思

　　信息技術的發展，使許多行業遇到前所未有的沖擊，引起了各行各業的技術革新。教育教學也是其中之一，教育觀念的更新，教學手段的變革也是與時俱進。教學從傳統的投影媒體到計算機輔助教學的改革，都是為了調動學生的積極性，達到好的教學效果。現代教學理論要求教師為主導，學生為主體，創設情景，使學生自主學習。現代網絡技術的發展為學生自主學習,探究學習提供了廣闊的舞臺,將網絡技術引進到教學中去，可以改變傳統的教學方式，優化教學過程，加大信息量的傳授，激發學生學習的興趣，發展學生的智能，提高課堂教學效率．。

　　一運用網絡技術進行教學可激發學生的學習興趣

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《興趣的秘密何在》中寫道：“所謂課上得有趣，就是說：學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲．”教師使學生對上課有興趣是比較容易做到的，但要使學生對上課的學習內容有興趣則往往要困難些．與傳統教學相比網絡教學將計算機與教學結合,學生可以獨立操作計算機進行學習,運用網絡技術，將學習內容生動、形象逼真、動聽地傳遞給學生，調動學生的學習熱情，讓學生運用計算機網絡學習知識、掌握、運用知識．學生在學習過程中得以動手動腦，越過一個又一個學習上的障礙，體驗成功的喜悅.從接受知識到掌握知識到運用這些知識的全過程都是在自發之中進行的，對知識本身的學習更有持久的興趣，對提高課堂教學效率起著決定性作用.

　　二利用網絡教學可優化教學過程

　　傳統的教學方式是教師口授，學生聽講．課堂上以老師為主，學生只充當被動接受的角色，調動學生的方式也很單一——提問式．這種教學方式有時很難使學生全身心地投入．利用網絡進行教學可以增強學生的投入意識，在老師的主導作用下，使學生以最簡捷有效的方法獲得科學知識．網絡教學提供給學生的是獨立的、開放的空間，為學生提供了廣闊的網上資源。從建構主義學習理論的觀點看：網絡教學使學生成為知識的探索者、實踐者。教師能全面了解學生，發揮主體作用，更加有利于因材施教。網絡教學使學生主動參與，手腦并用，教會了學生怎樣學，改變了傳統教學過程中的師生關系，更加符合現代教育發展的觀念。利用計算機網絡在課堂上將載有文本、音響、動畫、圖像等信息一起傳輸給學生，這些信息具有很強的表現力，同時調動學生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，促使學生主動記憶，認真思考，努力探索，積極參與教學．學生的主體作用得以充分發揮，學得輕松活潑、愉快，對新知識學得快、掌握得快．調動學生學習的主動性、積極性，增強學生的求知欲和自信心．學生學習更加刻苦，其探索欲、創造欲更加強烈，學習效果更佳，教學過程也更完善．

　　三利用網絡教學可以發展學生能力和培養學生素質

　　在傳統的教學過程中，老師單純地講授知識，學生被動地接受知識，注意的是為學生升學深造打基礎．存在著培養的學生考分不低，能力不強，素質不全面，利用網絡教學，學生必須在課堂上動手動腦，主動參與到學習中來．學生動手使用計算機的能力、自學能力、由表及里的邏輯思維能力等都得到發展．并且學生將理論運用到實踐之中，網絡教學過程以其本身的科學性、思想性和啟發性感染著學生，教育著學生．在教師的指導下，學生利用計算機網絡，對學習表現出求知欲，好奇心，熱愛真理的需要得到滿足而產生的良好情感，表現出克服困難，自覺學習的堅強意志．使學生在認識、情感、意志、性格等方面受到良好的.心理素質教育，培養了學生嚴謹求學、科學探索的基本素質．使學生既學到了知識，更培養了能力，提高了素質．.

　　四物理教學中如何利用網絡教學

　　學校必須有網絡教室及相應的軟件。我們在教學中曾經嘗試原子物理、簡諧運動、游標卡尺、螺旋測微器的網絡教學。在教學中結合原有的多媒體教學課件，利用網絡交流工具，如：E-mail、BBS的討論版、聊天室等，制作多媒體教學網頁，利用網絡教室開展教學。例如游標卡尺的教學：傳統的教學方式是介紹儀器結構、原理、讀數方法，然后示范練習，學生操作練習。課堂上教師對學生的掌握程度了解不夠，學生自己練習時正確與否，也不清楚，這就造成了學生遇到游標卡尺的讀數錯誤率高的現象。

　　利用網絡教學時，我們可以設計這樣一個網頁：游標卡尺的結構、游標卡尺的原理、游標卡尺的讀數方法、讀數練習、課堂測試、課堂討論、生產與實踐。

　　在游標卡尺的結構中展示各種游標卡尺，學生接觸游標卡尺的任何部件，課件均以聲音、文字的形式介紹其功能、使用方法。

　　在游標卡尺的原理中以動畫形式，圖文并茂的分析各種游標卡尺的原理。

　　在游標卡尺的讀數方法中以動畫形式介紹游標卡尺的讀數方法。

　　在讀數練習中學生可以任意移動各種游標卡尺，進行讀數練習，并且立刻知道正確與否

　　在課堂測試中可以隨機生成五組游標卡尺讀數練習，學生可以進行課堂測試，并將結果上傳給教師。

　　在課堂討論中可以利用BBS討論有關問題。

　　在生產與實踐中可以連接相關網站,查找游標卡尺原理在生產,生活中的應用。設計游標卡尺

　　教學中可以先利用實物介紹儀器結構、原理。讀數方法直接可以計算機上演示給學生看。然后介紹多媒體教學網頁的使用方法，以后就可以讓學生自己操作，開展自主學習。讓學生自學，相互討論，發展學生思維能力的獨立性與創造性，使學生成為學習的主體。師、生的交流可以不受時空的限制。

　　現代教育討論教學生如何學，網絡教學也一種教學生如何學的方式。

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