我的文具盒教案（通用6篇）

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的我的文具盒教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我的文具盒教案 1

　　活動目標

　　能用完整連貫的語言介紹文具盒。

　　在教師的示范指導下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。

　　認真傾聽教師的講述，嘗試發現講述的不同之處。

　　活動準備

　　布置“文具盒”商店、實物投影儀一臺、圖標（形狀、顏色、圖案、功能）黑板，電視機布、簍子。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　引發幼兒參與活動的興趣

　　師：“小朋友，你們馬上就要從成為一年級的小學生了，高興嗎？（高興）上小學要準備什么什么呀？”（幼兒自由發表意見）

　　二、感知理解講述對象

　　1、師：“你們知道這是什么？（文具盒）

　　這是什么形狀？什么顏色？有什么圖案呢！

　　文具盒有什么用呢？（裝鉛筆、橡皮）

　　2、幼兒自由參觀“文具商店”，每人選擇一個自己最喜歡的文具盒回到座位。

　　師：“你們想不想要文具盒呢（想）。當……當……當，有這么多文具盒呀，現在我們小朋友輕輕地上來選一個自己喜歡的.文具盒。”

　　三、運用已有經驗講述

　　1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。

　　師：“好，每個小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧，現在我們和旁邊的好朋友說一說你手中的文具盒。

　　2、個別講述。

　　師：誰愿意到前面來跟大家說一說。注意哦小朋友在說的時候，我們的小觀眾們要認真聽，尊重他們哦。

　　四、引入新經驗

　　1、從實物投影儀里觀察老師選擇的文具盒，聽老師用句式來介紹文具盒上的圖案。

　　師：“我的文具盒的形狀是XX；顏色是XX；圖案有XX、有XX、還有XX；打開里面有放……我很喜歡我的文具盒。”

　　師：我是怎么說的，我先講的什么？然后說了什么？最后說了什么？（根據幼兒的回答教師出示相應的圖標幫幼兒獲得新的講述經驗。）

　　2、幼兒自由練習按序講述。

　　師：“現在我們再來按著順序說一說你的文具盒，記住要先說形狀、顏色，再說圖案，最后說功能，別忘了介紹完以后說一說對他的喜愛。”

　　五、遷移新經驗

　　師：“老師還準備了一些文具，有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請你們每人來選一樣文具給客人老師介紹一下，記住要按剛才的順序說。”

　　六、結束活動

　　師：今天，小朋友把文具介紹的很清楚，讓客人老師都知道了應該如何使用。可是小中班的弟弟妹妹們還不知道，我們去給他們說一說吧。

　　我的文具盒教案 2

　　活動目標：

　　1、了解文具盒的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫出自己喜歡的文具盒。

　　2、通過轉換作品的角度并根據文具盒的外形特征進行大膽想象創作。

　　3、能用一段話表述作品畫面的內容。

　　活動準備：

　　ppt、背景音樂、

　　活動過程：

　　一、圖片觀察，導入活動

　　師：瞧，這是什么？

　　師：是的，馬上要進入小學了，它將是你們學習用品中必不可少的朋友。

　　師：那你們都知道文具盒是由哪幾部分組成嗎？

　　師小結：原來文具盒是由盒蓋、盒身、盒栓這3個部分組成。

　　（二）出示多種形狀的文具盒，觀察比較

　　師：老師這里帶來了幾種不一樣的文具盒，我們一起來看看，這個文具盒是像什么？盒蓋是怎么樣的？盒身是什么形狀？

　　師：那么這個文具盒的外形呢？是什么形狀的？（梯形）看起來像什么？

　　師：前面幾個文具盒都不一樣，我們再來看看接下去這個文具盒是怎么樣的？

　　小結：原來不同的文具盒有各種不同的外形。今天老師想請小朋友來畫一畫你喜歡的文具盒。

　　（三）教師示范畫步驟，幼兒仔細觀察

　　（四）幼兒操作，師巡回指導

　　（五）展示幼兒文具盒作品，啟發想象

　　師：你們的文具盒外形最特別，那我們來給它們變魔術看看，能變成什么？

　　師：我這樣的文具盒能變成什么？可以添加什么？

　　（七）展示完整作品，互動評價

　　師：請你來介紹自己的'作品，你把這個文具盒變成了什么？

　　師：你喜歡這些作品里哪一副？為什么？

　　小結：小朋友都畫得很棒，每幅作品都有自己的想法和故事。讓我們把這奇特的文具盒送給你身邊的好朋友吧！

　　我的文具盒教案 3

　　一、教學目標

　　1、讓學生了解文具盒的作用和重要性。

　　2、培養學生觀察和描述物品的能力。

　　3、激發學生對學習用品的愛護意識。

　　二、教學重難點

　　1、重點：引導學生觀察文具盒的外觀、結構和內部物品。

　　2、難點：培養學生用準確、生動的語言描述文具盒。

　　三、教學方法

　　直觀教學法、討論法、啟發式教學法。

　　四、教學過程

　　1、導入（3 分鐘）

　　通過展示一個文具盒，問學生這是什么，引出課題。

　　2、觀察文具盒（10 分鐘）

　　讓學生拿出自己的文具盒，仔細觀察它的形狀、顏色、圖案等外觀特征。

　　打開文具盒，觀察內部的.構造和擺放的物品。

　　3、討論與分享（10 分鐘）

　　組織學生分組討論，分享自己文具盒的特點和有趣的地方。

　　4、描述文具盒（10 分鐘）

　　請幾位學生上臺描述自己的文具盒，其他學生認真傾聽并給予評價。

　　5、總結與引導（5 分鐘）

　　總結文具盒的重要作用，引導學生要愛護自己的文具盒和學習用品。

　　6、作業布置（2 分鐘）

　　讓學生回家后寫一篇關于自己文具盒的短文。

　　五、教學反思

　　通過本次教學活動，學生對文具盒有了更深入的了解，觀察和描述能力得到鍛煉，同時也增強了愛護學習用品的意識。在教學過程中，要關注學生的參與度和表達能力，及時給予指導和鼓勵。

　　我的文具盒教案 4

　　教學目標：

　　1、讓學生了解不同種類的文具盒及其用途。

　　2、培養學生觀察和分析事物的能力。

　　教學內容：

　　1、文具盒的種類：展示多種不同材質、形狀和功能的文具盒，如塑料文具盒、金屬文具盒、多功能文具盒等。

　　2、文具盒的`用途：解釋文具盒的主要用途，如存放鉛筆、橡皮、尺子等文具，便于攜帶和整理。

　　教學過程：

　　1、導入：通過提問引導學生思考文具盒的重要性，如“你們每天上學都需要帶什么文具？”

　　2、展示文具盒：展示各種文具盒，讓學生觀察并描述它們的特點。

　　3、討論：分組討論文具盒的不同種類和用途，每組選代表匯報討論結果。

　　4、總結：總結文具盒的多樣性和功能，強調文具盒在學習和生活中的重要性。

　　我的文具盒教案 5

　　教學目標：

　　1、教會學生正確使用文具盒的方法。

　　2、培養學生的整理、分類和歸納能力。

　　教學內容：

　　1、文具盒的整理：教授如何分類存放文具，使文具盒整潔有序。

　　2、文具盒的使用：演示如何快速取出和放回文具，提高使用效率。

　　教學過程：

　　1、導入：通過實際案例展示文具盒混亂帶來的不便，引起學生注意。

　　2、示范整理：教師示范如何整理文具盒，包括分類、排序和固定文具位置。

　　3、學生實踐：學生動手整理自己的`文具盒，教師巡回指導。

　　4、使用練習：進行快速取用文具的練習，提高學生使用文具盒的熟練程度。

　　5、總結：強調整理和使用文具盒的重要性，鼓勵學生在日常生活中養成良好習慣。

　　我的文具盒教案 6

　　教學目標：

　　1、讓學生了解多功能文具盒的構造特點。

　　2、培養學生動手制作和創新能力。

　　教學內容：

　　1、多功能文具盒的構造：講解多功能文具盒的.基本構造和設計特點。

　　2、手工制作：教授學生使用紙工材料制作多功能文具盒的方法。

　　教學過程：

　　1、導入：展示多功能文具盒實物，激發學生制作興趣。

　　2、講解構造：詳細講解多功能文具盒的構造和設計理念。

　　3、制作示范：教師演示如何制作多功能文具盒，包括剪、折、粘等步驟。

　　4、學生制作：學生動手制作多功能文具盒，教師巡回指導并解答疑問。

　　5、作品展示：學生展示自己的作品，相互評價并分享制作心得。

　　6、總結：肯定學生的制作成果，鼓勵他們在日常生活中發揮創意和動手能力。

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