【推薦】小班教案范文合集九篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
目的要求：
1、懂得食物對(duì)身體健康的的重要作用，樣成不挑食的好習(xí)慣。
2、初步了解常見(jiàn)疾病防治、避開(kāi)危險(xiǎn)的初淺知識(shí)和方法。
3、有初步的.自我保護(hù)意識(shí)。
準(zhǔn)備：圖片、安全標(biāo)志。
內(nèi)容與指導(dǎo)：
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房。
教師引導(dǎo)幼兒參觀廚房的工作人員洗菜、切菜等過(guò)程，感受工作人員為了讓小朋友吃飽，吃好每天付出的辛勤勞動(dòng)。
2．建議廚房人員制作各種多種圖案的的包點(diǎn)，引起引起幼兒食欲。
教師小結(jié)：小朋友平時(shí)要多注意飲食，不能亂吃東西。不然就會(huì)生病。
3、教師可制作有些安全標(biāo)志，貼在相應(yīng)的地方，提醒幼兒躲開(kāi)危險(xiǎn)的知識(shí)。
4、配合家長(zhǎng)，教育幼兒不要帶小珠子、小夾子等不安全的物品到幼兒園。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，及時(shí)提醒幼兒不玩危險(xiǎn)的游戲，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作。初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
5、教師留心觀察，可根據(jù)幼兒生活中出現(xiàn)的一些疾病、危險(xiǎn)時(shí)間等生成教育活動(dòng)。
6、組織幼兒討論：假如與父母或老師一起外出時(shí)走失了該怎么辦？
教師引導(dǎo)幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)求助或自助，如打家庭電話(huà)（必須記住家庭電話(huà)號(hào)碼，懂得打電話(huà)的方法、步驟）應(yīng)向警察叔叔求助（必須懂得家庭地址或幼兒園地址），等等。
不應(yīng)該隨便跟陌生人走。
7、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
1、因?yàn)樯钪械牟话踩锲泛筒话踩[患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。
2、在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調(diào)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。
3、這節(jié)課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)在桌子上滾球，成長(zhǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。
2、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三張桌子，一個(gè)大球
游戲過(guò)程：
將三張桌子并齊，兩名幼兒別離站在桌子的'兩頭，一名幼兒從桌面上把球滾向?qū)τ诿娴挠變海粚?duì)于面的幼兒接到球后，再?gòu)淖雷拥紫掳亚驖L回去。沒(méi)有接到球或球從桌面上滾沉落來(lái)的幼兒要下場(chǎng)，由下一名幼兒替代。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)建議：
提示滾球的幼兒掌握好球的滾動(dòng)標(biāo)的目的、接球的幼兒手眼要共同好。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意探索瓶子的多種玩法，體驗(yàn)瓶子帶來(lái)的活動(dòng)樂(lè)趣。
2、嘗試跳過(guò)一定高度的瓶子。
3、樂(lè)意和同伴一起游戲、能大膽接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解瓶子的各種玩法、嘗試跳過(guò)一定高度的瓶子。
活動(dòng)難點(diǎn)：
樂(lè)意和同伴一起游戲、能大膽接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具備一定的跳躍能力。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料瓶子（幼兒自備每人2個(gè)）、自制門(mén)球若干 活動(dòng)背景音樂(lè)、提前做好場(chǎng)地準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、播放歡快的音樂(lè)。教師帶領(lǐng)幼兒踏步入場(chǎng)。
2、熱身運(yùn)動(dòng)。
（1） 師：來(lái)，小朋友們我們把胳膊伸平，向前跳一跳，后跳跳。來(lái)和小瓶子玩一會(huì)兒好不好？（幼兒跟老師做）把小瓶子放在脖子上夾一夾。前碰碰、后碰碰、舉過(guò)頭頂碰一碰、放在腿上碰一碰。把小瓶子放在面前站一站，兩手叉腰，把小腳放在小瓶子旁扭一扭。繞著小瓶子跑一跑。
（2）游戲：過(guò)小橋
師：小朋友們我們把小瓶子拿起來(lái)玩過(guò)小橋的'游戲好不好？現(xiàn)在我們請(qǐng)X老師來(lái)給我們搭個(gè)小橋。（橫放一個(gè)可樂(lè)瓶子）小朋友跳起來(lái)。小朋友們看現(xiàn)在多了一個(gè)小橋，想想辦法跳一跳。（橫放兩個(gè)可樂(lè)瓶子）。
二、嘗試自由玩瓶子
師：小朋友們瓶子有很多很多的玩法，我們找個(gè)地方看看可以怎樣玩？幼兒自由嘗試玩瓶子（踢著玩、扔著玩、當(dāng)啞鈴?fù)妗⒆龀烧系K物跳著玩）
師：看看這個(gè)小朋友是怎么玩的？（踢著玩）
師：再看看這個(gè)小朋友是怎么玩的？（跳著玩）來(lái)，我們也學(xué)著他這樣玩一玩。看看葉老師，雙腳并齊，跳。
三、玩跳瓶子
1、找個(gè)好朋友把瓶子擺在一起跳一跳。
2、師：小朋友們你們這么喜歡玩跳瓶子我們把瓶子擺成一條小河跳一跳好嗎？
把小朋友分成兩隊(duì)。玩跳小河的游戲。將瓶子排成兩條直線(xiàn)。跳一跳。
教師示范跳、幼兒自由跳。教師根據(jù)幼兒跳的情況強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要點(diǎn)：雙腳并攏、雙腿彎曲，雙手甩動(dòng)起來(lái)，跳起來(lái)。
3、自由找好朋友將小瓶子擺在一起。擺在指定的橫線(xiàn)上。幼兒練習(xí)跳躍瓶子。
師：小朋友們跳的真好。我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)�游戲好嗎？小朋友們看看老師手上拿的是什么東西？（球）現(xiàn)在老師把這些球放在河對(duì)岸，小朋友們跳過(guò)小河把小球運(yùn)回來(lái)好嗎？
師：請(qǐng)你找個(gè)好朋友將瓶子擺在操場(chǎng)中間藍(lán)色的橫線(xiàn)上。現(xiàn)在變成這么多條小河了，小朋友們還能跳過(guò)去嗎？
4、將幼兒分成兩組。比賽運(yùn)球。
師：小朋友們將瓶子擺好后到老師這邊排隊(duì)。
師：小朋友們想不想看看X老師和葉老師是怎么去運(yùn)球的呀？
教師示范運(yùn)球方法
師：小朋友們你們會(huì)了嗎？（會(huì)）那就趕快出發(fā)吧？看哪一隊(duì)的小朋友最先把球運(yùn)完？我們看看哪個(gè)小動(dòng)物跳的又快又好。其他的小動(dòng)物們?yōu)樗麄兗佑秃脝幔?/p>
小結(jié)：XX隊(duì)的小朋友勝利了呀？來(lái)為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)。失敗了的小動(dòng)物也沒(méi)關(guān)系，我們下來(lái)好好鍛煉，爭(zhēng)取跳得又快又高，下次比賽我們?cè)仝A回來(lái)好不好？
四、結(jié)束部分
師：今天我們做了這么多的游戲，小朋友有些累了，請(qǐng)小朋友們將瓶子拿起來(lái)像葉老師這樣做。（播放音樂(lè)、幼兒隨著教師做一些輕松的運(yùn)動(dòng)，舒緩?fù)炔考∪猓?/p>
小結(jié)：咱們今天和瓶子做了這么多好玩的游戲，瓶子好不好玩？瓶子還有很多很多的玩法，咱們下次接著玩好不好？
課后反思：
在活動(dòng)中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來(lái)提取和激活他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了游戲的方法、讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中，積極參與活動(dòng)。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)。在通過(guò)肢體的活動(dòng)來(lái)提神自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的思維得到了鍛煉、經(jīng)驗(yàn)得到了提升。通過(guò)游戲《比賽運(yùn)球》，幼兒體會(huì)到了成功的喜悅、合作的樂(lè)趣。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒平衡能力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長(zhǎng)，10厘米寬的大腳印多個(gè)，涂上好看的顏色。
2、一封信，并布置一個(gè)小白兔的家。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題。
師：小朋友，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰(shuí)的?(師念信)誒?是寄給誰(shuí)的啊?誰(shuí)寄來(lái)的?
2、看看信的內(nèi)容。
師念信后，提問(wèn)：小朋友，小白兔想請(qǐng)我們?nèi)ニ腋蓡嵫?""為什么要請(qǐng)我們過(guò)去?(因?yàn)樾“淄媒裉爝^(guò)生日)
3、游戲：走腳印。
(1)師：瞧，那里就是小白兔的.家了，可是這里有一條河呢，我們?cè)趺催^(guò)去呢?(幼兒自己想辦法。)
(2)師示范走腳印。(引導(dǎo)幼兒慢慢的走過(guò)河中間的石子路。并提出要求：能一個(gè)一個(gè)踩過(guò)去。)
(3)請(qǐng)一個(gè)幼兒先示范，然后一個(gè)接著一個(gè)排著隊(duì)一起走到河對(duì)面。
4、跟小白兔一起過(guò)生日，唱生日歌。
5、回家按原路返回。
活動(dòng)反思：
幼兒的潛力是很大的，因?yàn)樗麄兊哪７履芰軓?qiáng)，有些東西也許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一開(kāi)始會(huì)有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過(guò)個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒，可以收到不錯(cuò)的效果。
小班教案 篇5
研究目的
1.通過(guò)觀察，初步了解鞭炮的外形特征。
2.學(xué)習(xí)用卷一卷、粘一粘的方法制作鞭炮。
3.愿意參與制作鞭炮的活動(dòng),放鞭炮體驗(yàn)過(guò)年的快樂(lè)。
課 題
小班美工活動(dòng)：做鞭炮
教學(xué)簡(jiǎn)況
1.討論過(guò)年的習(xí)俗。
師：小朋友們，快過(guò)年了，你知道有過(guò)年可以做哪些事情嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)過(guò)年習(xí)俗，提煉出放鞭炮。
小結(jié)：我們?cè)诟吲d的`時(shí)候、過(guò)節(jié)的時(shí)候或是有喜事的時(shí)候都會(huì)放鞭炮。
2.觀察鞭炮，了解特征。
（1）觀察鞭炮圖片，簡(jiǎn)單描述特征
師：今天老師也帶來(lái)了很多美麗的鞭炮，一起來(lái)看看是什么樣子的。
（紅紅的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、一串一串的……）
（2）操作示范自制鞭炮
師：今天老師也帶來(lái)了一串鞭炮，你們猜猜是用什么材料做的？
出示紅色、黃色彩紙，膠水。教師示范制作炮筒的方法：“脫掉白衣服，兩手卷一卷，用力粘粘緊，鞭炮完成了。”
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。教師交代操作要求。
3.制作鞭炮
（1）師：馬上就要新年了，可是我們教室的鞭炮只有一掛太少了，怎么辦？讓我們一起再來(lái)做一些吧！
（2）幼兒制作鞭炮，教師巡回指導(dǎo)。
4.交流評(píng)價(jià)，體驗(yàn)樂(lè)趣。
教師展示幼兒作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5.活動(dòng)延伸
材料投放至美工區(qū)，將鞭炮制作成串掛起來(lái)進(jìn)行裝飾。
綜合評(píng)語(yǔ)
課堂結(jié)合節(jié)日課程和幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，氣氛活躍。線(xiàn)通過(guò)觀察圖片初步了解鞭炮的構(gòu)造，再實(shí)際觀察，讓孩子嘗試個(gè)別操作，最后單獨(dú)操作，循序漸進(jìn)，活動(dòng)的延伸可以加入音樂(lè)，讓孩子們一起掛鞭炮。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1初步學(xué)習(xí)壓扁的方法，通過(guò)制作大餅體會(huì)壓扁的方法，在團(tuán)圓的基礎(chǔ)上用手心壓扁。
2對(duì)泥工有興趣及有表現(xiàn)簡(jiǎn)單物體的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1橡皮泥、泥工板、雪花積木。
2大餅
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師出示大餅，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)大餅是什么樣的。
2．引導(dǎo)小朋友做大餅送給小朋友吃。
老師：“小朋友看看老師手里拿的是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大餅是什么樣的'（圓圓的，扁扁的，上面還有花紋）我們來(lái)做一盤(pán)大餅給我們自己吃吧！”
3．老師示范大餅的制作方法。
老師：“我們先把橡皮泥放在手心里團(tuán)圓，嘴念：團(tuán)圓團(tuán)圓，團(tuán)成一個(gè)元宵。再放手心壓扁。嘴念：壓扁壓扁，壓成一塊大餅。最后把大餅放在泥工板上，將雪花片積木放在大餅的中間，用手輕輕一按，再把雪花片拿下來(lái)大餅就做好了。
4．幼兒練習(xí)制作大餅，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友一定要一步一步來(lái)，先團(tuán)圓再壓扁最后壓花紋。
5.小朋友將做好的大餅放在一個(gè)大盤(pán)子里。
小班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的，"各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性"這一精神，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中充分挖掘音樂(lè)與其他領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、形式、方法進(jìn)行了多重整合，將觀看、欣賞、聯(lián)想、演唱在富有趣味的情景中融為一體，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，情不自禁地跟著學(xué)唱，主動(dòng)地參與活動(dòng)，在富有情趣的氛圍中感受音樂(lè)形象，自然而然地學(xué)習(xí)。
小班孩子們十分喜歡在娃娃家中玩打電話(huà)的游戲，"喂，喂，爸爸，早點(diǎn)來(lái)接我，帶我出去玩……"，"喂，喂外婆嗎?星期天我來(lái)看你……"孩子們樂(lè)此不彼，不亦樂(lè)乎!孩子的表現(xiàn)及當(dāng)今社會(huì)時(shí)尚、流行的"彩鈴"為我創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景帶來(lái)靈感。我選擇節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口的改編歌曲《誰(shuí)找我》旨在讓幼兒在契合心靈，契合時(shí)宜的情景中拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)唱歌曲，大膽積極地表現(xiàn)，使教學(xué)在無(wú)痕中演繹。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在"打電話(huà)"情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲"誰(shuí)找我呀"。
2、嘗試用自己喜歡的歌曲，為"手機(jī)"配彩鈴。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
重點(diǎn)：
在"給動(dòng)物朋友打電話(huà)"的游戲情境中跟隨伴奏學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：
幼兒能遷移已有的歌唱經(jīng)驗(yàn)，大膽的嘗試唱出自己的"彩鈴"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在主題活動(dòng)"好聽(tīng)的聲音"中，對(duì)生活中各種能發(fā)出聲音的物體有初步的感知和探索。
材料準(zhǔn)備：
1、親子制作：幼兒和家長(zhǎng)一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的手機(jī)。
2、多媒體課件：flash動(dòng)畫(huà)-打電話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、電話(huà)叮鈴鈴：引起孩子們對(duì)電話(huà)鈴聲的關(guān)注。
(一)聽(tīng)聽(tīng)、猜猜引起興趣播放鈴聲音效，聽(tīng)!這是什么聲音?出示手機(jī)，引出電話(huà)鈴聲
(二)唱唱、跳跳，復(fù)習(xí)律動(dòng)播放律動(dòng)音樂(lè)《寶寶打電話(huà)》(另附歌譜一)你要找誰(shuí)呀?，找他干什么?(用問(wèn)答的形式賦予游戲情景，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。)
2、幼兒在音樂(lè)的伴奏下做律動(dòng)。
電話(huà)叮鈴鈴，喂-喂-你好呀，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?XX快來(lái)聽(tīng)電話(huà)!
二、彩鈴聲聲唱：借助四個(gè)動(dòng)物形象，運(yùn)用層層遞進(jìn)的方式，快樂(lè)學(xué)唱歌曲。
(一)感受旋律
1、播放媒體，演唱歌曲：誰(shuí)找我(出現(xiàn)手機(jī)和動(dòng)物電話(huà)本，撥打電話(huà)號(hào)碼：電話(huà)號(hào)碼數(shù)字1-5，4個(gè)數(shù)字為一組，)(另附歌譜二)提問(wèn)：小狗的`電話(huà)鈴聲和剛才的電話(huà)鈴聲有什么不同?(是音樂(lè)鈴聲)小結(jié)：會(huì)唱歌的鈴聲，我們叫它彩鈴。
2、教師扮演小狗接電話(huà)，并說(shuō)："你好呀，我是小狗，找我干嗎呀?"(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己打電話(huà)的想法)
(二)熟悉歌詞
1、播放媒體動(dòng)畫(huà)，重點(diǎn)傾聽(tīng)，小兔聽(tīng)到"彩鈴"在唱什么?
(鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己聽(tīng)到的歌詞，教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲演唱重復(fù)，幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律)
附：歌曲：誰(shuí)找我(改編自英文歌曲《Bigbigworld》)1=D2/412︱33334︱22223︱11112︱3322︱你打我電話(huà)找我有事嗎我正忙著呢你再多等一下12︱33334︱22223︱21---‖馬上就來(lái)了馬上就來(lái)了你別掛。
2、引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，仔細(xì)傾聽(tīng)歌詞。
提問(wèn)：小兔的彩鈴和小狗的彩鈴一樣嗎?再聽(tīng)聽(tīng)……(教師在撥打電話(huà)時(shí)，故意撥錯(cuò)一個(gè)電話(huà)號(hào)碼，電話(huà)鈴聲沒(méi)有響起，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，知道撥錯(cuò)號(hào)碼打不通的)
3、教師扮演小兔接電話(huà)：演唱"你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?"繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的猜想，教師可接納幼兒猜想配上旋律回應(yīng)。
(三)嘗試跟唱歌曲
1、教師用猜謎的形式演唱"小鴨"，進(jìn)一步熟悉旋律，在變式環(huán)節(jié)中豐富形式，推進(jìn)教學(xué)。(歌曲旋律伴奏下，唱歌猜謎)我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)?
唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，愛(ài)在水里游，我是誰(shuí)?
欣賞flash動(dòng)畫(huà)(撥打小鴨子的電話(huà)號(hào)碼，彩鈴響起，小鴨子在河里游泳沒(méi)接電話(huà))
2、鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，大聲地跟唱歌曲。
小鴨沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，讓我們一起唱出彩鈴，讓小鴨子能聽(tīng)到鈴聲。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
(1)鼓勵(lì)幼兒開(kāi)口唱，指導(dǎo)語(yǔ)：愿意幫忙的孩子，要張開(kāi)嘴巴唱一唱!
(2)能聽(tīng)伴奏大聲唱，指導(dǎo)語(yǔ)：小鴨子游的太遠(yuǎn)了，我們聲音能再響一點(diǎn)嗎?
(四)感受不同音色的歌曲演唱，音色與動(dòng)物的形象特征建立聯(lián)系。
1、欣賞flash動(dòng)畫(huà)，傳來(lái)粗粗的演唱聲，可能會(huì)是誰(shuí)的彩鈴?
2、小熊的電話(huà)鈴聲又什么不一樣?
3、唱唱小熊的彩鈴唱，啟發(fā)幼兒扮演角色演唱，增強(qiáng)演唱的趣味性。
三、我的彩鈴真好聽(tīng)：快樂(lè)歌唱
(一)教師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲
(二)幼兒唱唱自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲，鼓勵(lì)孩子唱出自己喜歡的歌曲，引導(dǎo)全體孩子跟唱呼應(yīng)。可先啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些歌曲能做鈴聲，回憶學(xué)過(guò)的歌曲。
四、活動(dòng)的延伸：
引導(dǎo)幼兒再找找，還有哪些好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲。
小班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
蛋是小朋友非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，圓圓的蛋還會(huì)孵出小雞來(lái)。這一切都吸引著好奇的小朋友，為學(xué)習(xí)奠定了生活化、情境化的基礎(chǔ)。“半個(gè)蛋殼”名字的本身就提出了一個(gè)懸念：半個(gè)蛋殼會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)什么樣的故事呢？我們要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中去感受、去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟，自然而然的獲得與故事相關(guān)的.知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠和伙伴進(jìn)行討論和交流，嘗試用“我把蛋殼當(dāng)xx”來(lái)表述自己的想法。
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上初步理解故事的內(nèi)容。
3、提高小朋友對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制的“蛋殼”二十個(gè)。
2、小雞的頭飾人手一個(gè)。
3、自制的教學(xué)圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)小朋友參與律動(dòng)，引起小朋友的興趣。
1、引導(dǎo)小朋友做韻律活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，模仿小雞出殼時(shí)的可愛(ài)形象。
2、激發(fā)小朋友參與集體活動(dòng)的興趣。
二、鼓勵(lì)小朋友進(jìn)行發(fā)散性思維，參與討論與嘗試。
1、幼師講述故事的開(kāi)頭：小雞甜甜撿到了半個(gè)蛋殼……“如果你是甜甜，你會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作什么？”
2、鼓勵(lì)小朋友結(jié)伴進(jìn)行嘗試和討論，表述自己的想法。
3、引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)用“我把蛋殼當(dāng)xx”進(jìn)行表述。
三、看圖片講故事，理解故事的內(nèi)容。
1、幼師分別結(jié)合四個(gè)場(chǎng)景引導(dǎo)小朋友想辦法幫助甜甜。
（1） 甜甜覺(jué)得頭頂?shù)奶?yáng)火辣辣的。
（2） 一條小河擋住了甜甜的去路。
（3） 甜甜上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？
（4） 回到家后甜甜想休息一會(huì)兒，蛋殼還可以派什么用場(chǎng)呢？
2、將小朋友想的“辦法”運(yùn)用到故事之中，引導(dǎo)小朋友完整的欣賞故事。
幼師提問(wèn)：
（1） 故事中的甜甜把蛋殼當(dāng)成了哪些東西呀？
（2） 甜甜是只怎樣的小雞呀？
3、使圖片連接擺放，鼓勵(lì)小朋友試著和幼師一起講一講故事。
4、引導(dǎo)小朋友再次嘗試故事中蛋殼的用法。
四、以游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)。
“今天故事中的半個(gè)蛋殼真實(shí)有趣，讓我們帶上蛋殼和甜甜一起到外面的草地上去做游戲吧。”
活動(dòng)延伸：
體育游戲：《小雞捉蟲(chóng)》
桌面游戲：《五彩蛋》
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà)，并大膽添畫(huà)。
2、根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
3、對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的.樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏料，塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒、課件手印圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。
提問(wèn)：小朋友張開(kāi)小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？
小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)（手印畫(huà)：利用不同手型來(lái)印畫(huà)）
2、示范手印畫(huà)。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。
方法：
（1）張開(kāi)五指，在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
（2）將手掌印在白紙上。
（3）用抹布把手上的顏料擦干凈。
（4）晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ)：
手印好了，教師添畫(huà)，組成一幅班級(jí)樹(shù)。想想還可以在這手印上添畫(huà)東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）
3、一起欣賞課件
師問(wèn)：你們都看見(jiàn)了那些手印畫(huà)？（小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。）
4、豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)。
（1）提問(wèn)：你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫(huà)？里面有哪些動(dòng)物？哪些植物？這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫(huà)？怎么添畫(huà)？
（2）引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說(shuō)說(shuō)像什么？可以怎么印畫(huà)？
（3）討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
（4）提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫(huà)。
小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà)，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
在整個(gè)過(guò)程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動(dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
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