購物的教案集錦
作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的購物的教案集錦,希望能夠幫助到大家。
購物的教案集錦1
活動目標:
1、掌握20元的錢幣兌換,進一步體驗錢幣與商品之間的等價交換。
2、能根據自己的意愿選擇適合的商品制定購物計劃,并愿意把自己的購物計劃與同伴分享。
活動準備:
1、班級創設購物情景(超市、文具店、銀行、加工廠、造幣廠)
2、商品價格表、購物計劃單若干
3、鉛筆、膠、數棒若干
活動過程:
1、運用提問,激發幼兒對超市購物的興趣。
(1)你去超市的時候是怎樣買東西的?
(2)你在超市買東西的時候,是怎么知道商品的價格的?
2、制定購物計劃單。
(1)出示超市商品價格表,引導幼兒觀察。
(2)向幼兒介紹制定購物計劃單的方法
教師指導幼兒先記錄姓名、日期,然后選擇商品,把選擇的商品圖片撕下來粘在計劃單上,商品的價格和起來是20元,最后把商品的價格用加法算式表示。并引導幼兒選擇自己喜歡的商品,價格和起來是20元。
(3)幼兒制定購物計劃
將幼兒按能力強弱分成兩組,能力弱的'提供數棒作為輔助。
3、購物游戲。
(1)引導幼兒選擇自己喜歡的角色進行游戲,幫助幼兒進一步熟悉購物規則。
規則:
①銀行設有工作人員,幼兒可以去存取錢,存折中的記錄用算式,存款用加法算式,取款用減法算式,得數寫在余額中。
②超市從入口進,然后拿購物筐購物,最后到收銀臺交款,收銀員手中有一個價格表,超市中的所有商品的價格都可以找到。
③文具店設有售貨員和工作人員,售貨員賣貨,工作人員負責加工成品
④加工廠負責給超市供貨和到鄰班訂貨,幼兒的錢花光了,就可以到加工廠打工賺錢,也可以到超市和文具店做收銀員、服務員賺錢。
(2)幼兒自主游戲。
教師重點指導超市的收銀員和銀行工作人員。(在幼兒計算、收款過程中,引導幼兒運用數棒輔助,在數額過大的時候,教師要加以提示)
4、教師小結并根據幼兒在游戲中的表現提出新的問題,引發下一次的游戲。
提問:“當收銀員收款時數額過大怎么辦?超市的收銀員收款時,款臺太亂,分不清哪些已收過,哪些沒收怎么辦?”
活動延伸:
1、活動區:引導幼兒進一步完善角色區的游戲規則,并玩銀行、超市、文具包裝店、加工廠游戲。
2、親子作業:請幼兒在爸爸媽媽的陪同下到超市真實體驗購物。
購物的教案集錦2
活動目的:
1、通過活動,使幼兒初步懂得要根據不同對象的喜好
需要選購不同的`禮物,激發幼兒真摯的情感并用行
動來表達他們對熟悉和喜愛的人的一份心意。
2、初步培養幼兒的合作能力。
3、學習用較連貫的語言表達自己的意思。
活動重點:
為不同的人選購禮物。
活動難點:
合作購物。
活動準備:
布置禮品商店的場景。
活動建議:
創設氛圍——引導參與——形成內化。
一、創設氛圍
1、引導幼兒猜測今天會遇到的熟悉的人。
2、我們可以為他們做些什么,準備些什么?
二、引導參與
1、我們買些什么禮物送給他們呢?為什么?
2、他們可能會喜歡什么?
3、錢不夠,怎么辦?
4、幼兒自由購物。
三、形成內化
1、說說你們為誰買了什么禮物?為什么挑選它?
2、嘉賓出場,幼兒贈送禮物。
購物的教案集錦3
設計理念:
數學最終是要為生活服務的,回歸生活的數學才是有用的數學。本課內容和日常生活密切聯系,學了就可以學以致用,可以讓學生真正體會到數學的價值。
教學目標:
1.在了解生活中有關打折優惠措施的基礎上,能利用百分數的知識,根據實際情況選擇最佳的方案和策略,解決實際問題,深入理解折扣的'意義。
2.通過小組合作學習、分析比較,培養學生運用所學知識解決實際問題的能力、合情思考能力。
3.激發學生對數學的興趣,使學生能夠辯證、全面地思考、對待實際生活中的問題, 用數學知識解決實際問題。
教學重點:
在了解生活中有關打折優惠措施的基礎上,利用百分數的知識,根據不同的實際情況,通過分析比較選擇最佳的方案和策略。
教學難點:
1、多種方案的計算。
2、合情推理。
教學準備:
多媒體課件一套。
教學過程:
一、創設情境,復習打折計算方法。
1.談話導入。
2、為學生創設到快餐廳看菜單的情境,引導學生從合算的角度選擇套餐。
出示,如下圖。
A套餐
原價:12.5元
現價:10.00元
B套餐
原價:11.8元
現價:10.00元
C套餐
原價:10.80元
現價:10.00元
(1)如果你去吃快餐,你選哪一種最合算?為什么?
(2)A套餐相當于打幾折?
(3)B套餐也打8折,應付多少元?
二、分析比較,初用打折技能。
實際生活中的打折多種多樣,要反復計算、比較,才能夠選擇出最好的購買方法。
1.創設情境。
現在許多餐廳可以自己帶飲料消費,餐廳的飲料可挺貴,要想合算我們不妨去超市逛一逛,買一些飲料再去吃飯。
甲商場 買大送小
乙商場 一律九折
丙商場 滿30元一律八折
2.了解超市的優惠政策。
師:請你舉例說一說你是怎么理解這些優惠措施的?
生:買大送小就是買一瓶大的送一瓶小的,前提是必須買大瓶的飲料。
打九折就是買100元錢的飲料現在只要付90元錢。
滿30元打八折就是買飲料的總價必須達到30元才能打八折,不到30 元不打折。
購物的教案集錦4
目標:
1、在觀察西瓜特征的基礎上,了解西瓜的用途。
2、嘗試用彩泥制作西瓜。
準備:
西瓜、彩泥等
過程:
1、幼兒觀察并談談西瓜的里外特征。
2、幼兒吃吃西瓜,嘗嘗西瓜的味道。
3、談論吃西瓜的好處:能幫助我們防暑解渴。
4、制作西瓜:
用紅色彩泥做瓜瓤,綠色彩泥做瓜皮,用小刀或線玩切西瓜的游戲。
材料:
乒乓球、晴綸毛線、彩帶、花布(邊角料)、膠水。
工具:
剪刀、錐子
制作:
1、先用晴綸毛線扎出小丑的身體和大小不同的彩線球,再把花布裱糊在紙上,卷成錐形帽子。
2、結實
3、裝飾眼睛、嘴,加工完成。
年齡班:
大班
做做玩玩----絨線編織《手套娃娃》
材料:
白色勞動手套、棉花、毛線(二、三種顏色)、縫紉線(黑、白、紅)、花布(邊角料)。
制作:
1、將手套的無名指退進手掌里。再剪下小手指套,把小指套縫在與大拇指套對應的位置上。
2、向手套內填塞棉花。用毛線在大拇指套的'根部扎出脖子的位置、調整好娃娃頭的大小造型,即可將娃娃頭的翻口處縫合。至此,手套娃娃的基本形體就組成了。
3、在恰當的位置上用紅縫紉線綴上嘴巴、黑縫紉線綴出眼睛、黑毛線縫制頭發。
4、根據需要制作各種服飾。
布袋木偶系列
材料與工具
材料:
硬泡沫、毛巾、布、線等。
工具:
美工刀、銼、剪、針、乳膠、大頭針、砂紙。
制作方法
1、選一塊泡沫用美工刀削去邊角,再鋸成粗胚(圓球形),然后修成小熊的頭,再用木工銼、砂紙打磨平滑加工制成;
2、在頭上包貼一層布,可用毛巾以及舊針織品,包貼時乳膠要圖勻;
3、用8cm×20cm的卡紙涂上乳膠,卷成比食指略粗的紙筒,在頭下方挖一個交紙筒略小的圓洞,將紙筒插入固定在里面;
4、用卡紙或棕色絨布做耳朵,在頭頂開槽口,將耳朵嵌進去;
5、用紐扣做眼睛,用細鐵絲穿在孔中,做一道小小插腳,醮上乳膠液插在頭胚上,眼睛會顯得水靈靈的,鼻子可以用包扣法做,抹膠粘上;
6、根據表演者的手形大小,用布縫制布袋;
7、按布袋的大小設計縫制木偶的服裝,要求穿脫方便,以便更換;
8、用橡皮筋將布袋的頸部扎牢在頭的頸部上,再穿上衣服,小熊布袋木偶就好了。
購物的教案集錦5
教材分析:
對教材的理解:課標提倡以“問題情境——建立模型——應用與拓展反思”的基本模式呈現教學內容,讓學生經歷“數學化”和再創造的過程,因此,教材創設了笑笑一家人去超市購物的情境,提供了所購物品的價格表,進而提出“估算花了多少錢”這個問題。要求學生根據提供的信息解決問題,教材中提供了5種不同的估算策略,其目的有二:一是對常見的估算策略進行總結,二是讓學生根據解決問題的需要選擇合理的估算策略。接著,通過“試一試”的三道生活化習題培養學生的應用意識,讓學生在解決問題的過程中,感受到估算在生活中的作用。
估算的思想一直貫穿于小學數學的教學中,學生通過前幾冊的學習,對估算的意識,方法和應用有了一定的認識,本節課的`內容是“估算費用”是在學生已有知識的基礎上進一步對常見估算策略的總結,并根據解決問題的需要選擇合理的估算策略。
學情分析:
1、學生已有知識基礎:學生已經掌握了估算的一些基礎知識并具有了一定的估算能力。
2、學生已有生活經驗和學習該內容的經驗,在生活中,學生接觸一些購物的實際問題。
3、學生學習的興趣、學習方式和學法分析:自主學習、合作交流、探究發現。從中發現規律,在活動中體驗探索的活動方法。
4、我的思考:自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。在探究的過程中,激發學生的興趣,有利于每一位學生創造性地學習知識,積累經驗,展開思維、發展能力。因此,本課教學我注重以學生小組合作的方式,觀察、討論、概括和驗證數學活動中的規律。讓學生在輕松愉快的教學活動中獲取知識,提高能力,讓每一位學生都感受到成功的學習帶來的樂趣。
教學目標:
知識與技能:在理解實際問題的過程中,了解并選擇合理的估算策略,發展估算意識。
過程與方法:體會解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力。
情感態度與價值觀:讓學生在觀察、思考、探索中體驗成功的喜悅。
教學重點和難點
教學重點:估算的方法的掌握、估算意識的提高。
教學難點:多種估算方法的理解。
購物的教案集錦6
活動目標:
1、在情境游戲中體驗到幫助別人的快樂。
2、能夠說出總數,并能根據購物單卡片上物品的數量取出相對應數量的物品。
3、學會手口一致地點數購物單卡片上5以內的物體
4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備:
1、經驗準備:對5以內數字的前期經驗
2、物質準備:PPT,蘋果道具,香蕉道具,橘子道具,桃子道具若干,操作板若干,數字卡片活動過程:
1、豬佩奇一家逛超市的故事情境導入,激發幼兒參與游戲的興趣。
指導語:今天老師請來了幾位客人,你們看看們是誰?今天小豬佩奇一家人要去超市買東西,佩奇邀請我們和他們一起去超市。現在我們就跟著豬爸爸一起開車去超市吧!我們已經到超市了,超市里的東西可真多呀!多得他們都找不到自己要買的東西了,我們一起幫幫他們吧!
2、進行"買東西"的游戲,學習手口一致地點數5以內的物品,并能夠按數取物。
(1)出示豬爸爸的購物單卡片,引導幼兒點數卡片上物品的數量,并按數取物。
指導語:我們一起來看看他們要買的是什么吧?首先我們一起來看看第一張是誰的購物單卡片?豬爸爸想要買的是什么?那我們一起來數一數他要買幾個蘋果。(引導小朋友手口一致地點數物品)一個蘋果我們就用數字1來表示,現在誰愿意上來幫豬爸爸拿一個蘋果貼到豬爸爸的后面,拿的時候要一個一個地拿,不能一次拿很多個。現在我們一起來數數看這個小朋友有沒有拿對。(集體驗證,再次練習點數)豬爸爸要買的東西已經買好了,那我們現在一起來看看下一張是誰的購物單卡片。
(2)依次通過豬媽媽、喬治、佩奇的購物單卡片,幫助他們找到要買的東西,老師引導幼兒點數其數量,并進行按數取物。
3、集體操作探索按數取物指導語:現在小豬佩奇一家人都已經買好了他們要的'東西,他們現在要回家了,我們一起跟他們說再見吧。剛剛小朋友們很快就幫小豬佩奇一家人找到了他們想要的東西,表現得很棒。現在老師也想請小朋友們幫老師買一些東西,看看你們這一次是不是也能很快地找到,并且不拿錯。這是老師要買的東西,你們一起來看看這上面有些什么東西,并數數它們分別有幾個,幫老師一起把它找出來,并且貼到它所相對應的數字后面。(巡回指導,察看是否每個小朋友都拿對了,對個別沒有拿對的小朋友進行指導)
4、教師總結指導語:今天,小朋友們都很棒,成功地幫小豬佩奇一家人和老師找到了想要的東西,并且都拿對了,沒有多拿,老師和小豬佩奇都很感謝你們。
活動延伸:
在數學益智區投放更多的材料供幼兒練習點數和按數取物。
活動反思:
優點:
1、活動流程清晰,層次分明,環環相扣,活動目標基本達成。
2、教師準備充分,教具制作精美。
3、教師提問準確,教態自然大方,選材符合小班幼兒的水平,教學方式豐富多樣,能夠很大的激發幼兒的參與興趣,具有時效性。
4、不僅讓幼兒進行了個別操作,還進行了集體操作,注重幼兒的操作性。
不足:
1、教師語言不夠生動有趣。
2、由于教師經驗不足,不能對幼兒的回答及時做出反應。
3、由于教師的語速太快,導致有些幼兒沒有聽清教師的指令。
建議:
1、教師的語言可以再生動有趣一點。
2、教師應對幼兒的回答做出及時的回應。
3、語速可以放慢一點。
活動反思
整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線,以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關系,再引導幼兒發現多種付錢方法,層層深入。活動過程中充分調動幼兒的自主性和積極性,促進幼兒思維的發展。
購物的教案集錦7
教學目標:
1、根據實際需要,對常見的幾種優惠戰略加以分析和比較。
2、體會解決問題的基本過程和方法,提高分析、比較能力和解決問題的能力。
3、體會數學在生活中的作用。
教學重難點:
根據實際需要,選擇優惠的購物戰略。
一、創設情境,初步感知戰略
1、同學們聽過田忌賽馬的故事嗎?田忌在第二次賽馬中獲勝靠的是什么?(生答)
2、揭示課題:
戰略在生活中的應用是非常廣泛的。在商業中,商家為了賣出更多的商品,掙更多的錢,經常推出各種優惠條件。作為消費者,在購物時,面對不同的優惠條件,你會選擇什么樣的店進行購物呢?怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題,想出省錢的購物方案就是顧客購物時的戰略,這節課我們就來研究--購物戰略。(課件出示)
二、談話導入,創設情境。
1、談話導入
師:同學們,你們經常去超市購物嗎?在超市里我們經常會看到商家搞的一些促銷活動。你見過哪些促銷活動?(生答)你知道商家為什么要搞這些促銷活動嗎?看來同學們對這方面的知識了解的還真不少呢?商家搞促銷活動是為了吸引顧客,增加商品的銷售量,以獲得更多的利潤。
2、創設情境
夏季是銷售飲料的最佳時期。甲商店,乙商店,丙商店為了促銷某種新飲料,分別推出了不同的優惠戰略。(課件出示情境圖)
師:誰來讀一讀上面的文字信息。(指名讀)
師:甲、乙、丙、三家商店各推出了什么優惠戰略?(生答)
師:作為顧客,面對不同的優惠戰略,會考慮什么問題呢?(生答)
師:對啊,怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題.
三、探究"貨比三家"的購物戰略
1、師:假如讓你去買這種飲料,你會選擇去哪一家商店買呢?
師:A、去哪一家商店買才是最佳選擇呢?我們先別忙著下結論,請同學們先解決下面的3個問題,再回答好嗎?
(B、師:從同學們的發言中可以看出,要根據購買數量來進行選擇。應該怎樣根據相應的數量選擇最佳的購物戰略呢?下面咱們就一起來解決以下3個問題。)
2、出示問題;
(1)假如讓你去買1小瓶飲料,去哪個商店較為合算?
(2)要買1大瓶飲料1小瓶飲料,去哪個商店較為合算?
(3)淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料,他會去哪家商店?
師:請同學們先獨立考慮怎樣解決這三道題?把你的解題思路在小組內說一說。根據你在小組內交流的解題方法,把每題的`解題過程和答案寫在自身的練習本上。
師;誰來說一說你的解題方法,第1題誰來說?
(指名說一說,要說出自身的理由)
3、初步小結購物戰略
師:A、解決完這3道題,假如讓你再去這三家商店買飲料,你認為應該如何選擇商家呢?
(B、通過解決這3道題,你能給其他顧客怎樣的購物建議?)(生分組討論)
師:你認為購買多少元的飲料去丙商店?購買多少元的飲料去甲或乙商店呢?
師:要根據商家的優惠戰略和所要購買東西的數量來選擇商家。買30元以下的去乙商店或甲商店,買30元以上的飲料去丙商店。)
師:我們班要舉辦聯歡會,給每位同學準備一瓶200ml的飲料,去哪個商店購買合算?為什么?
4、進一步小結購物戰略:
師:通過以上購買飲料的這個例子,你能得出怎樣的購物戰略?(生分組討論)
師:這就是我們常說的"貨比三家"的購物戰略,也就是我們在購物時應該根據自身購買數量和商家的優惠戰略。即具體問題具體分析,選擇對自身最有利的購物戰略。
四、研究其他的購物戰略
1、師:在日常生活中購物時,我們不只會因為這樣那樣的優惠不知如何選擇,有時也會因為物品不同容量的包裝而不知如何選擇。如:牛奶是我們日常生活中不可缺少的食品。而同一種牛奶往往會有不同的包裝。我們在購牛奶時,選擇哪種包裝的牛奶合算呢?下面我們就一起來研究這個問題。
2、請看屏幕,從圖中你可以知道哪些信息?你認為哪種包裝的牛奶廉價呢?
3、了解了這些信息,你能解決這個問題嗎?(1)要買1升酸牛奶,有多少種買法?怎樣買合算?
(2)要買1.5升酸牛奶,有多少種買法?怎樣買合算?
請考慮一下,需要計算的請在練習本上算出得數。誰來說一說你的想法和答案。
(3)要買2.4升酸牛奶,怎樣買合算?
師:這題又應該怎樣考慮呢?
4、師:通過解決這3道題,你認為在購買酸奶時,選擇哪種包裝的牛奶合算呢?
5、師:通過購買酸奶這個例子,你能從中得出了一個什么購物戰略?(生分組討論)
師:在購買同一種商品,不同包裝時,在滿足所需量的前提下,同一種食品,大包裝要比小包裝廉價。所以我們盡量購買大包裝。當然有時也要根據個人的需要來選擇。
五、數學故事
師:下面我要考驗一下大家是不是一個精明的消費者。出示數學故事:
有一人,要買帶骨的肉,他來到賣肉的地方,看到上面寫著"骨頭5元一千克,肉10元一千克,"他對賣肉的人說:"我要買帶肉的骨頭,多少錢一千克?"賣肉的人想,骨頭5元一千克,肉10元一千克,加起來就是15元一千克,于是就說:"15元一千克。"假如你是買肉的人,你會同意嗎?為什么?(生交流自身的想法。)
六、小結:
師:看來要做一個聰明的消費者并不容易,關鍵要掌握購物戰略。其實,戰略在我們生活中使用得非常廣泛。比方:國家建設中,好的戰略可以使國家更加繁榮富強:軍事中,好的戰略可以使戰爭取得勝利;在學習中,好的戰略可以起到事半功倍的作用。以后什么事我們都可以問問自身,你講究戰略了嗎?
教材分析:
本課內容是北師大版實驗教科書第81頁的內容,這是一節綜合運用知識解決生活中有關購物問題課,目的是讓同學在解決實際問題的過程中,感受數學在日常生活中的作用,逐步發現如何根據具體的情況選擇商家,發現購物戰略是多種多樣的,體會數學是協助人們做出判斷和進行決策的工具。
教學目標:
知識目標:根據實際需要,對常見的幾種優惠戰略加以分析和比較。會選擇比較優惠的戰略來購物。
能力目標:體會解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力。
情感目標:體驗運用戰略的好處。
教學重點:
根據實際需要,對常見的幾種優惠戰略加以分析和比較,會選擇比較優惠的戰略來購物。。
教學難點:
體會解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力。
教學過程:
課前談話
師:今天能再次和我們五年級八班的同學一起上課,我感到非常的高興!大家還認識我嗎?同學們好!(李老師好)其實我們都是老朋友了,知道你們在我心理留下什么印象嗎?(聰明)
你們聰明嗎?(聰明)人就應該要有自信!
一、 創設情境,初步感知“戰略”。
師:首先我給大家講個故事,想聽嗎?(做好的都是想聽的)
有一個人,要買帶骨的肉,他來到賣肉的地方,結果看到上面寫著:“骨頭5元一千克,肉10元一千克”,那人就對賣肉的人說:“我要買帶肉的骨頭,多少錢一千克?” 賣肉的人一聽,想:骨頭5元一千克,肉10元一千克,加起來不就是15元嗎。于是就對那個人說:“15元一千克。”。假如你是買肉的那個人,你會同意嗎?為什么?
[設計意圖:增強課的趣味性,讓同學感受到做一個精明的消費者的重要性。]
二、師生互動,探究購物戰略。
師:那在我們平時大家在購物中要做一個聰明的消費者!大家都知道馬上就到大家的節日“六一”了,大家高興嗎?我們五年級11班的同學也很高興,他們為了能讓六一過的更精彩,決定到超市去購買一些飲料,但通過調查他們發現了一些問題,今天托我帶來考考我們五年級8班的同學,大家愿意接受挑戰嗎?
大家首先看到的是11班同學在超市中了解到的情況。
師:從情境圖中你發現了什么信息,對于這些信息你是怎么理解的?
師:作為顧客,面對不同的優惠戰略,可能會考慮什么問題呢?(到哪一家商店買東西最優惠呢),怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題,想出省錢的購物方案就是顧客購物時的戰略,這節課我們就來研究——購物戰略。
研究“貨比三家”的購物戰略。
1、師:假如讓你去買可樂,你會選擇去哪一家超市買呢?
師:去哪一家超市買才是最佳選擇呢?我們先別急著下結論,請同學們先解決下面的4個問題后再回答好嗎?
出示問題:
①要買1小瓶飲料,去哪個超市較為合算?
②要買1瓶飲料1小瓶飲料,去哪個超市較為合算?
③要買3大瓶飲料和3小瓶飲料,去哪個超市較為合算?
④我們班要舉辦聯歡會,共有40人,給每位同學準備一瓶200ml的飲料,去哪個超市購買合算?
同學獨立完成,完成后小組講討論:
①說一說解決這類問題的基本方法。
②解決完這四個問題之后,你認為應該如何選擇商家?
③在這個例子中,你能總結出怎樣的購物戰略?
2、小組合作,解決問題,指名板演并介紹自身小組的想法。
(1)貴誠超市花2元,時代超市花2×0.9=1.8元,楊寧超市2元,因此去時代超市比較合算。
(2)貴誠超市花10元,時代超市花12 ×0.9=10.8元,楊寧超市花12元,所以去貴誠超市合算。
(3)假如在貴誠超市買3大瓶飲料,將獲贈3小瓶飲料,即要花30元,在時代超市花36×0.9=32.4元,在楊寧超市,已經滿30元,所以花36×0.8=28.8元。
3、師:通過剛才的分析,你能給其他顧客怎樣的購買建議呢?
生:交流,反饋(假如要買30元以下的飲料,去貴誠超市或時代超市,假如買30元以上的飲料,去楊寧超市這樣購買比較合算。)
師:在這個例子中,你能總結出怎樣的購物戰略?(貨比三家)
師:貨比三家——是我們在購物時常用的一種戰略,其實生活的購物戰略是多種多樣的,我們要針對不同的優惠活動采用不同的購物戰略。
[設計意圖:創設貴誠超市、時代超市、楊寧超市分別推出可口可樂優惠活動的情景,在出示情境之后,先讓同學說一說,假如讓你去買可樂,你打算到哪一家去買,同學們有不同的想法,究竟去哪一家好呢?讓同學解決四個問題,同學解決完這四個問題之后,再讓同學說一說應該如何選擇商家,由于同學在解決問題的過程中體驗到購物不但要看優惠戰略,還要看所要買的東西,要根據這兩個方面來決定到哪一家買,在這一過程中,讓同學體驗數學是協助人們做出判斷和決策的工具。最后讓同學想一想,從這個例子中可以總結出怎樣的戰略?在同學總結出“貨比三家”購物戰略之后,又列舉出生活中不同的購物問題,讓同學了解生活中的購物戰略是多種多樣的,我們在購物時應該根據實際情況,隨機應變。]
三、拓展應用,解決生活中的有關“購物戰略”的數學問題。
在買物品中不只會因為這樣那樣的優惠不知如何選擇,有時也會因為物品不同容量的包裝而不知如何選擇。(出示題目)
1、購買哪種包裝的酸奶最劃算? (讓同學討論,并寫明理由)
交流時注意多種方法比較,可以比較都買1升酸奶花的錢數,還可以比較1毫升酸奶要多少錢等等。
師:現在你有什么發現?在購買酸奶的過程中你會給出什么購買建議? (大包裝要比小包裝廉價。)
2、購買1.5升酸奶怎樣買最劃算? 同學獨立解決,集體交流。
3、購買2.4升酸奶怎樣買最劃算? 同學討論,在交流中發現最劃算的買法。
[設計意圖:在探究活動的過程中,同學已經建立起購物戰略的基本模型,認識到在購物時應用好的購物戰略可以省錢,掌握了這類問題的基本思想方法之后,讓同學應用這一知識來解決生活中的問題,提高同學解決問題的能力,進一步體會數學的作用。]
五、全課小結:
這節課我們關注了生活中購買物品的問題,用數學的知識去解決這些問題,在解決的過程中你有什么收獲?還有什么問題嗎?看來要做一個聰明的消費者并不容易,關鍵要掌握購物戰略。相信大家通過學習,一定能把今天所學應用到今后自身的生活中,做一個真正聰明的消費者!
[設計意圖:回顧整節課學習的內容,進一步體驗學習購物戰略的好處。]
購物的教案集錦8
活動目標:
1.學習購物的基本常識,懂得什么是“三無”產品,了解發票的作用。
2.具有辨認“三無”產品的能力,初步樹立消費者自我保護意識。
3.購物時不一味追求名牌、相互攀比,養成勤儉節約的好品質。
活動準備:
學生
1.根據購物設計并填寫好購物卡和友情提醒卡。
2.自帶一件商品,收集購物票具、商品標簽和包裝袋。
教師
1.大頭娃娃圖(配解說詞)。
2.多媒體課件制作、錄像資料。
活動過程:
一、揭示主題
老師在休息的時候,最喜歡逛街了,總喜歡到街上、商場到處逛逛,看看有沒有適合自己的東西買。咱們班上是不是也有像老師一樣喜歡逛街的同學呀?那你們一定積累了不少購物的經驗了,今天,就請大家把你們所知道的辨別物品的經驗和大家一起分享吧。
二、談話導入,交流購物心得
1.談話:上周末老師布置小朋友與爸爸、媽媽進行了一次有趣的家庭購物活動。你們都買到了哪些東西?教師隨機板書:食品、日用品、學習用具、衣物、家電等。
2.小組交流:通過這次活動,你們都有哪些收獲?購物中還遇到了什么問題?
3.召開“家庭購物交流會”:
請選擇你感興趣的'一類來談談,你認為買東西該看什么?購物時出現了什么問題?教師隨機板書:看質量、價格、功能、外觀、售后服務……
4.小結:從大家的交流中可知道:原來購物的學問可真多!買東西得從不同的角度考慮,才能買到又便宜又實用的商品。
三、實踐操作,了解“三無” 產品
1.出示“大頭娃娃”的圖片
師:在“家庭購物交流活動”中,不少小朋友都提到商品的質量問題。請聽這則新聞(課件出示):大家看到的這名嬰兒,是一位重度營養不良的“大頭娃娃”。導致他變成這樣的罪魁禍首就是無營養劣質嬰兒奶粉。這些劣質嬰兒奶粉曾一度泛濫在安徽阜陽農村市場,已殘害嬰兒六、七十名,其中至少有八名嬰兒已經死亡,這給當地貧困的農民家庭造成極大的傷害。
2.聯系生活實際讓小朋友談感想:你身邊有誰受過這樣的傷害?你想提醒小朋友什么?
3.開展“我是小小質檢員”實踐活動:
(1)誰了解什么叫“三無”產品?(請小朋友自讀課本)
(2)實踐操作:以小組為單位,請小朋友拿出課前搜集好的商品包裝袋和標簽,仔細檢驗這些商品是否合格。教師巡視指導。
(3)展示自己發現的“三無”產品,說說自己判斷的理由。
拓展知識,辨認商標:除了辨認“三無”之外,從商標上你還懂得什么?還能看出什么?(請學生帶著商品到臺上說)(實物投影)
4.獨立思考:如何避免購買“三無”產品?買到了又該怎么辦呢?然后現場采訪老師、同學,獲取更多的好辦法。
5.小結:
A.我們購買物品,建議大家到正規的商家購買。
B.買東西時要仔細辨認是否為“三無”產品。
C.不小心買到了不合格的商品可打消費者投訴熱線“12315”。
D.開具發票。
四、創設情境,加深明理
1.多媒體創設教科書P23看廣告購物情境:聽了小明和媽媽的對話,你有什么想法?你有過小明這樣的故事嗎?
2.小組交流、匯報后,師小結:是呀!廣告里介紹的商品有些確實名不虛傳,但也存在著一些虛假廣告,只有我們親自比較、選擇,才能知道商品的好壞。
3.創設教科書P24情境二,召開小小辯論會:你們認為兩個小朋友誰說的話有道理呢?讓我們實話實說!
五、活動延伸
設計一張購物友情提醒卡,送給自己的親朋好友。
購物的教案集錦9
目標:
1.積極參與購物游戲,感受自己準備春游物品的快樂。
2.設想合理的購物計劃,能根據自己的情況挑選合適的物品。
3.體驗同伴間的關愛之情。
準備:
1.與幼兒人數相同的小錢包(每個錢包內放10元硬幣),購物籃。
2.布置超市場景,包括貨柜、品名提示卡、價目表等。
3.春游所需的各類物品,如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。
過程:
一、第一次購物
1.再過幾天,我們就要去春游。這次我們不請爸爸媽媽幫忙,自己來準備春游物品好不好?今天我們就來做個購物游戲,挑選自己最喜歡、最需要的物品,為春游作準備,好嗎?
2.幼兒嘗試購物,教師主要觀察幼兒購物量是否合適。
3.啟發幼兒討論。
①數一數,你買了幾樣東西?
②展示個別幼兒所購物品,討論帶這些東西是否合適,為什么,帶多少東西比較合適。
③小結:春游時帶的食物應當適量。帶得太少不夠吃,帶得太多裝不下,背不動,玩起來也不方便。
4.請幼兒將物品放回原貨柜,自查或互查是否放對。
(模擬的購物情境,大大激發了幼兒參與活動的興趣,而讓幼兒數一數、說一說的環節有助于幼兒建立“適量”的概念。)
二、第二次購物
1.在這次購物前,我們要先想一想:買多少東西比較合適?哪些東西是必需的?
2.幼兒嘗試購物,教師觀察幼兒的'購物情況,重點了解幼兒購物的數量、種類及他們的想法。
3.引導幼兒討論。
①這次買了幾樣東西?買了些什么?合適嗎?
②出示一個物品種類相對較全的購物籃,引導幼兒討論以下問題:
●哪些物品是必需的?(如餐巾紙、飲料、水果。)
●餐巾紙有什么用?
●為什么大家都要帶飲料?哪種飲料比較解渴?
●水果一定要帶嗎?為什么?
●有人還為好朋友準備了吃的東西。你知道你的好朋友喜歡吃什么嗎?
4.請幼兒將物品放回原貨柜,自查或互查是否放對。
(教師從物品種類入手,引導幼兒交流生活經驗,了解哪些物品是必需的,使幼兒從直覺行動過渡到理性思考。此外,教師適時地對幼兒進行關心同伴的教育,不但激發了幼兒的情感,而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要,落實購物行為,以增強購物的目的性。)
三、第三次購物
1.看來購物真不是一件簡單的事情,一定要考慮周到。比如,帶多少東西合適,什么東西是一定要帶的,帶什么東西是不合適的,最后還要想想好朋友喜歡吃什么。下面要開始真的購物了。你們每人一個小錢包,錢包里有10元錢,記住要算好了花。
2.幼兒購物,教師觀察、指導幼兒價錢是否算對,10元錢夠不夠用。
3.幼兒互相介紹自己購買的物品。
4.小結:許多小朋友都買了必需品,而且不多也不少,有的還想到了好朋友,真不錯。我們要告訴爸爸媽媽,以后由我們自己來準備春游物品,說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢!
(使用真正的錢幣購買真實的貨物,把活動推向了高潮。幼兒在活動中有目的地選擇物品,合理地花錢,用心地考慮朋友的喜好,積極地與同伴交流購物感受和經驗,這些都體現了教育的整合性和有效性。)
購物的教案集錦10
活動目標:
1、練習8以內的減法算式,學習用算式記錄自己購買物品的過程。
2、鞏固對人民幣及其兌換關系的認識。
3、能清楚地講述自己的操作過程和結果。
活動準備:
經驗準備:
幼兒認識過人民幣,有跟父母去購物的經驗。請五位能力強的幼兒當超市老板物質準備:
教具:利用班級的玩具和其他物品布置成超市(五個貨架),猴子頭飾8個、超市貨柜的圖片(標有價格)學具:《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣若干(放在每桌的籮筐里),記錄單
活動過程:
1、小猴子的新鋪子開張了(1)教師:小猴子開了一個新鋪子,邀請我們去購物。現在我們一看鋪子里有些什么?每種商品的.價格是多少。(觀察圖片上的商品)(2)請幼兒每人取8元錢,想一想、說一說可以怎樣取錢?
(3)指導幼兒回自己一桌的籮筐里取錢,教師指導。
2、游戲:買東西(1)幼兒想好要買什么物品,并看清楚該物品的價格,在記錄紙上列出相應的算式。
(2)和朋友交流自己的記錄單,向朋友介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢,朋友之間相互檢查是否正確。
(3)請個別幼兒上來交流自己的記錄單,大家一起檢查是否正確,錯誤的加以改正。
(4)幼兒各自去店鋪買東西,請幾個能力強的幼兒做猴子老板。
3、幼兒操作(1)怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數字,想一想怎樣取錢,請你圈出來。
(2)可以買什么仔細觀察小朋友手上的錢幣,算一算這些錢能買哪兩樣東西,并且不用找錢,請把這些物品圈出來。
4、活動。
購物的教案集錦11
活動目標:
幼兒感受老師結婚之前的忙碌,愿意為老師出謀劃策,制定出婚前購買物品的清單。
活動準備:
1、幼兒采訪過自己的爸爸媽媽,知道一些有關婚前的購買準備。
2、幼兒為教師繪畫的一張漫畫象——忙碌的李老師
活動過程:
1、出示漫畫象,引入主題
2、說說忙碌的事
提問:你們知道結婚之前要做些什么事嗎?
結婚前要買些什么東西呢?
3、幫助老師制定婚前購物清單
效果分析:“老師要結婚啦”這個主題,我們開展地非常順利,同時又非常有趣。由于,孩子的爸爸媽媽都已經經歷過這件事情,所以,他們自然而然成了我們最直接的.“大軍師”——孩子們在活動前,都已經請教過自己的爸爸媽媽,獲得了很多有趣又實用的信息,使得本次活動產生了一個又一個高潮:
高潮1:忙碌的李老師——引起孩子強烈的同情感……
當我把喻喻的漫畫象——忙碌的李老師出示后,孩子們一下子就猜出:這個就是可憐的李老師,瞧她都已經忙得暈頭轉向,腦袋周圍都飛出很多調皮的小星星了……李老師為什么會那么忙呢——
孩子們給我總結出三大點:幼兒園里的工作;團員工作;結婚的事。
說到在幼兒園的工作時,孩子們深深體會到老師的辛苦,感覺他們好象一下子長大了很多,沒有想到,平時頑皮的孩子竟會那么懂事,也使孩子進一步了解幼兒園老師的工作。“結婚的事”是孩子們最感興趣的,他們趣味盎然地告訴我很多結婚需要忙碌的事情——如拍婚紗照;邀請別人來喝喜酒;布置新房間;買很多很多東西……但是,孩子們有一個共同的想法:結婚——雖然忙,但是很幸福!孩子們還把這三大點的內容巧妙的聯系起來——李老師真辛苦,又要關心我們小朋友,又要結婚!不過,李老師,不要緊張,我們小朋友都已經長大了,我們會一起幫助你!真是令我感動……
高潮2:婚前大購物——呈現出百花齊放……
結婚需要買很多東西,孩子們已經采訪過爸爸媽媽了,所以,他們說起來是一套又一套——戒指;可樂;雪碧;老酒;李老師漂亮的裙子、衣服、褲子、襪子、鞋子、頭上的發夾、項鏈;化妝品;香水;子孫碗;婚紗;旗袍;桌布;喜糖……
高潮3:
活動中——出現了很多小亮點
亮點1——關心老師(好感動);
亮點2——制定購買清單的時候,孩子們分成若干版塊(結婚必需品;化妝品;服裝)
亮點3——為李老師布置新房,孩子們準備畫很多畫,剪窗花,做小玩具把李老師的新家布置得很漂亮,當然,李老師也可以省力些……
購物的教案集錦12
活動目標:
對利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購物袋,并加以簡單的裝飾
能在創造過程中感知變廢為寶
活動重點:
重點:能利用廢舊材料制作購物袋,對利用廢舊材料的小制作感興趣
活動準備:
經驗準備:對購物袋有初步的了解
物質準備:各種購物袋;小超市場景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水
活動過程:
一、引出主題,激發興趣
“今天我們的娃娃家超市開張了,我們進去逛逛,看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”
1.你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?
2.你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?
3.你們想設計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)
二、觀察環保購物袋,講解制作方法
出示購物袋,讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。
1.“我有一個購物袋,你們看看,要裝東西袋子應該有一個什么?”
2.其他三面應該怎么樣?
3.粘好了要裝上什么東西才可以拎?
三、幼兒制作購物袋
1.鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環保購物袋,并進行簡單的裝飾。
2.幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。
3.啟發幼兒制作與別人不同的拎環。
四、觀賞展評
1.找找誰的袋子有趣又好看。
2.提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品,裝在袋子里。
活動延伸
在美工角中放置活動剩余的材料,讓有興趣的幼兒繼續制作。
活動評析
一、設計意圖
從環保教育出發,從幼兒的生活經驗出發,我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環境教育的內容。在活動過程中,啟發幼兒聯系自己的生活經驗,說說購物袋的用途、特征,激發幼兒的制作興趣,設計各種各樣的購物袋,利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作,即體現了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋,雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子,但幼兒根據自己的'生活經驗想出了各種粘貼的方法,并設計了與眾不同的拎環。充分體現了幼兒的創造性。最后的環節讓幼兒自己拿著自己設計的環保購物袋去“超市”購物,實際上是給幼兒提供一個展示自己的機會,是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的環節在幼兒體驗成功的同時,可以在“購物”的過程中欣賞同伴的袋子,教師也可以檢測制作的完成情況。
二、效果分析
在整個活動中充分體現了幼兒主體作用,教師的引導作用。活動中,幼兒都是按自己的意愿進活動的:自由逛超市,自由討論袋子的做法,獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之,幼兒對本次活動表現出很大的興趣,情緒一直非常飽滿。
購物的教案集錦13
教學目標:
1、能正確地進行小數加減法混合計算,并能選擇簡便的方法進行計算。
2、能運用小數加減法解決簡單的實際問題,提高解決問題的能力。
重點難點:
1、掌握小數加減混合計算的運算順序,并能準確地計算。
2、能選擇簡便的方法準確計算。
教學準備:
購物小票、購物單。
教學過程:
一、創設情境,激發興趣
1、出示課本超市購物圖,笑笑在收銀臺結算賬單。師:笑笑正在核對找回來的.錢數對不對,讓我們一起幫助她。
2、師出示購物小票,學生說說上面都有些什么內容?(生答貨號、銷售價、數量、應付款、實付款、實收、找零。)
3、師:怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數對不對?這節課我們就來研究小數的加減混合計算。(板書課題:小數的加減混合計算。)
二、合作交流,探究算法
1、核對小票。
師:同桌互相說說通過觀察購物小票,你知道笑笑都買了什么嗎?我們可以怎么幫她?
2、匯報學習情況,先把一個蛋糕和一瓶橙汁的價錢加在一起,然后用20元減去買東西花的錢,看剩下的錢和購物小票上找零一項的錢數是不是一樣。列式:20-(12.30+4.85)。
師指名學生說說先算什么,再算什么?
3、小組討論,核對小票,還可以怎樣算?引導學生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為:12.30+4.85+2.85。
4、師生小結算法。
計算小數加減混合運算時,按有括號先算括號里面的,沒有括號要從左到右依次計算的順序來計算。計算時,相同數位要對齊。
三、練習運用,體驗成功
1、模擬購物。
師:我們小組合作,模擬購物。一人當售貨員,其他三人扮演顧客,到貨架上選自己需要的、喜歡的文具,選完后填到購物單中,請售貨員算一算買這些商品要花多少錢?顧客再核對一下,售貨員四人輪流當。小組合作模擬購物,并填購物單。
2、反饋練習。
(1)師:在計算這幾種商品的總價時,你有比較簡便的算法嗎?
(2)小組交流。
(3)師生小結:在計算小數連加法時,使用加法交換律或者結合律可以使計算簡便;在計算小數連減法時,兩個減數如相加可湊整,先把兩個減數相加,再從被減數中減去,也可使計算簡便。
四、聯系生活,拓展延伸
師:我們學習了小數加減混合運算,今天讓我們當一回家,為家人準備晚餐,選購食品。錢數在30元以內,你打算選購什么食品?
生寫出自己的方案并列式計算出共花多少錢?如有剩余,余下多少錢?
五、小結全課:通過這節課的學習,你們有哪些收獲?
板書設計:
購物小票
1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41
1.25 3.66
+2.41 -1.25
3.66 2.41
計算時只要小數點對齊,其他就和整數加減法一樣了
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