一年級數學課件范文小學數學一年級數學課件

　　作為一名教職工，常常需要準備課件，課件要明確教學目標、要突出重點難點、要有靈活的教學形式、教學對象要有針對性。那么應當如何寫課件呢？下面是小編幫大家整理的一年級數學課件范文小學數學一年級數學課件，希望能夠幫助到大家。

一年級數學課件范文小學數學一年級數學課件1

　　教學內容：

　　教科書第17頁的內容，第21頁第5題、第6題。

　　教學目標：

　　1.使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

　　2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

　　3.培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。

　　4.培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

　　教具、學具準備：

　　錄音機;投影儀;主題圖;圖片：9只小猴、4個梨、3個挑、2根香蕉;1～5數字卡片;學具盒。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　(一)認讀1～5各數

　　(二)排序

　　1.教師報數請學生拿：2、5、3、1、4。

　　2.4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。

　　同桌互相檢查、糾正。

　　二、探究新知

　　(一)觀察主題圖，回答問題

　　要求：看圖聽故事。

　　教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？(培養學生關心他人、幫助他人的良好品德。)

　　提問：

　　1.圖上有哪些水果？分別是多少？

　　2.圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？

　　(二)引導學生操作學具，學習“>”“<”和“=”

　　1.教學“=”(猴和桃比)。

　　(1)指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

　　(2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。

　　2.教學“>”(猴和香蕉比)。

　　(1)學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板書3>2)。

　　(2)請學生觀察“>”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。

　　3.教學“<”(猴和梨比)方法同2。

　　“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”

　　4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于;大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。

　　5.發散思維。

　　(1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

　　(2)同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？(培養學生判斷、分析問題的.能力)你們說說怎樣分才公平。(培養學生處理問題的能力)小組討論后讓學生各抒己見。

　　三、知識運用

　　(一)教科書第18頁“做一做”第1題教師讀題，請學生聽清題意。

　　1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

　　2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？

　　學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

　　3.請學生讀一讀兩道算式。

　　(二)做教科書第21頁練習二第5題學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來表示，幾小于幾？

　　2.花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來表示，幾大于幾？

　　(三)游戲：看誰找得快

　　1.教師出示數字2和4，問：中間用什么符號連接？請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。

　　2.小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其他同學找符號。

　　3.填第22頁第6題，相互評價。

　　四、全課總結

　　五、板書設計

一年級數學課件范文小學數學一年級數學課件2

　　教學內容：

　　96-98頁 (9 加幾)完成相應的做一做及第99面的1、2題

　　教學目標：

　　1、通過對問題情境的探索，使同學在已有的經驗的基礎上自身得出計算9加幾的各種方法;通過比較，使同學體驗比較簡便的計算方法;使同學初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

　　2、培養同學初步觀察、比較、籠統、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發散同學的思維，培養創新意識。

　　3、培養同學合作學習和用數學的意識。

　　教學重難點：

　　理解“湊十法”的思維過程。

　　教學準備：

　　教具：實物投影、投影片、小棒18根。

　　學具：每人準備小棒18根。

　　教學過程：

　　一、例1

　　1、教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。

　　老師說明：這是學校運動會的局面，從圖中你看到了什么？(讓同學自身看圖互相說一說)

　　2、運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經喝了一些，競賽快要結束時小明問：“還有多少盒？”

　　師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

　　(同學互相說時，教師巡視，注意發現不同的方法。)

　　老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

　　3、同學回答后教師指出：剛才有的同學用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面俺們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+4

　　9加4應該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。

　　老師指導同學進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

　　邊提問邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的.4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？

　　4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數學問題。

　　師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？

　　9+6等于多少呢？自身用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)

　　同學匯報后，教師啟發：你們還可以提出什么問題？

　　同學每提一個問題，教師就讓同學們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？

　　二、練習反饋

　　1、圈一圈，算一算(“做一做”第1題)

　　同學獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數。

　　2、看圖列式。(“做一做”第2題)

　　同學獨立看圖填寫，訂正時可以讓同學說一說是怎樣想的。

　　3、教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了？

　　同學每說一個算式，就讓同學說出得數。

　　三、課堂小結

　　今天俺們學習的加法有什么特點？

　　教師指出：今天俺們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數的方法，也可以用計算的方法。

　　四、課堂作業

　　第99面的第1、2題。

　　同學在課本上獨立完成，個別有困難的同學，教師給予個別指導和協助，也可以讓同學借助學具學習。

一年級數學課件范文小學數學一年級數學課件3

　　單元學習目標：

　　1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發展;會正確的數出數量在100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數;初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。

　　2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法;會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，會比較它們的大小;會口算整十數加、減整十數、整十數加一位數

　　以及相應的減法;知道加、減法算式中各部分的名稱。

　　3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和信心，培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。

　　教學重點：

　　(1)100以內數的讀法和寫法。

　　(2)初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。

　　教學難點：

　　數100以內的`數。

　　課時劃分：

　　(7課時)認識整十數1課時;整十數加、減整十數1課時;認識幾十幾1課時;整十數加一位數及相應的減法1課時;數的順序、單雙數1課時;比較數的大小1課時;多些和少些1課時;

　　教學目標：

　　1、經歷比較100以內數的大小的過程，掌握比較100以內數的大小的方法。

　　2、進一步體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　3、培養知識遷移兒抽象概括的能力。

　　教學過程：

　　一、引入課題

　　談話：前面我們已經認識了解以內的數，你能任意地說出一個別100以內的數嗎？(指定三四人說一說)

　　老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發內的哪個數表示。我們一起來數一數，看小朋友們猜得怎么樣。

　　下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個，然后再數一數是多少。剛才這幾個同學說的這些數誰大誰小呢？今天這節課我們就一起來學習比較數的大小。

　　板書課題：比較數的大小

　　二、教學新課

　　1、教學例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？

　　看著這幅圖你想知道什么？

　　小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？

　　2、合作交流談話：請把你的想法先說給小組同學聽一聽(小組內交流)。誰愿意把你的想法說給大家聽一聽(在班內交流)。

　　3、談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數大。你能用一個數學符號表示它們之間的大小關系嗎？

　　教師板書：4638

　　指定學生上黑板。

　　全班學生讀一讀算式4638。

　　4、教學試一試

　　談話：老師這里還有幾組數，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第14頁試一試看著計數器比較兩組數的大小。(學生在書上完成并匯報結果。)說說你是怎樣想的？

　　三、鞏固深化

　　1、想想做做第2題。

　　讓學生看著計數器把數先填出來，然后再比較數的大小。指名匯報。

　　2、想想做做第3題。

　　學生獨立完成，同桌學生互相檢查。

　　3、想想做做第1題。

　　提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數？(按順序說一說)這些數與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？

　　口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？

　　4、想想做做第4題。

　　(1)指定一個學生(座位號是兩位數的)說出自己的座位號。

　　談話：他的座位號是兩位數(板書：兩位數)你知道兩面三刀位數是什么意思嗎？請座位號是兩位數的同學都站起來。其他同學的座位號是幾位數？

　　(2)寫出三個個位上都是6的兩位數。

　　學生寫好衙提問：你寫了哪三個數？誰？誰最小？你能把這三個數按一定的順序排列嗎？

　　(這個學生在黑板上排，其余學生裝在座位上排)為什么這樣排？(可以從小到大，也可以從大到小排)

　　個位上是6的兩位數有幾個？(順次說一說)

　　(3)寫出三個十位上都是6的兩位數，比一比哪個，哪個最小。

　　讓學生多獨立完成后再相互交流。

　　5、想想做做第5題。

　　談話：剛才小朋友寫了幾個數，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(2度20度35度)我們一起讀一下。

　　你能猜一猜它們各是什么季節的氣溫嗎？(小組討論后匯報)

　　我們來看看小朋友們猜得怎么樣？(出示每個季節的景象圖)你能用符號表示三個數的大小關系嗎？

　　6、想想做做第6題。獨立填寫后，在小組內互相交流。

　　7、游戲(排路隊)

　　(1)談話：小朋友們你們還想寫數嗎？請你們每人再寫一個數。在小組里比一比誰寫的數，誰寫的數最小。

　　(2)排路隊：出示路隊旗(旗上分別寫著：比30大而比60小的數比30小的數、比大的數)

　　根據剛才自己寫的數到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。

　　教學后記：學生的合作能力不夠強，時間安排不夠

一年級數學課件范文小學數學一年級數學課件4

　　一、教學內容：

　　九年義務教育新課程教材小學數學第一冊第23-24頁的內容。

　　二、教學目標：

　　(1)使學生經歷與同伴交流5以內加法的算法過程，會有適合自己的算法正確計算5以內的加法。

　　(2)使學生感受與同伴交流的樂趣。

　　(3)培養學生積極思考，認真傾聽他人想法的習慣。

　　三、教學重點：

　　激勵每人學生說出計算4+1=5的過程。

　　四、教學難點：

　　使學生會有數的組成知識來計算5以內的加法

　　五、教法、學法

　　⑴情景教學法

　　依據學生的認知規律及教材特點，對教學內容進行藝術化重組，再現與教學內容相關的生活情景。興趣是的老師。再導入新課時，我先創設一個十分熟悉而有趣的動感畫面，把學生的學習興趣一下子提到了處。

　　⑵直觀演示法

　　低年級學生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以，我設計的練習都憑借直觀的畫面，讓每個學生在輕松活潑氛圍中積極思考，主動發展。

　　⑶合作交流，主動發展

　　新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。根據學生的個體差異和不同的學習需求，再鞏固、內化的過程中創造一種師生平等和諧的課堂氣氛，采用小組合作的形式，充分發揮學生的互補作用，培養學生的主體意識和進取精神。

　　六、教具準備：

　　樹林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)

　　七、教學過程：

　　(一)、創設情景，導入新課。

　　先出示一個多媒體的動感畫面;然后老師導入：今天，老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細觀察，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報：①大樹上有4只小鳥，又飛來1只，一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥，又飛來1只，合起來就是5只，列式為：4+1=5(只)老師根據學生的回答出示：4+1=5(只)。

　　(二)、合作交流，探索發現

　　(1)老師導入：4加1等于5，你們是怎樣算出來的？我主要采用以下的教學流程：①讓學生獨立思考，自主探索。②小組交流，探討多種算法。③全班交流，代表匯報。學生可能有以下的說法：

　　第一種：我是看圖1、2、3、4、5數出來的。

　　第二種：我是數手指頭或小棒算出來的。

　　第三種：我會心算。

　　第四種：我先數4只，接著再數1只，就是5只了。

　　第五種：原來有4只小鳥，又飛來1只小鳥，合起來就是5只小鳥，4和1組成5，所以4+1=5。(給予高度的'評價)

　　(2)對學生的回答，老師都給予充分的肯定;最后提出質疑：一道題有很多的算法，讓學生說說最喜歡哪種算法？為什么？重點引導學生用數的組成知識來進行計算比較簡便。

　　(3)最后小結：老師介紹自己喜歡用數的組成知識來計算，因為這樣計算比較簡便、比較快。

　　(三)分層練習，辨析算理

　　(1)第一層練習：教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件，直觀展示貓的活動情景。先讓學生仔細觀察然后同桌互相說說圖意再填上數，并說說計算方法最后，可將算式3+2=52+3=5排列起來，如：{3+2=5。｝讓學生比較異同，使學生直觀感知交換兩個加數的位置和不變這一規律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數說計算方法)的過程進行練習，最后把算式排列起來，加深感知交換兩個加數的位置和不變這一規律。27頁第4題的練習方式和前面兩道題基本相同。

　　(2)第二層練習：聯系生活，豐富聯想。讓學生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2個蘋果，下午又吃了1個，一共吃了多少個蘋果？②今天媽媽買了3條金魚回來，爸爸又買了2條，合起來有幾條金魚？

　　(3)第三層練習：分組進行拼圖比賽。要求：先算出圖片上算式的得數，然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作，比一比哪個小組算得快，圖畫拼得最美，最后由學生互相評選出優勝小組，獎勵一面勝利紅旗。

　　(四)總結、歸納：

　　先詢問學生學會了什么？最后質疑。

　　八、教學反思：

　　新課程理念下的課堂是開放而富有活力的，學生不再是被動接受知識的容器，而成為主動探索知識的主體。教師是學生的引導者，引導學生參與計算過程，發揮學生的主體性，教師應該尊重學生的想法，允許學生采用不同的方法計算，尊重學生自己的選擇。

　　5以內的加法是新課程教材小學數學第一冊第三單元的教學內容。該內容是在學生已認識了5以內的數和初步理解加法意義的基礎上教學的。《標準》認為：由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學部分的突出特點是體現算法的多樣化。所以，根據這一理念和現代教學觀念并結合低年級學生的特點，我設計以下的教學思路：

　　1、利用多媒體的動感畫面，導入新課。

　　2、分小組互相交流，探究發現。

　　3、結合教學內容分層練習，鞏固深化，加深對加法的理解。

　　4、總結、歸納，提出質疑。從培養學生主體意識、問題意識、應用意識和創造意識。

　　本節課的教學設計力圖體現尊重學生，注重發展的教學理念。通過學生觀察、自主探索、操作、表述，使學生主動參與數學活動，讓學生從中感受、理解知識的產生和發展的過程，嘗到發現數學的滋味。

　　學習數學是為了能用它解決問題，培養學生用數學解決問題的能力是數學最主要的目的之一。這一練習主要培養學生的觀察能力、表達能力，使學生進一步體會加法的含義。讓學生用自己理解、掌握的知識，通過學生動手操作、小組合作，探索解決問題的方法，充分發揮學生自主合作的精神，放飛學生的想象，培養他們的競爭意識，并且又遷移、默化地滲透了美育，使學生真正成為學習和發展的主體。

一年級數學課件范文小學數學一年級數學課件5

　　教學目標

　　(一)初步了解學生數數的能力和認數情況。

　　(二)使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。

　　(三)對學生進行愛學習、愛學校的教育。

　　教學重點和難點

　　重點：了解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。

　　難點：學會分類方法。

　　課前準備

　　(一)教具：三幅教學圖及1～10數字卡片。

　　(二)學具：10根小棒。

　　教學過程設計

　　(一)教師談話同學們，我們今天開始上數學課。我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等。現在請同學們看一幅圖。

　　(二)學習新課

　　1.初步建立方位概念。

　　請同學們看看這幅圖上都有什么？

　　圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？

　　右邊是什么？中間是什么？

　　數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的`左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？

　　小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

　　下面請同學們做認識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？(要說清前面、后面、左面、右面是誰)

　　2.學習數數：

　　出示學校新學年開學圖。

　　師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。

　　(1)引導學生按照一定順序進行數數：

　　圖上有幾位老師？幾個同學？(一組一組地數)一共有幾個人？

　　圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？(從左往右數)

　　(2)數周圍的實物：

　　數一數你們小組一共有多少人？

　　數一數教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？

　　數一數自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？

　　3.學習分類。

　　(1)看書上圖提問：

　　圖上畫的是什么？(鉛筆和球)

　　為什么大球小球圈在一起？(大球小球都是球)

　　師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

　　(2)出示圖片：

　　請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。

　　(3)學生看書上圖：

　　師問：圖上都畫了些什么？(書包、小雞、母雞、公雞和氣球)

　　可以把哪些東西圈在一起？(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么？

　　師說：你們說得對!小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。

　　4.了解學生認數的情況。

　　(1)看圖回答問題：

　　師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數是幾？

　　(2)指名幾名學生分別數出1～10實物的個數。

　　(3)教師帶領學生打亂1～10各數的順序數數。

　　(三)鞏固反饋

　　(1)看數擺小棒：

　　教師出示卡片，學生擺出5根小棒。

　　教師出示卡片，學生擺出7根小棒。

　　(2)做拍手游戲：

　　教師出示卡片，同學們拍手表示。

　　教師出示卡片，同學們拍手表示。

　　(3)做練習一第1題，把同類的圈起來。

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