科學教案

時間：2023-10-11 11:14:41 教案我要投稿

科學教案(優秀10篇)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的科學教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學教案(優秀10篇)

科學教案篇1

　　設計意圖：

　　在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經常問“為什么”。一天早上入園后果果發現種植區里一棵珍珠樹的葉子蔫了。她急匆匆的跑過來告訴了我。我趕緊幫那棵珍珠樹澆了點水。一整個上午孩子們都在觀注著這棵珍珠樹。慢慢地她們發現珍珠樹的葉子舒展開了，也水靈了。于是她們問我：“老師，為什么往土里澆水，而珍珠樹的葉子卻能吸到呢？”抓住這一契機我設計了本次活動，意在通過游戲活動，激發孩子們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現象，由此培養幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

　　活動目標：

　　1、幼兒有主動探究的欲望，能體驗成功的喜悅。

　　2、通過游戲活動，幼兒直觀地感受生活中的毛細現象。

　　3、培養幼兒解決問題的能力，體驗與他人合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、毛巾、海綿、餐巾紙、紗布等吸水材料若干，大、小塑料盆各4個。

　　啞鈴、碟片、石頭、雪花片等不吸水材料若干。

　　2、紅墨水，細管（醫用采血管）若干。

　　長方形塑料筐8個，各種蔬菜（大白菜、萵苣、芹菜、水蒿芭、蘿卜、青菜）

　　3、餐巾紙做成的紙樹,紅、藍、綠顏色水，塑料小碗若干。

　　4、課件：藍貓游戲城，音樂《藍貓》、輕音樂、圖片、記錄表。

　　活動過程：

　　一、音樂入場。

　　1、師幼隨著音樂來到藍貓游戲城。

　　2、藍貓（課件）說：小朋友們，上午好！歡迎大家來到神秘的藍貓游戲城，這兒有許多好玩的游戲，你們想來玩一玩嗎？（幼：想）我們的第一個游戲是《幫水寶寶搬家》。

　　二、游戲探索

　　（1）、游戲《幫水寶寶搬家》

　　1、藍貓（課件）介紹游戲：水寶寶現在住的房子太擠了，它們想搬到大一點的房子里去，請小朋友們一起來幫幫它們。不許用倒的辦法，只能用房子旁邊的工具來幫忙。游戲時要注意不要把水弄到地上或衣服上。

　　2、老師介紹搬水工具并請幼兒猜想：哪些工具可以幫水搬家？哪些工具不可以幫水搬家？

　　3、幼兒自由分組，操作驗證。

　　4、操作結束，教師鼓勵幼兒大膽表述操作結果并把結果記錄到表格中。

　　5、根據表格內容師幼共同小結：

　　啞鈴、碟片、石頭、雪花片都不能幫水搬家，因為它們都不能吸水。

　　毛巾、海綿、紗布、餐巾紙都能幫水搬家，因為它們都能吸水。

　　6、教師引導幼兒想一想生活中還有哪些東西可以吸水，鼓勵幼兒大膽發言。

　　7、藍貓（課件）：我們的第二個游戲是《蔬菜吸水》。

　　（2）、游戲《蔬菜吸水》

　　1、藍貓（課件）介紹游戲：蔬菜寶寶口渴了，請大家利用桌上的.材料給蔬菜寶寶喝點水吧。游戲時注意不要把紅墨水弄到衣服上。

　　2、教師介紹材料后示范把白菜放入紅墨水中等兩分鐘再來觀察。

　　3、教師操作細管，引導幼兒看看管內是否有紅墨水。

　　4、教師掰開白菜的菜梆，引導幼兒觀察里面是否有小細管。

　　5、教師鼓勵幼兒自由實驗“蔬菜吸水”

　　6、師幼小結：原來蔬菜里面都有小細管，所以它們才能吸收水分和營養供自己生長。

　　７、老師小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細不容易看見，有了這些“小細管”，毛巾、海綿等才可以吸水，我們才可以給水寶寶搬家。

　　（3）游戲《紙樹吸水》。

　　1、藍貓（課件）介紹游戲：請小朋友們將紙樹放在小碗里，再任意選用一種有顏色的水取少量倒入底部，觀察紙樹會發生什么變化。游戲時同樣注意不要弄到衣服上。

　　2、鼓勵幼兒自由實驗觀察顏色水上升的過程，讓幼兒體會物體是怎樣吸水的。

　　3、教師檢查幼兒實驗的效果，并表揚敢于表達和嘗試的幼兒。

　　三、歸納總結

　　1、播放課件，讓幼兒了解小細管在生活中的作用。

　　（一）、酒精燈燃燒。（二）、毛筆蘸墨汁。（三）、報紙吸水。（四）、抹布吸水。

　　2、師幼一起去找其他東西里的小細管，與藍貓道別，隨著音樂出活動室。

　　3、藍貓(課件)：小朋友們，再見！歡迎你們下次再來玩！

科學教案篇2

　　活動目標

　　1、親近與觀察小螃蟹，激發幼兒對小動物的喜愛之情。

　　2、通過觀察螃蟹，發現螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習性。

　　3、鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現螃蟹。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　教學重點、難點

　　重點：通過觀察螃蟹，發現螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習性。

　　難點：鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現螃蟹。

　　活動準備

　　1、每組螃蟹一只，水盆一個；

　　2、吸管若干，各種廢舊材料；

　　3、背景圖畫一幅；

　　4、《小螃蟹生活習性》的錄音。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　今天，老師請來了一位朋友，你們想和它見面嗎？它要給小朋友出個謎語：“兩只大鉗會夾人，走起路來橫又橫，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰呀？

　　二、基本部分

　　（一）說一說

　　你能說說螃蟹是什么樣的嗎？大家說了很多，讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什么樣的？

　　（二）看一看

　　1、以小組為單位進行觀察。

　　提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發現告訴同伴。

　　（1）螃蟹的身體是怎樣的？身上有什么？

　　（2）螃蟹的衣服是什么顏色的？身體的反面呢？

　　（3）螃蟹是怎樣爬？

　　2、觀察螃蟹的圖片，引導幼兒發現、指出其中的錯誤。

　　“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現在來組合一只完整的螃蟹。”

　　教師根據幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。

　　3、聽一聽

　　提問：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜歡吃什么？

　　4、操作活動

　　引導幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。

　　教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對螃蟹的認識。

　　三、結束部分

　　將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進行表演。

　　教學反思

　　《小螃蟹》是一節科學活動，在活動中，我為幼兒提供了一個寬松、愉悅、平等、自由的平臺，幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的.外形特征、生活習性，整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學”，活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程，幼兒對螃蟹的外形特征及生活習性都有了一定的了解。

　　活動的成功之處在于：一、活動的設計遵循幼兒認知的特點，從猜謎語、觀察螃蟹、講述發現、糾正錯誤、表征幾個環節中，層層遞進，讓幼兒充分運用各種感官來進行認知。二、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環境的了解較少，而且這一環節也不宜表現，給幼兒提供一個聽“小螃蟹”自述的環境，并通過提線紙偶進行表演，讓幼兒能在近似環境中感受，從而了解螃蟹的生活習性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關注螃蟹的特征。

科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過實驗，感知物體間的空隙。

　　2、感受科學探索活動的快樂。

　　3、遷移生活，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　材料幼兒每人一份大記錄表小卡片演示文稿

　　活動過程：

　　一、激發興趣導入活動

　　今天，楊老師要和小朋友一起來做一個非常有趣的實驗，先來看看老師給大家準備了哪些東西？（在一個透明的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米）這三樣東西大小有什么不同呢？引導幼兒觀察后說一說。

　　二、自由猜想操作驗證

　　請小朋友把自己面前的東西到在盤子里。

　　1、剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來了，小朋友能不能再把他們都裝進去呢？先來猜想一下先放什么？再放什么？最后放什么？（幼兒自由猜想，個別回答。）

　　教師根據幼兒的猜想做記錄。

　　2、到底哪種方法最好呢？現在自己按照自己的想法先來試一試，好嗎？（幼兒自由操作，教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西；操作時要輕拿輕放）

　　3、說一說自己是按哪種順序放的？引導幼兒觀察為什么有的'把全部放進去，有的已經放不進去了？

　　4、xxx、xxx、xxx把東西都放進去了，他們是按照什么樣的順序來放的呢？我們都來試一試吧!

　　(教師引導幼兒分步邊操作邊觀察，得出結論：幾個物體放在同一個容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會節省空間，放的東西會更多。)

　　5、小朋友一起往這看！（引導幼兒觀看演示文稿，強化認識）

　　三、遷移生活解決問題

　　剛才小朋友發現放東西時先放大的后放小的，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中，來解決一些小問題。引導幼兒觀察圖片后，得出解決問題的方法。（整理玩具、廚房里的盆）

　　四、鞏固認識結束活動

　　小朋友快來看！這有這么多的玩具，想玩嗎？（引導幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的，然后進行分組活動。）

　　時間不早了，我們把東西收拾一下吧！（引導幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。）

　　我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧！帶幼兒離開活動室，結束活動。

　　活動反思：

　　空隙的概念對于幼兒來說比較抽象，因此說比較適合大班幼兒，在活動中，我引導幼兒通過反復的操作，使幼兒認識到，物體和物體之間的距離就是空隙，物體和物體之間都會有空隙，而且通過操作讓幼兒明白，幾個物體放在同一個容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會節省空間，放的東西會更多的道理，然后，將其運用到實際的生活中，這正和《指南》精神相吻合，即孩子的學習來源于生活，且要運用與生活。

　　活動中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都非常的感興趣，活動結束后，我在科學區投放了更加豐富的東西，讓孩子進行操作、實驗，更主要的是，在日常的生活中引導孩子運用空隙的知識來收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。

科學教案篇4

　　活動目標：

　　1.喜歡小雞、小鴨，有親近它們的愿望。

　　2.發現并能區分小雞、小鴨明顯的外形特征，了解它們的生活習性。

　　3.能關心愛護小動物。

　　活動準備：

　　1.材料:PPT、小雞小鴨叫聲音頻。

　　2.經驗:對小雞小鴨有一定的了解，知道它們的叫聲是不同的。

　　活動重難點：

　　發現并能區分小雞、小鴨明顯的外形特征。

　　活動過程：

　　(一)兒歌《小鴨小雞》

　　導入1.幼兒隨樂《小鴨小雞》表演。

　　這首兒歌里面都有那些小動物呢?小雞小鴨是怎么叫的?

　　2.幼兒觀看PPT，觀察、分辨誰是小雞，誰是小鴨。

　　你覺得小雞、小鴨看上去怎么樣?你們喜歡它嗎?為什么? (如:可愛、黃黃的顏色很漂亮、毛茸茸的.。)

　　(二)看圖觀察小雞小鴨，發現它們明顯的特征和習性。

　　1.說一說小雞喜歡吃什么?小鴨呢?

　　：小雞去草地吃毛毛蟲，小鴨去池塘吃小魚。小雞除了吃毛毛蟲，還吃大米和青菜，小鴨的食物有小魚和小蝦。

　　2.小雞和小鴨的腳有什么不同，他們是怎樣走路的。

　　：小雞的腳是分開的，小鴨的腳是連著的，中間有蹼[pǔ]。小雞走路快快的，小鴨走路一搖一擺的。

　　3.觀察圖片說一說小雞的嘴巴怎樣，小鴨呢。聽聽它們的叫聲，請你學一學。(教師與幼兒共同邊做動作邊:小雞小雞尖尖嘴，唱起歌來嘰嘰嘰。小鴨小鴨扁扁嘴，唱起歌來呷呷呷。小雞小雞,嘰嘰嘰，找到蟲兒嘰嘰嘰。小鴨小鴨,呷呷呷,搖搖擺擺呷呷呷。)

　　4.小雞、小鴨有什么本領? (小雞會捉蟲，小鴨會游泳。)

　　5.你知道小雞、小鴨喜歡生活在什么地方嗎?

　　(三)猜一猜：

　　展示小鴨、小雞嘴、腳圖片，分別播放他們的叫聲，讓幼兒猜一猜是小雞還是小鴨。

科學教案篇5

　　活動目標

　　1、通過引導、回憶，了解一年四季的花卉種類和主要特征。

　　2、通過討論、交流，豐富幼兒花卉的知識和經驗，了解在不同季節開放的花卉。

　　3、樂意觀察植物，能用較連貫的語言講述自己的發現。

　　重點：了解一年四季的花卉種類和主要特征。

　　難點：能用較連貫的語言講述不同季節開放的花卉。

　　活動準備

　　1、四季特征的圖片。

　　2、師生與家長共同收集四季常見的.花卉圖片。

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　教學過程

　　1、出示各種花卉圖片或幼兒用書，引導幼兒回憶一年四季的花卉種類。

　　師：你們知道這是些什么花?它們在什么季節開放?

　　幼兒講述自己的發現。

　　認識荷花、菊花、臘梅花同上。

　　2、出示四張代表四季的圖片，進一步了解四季的特征。

　　師：你發現這四張圖片是什么季節?你是怎樣看出來的?引導幼兒從書的變化等來判斷。鼓勵幼兒相互討論，說己的發現。

　　3、拓展幼兒知識，引導幼兒正確分類。

　　師：春天還有什么開放?你還知道哪些是在春季開放的?幼兒相互交流自己的經驗。

　　認識夏天、秋天、冬天的方法提問同上，鼓勵幼兒把知道的花插入或放在相應季節的圖片。

　　效果分析：生長在農村的孩子對花卉的知識懂得的不多，所以在教學中帶孩子一邊參觀一邊學習，孩子們居然也能過目不忘，在參觀中幼兒掌握了很多知識，能說出很多不同的地方，說出名字，通過學習，知道了不同的季節有不同的花卉，能與同伴自如的交流。

科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發展史。

　　2、通過閱讀幼兒用書，認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結構，知道橋的作用。

　　3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、家長帶領幼兒參觀附近的橋梁。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒自由討論，回憶自己見過的橋梁。

　　教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時見過橋嗎？在哪里見到的？你們見到的橋時什么樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。

　　2、打開幼兒用書，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。

　　教師：這是什么橋？你指導它叫什么名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？

　　帶領幼兒逐頁觀察頁面，感知不同結構特點的橋梁。引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

　　向幼兒介紹中外比較著名的'橋梁，例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

　　3、引導幼兒討論各種橋梁的用途。

　　教師：我們知道了橋有各種各樣的。它們有什么一樣的地方呢？為什么有的橋不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？

　　幼兒討論，說出自己的發現和認識。

　　4、教師講述橋的發展史。

　　教師：剛才我們認識來各種各樣的橋，我們古代的勞動人民依靠自己的聰明和才智設計制造了各種橋梁，隨著科技的發展，現代設計師和工人又設計造出了各種各樣的現代橋梁，你喜歡哪一種橋梁？你覺得哪一種橋梁造的好，為什么？

科學教案篇7

　　活動目標:

　　1、發現物體的對稱性。

　　2、根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　活動準備:

　　1、具有兩組相對稱的圖形片若干。

　　2、幼兒活動材料二冊第19頁《有趣的對稱圖案、水彩筆》。

　　3、人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。

　　4、已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　活動過程:

　　一、后面躲著誰。

　　1、教師出示已折成一半的圖形或實物，讓幼兒猜猜后面會是什么。（幼兒猜測，教師打開圖形讓幼兒驗證）

　　2、幼兒每人一張方形手工紙，折對稱圖形。（角對角折三角形，邊對邊折長方形等）。

　　二、找朋友。

　　1、在絨板上展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說他們為什么是朋友。

　　2、集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義。

　　三、找一半。

　　1、讓幼兒說一說自己在日常生活中見到的對稱物體。

　　2、找找自己身體上有沒有對稱的'地方。（眼睛、耳朵、手等）

　　3、請幼兒翻開幼兒活動材料，指導其找出對稱的圖畫并圖色。

　　4、請幼兒觀察已經拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出想對稱的另一半。

科學教案篇8

　　一、活動目標

　　１、萌發關心愛護動物的情感。

　　２、能在背景中觀察到具有保護色的事物。

　　３、初步理解保護色的作用。

　　二、活動準備

　　１、讓幼兒對動物的生活環境有一定的了解

　　２、綠地上有紅黃綠色的小蟲若干，印有生活背景顏色和無色小動物的操作紙。“動物保護色”課件。

　　三、活動過程

　　１、集體游戲，初步感知保護色

　　游戲“小雞捉蟲”幫助幼兒理解保護色的作用。出示不同顏色的小蟲，放在青草叢中，請幼兒作小雞捉蟲。“為什么綠色的小蟲沒捉到”

　　小結：在大自然中有些動物為了保護自己更好生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近，用來隱蔽自己不被害人敵人發現。這就是動物的保護色。

　　２、觀看課件，鞏固理解保護色

　　觀看課件“動物的.保護色”讓幼兒真實地看一看大自然中的動物是怎樣利用保護色保護自己的，進一步理解保護色的作用。啟發幼兒講述還知道哪些動物具有保護色？

　　集體游戲，再次鞏固保護色。

　　游戲：我會隱身。師做老虎，小朋友演小動物，當老虎來時，小動物們要根據自己衣服的顏色，尋找合適的背景環境躲藏起來，躲避老虎的追擊。

　　游戲：救救小動物。幼兒根據背景顏色，選擇合適的顏色為動物們設計保護色。

　　３、經驗拓展，理解保護色

　　提出問題：生活中，人們也很聰明會使用保護色，你知道是怎樣利用的呢？

　　播放一些圖片幫助幼兒理解人類保護色。

　　活動延伸：親子觀察活動：了解和觀察人們在生活中如何利用保護色。

科學教案篇9

　　活動目標：

　　1、在運水中感知水的明顯特征，知道要節約用水。

　　2、嘗試使用工具運水，能仔細觀察各種工具運水的不同并愿意表達自己的發現。

　　3、體驗玩水的樂趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻活動過程：

　　一、運一運--師：今天啊徐老師請了一位客人和小朋友一起玩，它是誰？和它打個招呼。

　　--師：小鴨子最喜歡做什么呀？這里有一個游泳池，小鴨子要請小朋友來幫忙運點水。

　　--師：瞧，這里有許多工具，你們認識嗎？這個是什么？

　　--師：你覺得哪個工具能運水？

　　--師：請你們去運運看，是不是和你們說的一樣。

　　二、說一說--師：你剛才用什么工具去運水的？它能運水嗎？請把它放到紅色的框子里。有沒有哪個玩具不能運水？請你把它放到綠色的框子里。

　　--師：小朋友認為碗、杯子、瓶子能運水，漏勺和紗網不能運水，為什么啊？

　　--師：你覺得水是什么樣子的？（沒有顏色，沒有味道）--師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來做什么？

　　--師：水是非常非常重要的，我們的生活離不開水。

　　三、看一看--師：這里還有一個小鴨子的動畫片，我們一起看一看。

　　--師：如果有一天我們也跟動畫片里的小鴨子一樣沒有水用了，會怎么樣？那么以后我們用水的時候要注意些什么呢？

　　--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節約用水，不浪費水。

　　反思

　　本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”，內容選擇源于幼兒的生活經驗，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學習”的過程。因此，我通過“情境創設——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環節讓孩子在探究中學習，樂學、愛學，真正成為學習的主人，活動的每一個環節都集中體現“解放、游戲、體驗、輕結果”四大特點。“解放”是探究式啟蒙教學的基本準則，就是實現真正意義上的自主學習與自主發展。本活動根據孩子的學習特點設置情境，最大限度地調動孩子學習的主動性、積極性和創造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動，解放了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發現，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領孩子去感知生活中更多有趣的現象，解放孩子的空間與時間，讓孩子樂學。“游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑，其本質就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設置游戲情境，讓孩子在游戲狀態中輕松、主動地建構知識，在情境中學習、在探究中發現、在交流中表達、在游戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創造、審美等得到全面的發展。“體驗”是探究式啟蒙教學的基本內容，強調身體力行，從親身的感受中去學習及領悟。所以在教學的各個環節中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的`創設，以此引發孩子積極的體驗心理，在獨立和合作的各類體驗情景中，以周圍世界和生活實際為參照對象，自由地表達、質疑、討論，乃至天馬行空般地聯想。與此同時，活動非常強調設計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際，促使孩子的生活方式和生活態度能夠有新的發展。

　　“輕結果”是探究式啟蒙教學的基本要求，就是整個教學中不看重孩子最后做出來的結果是什么樣，而是看他們在整個參與過程中的表現，包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作，嘗試自己的想法，用自己的發現支持自己的觀點，但不追求唯一標準的答案，這個過程就是“價值”，就是“結果”。

　　此外，本次活動打破了科學活動中“記錄”的固有模式，將數碼照相用于小班科學活動中的記錄環節，嘗試用現代化手段記錄孩子最真實的做法和想法，幫助孩子再現即時情景，總結提升經驗，解決了小班科學活動難記錄的問題。

科學教案篇10

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。

　　2、在活動中啟發幼兒提問，激發幼兒探索自身的興趣。

　　3、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。

　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)

　　幼兒園大班科學教案《神奇的指紋》

　　活動過程：

　　一、觀看動畫片。

　　在“藍帽和淘氣”的動畫片里，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)

　　二、探索指紋。

　　1、那么，指紋在哪里呢?(指肚上)

　　2、我們的指紋是什么樣子的呢?

　　3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)

　　4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。(幼兒探索，教師記錄。)

　　5、剛才有些小朋友發現了一些問題，老師已經把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎?

　　三、“警察”出現，請幼兒“破案”

　　警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經過我們的偵察，在現場發現了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現在，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了。”

　　(幼兒找出指紋，并用筆圈出)。

　　小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結果交給警察叔叔，讓他們去做進一步調查吧。

　　教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見的呢。

　　“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。

　　教師：指紋真神奇，關于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網，找找資料，去發現更多的秘密。

　　活動反思：

　　本次活動因經過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的`掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現的變數，例如幼兒對創胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間原因，最后的游戲和總結時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學中，我應當更加注意考慮教學過程中可能出現的問題，充分準備并加強對時間的控制。

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