大班教案(精選9篇)
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨(dú)立性，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
棋子和棋盤(pán)、準(zhǔn)備好的各種排序模式的示意圖（如1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)綠點(diǎn)的反復(fù)排序圖；1個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)梯形的反復(fù)排序圖）、皺紋紙、膠棒等。
活動(dòng)過(guò)程
1、引出主題
“新年快到了，上次我們一起討論怎樣過(guò)新年，小朋友提議要把我們的教室變成五彩繽紛的教室。你們想出了許多方法，有的說(shuō)布置一個(gè)畫(huà)廊，有的說(shuō)創(chuàng)作一些彩條用來(lái)裝飾窗戶和門(mén)，還有的小朋友建議做一些拉花掛在天花板上。今天，我們就先來(lái)做拉花，請(qǐng)你們想想怎樣做拉花？”
2、幼兒在棋盤(pán)上操作
教師：“小朋友們的想法很多，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)谄灞P(pán)上用棋子擺出你們想出來(lái)的圖形。”幼兒自己操作，老師指導(dǎo)幼兒擺出和別人不同的圖形。
3、老師總結(jié)提升
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么規(guī)律擺的。
（2）教師：“小朋友擺出了很多種圖形，各有各的規(guī)律。其實(shí)按規(guī)律進(jìn)行擺放的方法還有很多很多，老師這兒有幾張圖，你們看看它們是怎樣擺的`。”
教師出示示意圖，讓幼兒觀察并且找規(guī)律。
4、教師引導(dǎo)
“剛才小朋友們用棋子擺了圖形，又看了示意圖，你們已經(jīng)知道了可以用許多的方法來(lái)進(jìn)行排列，現(xiàn)在我們就來(lái)制作拉花來(lái)裝飾我們的教室。老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料，你們可以按照自己的想法制作出按規(guī)律排序的拉花來(lái)。”（幼兒操作，教師觀察）
5、展示并討論幼兒的作品
將幼兒的作品一一展示出來(lái)，并請(qǐng)幼兒講解自己的作品，大家進(jìn)行討論。
活動(dòng)延伸
教師還可引導(dǎo)幼兒用不同形狀、不同大小的物品來(lái)裝飾教室。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班教案 篇2
活動(dòng)內(nèi)容：
春雨的色彩
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2． 讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3． 識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2． 碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》
活動(dòng)過(guò)程：
1. 開(kāi)始部分
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽(tīng)音樂(lè)表演個(gè)節(jié)目吧。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。
2. 出示春景圖
觀看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合）
前兩天下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》
3. 聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問(wèn)：（1.）小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？
（2）.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
（3.）春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊？小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的.
4.欣賞《春雨的色彩》
提問(wèn):
（1）、 小燕子是怎樣說(shuō)的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）
（2） 小麻雀是怎樣說(shuō)的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的'？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）
（3） 小黃鶯是怎樣說(shuō)的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）
小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅．．．．．．”。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎？
5. 學(xué)習(xí)字寶寶。
（1）、 看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)。
（2）、 找朋友。
（3）、 送字寶寶回家。
6. 聽(tīng)錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿詩(shī)意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”“春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”多么恬美的意境，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
另外，關(guān)于春天的歌曲有很多，在學(xué)習(xí)散文的過(guò)程當(dāng)中，幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰(shuí)能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來(lái)說(shuō)：“老師，我會(huì)唱春天在哪里。”下面的同學(xué)看著我，幾個(gè)孩子已毫無(wú)顧及地哼唱起來(lái)。看者孩子們躍躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺(tái)上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當(dāng)然還包括我這個(gè)老師，多么歡快的時(shí)光呀!
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
雙簧這種藝術(shù)形式短小精悍，藝術(shù)性高，趣味性強(qiáng)，從清末流傳至今一百余年，仍活躍在文藝舞臺(tái)上。雙簧表演一般有兩個(gè)演員，一人用形體表演，一人用聲音說(shuō)唱，合二為一，以假作真。雙簧表演者和觀眾老少皆宜。讓雙簧表演走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)孩子們中間，通過(guò)孩子間兩兩合作表演，在輕松幽默的氛圍中表演者和其他孩子都能獲得愉悅和快樂(lè)，同時(shí)發(fā)展孩子們的合作能力與表演能力，這正是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的初衷。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解雙簧表演中人物之間的分工與配合，感受雙簧表演詼諧有趣的特點(diǎn)。
2.嘗試兩兩合作進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，能從語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面保持與同伴的協(xié)調(diào)一致。
3.能積極參加表演活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先聯(lián)系園內(nèi)兩位老師作雙簧表演。
2.用于區(qū)分角色的胸牌和圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲活動(dòng)，組成雙簧表演組合。
在《找朋友》的游戲中幼兒隨音樂(lè)尋找朋友，音樂(lè)停幼兒兩兩拉手在座位上坐下。
教師：今天我們來(lái)玩找朋友的游戲，音樂(lè)停兩個(gè)好朋友必須手拉手站好。
請(qǐng)你們回到座位上，兩個(gè)好朋友坐在一起。
(評(píng)：雙簧是兩兩結(jié)對(duì)表演的，通過(guò)游戲的組織讓幼兒自由結(jié)伴組成表演組合，充分體現(xiàn)了尊重幼兒的教學(xué)理念。游戲還在活動(dòng)已開(kāi)始就帶給幼兒在輕松愉快地心情。)
二、仔細(xì)觀察，了解雙簧表演的特點(diǎn)。
1.觀看兩位老師的雙簧表演。
教師：剛才的表演有幾人參加？?jī)扇说奈恢檬窃鯓拥模孔谇懊娴谋硌萘耸裁矗竺娴哪兀?/p>
2.分析提煉。
（1）教師：為什么一人坐，一人藏？?jī)扇说姆止な窃鯓拥模靠戳诉@段表演你的體會(huì)是什么？
（2）結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解雙簧表演者的分工。
3.師幼小結(jié)。
這段表演有兩人參加，前面的一人表演動(dòng)作，藏在后面的一個(gè)人說(shuō)話，兩人一起合作表演，看上去就好象前面的演員在自演自說(shuō)一樣，這樣的表演叫雙簧。
（評(píng)：雙簧表演的難點(diǎn)在于兩位幼兒必須明確自己的表演任務(wù)，做到既各司其職又相互配合。在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)直觀地觀看表演，說(shuō)說(shuō)表演者的分工再以畫(huà)有前后兩位表演者的表演任務(wù)的小圖片幫助幼兒深入理解，在一步步的“引”和幼兒的自主觀察發(fā)現(xiàn)之下難點(diǎn)得以解決。）
三、群體合作，嘗試簡(jiǎn)單的合作表演。
1.戴上標(biāo)記，區(qū)分角色，練習(xí)一人坐一人藏。
教師：剛才我們觀看了雙簧表演，現(xiàn)在我們也來(lái)試著演一演雙簧，你們想嗎？
商量一下，兩個(gè)人誰(shuí)坐誰(shuí)藏。坐在前面的小朋友請(qǐng)你戴上畫(huà)有動(dòng)作表演和只動(dòng)口型不出聲音的標(biāo)記，藏在后面的小朋友請(qǐng)你戴上畫(huà)有不表演動(dòng)作、出聲講話的標(biāo)記。
2.采納幼兒想出的表演用語(yǔ)，集體練習(xí)，體現(xiàn)語(yǔ)言的趣味性與夸張性。
教師：雙簧表演要用上語(yǔ)言，請(qǐng)你想一想，可以說(shuō)一句什么話？
誰(shuí)說(shuō)的話更為有趣一些？我們就用這句話作為表演用語(yǔ)。
怎樣說(shuō)才能聽(tīng)起來(lái)更有趣，顯得很滑稽？誰(shuí)來(lái)試一試？我們一起跟著他學(xué)一學(xué)。
3.學(xué)習(xí)一人說(shuō)，一人對(duì)口型。
教師：兩個(gè)演員在說(shuō)這句話時(shí)有一位要說(shuō)出聲音來(lái)，是誰(shuí)？另一位光動(dòng)嘴巴不發(fā)出聲音，是誰(shuí)？先請(qǐng)后面的表演者站起來(lái)說(shuō)這句話，要注意語(yǔ)氣的趣味性。
請(qǐng)前面的表演者學(xué)說(shuō)這句話，但不能發(fā)出聲音。
剛才我們分角色進(jìn)行了練習(xí)，現(xiàn)在兩個(gè)人要對(duì)上口型了，在說(shuō)話時(shí)誰(shuí)跟著誰(shuí)說(shuō)？
加上動(dòng)作表演起來(lái)會(huì)更生動(dòng)，試試吧。
4.嘗試完整合作表演。
5.請(qǐng)幼兒自愿在眾人面前表演，其他幼兒評(píng)價(jià)。
教師：誰(shuí)想上來(lái)表演的？你覺(jué)得他們的表演怎么樣？
6.交換角色表演。
（評(píng)：上一環(huán)節(jié)探索重點(diǎn)是表演技巧，這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)突出幼兒的表演。表演時(shí)配合的要求很高，如果一下子就讓幼兒自主表演，表演的'成功就會(huì)大打折扣。我從表演位置入手，讓幼兒配合練習(xí)，再?gòu)膶?duì)口型，動(dòng)作表演等環(huán)節(jié)跟進(jìn)，讓幼兒初次嘗到了成功地喜悅和表演的樂(lè)趣。活動(dòng)中注意突出幼兒的主體地位，每一步拋出問(wèn)題后不揭示答案和方法，而是讓幼兒先嘗試，再集體歸納提煉。強(qiáng)調(diào)表演的主體是幼兒，教師是支持者、引導(dǎo)者和合作者。）
四、難度提升，自由創(chuàng)造合作表演。
1.提出新的要求。
教師：剛才我們已經(jīng)練習(xí)了雙簧表演，每一組表演的都很出色。現(xiàn)在小演員們將面臨一項(xiàng)新的任務(wù)，請(qǐng)你們小組合作商量著編一句或一段話，再對(duì)上口型，配上動(dòng)作，最后分角色進(jìn)行表演。看哪組配合得最默契、表演得最有趣。先商量一下，說(shuō)什么話？
2.幼兒兩人一組商量，交流，練習(xí)。
3.在集體面前自愿表演，師幼共同評(píng)價(jià)。
4.進(jìn)行簡(jiǎn)單的化妝，加上道具，小組合作表演。教師與其他幼兒做觀眾，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳幽默獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)表演，根據(jù)小演員的表現(xiàn)我們要評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳幽默獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng)。每組的演員都要認(rèn)真表演，爭(zhēng)取拿到獎(jiǎng)牌。
表演前先和大家介紹一下自己。
（評(píng)：技巧問(wèn)題解決了，幼兒又有了初步的表演經(jīng)驗(yàn)，所以接下來(lái)我大膽地提供機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒自主表演。表演詞、表演的動(dòng)作語(yǔ)氣都讓幼兒自己去思考、商量。在此過(guò)程中我加強(qiáng)了對(duì)幼兒的觀察，了解每一對(duì)組合的表演。寬松的氛圍給了幼兒極大的自由度，表演形式又讓幼兒興趣高漲，樂(lè)在其中。在表演，評(píng)獎(jiǎng)中表演者和觀眾都獲得了快樂(lè)。）
活動(dòng)延伸：
1.引導(dǎo)幼兒了解雙簧的種類(lèi)，介紹我國(guó)著名的雙簧表演藝術(shù)家。
2.在游戲區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行雙簧表演。
活動(dòng)反思：
雙簧是我國(guó)著名的表演藝術(shù)形式，以其詼諧有趣的風(fēng)格吸引著觀眾。選擇這一藝術(shù)表現(xiàn)形式主要有以下考慮：符合“幽默在幼兒園教育中的運(yùn)用研究”課題；表演風(fēng)格能激發(fā)幼兒的興趣，寓教于趣；活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的合作能力、表演能力。
表演的基礎(chǔ)是了解雙簧表演中角色間的分工，明確不同角色的表演任務(wù)。我是通過(guò)以下方法解決這一目標(biāo)的：（1）兩位老師的雙簧表演給以幼兒最直觀的刺激；
（2）通過(guò)小圖片幫助幼兒理解角色間的分工；
（3）充分讓幼兒討論、嘗試表演，使雙簧表演漸入佳境。
由于對(duì)角色的分工分析得比較透徹，所以幼兒在自我表演中很順利地進(jìn)入了狀況。表演中我采用了循序漸進(jìn)的方法，先讓幼兒集體編一段表演用語(yǔ)，共想動(dòng)作再分工表演；然后一組幼兒自己設(shè)計(jì)表演用語(yǔ)，想象創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。幼兒的表演很精彩，各不雷同，合作默契，博得了聽(tīng)課教師的陣陣掌聲。
大班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲歡快的氣氛，能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。
2、初步掌握“塔｜踢踢｜塔｜空”的節(jié)奏型。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
火車(chē)圖譜，小雪花片16片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
（出示圖片火車(chē)）小朋友，你們看沈老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)呢？（火車(chē)）
你們一定很想和小火車(chē)學(xué)本領(lǐng)吧！好，沈老師還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，你們想聽(tīng)吧？可是沈老師有要求的噢？請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，想一想小火車(chē)會(huì)做哪些事情呢？
二、初步感知樂(lè)曲（第1次完整欣賞樂(lè)曲）
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到小火車(chē)在干嘛呢？沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，那沈老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，我有聽(tīng)到小火車(chē)在嗚嗚的鳴笛噢？告訴你我是怎么聽(tīng)出來(lái)的吧！沈老師聽(tīng)到音樂(lè)嗚嗚的時(shí)候，我就知道小火車(chē)進(jìn)火車(chē)站在鳴笛了。（聽(tīng)第一段樂(lè)曲）
2、（第2次全曲欣賞一遍）現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你再來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，猜一猜小火車(chē)在干嘛呢？（招呼乘客上車(chē)、火車(chē)開(kāi)動(dòng)）
（1）教師跟音樂(lè)表演
第一段：手做動(dòng)作，鳴笛兩次
第二段：配合歌詞：火車(chē)要開(kāi)，快快上來(lái)
第三段：慢速前進(jìn)——漸漸快速前進(jìn)（教師雙手拍膝蓋根據(jù)節(jié)奏由慢到快）
3、分析樂(lè)曲，大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
（1）剛才很多小朋友都聽(tīng)出火車(chē)在鳴笛了？火車(chē)?guó)Q笛幾次呢？你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（跟音樂(lè)我們來(lái)一起試試）
（2）在招呼乘客時(shí)，列車(chē)員是怎么說(shuō)的呢？（火車(chē)要開(kāi)，快快上來(lái)）我們看看它的節(jié)奏是怎么樣的！感知塔｜踢踢｜塔｜空”的節(jié)奏型。（結(jié)合圖譜）我們一起聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)塔｜踢踢｜塔｜空（教師和幼兒跟著音樂(lè)一起拍手練習(xí)）
（3）乘客都上火車(chē)，火車(chē)一開(kāi)始是怎么樣開(kāi)的呢？（接著火車(chē)又怎么開(kāi)的呢？你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火車(chē)開(kāi)動(dòng)呢）？（教師和幼兒跟著音樂(lè)一起用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）（結(jié)合圖譜）
4、跟著樂(lè)曲，大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏。
三、全曲欣賞
1、火車(chē)在途中往往要有停靠站，聽(tīng)聽(tīng)，這首曲子里有幾個(gè)停靠站；你是怎么聽(tīng)出來(lái)的`或者你是怎么知道的？（哪句樂(lè)句是火車(chē)停靠的時(shí)候）
2、幼兒變成一列火車(chē)，進(jìn)行全曲律動(dòng)
四、結(jié)束活動(dòng)
現(xiàn)在，我們的小火車(chē)要開(kāi)走了，鳴笛就用揮手的動(dòng)作跟客人老師再見(jiàn)吧！
【活動(dòng)反思】
1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí)，教師本身沒(méi)有很好的將節(jié)奏拍對(duì)，使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”，這也對(duì)后面的過(guò)程進(jìn)行有一定的影響。
2、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化，可以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒(méi)有達(dá)到很好的效果，因此在聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化，節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用剪刀剪出細(xì)細(xì)的面條，鍛煉幼兒的手指精細(xì)動(dòng)作。
2、體驗(yàn)自制手工長(zhǎng)壽面的樂(lè)趣，并獲得快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、安全的剪刀、白紙若干。
2、幼兒已經(jīng)會(huì)玩的手指游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指兒歌導(dǎo)入，引出主題。
師：“孩子們，伸出你的手，跟我一起來(lái)!十個(gè)手指扭一扭，這邊那邊抖一抖，十個(gè)手指上下翻，跑跑跳跳向前走，十個(gè)手指扭一扭，上上下下抖一抖，十個(gè)手指駕馬車(chē)，嘚駕!進(jìn)城了!吁……十個(gè)手指扭一扭，圍著圓圈走一走，十個(gè)手指不見(jiàn)了，你來(lái)找找我的手。”
師：“你們的小手在哪呢?小朋友的小手真厲害，你來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的小手都能干什么?”
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒情緒。
1、師出示白紙：“今天老師帶來(lái)了這么大的一塊面，你們聞一聞香不香?猜一猜咱們今天要做什么呢?”請(qǐng)幼兒自由表述。
2、今天是媽媽的生日，過(guò)生日的時(shí)候要吃什么?怎么樣把這么大的一塊面做成面條呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用剪刀剪一剪。
三、教師示范操作并指導(dǎo)幼兒安全使用剪刀。
1、師：小剪刀怎么用呢?用剪刀的時(shí)候要注意什么?先看老師怎樣做面條?教師用剪刀剪下一根面條，問(wèn)幼兒：怎樣將這根面條變的.再細(xì)一點(diǎn)呢?
2、幼兒自由操作剪細(xì)細(xì)的面條。
四、創(chuàng)設(shè)煮面條的情境結(jié)束本次活動(dòng)。
師：“孩子們，你們的面條做好了嗎?來(lái)把你們的面條放在鍋里咱們一起煮一煮吧。”
1、“煮面條的時(shí)候，我們要放什么佐料?”(蔥花、油……)
2、面條煮好了嗎?來(lái)聞一聞香不香?嘗一嘗味道怎么樣?和幼兒一起吃面條，然后問(wèn)吃飽了嗎?哎呀!我的肚子好飽呀，我吃飽了，吃完飯?jiān)蹅円ジ陕镅?走，咱們一起去散步!結(jié)束本次活動(dòng)!
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用編的辮子在紙上黏貼出蝸牛的螺旋形貝殼。
2、復(fù)習(xí)鞏固編辮子和黏貼辮子的技能。
3、感受辮子貼畫(huà)的特殊美，保持畫(huà)面整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蝸牛范例兩張。（一只蝸牛有貝殼，一只沒(méi)有貝殼）
2、彩色皺紋紙，雙面膠、剪刀、小簍子、
3、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例畫(huà)蝸牛，引出課題。
師：小朋友，今天我們班上來(lái)了兩位新朋友，你們看它們是誰(shuí)呀？（蝸牛）
教師出示兩只蝸牛，請(qǐng)幼兒觀察它們的'不同地方，并想出辦法讓另外一只也變得漂亮。
師：它們有什么不一樣？我們有什么辦法幫助另外一只蝸牛呢？
幼兒自由回答（可以用筆畫(huà)、用紙繩貼貝殼）
二、教師示范編辮子，貼貝殼。
教師出示皺紋紙編辮子，邊編辮子邊朗誦兒歌。
教師將編好的辮子進(jìn)行貼貝殼。
三、創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒共同參與編織活動(dòng)。
出示一幅背景圖，幼兒觀察畫(huà)面。
師：咦！小朋友你們看，蝸牛媽媽帶著一群小蝸牛在草地上玩。哎呀！這些小蝸牛怎么都沒(méi)有貝殼呢？蝸牛媽媽想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，把他的寶貝們變得漂亮些，你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼兒參與活動(dòng)。
四、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
教師提醒幼兒編的時(shí)候編的要均勻、緊密，并黏貼是時(shí)候要從里往外繞著貼，做好了再去裝飾小蝸牛。
五、展示幼兒作品。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的用處，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好習(xí)慣。
2、能大膽地、清楚地發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)補(bǔ)充他人的'發(fā)言。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解樹(shù)木的用處：
“你在什么地方看到樹(shù)？”
“為什么人們到處種樹(shù)？”
“我們周?chē)心男┪锲肥怯媚绢^做成的？”
幼兒分組尋找，交流結(jié)果。
啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考樹(shù)木的用處：
“在刮風(fēng)的天氣和夏天時(shí)樹(shù)木有什么用？”
教師總結(jié)：樹(shù)木長(zhǎng)大以后，就變成了有用的木材，人們可以用它來(lái)制造紙張、家具。種樹(shù)還可以止水土流失，凈化空氣、美化環(huán)境。
2、擴(kuò)張談話內(nèi)容，知道保護(hù)樹(shù)木的方法：
“假如世界上沒(méi)有了樹(shù)會(huì)是怎樣的？”
“你有什么不同的意見(jiàn)需要補(bǔ)充？”
討論保護(hù)樹(shù)木的方法：
引導(dǎo)幼兒記錄自己保護(hù)樹(shù)木的方法。
大班教案 篇8
活動(dòng)內(nèi)容：
欣賞詩(shī)歌―― 春天 （大班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1） 出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么？
（2） 出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）誰(shuí)在書(shū)里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3） 出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌 ，感受春天的美。詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本？
（1） 欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話？
（2） 春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘為什么笑？
（3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？
5、朗誦詩(shī)歌
（1） 讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的`詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2） 和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
（3） 春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
（4） 游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（1） 把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。
（2） 幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
（3） 小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
大班教案 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，孩子們剛過(guò)了一個(gè)新年，大部分孩子還陶醉在新年的喜悅中，習(xí)慣了晚起床，遲到現(xiàn)象較多。加上本學(xué)期，班上來(lái)了十多位新同學(xué)，所以，利用這次活動(dòng)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己，介紹自己，互相認(rèn)識(shí)，走進(jìn)大家庭生活。
活動(dòng)目標(biāo)
1：欣賞和理解故事《一百個(gè)新同學(xué)》，能用完整的語(yǔ)言續(xù)編故事；2：幼兒樂(lè)于介紹自己。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1：幼兒大膽自然地進(jìn)行自我介紹；2續(xù)編故事的語(yǔ)言表達(dá)！
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖及幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一.欣賞和理解故事《一百個(gè)新同學(xué)》
1. 教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒觀看圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？
2. 教師進(jìn)行總結(jié)，邊講故事邊引導(dǎo)幼兒讀圖。
3. 教師：開(kāi)學(xué)了，小青蛙們高興嗎？為什么？老爺爺為什么要送他們上學(xué)校？小青蛙是怎么坐在老爺爺?shù)淖孕熊?chē)上的？
4. 教師：青蛙老師為什么嚇了一跳？第一百個(gè)新同學(xué)是誰(shuí)？老爺爺為什么要上課？
5. 通過(guò)圖片，孩子認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“學(xué)校”
二.續(xù)編故事：教師引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象
請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這個(gè)故事的感受;
老爺爺拿到小小書(shū)，他能看懂嗎？他如果跟小青蛙在一起上課會(huì)發(fā)生什么故事呢？
三.說(shuō)一說(shuō)：像大家介紹自己（可以說(shuō)說(shuō)新年的趣事）或介紹新朋友
1.新的一年到來(lái)了，小朋友們度過(guò)了一個(gè)什么樣的新年呢？幼兒園開(kāi)學(xué)了，班里有什么變化嗎？你認(rèn)識(shí)了什么新朋友？
2.幼兒進(jìn)行自我介紹或介紹他人，教師注意引導(dǎo)幼兒正確語(yǔ)言的表述。
3.說(shuō)說(shuō)新學(xué)期有什么目標(biāo)，應(yīng)該怎么做？
四：結(jié)束部分：我們要像青蛙老師一樣大方，歡迎我們的新同學(xué)；我們也要向老爺爺一樣愛(ài)學(xué)習(xí)。我們更要向青蛙同學(xué)那樣保護(hù)莊稼般愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)家園！
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，我結(jié)合學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的存在的'現(xiàn)象展開(kāi)本次活動(dòng)，孩子們樂(lè)于分享過(guò)年的快樂(lè)，大方介紹自己，樂(lè)于與新朋友交往，并制定小目標(biāo)，活動(dòng)開(kāi)展得很成功！孩子們?cè)谡Z(yǔ)言的表述中，用詞存在一定的難度，今后須多加強(qiáng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)的鍛煉！
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