精選科學活動教案范文集合八篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的科學活動教案8篇，希望對大家有所幫助。

科學活動教案 篇1

　　目標：

　　1．在實驗中了解玩具打氣簡的進氣孔、出氣孔的構造及其作用。

　　2．能用自己的方式記錄實驗結果，并樂意在集體中表達自己的想法。

　　準備：

　　能拆裝的玩具打氣筒若干。

　　過程：

　　1．教師提出問題。

　　師：打氣簡上有兩個不同顏色的口子，這根打氣管應該裝在哪個口子上呢?

　　2。幼兒預測。

　　此前幼兒盡管使用過打氣筒，但從沒留意過打氣管的裝法。參加活動的16個幼兒中有9個幼兒預測錯誤，7個幼兒預測正確。

　　3．幼兒實驗并記錄實驗結果。

　　預測正確的7個幼兒很快就獲得了實驗的成功，另9個幼兒卻遇到了困難，后來他們在同伴的.啟發下也獲得了成功，并記錄了實驗結果。

　　4．師幼共同探討。

　　師：你們的實驗都成功了嗎?

　　幼：我的實驗剛開始沒有成功，我用腳踩打氣筒，打氣筒癟了。不過后來我換一個口子插管子，結果成功了。

　　幼：我的實驗剛開始也沒有成功，我看見某某的做法，一試也成功了。我剛開始猜錯了!

　　師：你們都成功了，都知道管子應該插在哪個口子上了!那誰能告訴我：這插著管子的口子叫什么?不插管子的口子又叫什么呢?

　　幼：插著管子的叫進氣孔，不插管子的叫出氣孔!

　　師：有不同意見嗎？

　　眾幼：沒有。

　　師：按你們的說法，這不插管子的口于是出氣孔，那我來想個辦法不讓氣跑出去。我把出氣孔堵上，這樣打氣就更方便了!

　　(教師的提議得到了孩子們的支持，他們一致認為堵住出氣孔，效果一定會更好。于是，教師使勁按住不插管子的口子，請一個幼兒腳踩打氣筒，可是，打著打著孩子們發現打氣筒癟了，再也“抬”不起來了。)

　　幼：這個打氣筒肯定是壞了，我的打氣筒是好的，試試我的吧!(教師再次實驗，結果同前。大家你看看我，我看看你，不知所以。)

　　師：怎么會這樣?

　　幼：你堵住的肯定不是出氣孔，應該是進氣孔!

　　師：打氣筒的出氣孔到底在哪里?

　　幼：那個插著管子的地方!

　　師：有什么辦法證明這是出氣孔?

　　幼：撕張小紙片放在出氣孔前，若有氣出來，紙片就會動。(結果實驗成功，大家發現出氣孔有氣出來了。)

　　幼：打氣球!(結果實驗成功!大家發現氣球變鼓了。)

　　幼：用手放在出氣孔前面，也能感覺到有氣。

　　5．幼兒修正自己的實驗記錄。

　　6．師幼共同收拾實驗室。

　　（點評：本次活動體現了“用事實來說話”的精神。孩子們通過實驗不僅了解了打氣筒的構造，而且在教師的引導下用事實糾正了錯誤概念。利用玩具引導孩子們科學地探究其中的奧秘，不失為一種好辦法，它能讓幼兒體驗科學探究的樂趣，認識到科學與日常生活的密切關系。）

科學活動教案 篇2

　　一、創設情境，激發幼兒排序的興趣

　　1、教師創設情境：小貓蓋了一座新房子，準備鋪四條小路，我們大家來幫幫小貓。請小朋友說說想幫小貓鋪一條什么樣的小路。

　　2、請幼兒利用手中的雪花片試著給小貓鋪一條有規律的小路。

　　3、將幼兒分成四組，每組內的小朋友相互討論，試著走走對方的小路，感受不同的規律，并說一說同伴鋪設小路的規律。

　　二、請幼兒按照兩種規律鋪小路

　　1、分給幼兒不同顏色的圓點，請幼兒根據顏色、大小的不同按規律鋪一條美麗的小路。

　　2、鼓勵幼兒請小組內的其他幼兒互相走走小路檢驗一下。

　　3、讓幼兒嘗試用兩種以上規律鋪小路，并互相驗證

　　三、學習按兩種以上規律進行排序的方法

　　1、老師示范按兩種以上的規律進行排序的`方法

　　2、請幼兒自創兩種以上的規律進行排序

　　3、四組小朋友比賽，給小貓各鋪一條規律不同的小路，時間最短者獲勝。

　　四、活動延伸：

　　1、讓幼兒在日常生活中尋找有規律排序的事物

　　2、鼓勵幼兒用兩種規律進行排序。

科學活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、感受艾瑪的體色和大森林的關系。

　　2、獲得動物體色是保護色的經驗。

　　3、萌發對動物的興趣，樂意親近小動物。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點：

　　感受艾瑪的體色和大森林的關系。

　　獲得動物體色是保護色的經驗。

　　活動準備：

　　課件、每人一只大象圖片，畫紙、油畫筆等。

　　活動過程：

　　一、出示課件、引起興趣。

　　1、今天老師帶來了一件禮物，是什么禮物？

　　2、艾瑪捉迷藏，什么是捉迷藏？

　　3、艾瑪和誰玩捉迷藏呢？

　　二、觀看課件，分段理解故事內容。

　　1、艾瑪可能會躲在哪里？為什么？

　　2、我們看看是不是艾瑪？是什么？

　　3、小鳥找到了艾瑪嗎？

　　4、小鳥一下就發現了誰？它為什么一下就發現了熊貓和七星瓢蟲？

　　5、小鳥為什么沒有發現枯葉蝶、竹節蟲呢？

　　小結：原來這些小動物就是找一個周圍顏色和自己身體很相近的地方躲起來，這樣就不容易被發現。小動物就是利用這個本領來保護自己，躲避天敵的。

　　6、故事中，艾瑪還是可以去哪些地方躲一躲的`？

　　7、在我們生活中，艾瑪可以去哪些地方躲一躲？

　　三、幫助艾瑪的朋友躲起來。

　　1、出示艾瑪的朋友圖片，引導幼兒觀察，你喜歡哪只大象？為什么？

　　2、它們的顏色怎么樣？（很相近）。

　　3、請你去想辦法，讓艾瑪的朋友躲起來。

　　4、展示幼兒作品，互相欣賞。

　　四、拓展。

　　1、我們來看看這幅圖片中有誰躲起來了？他們躲的好嗎？為什么？

　　2、小結：原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領，其實生活中還有許多地方也是從動物那里學到的本領，我們一起去發。

　　活動反思：

　　知道生活中有許多地方人類向動物學習本領，激發幼兒更大的探索興趣，調動幼兒學習的積極性、主動性。在活動中，幼兒的思維活躍，擴展了他們想象的空間，語言表達能力也得到了提高。同時激發了幼兒對大自然的探索欲望。

科學活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1.讓幼兒愛吃常見的幾種營養價值高，但有特殊味道的蔬菜。

　　2.了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。

　　3.初步培養幼兒不偏食的良好習慣。

　　4.培養幼兒對事物的.好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動過程：

　　1.引發興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱。

　　(1)今天，我們請來了幾位小客人，這些小客人經常在我們的飯桌上出現，來看看它們是誰？

　　(2)依次出現：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發幼兒與蔬菜寶寶互相問好。

　　(3)小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。

　　（幼兒四散聞一聞，教師問幼兒：“你聞到了什么味道？”）

　　小結：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？

　　2.讓幼兒了解四種蔬菜的營養價值。

　　(1)教師：這些蔬菜寶寶經常到我們的飯桌上來。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們在說些什么？

　　(2)一邊看實物木偶表演一邊提問，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。

　　胡蘿卜寶寶說：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會變得更加明亮。”胡蘿卜寶寶剛說完，香菇寶寶跑上去說：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營養，吃了我，身體會更加健康”。芹菜寶寶也搶著說：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病。”

　　教師邊看邊提問：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會怎樣？吃了芹菜寶寶，會怎樣？香菇寶寶身上有什么？吃了香菇寶寶身體會怎樣？吃了蒜頭寶寶，會怎樣？

　　小結：我們知道了這些蔬菜有許多營養，經常吃，對我們的身體有好處。

　　3.幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵幼兒吃完。

　　教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來了，我們一起來嘗一嘗吧。

　　鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物。

　　活動反思：

　　活動中我運用觀察法、討論法、講解法、幼兒的實踐操作等手段讓幼兒在認知及能力方面有所提高。讓幼兒認識到要多吃蔬菜及蔬菜的營養價值。運用這些手段符合幼兒的認知特點。在內容安排上，我注意從日常生活經驗入手，引導幼兒去感知新的經驗、獲得新的知識。

科學活動教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1、了解螃蟹的外形特征及基本生活習性，懂得分辨雌雄。

　　2、知道陽澄湖大閘蟹是我們昆山的特產，激發幼兒熱愛家鄉的'情感。

　　3、培養幼兒細致的觀察力和探索意識。

　　二、活動準備：

　　1、螃蟹每組2只，透明塑料盒每組1只。

　　2、陽澄湖大閘蟹幻燈片，電腦、電視機、實物展示儀。

　　3、筷子若干。

　　三、活動過程：

　　1、幼兒猜謎導入活動。

　　老師：今天有一位朋友要到我們大四班來做客，會是誰呢？我們一起猜猜看：兩只大鉗會夾人，小小嘴兒吐白泡，身穿青灰衣，燒熟變紅衣。

　　鼓勵幼兒大膽猜測，并請出今天的客人螃蟹。

　　2、認識螃蟹

　　（1）幼兒第一次觀察螃蟹

　　①引導幼兒仔細觀察螃蟹的外形特征。

　　②請個別幼兒說說：它長什么樣？

　　③教師小結：青背、白肚、黃毛、金爪，長著八只腳，兩只大鉗，嘴里吐著泡泡。

　　（2）第二次觀察螃蟹

　　①引導幼兒讓螃蟹動起來，再比較雌雄的不同。

　　②請個別幼兒說說有何新發現。

　　③教師小結。

　　3、介紹昆山特產——大閘蟹

　　出示圖片欣賞，知道它是昆山的特產。

　　4、認識熟螃蟹

　　自由討論，結束活動。

科學活動教案 篇6

　　活動設計意圖：

　　大班幼兒在探究活動中對事物原理性問題的探究興趣最為濃厚，對與生活息息相關的交通工具也有著極大的關注，每當這個年齡段的孩子看到有飛機從空中飛過時他們總會立刻興奮的手舞足蹈、大叫大跳，并且非常渴望進一步了解飛機。針對孩子這種強烈的求知欲，和對綱要精神的領會，為幼兒提供認知探索的環境，更好的激發幼兒積極探索現代科學奧秘的興趣、引發對科學家的崇敬和敢于大膽創新的熱情，我設計此次活動。在活動中我準備采用小組討論、探索，同伴合作及用多種方式表現、交流、分享的方式從而更好地適應幼兒發展需要，體現新綱要的教育精神。

　　活動目標：

　　1、情感目標：激發幼兒對現代科學奧秘的積極探究興趣，滿足幼兒渴望了解飛機的愿望。

　　2、能力目標：在初步了解飛機的過程中發展幼兒的觀察力、思維推理能力、創造力、想象力。

　　3、知識目標：初步了解飛機的主要結構、種類和用途。

　　活動重點：激發幼兒探究現代科學奧秘的興趣，了解飛機的主要結構、種類及用途。解決方法：探究飛機玩具、模型，欣賞課件展示。

　　活動難點：大膽創新想象新種類的飛機、敢于大膽提出自己的見解、疑問。解決方法：小組討論，教師引導。

　　活動準備：電腦課件，各種飛機模型。畫筆畫紙若干。

　　活動過程：

　　1、教師出示謎語：它像鳥不是鳥，身上沒長毛，肚里能裝人，飛的比鳥高。”（飛機）

　　老師：在很久很久以前人類就非常渴望能像小鳥一樣自由飛翔到蔚藍的天空，發展到現代的高科技時代我們人類已經發明了飛機完成空中之旅。

　　2、飛機是我們常見的一種空中交通工具，教師出示一架客機模型，提問：老師手中的飛機是哪種類型的？它有什么用途？整個飛機主要是由哪幾部分組成的？（機身、機翼、尾翼、起落架、發動機等）每個部分在飛行中都有什么作用？欣賞飛機起飛和降落的場景。

　　3、你知道哪些不同類型的飛機？他們都有哪些不同的用途？（桌子中間的盒子里有不同種飛機）在桌子中間的盒子里請每個小朋友選一架你喜歡的飛機，仔細觀察以后請你和同伴說說它是什么飛機，有什么用途，它是由哪幾部分組成的。你還知道那些其他的.飛機，他們有什么特殊本領？

　　教師巡回指導以后請個別幼兒回答。請幼兒完整欣賞課件中的飛機種類介紹。

　　4、在我們探討了飛機的結構、種類之后，你們還有什么關于飛機的問題想和大家一起探討嗎？（例如：飛機是靠什么力量飛上天的呢？課件展示內容：飛機是誰最早發明的，怎樣被發明的？最早的飛機什么樣子？等等）滲透愛國教育，初步了解中國的航天技術的進步。

　　啟發幼兒說出人類發明的其他為我們生活帶來便利的交通工具，鼓勵幼兒去探究他們，鼓勵幼兒大膽創新、勇于探索的熱情，鼓舞幼兒用自己聰明的大腦、勤勞的雙手創造美好的世界。

　　延伸活動：

　　1、請幼兒用畫筆畫出自己喜歡的飛機，鼓勵大膽想象創新。

　　2、戶外活動時玩紙飛機、風箏、竹蜻蜓，探究飛機靠什么力量上天的原因。

　　3、探究其他交通工具的種類、結構，以繪畫折紙的方式大膽設計新種類。

科學活動教案 篇7

　　一、活動背景

　　隨著社會的進步、人口的增多，城市中裸露的土壤越來越少，但孩子們對土壤卻似乎是天生就有著一種必然的聯系，一小塊泥巴、一小方花圃、一小片草地，都能引起他們濃厚的興趣。近期，在“春天來了”的主題活動中，孩子們對泥土又產生了極大的好奇，“為什么種子在泥土里會發芽？”“為什么到了春天小草就鉆出來了？”“泥土里究竟有些什么？”圍繞著孩子們的這些問題，結合我園科學課題“主題環境下自然資源的有效利用”的研究，我設計并開展了一系列探究性活動，在幼兒已有的生活經驗與知識經驗的基礎上，引導他們通過觀察、比較、收集、記錄及小實驗等活動，主動體驗、積極探索，親近泥土、親近大自然，從而初步認識并了解土壤的一些基本特性，并進一步懂得如何保護土壤、保護環境、保護大自然！

　　二、案例描述與分析

　　準備階段：接觸泥土——在尋找與發現中學習

　　活動（一）：前期物質準備——采集土壤

　　活動時間：20xx年3月22日—4月5日

　　活動目標：通過戶外采集等途徑，收集各種不同顏色、不同作用的土壤，從而促進對土壤種類的了解。

　　活動準備：家長告之書（附1）、小型密封膠袋

　　活動步驟：

　　1、發放告知書，充分利用家長資源采集土壤。

　　2、用小型密封膠袋展示幼兒與父母共同采集并制作完成的土壤標本。

　　3、幼兒自由觀察、比較，探索各種土壤的不同。

　　活動（二）：前期經驗準備——泥土里有什么？

　　活動時間：20xx年3月22日—4月14日

　　活動目標：通過尋找、觀察、收集，初步了解土壤上面和下面的世界，激發探索自然、親近自然的興趣。

　　活動準備：一幅大的土地剖面圖、家長告知書（附1）

　　活動步驟：

　　1、發放家長告知書，請求家長的協助配合。

　　2、幼兒將自己尋找和發現的事物用圖文結合的方式制作成卡片。

　　3、教師在大的土地剖面圖上展示幼兒的`發現。

　　4、幼兒自由欣賞，討論。

　　附1：家長告知書

　　尊敬的家長朋友：

　　我們的科學系列活動“神奇的土壤”正在進行中。近期，請您配合我們做好下列工作：

　　1、采集各種土壤

　　要求：

　　（1）請您利用周末或清明假期下鄉的機會，帶孩子采集各種不同的土壤（顏色、作用、成分不同等），不同的土壤請分別存放。

　　（2）請讓孩子用繪畫形式記錄土壤的采集地點、采集的方法、采集時發生的趣事等，家長可適當配上說明文字。（參考采集記錄表）

　　（3）作業尺寸：A4型號

　　（4）4月6日（周二）

　　2、觀察、發現土壤中的事物

　　要求：

　　（1）在采集土壤的同時，請您有意識地引導孩子觀察發現土壤里有什么，包括土壤上面（如植物等）、土壤下面（如根、石頭等）、土壤深處（如動物等），以及不同地方、不同用途的土壤里所發現的事物有何不同。

　　（2）請孩子用自己的方式（繪畫或文字）做好記錄。（參考觀察記錄表）

　　（3）作業尺寸：A4型號

　　上交時間：4月14日（周三）。

　　3、請您幫忙

　　要求：

　　（1）請幫我們收集或下載有關各種土壤的知識資料及圖片資料（有條件的家長可用彩色打印資料）。

　　（2）上交時間：4月7日（周三）。

科學活動教案 篇8

　　幼兒園大班科學活動

　　《我們的一天》

　　設計意圖：

　　在歡慶新年時，幼兒園給每位小朋友送了一份節日禮物——手表。孩子們對這個禮物愛不釋手，常常看著手表談論“現在是某點某分”。我們發現，有的孩子將長針與短針混淆，有的希望除了認識整點、半點，還能認識更具體的時間。為此，我設計了這個活動，意在幫助孩子進一步認識時鐘，理解時間關系。

　　活動目標：

　　1. 結合日常生活理解時鐘的用處，初步學會利用時鐘來安排自己的生活。

　　2. 嘗試自己制作時鐘，進一步認識鐘面的構成。

　　活動準備：

　　1. 示范用的時鐘，紙制鐘面4個，時間牌4張，關于幼兒園生活內容的字卡。

　　2. 手表每人一塊，幼兒已初步認識過整點、半點。

　　3. 幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個，時間牌多張，1-12數字貼紙、長針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。

　　4. 墻面上已布置好花莖和花葉。

　　活動過程：

　　一、認識鐘面

　　1. 教師出示時鐘，引導幼兒觀察鐘面上的時針、分針和1~12的數字。

　　2. 教師反復撥動時鐘的時針、分針，讓幼兒觀察發現時針與分針“行走”路程的不同，并引導幼兒理解、表達時針與分針之間的關系。

　　二、根據要求配時間

　　1.出示鐘面與時間牌，引導幼兒將鐘面上的時是和時間牌配對。

　　2.認識鐘面上的時間與日常生活的關系。這是幾點？這個時候我們一般在做什么？你能用動作來表示嗎？

　　3|.教師做吃飯、睡覺、刷牙等日常生活動作，幼兒在手表上撥出適宜的時間，也可由個別幼兒上來做動作。

　　三、自制時鐘

　　1.激發幼兒的制作興趣。

　　2.介紹制作材料和方法。

　　A組：我們的'一天——制作花形時鐘

　　出示活動時間表和花形時鐘。請你用靈巧的小手做個花形時鐘來告訴我們一天中的活動安排。

　　B組：我的一天——制作時間表

　　請你自己來設計、制作一張時間表，先安排活動內容，再排出時間，每個人的時間表可以不一樣。

　　3. 引導幼兒按意愿選擇組別進行制作。教師巡回觀察指導，幫助個別有困難的幼兒。

　　4. 與幼兒討論做好的花形時鐘：哪個鐘面有問題，什么問題？怎么修改？

　　四、布置墻面

　　1.將幼兒做好的花形時鐘和時間表張帖在墻面上（高度與幼兒的視線平行）。

　　2.啟發幼兒互相欣賞、指認。

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