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幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思
作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思 1
【活動目標】
1、感知故事中的不同形象,豐富詞匯:紅紅的、雪白的、金黃色的。
2、通過教具的演示,理解故事情節和動物形象。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
【活動準備】
1、教具:小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌
2、草地、小花、小樹背景圖
已有經驗準備:認識鼓
【活動過程】
一、教師出示小鼓
教師邊指邊提問:
1、你們看這是什么?(小鼓)
2、我們來看看它的身體是什么顏色的?(紅色)
師:你們說得真好,老師用更好聽的話來說,紅紅的鼓身,我們一起來說說看。
3、再來看看它的鼓面是什么顏色的呀?(白色)
師:恩,真棒。我也用更好聽的話來說,雪白的鼓面,我們一起來說說看。
4、你們看這鼓槌又是什么顏色呢?(金色,黃色)
師:金黃色的鼓槌,我們也來說一說。
小結:這只小鼓真漂亮,紅紅的鼓身,雪白的鼓面,金黃色的鼓槌。
師:可是這只小鼓是誰的那,讓我們來聽一聽故事。
二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事
1、講到小鼓真漂亮時,教師手指小鼓,啟發幼兒說出紅紅的鼓身,雪白的鼓面,還有金黃色的鼓槌。
2、講到小蝸牛先看見了時,請幼兒說一說小蝸牛看見了會把鼓槌當做什么呢?幼兒學一學蝸牛爬的動作。
3、講到小狗遠遠地跑過來時,請小朋友猜猜小狗會把鼓槌當作什么,學學小狗的動作。(幼兒學一學小狗啃骨頭的動作)。
4、講到熊爺爺也走過來時,請小朋友猜一猜熊爺爺又會把古槌當成什么,他會怎么做,(幼兒學一學熊爺爺拄拐杖的動作)。
師:這只小鼓是誰的呀,是誰送給小象的?好聽嗎?我們再來聽一遍,這次呀,老師可有個要求,請你和我一起講蝸牛,小狗,熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做,怎么說的?
三、教師演示桌面教具,帶領幼兒講故事。
教師用提問及留白接說的方式,引導幼兒完整地講述故事。
師:現在,你們知道這是誰的鼓槌了嗎?可是這個故事還沒有題目,我們來給它起個好聽的名字吧!
四、情境表演。
老師請四個幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺,其他幼兒跟著老師一起復述故事。
師:恩,你們剛才啊都講得很好,現在啊,老師要請四個小朋友來表演哦,誰愿意來?請到的小朋友等下輪到你的時候可要大膽地說,大膽的表演哦,下面的小朋友呢,就要跟著老師一起講故事。
附故事:《小象的鼓槌》
小象過生日,媽媽送給它一只小鼓。
小鼓真漂亮,紅紅的.鼓身,雪白的鼓面,還有一只金黃色的小鼓槌,小象好喜歡。
可是粗心的小象,還沒玩幾天,就把鼓槌給弄丟了。鼓槌鼓槌,你在哪里呢?
鼓槌靜靜地躺在草地上,小蝸牛看見了。它一面吃力地爬過鼓槌,一面嘀咕:這是座什么?又滑又硬,真難爬!
小狗遠遠地跑過來,它可是第一次看見這么大的肉骨頭!啊嗚,剛啃了一口,它就搖著頭走開了。
熊爺爺走過來,它以為這是前幾天丟了的拐杖,就把鼓槌撿起來。哎呀,不對,太短了!
小象背著小鼓來了。咦,這不是我的鼓槌嗎?它什么時候跑到這兒來啦?咚咚咚,鼓聲一響起來,大家都來了。嘿!小鼓敲出的聲音還真好聽!
活動反思:
這是一個小班下半學期的語言活動,由于孩子們剛升入中班,因此,我覺得在中班上比較合適,只要稍微增加點難度就可以了。由于其它四個班都已經上過,因此就決定在剛組建的中五班開展這個活動。讓人沒有想到的是,中五班的孩子由于從來沒有上過幼兒園,對于老師的提問毫無反應,即使老師走到了他們的中間,用動作去激發他們的興趣,孩子們的反應還是平平,與我預先設想的完全不一樣。最后的表演這個環節完全是老師在自導自演,語言活動失去了意義。
課后我進行了深刻的反思,面對孩子們的冷漠,我該怎么辦呢?雖然孩子能力弱是一個問題,但是面對這樣的孩子,教師的臨場應變能力是更大的問題。我可以怎么做呢?首先,我想我在上課前應該充分去了解孩子們的發展水平,而不是憑自己的想象去判斷孩子的水平。其次,在發現孩子們的能力與預設不一樣的時候,教師應該適時調整策略,可以適當降低難度,比如將重點放在學習小動物的語言。最后,可以帶領孩子們動起來,可以去請他們,甚至可以拉動他們,讓他們跟著我一起進行表演,在表演后再反過來學習故事。
幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思 2
一、教學目標
1. 理解故事內容,感受小象的心情變化。
2. 學說簡單的對話,能用動作表現角色的形象特點。
3. 知道朋友之間要相互關心、幫助。
二、教學重難點
1. 重點:理解故事內容,學說簡單的對話。
2. 難點:感受小象的心情變化,體會朋友之間相互關心的情感。
三、教學準備
1. 故事《小象的鼓槌》的 PPT 課件。
2. 小象、青蛙、小鳥、小松鼠的頭飾若干。
四、教學過程
(一)導入部分
1. 教師出示鼓槌,引起幼兒的興趣。
提問:“小朋友們,看這是什么?你們知道鼓槌是用來做什么的嗎?”
2. 教師:“今天老師給你們帶來一個關于鼓槌的故事,名字叫《小象的鼓槌》。”
(二)展開部分
1. 教師播放 PPT 課件,講述故事第一段。
提問:“小象得到了一個什么樣的鼓槌?它開心嗎?”
引導幼兒觀察小象的表情,感受小象得到鼓槌后的喜悅心情。
2. 講述故事第二段。
提問:“小象遇到了誰?它們在做什么?”
鼓勵幼兒學說小象和青蛙的對話。
3. 講述故事第三段。
提問:“小象又遇到了誰?小鳥為什么哭?”
引導幼兒學說小象和小鳥的對話,感受小象關心小鳥的情感。
4. 講述故事第四段。
提問:“小象最后把鼓槌送給了誰?為什么?”
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,體會小象幫助小松鼠的快樂心情。
(三)鞏固部分
1. 教師再次完整講述故事,引導幼兒一起學說簡單的對話。
2. 請幼兒分角色表演故事,戴上頭飾,模仿角色的動作和語言。
(四)結束部分
1. 教師引導幼兒討論:“你喜歡小象嗎?為什么?”
總結:“小象是一個關心朋友、樂于幫助別人的好孩子,我們也要向小象學習,關心身邊的朋友。”
2. 教師帶領幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,結束活動。
五、教學延伸
1. 在語言區投放故事圖片和頭飾,讓幼兒繼續講述和表演故事。
2. 引導幼兒在日常生活中關心幫助同伴,體驗幫助別人的快樂。
六、教學反思
在本次教學活動中,幼兒對《小象的鼓槌》這個故事表現出了濃厚的興趣。通過 PPT 課件的展示和教師生動的`講述,幼兒能夠較好地理解故事內容,感受到小象的心情變化。在分角色表演環節,幼兒積極參與,能夠用簡單的語言和動作表現出角色的特點。但在教學過程中,也存在一些不足之處,例如在引導幼兒討論時,部分幼兒發言不夠積極,教師還需要進一步鼓勵和引導。在今后的教學中,我會更加關注幼兒的個體差異,提供更多的表達機會,讓每個幼兒都能在語言活動中得到充分的發展。
幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思 3
一、教學目標
1. 理解故事內容,感受小象的心情變化。
2. 學習用簡單的語言表達自己的想法和感受。
3. 培養幼兒的觀察力和想象力。
二、教學重難點
1. 重點:理解故事中角色的情感變化,知道分享能帶來快樂。
2. 難點:能用清晰的語言講述自己對故事的理解。
三、教學準備
1. 《小象的鼓槌》故事 PPT 或圖片。
2. 小象、青蛙、小鳥、小松鼠等動物頭飾。
四、教學過程
(一)導入部分
1. 展示小象的圖片,引起幼兒的興趣。
提問:小朋友們,看這是誰呀?(小象)
引導幼兒觀察小象的特征。
2. 引出故事主題。
講述:今天小象發生了一個有趣的故事,我們一起來聽聽吧。
(二)講述故事
結合 PPT 或圖片,生動地講述故事。
講述到小象得到鼓槌開心地敲打時,提問:小象得到鼓槌心情怎么樣?它是怎么做的.?
講述到小動物們被吵醒不開心時,提問:小動物們心情如何?為什么?
講述到小象把鼓槌分享給小動物們一起演奏時,提問:小象最后怎么做的?大家心情又怎么樣?
(三)討論與交流
1. 引導幼兒討論故事中的情節和角色的感受。
提問:你們喜歡剛開始敲鼓的小象還是后來分享鼓槌的小象?為什么?
2. 鼓勵幼兒分享自己在生活中類似的經歷。
(四)角色扮演
1. 請幾位幼兒分別戴上小象、青蛙、小鳥、小松鼠等頭飾,進行故事表演。
2. 其他幼兒觀看并評價表演。
五、教學反思
在本次教學活動中,幼兒對《小象的鼓槌》這個故事表現出了濃厚的興趣。通過生動的講述和圖片展示,孩子們能夠較好地理解故事內容,感受到小象的心情變化。在討論和交流環節,大部分幼兒能夠積極參與,表達自己對故事的理解和感受,明白了分享能帶來快樂的道理。
然而,在角色扮演環節,個別幼兒對角色的把握還不夠準確,需要進一步引導和鼓勵。在今后的教學中,可以提供更多機會讓幼兒進行表演練習,提高他們的表達能力和表演能力。同時,還可以引導幼兒在日常生活中更多地體驗分享的快樂,將故事中的道理真正運用到實際生活中。
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