關于小學語文教案集合五篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．啟發談話。

　　二．認讀生字。

　　1． 自由讀課文，把生字畫下來。

　　2． 借助拼音，讀準字音。

　　3． 借肋圖片，讀詞語。

　　4． 同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音。

　　5． 小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。

　　三．朗讀感悟。

　　1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。

　　2．對照圖片，結合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。

　　3．有節奏地讀詞語。

　　4．說一說：小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養”這些漢字各組一個詞。

　　四．讀書比賽。

　　第二課時

　　一．復習生字。

　　1． 指名讀詞語。

　　2． 師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。

　　3． 同桌兩位同學合作讀詞語。

　　二．學習漢字，記住字形。

　　1． 小組合作學習：用學過的'識字方法記住字形。

　　2． 全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？

　　三．指導書寫。

　　1． 觀察：每個字的間架結構及在田字格里的位置。

　　2． 比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結構的字的區別；“琴、養”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。

　　3． 教師范寫：“琴”。

　　4． 學生練習寫字：小組互評，教師評價。

　　四．作業。

　　1． 抄寫生字新詞。

　　2． 預習新課。

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、 知識目標：通過學習讓學生了解趙一曼，知道趙一曼的感人事跡。

　　2、 能力目標：通過課堂上的資料交流，培養學生良好的整理信息的能力。

　　3、 情感態度與價值觀：通過本課的學習，讓學生知道今天的幸福生活來之不易，是千千萬萬個革命烈士用鮮血換來的，一定要珍惜。作為一名新時代的少年，必須要牢記國恥，發憤學習，勇于拼搏，克服一切困難，用聰明才智建設一個更強大的祖國。

　　教學準備：學生整理有關趙一曼的資料;教師制作多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、 情境導入

　　同學們，今年是抗日戰爭勝利60周年，一位哲人說過：忘記歷史就意味著背叛。讓我們重溫那段歷史。

　　在東北抗日的戰場上，有無數的抗日英雄在誓死保衛著我們的國土。下面就讓我們來認識一下他們。她是眾多抗日英雄中為數不多的一位女英雄——趙一曼

　　今天我們就來學習“白山黑水間的抗日英雄(四)趙一曼”(教師板書)

　　二、 體驗交流

　　1、我們先來了解一下抗日女英雄——趙一曼

　　教師出示趙一曼的照片和簡介。

　　2、趙一曼出身于一個富有的家庭，但是當國家、民族處于危亡的時刻，他拋棄了優越的生活條件，毅然投身于抗日救亡的最前線，在他的身上還有許許多多的感人故事。由于我們手中沒有教材，老師給你們提供一些材料，現在就請同學們以小組的形式讀一讀他的事跡，一會老師再請一名同學把她的故事講給同學們聽。

　　3、學生組成學習小組交流資料。

　　4、各組講述趙一曼的故事。

　　5、面對敵人的嚴刑拷打，趙一曼閉口不語，受過多種酷刑從沒有開口喊叫一聲，這就是我們的女英雄趙一曼，讓我們一起走進她。(出示課間)

　　6、趙一曼不僅僅是一位英雄，還是一位偉大的母親，雖然他在他的孩子寧兒只有一歲大的時候就離開孩子到異地參加革命去了，但是他的心永遠牽掛著她的寧兒。在生命的最后一刻，他想到的'不是別人，而是自己7年沒有相見的孩子寧兒，他在臨終前給寧兒寫了這樣一封信，(出示課件)信的內容是這樣的：教師朗讀信的內容。

　　這張照片是趙一曼和兒子的照片，趙一曼是多么想再見一見自己可愛的寧兒啊!我相信寧兒同樣也非常想念自己的媽媽。同學們，如果你是寧兒，現在你想對母親說些什么呢?

　　三、 激發感情，延伸感受

　　在我們今天和平的年代里，人們不會忘記你，哈爾濱不會忘記你，共和國不會忘記你，雖然現在不再有硝煙、不再有戰場，但我們不應忘記國恥，為了民族的富強、為了祖國的強大，讓我們永遠記住抗日英雄趙一曼、永遠記住那些為了民族解放而拋頭顱、灑熱血的英雄們!讓我們行動起來，用我們的知識來武裝自己，為我們祖國的未來打一仗勝仗!

小學語文教案 篇3

　　[學習目標]

　　1、會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

　　4、學習運用多樣的句式表達。

　　[教學重點]

　　在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

　　[課前準備]

　　1、布置學生課前觀察一下家中、校園內的各種花，準備一些課文中涉及到的花的圖片、資料等。

　　2、生字卡片及鮮花課件、大花鐘。

　　[教學課時]

　　2課時。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花的什么？今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！（出示鮮花的課件，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論）

　　2、你能用一個詞或一句話來說說你剛才看到的景象嗎？（學生自由談感想，感受花的美麗）

　　3、老師也想用一句話來表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示句子）愿意讀讀這句話嗎？

　　4、這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎？這么美的`花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章。（出示課題齊讀）

　　5、讀了課題以后，你首先會想到什么？

　　那就讓我們在課文里找找答案吧。

　　二、自主朗讀，感悟文意

　　1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

　　2、出示文中帶生字詞語認讀。并讓學生找出帶有該詞的句子讀一讀。

　　3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧！（學生邊讀，邊正音）

　　4、出示生字卡片，讓學生歸類其書寫特點。

　　左窄右寬：艷濕嬌強播修

　　左右相等：醒致

　　5、引導書寫：播（注意右上部分）

　　6、剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？

　　7、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示大花鐘）這就是一位植物學家修建的花鐘，你們覺得他的做法妙嗎？妙在哪里？

　　8、美麗的花鐘上到底有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

　　9、交流：①邊回答邊出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

　　②你認識它們嗎？來叫叫它們的名字吧。

　　③這些花是什么時候開放的呢？請找出相關的句子來讀一讀。

　　三、課堂練習

　　寫一寫本課生詞。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、認讀本課生詞

　　2、齊讀第一自然段。

　　二、入境入情，自悟自得

　　1、讀描寫花開放的句子。

　　2、出示句子進行比較。

　　凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

　　凌晨四點，牽牛花開了。

　　（在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累）

　　3、帶著獨特的體驗朗讀本句。

　　4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？那就在課外搜集一下吧。

　　5、剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的，現在，你們對花的感受不一樣了吧！帶上你獨特的體驗齊讀第一段。

　　6、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發出哪些問題？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”）

　　三、小組合作，自主解疑

　　1、小組合作，自主探究

　　這么多問題，如果一個一個回答，這節課肯定解決不了，怎么辦呢？（小組合作，由同學解答一部分）這樣吧，現在大家以小組協作的方式來展開學習。就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，共同討論。

　　2、出示學習步驟：

　　①自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？

　　②展示相關資料。

　　③共同討論，每一小組推薦一名同學向全班介紹你們組的學習成果。

　　3、組內學生自主學習，老師巡視，隨機指導。

　　四、演示匯報，交流反饋

　　1、分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系”。

　　2、知識拓展“蟲媒花、風媒花、水媒花”等。

　　五、激趣引申，課外拓展

　　今天，我們漫游了花的世界，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學會了思考，感受到學習的樂趣。老師相信，大自然還有許多許多的奧秘等著你們去發現。有了新發現別忘了告訴同學們和老師哦！

　　六、課堂練習

　　做課后練習三。

小學語文教案 篇4

　　教學要求

　　1．學會6個生字，認讀3個新字。

　　2．理解詩句，了解古詩大致內容。激發學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　3．朗讀課文，背誦課文。

　　4．指導學生寫春天柳樹的美，培養學生的觀察力。

　　教學重難點

　　1．學會生字、朗讀并背誦課文是重點。

　　2．理解詩句意思及描寫柳樹的美的特點是難點。

　　課前準備生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；到戶外觀察柳樹。

　　教學時數二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、打開掛圖（或放幻燈），激發興趣

　　放詩歌的朗讀錄音，在學生對詩歌有所了解的基礎上板書課題。

　　解題。學生試說“詠”的意思。教師小結：“詠”的本義是歌詠，在本課是歌頌、贊美的意思，作者借贊美柳樹來贊美春天。

　　作者簡介：賀知章（659—744），唐代詩人、書法家，字季真，會稽永興（今浙江省蕭山縣人）。少年就以文章出名，公元695年中進士，做過禮部侍郎等職。晚年不拘禮節，酒后作詩文，神采飛揚。今存詩19首，除《詠柳》外，《采蓮詩》、《回鄉偶書》也很有名。

　　二、指導看圖

　　圖上有些什么？在什么地方？人在干什么？（先一個一個說，再連起來說一遍）

　　同學們看了圖，想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的，向我們展示了一幅怎樣的畫面？（板書課題，齊讀課題）

　　三、初讀課文

　　1．請聽錄音，看看課文有幾句話。（標出句子）

　　2．看音節卡片，開火車讀。

　　bìchuísīcáisìjiǎn

　　3．自由讀課文，畫出生字。

　　4．分組讀課文，男女生各讀一句。

　　四、學習生字

　　1．出示帶音節的生字卡片，開火車讀。

　　2．去掉音節讀。（注意“垂、似”的讀音）

　　3．識字、記憶字形。

　　（1）出示要掌握的生字卡片。

　　（2）分組觀察、討論。利用以前的學習方法識記字形。

　　（3）檢查自學情況。（指名學生當小老師，師生評議）

　　（4）教師重點指導：

　　碧，bì，上下結構，注意寫好上面的部分，“王”的底下一橫要變成提。

　　垂，chuí，讀準翹舌音，8筆，注意寫好中間的部分。

　　絲，sī，5筆，要讀準平舌音，注意上面

　　的寫法。

　　裁，cái，12筆，讀準平舌音，注意里面的寫法，和“栽”要區別開。

　　似，sì，6筆，讀準平舌音。

　　剪，jiǎn，11筆，上下結構。

　　4．鞏固練習（做游戲）。

　　（1）做找朋友游戲，找對了全班齊讀三遍。

　　（2）組詞練習。

　　五、課堂練習

　　朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習：認讀漢字卡片。

　　二、引導學生學習課文

　　1．引導學習第一句。

　　（1）自由讀第一句，想一想，你知道了什么？（學生能說一點就說一點）

　　（2）齊讀第一句。

　　（3）指導朗讀（注意輕重音和停頓）：

　　碧玉/妝成//一樹/高，萬條/垂下//綠/絲絳。

　　教師范讀，學生仿讀，指名讀，師生評議，齊讀。

　　（4）教師小結：

　　妝，打扮。一樹，滿樹。“一”在這里不表示數量，表示“滿”、“全”、“整”的意思。萬條，柳樹枝條多。在古詩中“百”、“千”、“萬”經常泛指數量多。絲絳，一種絲織的帶子。全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉子，看上去好像用碧玉裝飾成的一樣，從樹上垂下無數好像綠色絲帶一樣的柳條來。

　　2．引導學習第二句。

　　（1）自由讀，說說你懂得了什么？

　　（2）指導朗讀：

　　不知/細葉//誰/裁出，二月/春風//似/剪刀。

　　范讀，學生練讀，指名讀，師生評議，齊讀。

　　（3）教師精講：

　　細葉，指柳樹新萌發滋生的又細又嫩的葉子。全句的意思是：這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊！

　　三、想象情景，朗讀、背誦課文

　　1．自由讀全詩。結合看圖及在戶外所看到的柳樹，想象詩句所描寫的`畫面。

　　2．教師點撥：詩的第一句，寫的是實景，表現了整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳條多。雖然是對靜物客觀的描寫，但是卻使人感到柳樹內在的生命力，蘊含著作者對柳樹的喜愛之情。詩的第二句，是作者的想象，用自問自答的形式，把“二月春風”想象成手拿剪刀的能工巧匠，把在春風吹拂之中的柳樹想象為經過巧手剪裁的藝術品。這種大膽而巧妙的想象，把對柳樹的贊美引向對春天的贊美，深化了詩歌的內容，表達了詩人對春天的熱愛。這首詩贊美柳樹不是作者的目的，真正的目的是憑借贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風給大地帶來了一派生機。

　　四、課堂練習

　　1．寫一寫課后生字。

　　2．朗讀課文，背誦課文。

　　五、指導學生寫話

　　1．啟發學生說說在戶外看到的柳樹。同桌互說。

　　2．小組推選代表說，師生評議。

　　3．指導書寫。

　　例：春天來到了，柳樹的枝條上長出了一片片長長的綠葉，近看好像綠色不是很深，但是當你遠遠地望去的時候，整棵柳樹就被一層綠色的霧包圍著。一陣微風吹過，柳條隨風搖擺，就像在歡迎我們似的。

　　板書參考

　　探究活動

　　觀察春天的柳樹，或者其它景物，用一兩句話說說自己的觀察結果。

小學語文教案 篇5

　　學習目標：

　　1.學習本文會寫的字5個，會認的字2個。

　　2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3.理解詩的內容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

　　教學重難點： 理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。

　　教學課時：1課時

　　2、板書課題：最美的花束

　　1.自讀全詩，畫出不認識的生字詞和同學互學。

　　2.教師通過不同的.方法檢測。

　　3.同桌互相讀文，達到讀準讀通。

　　三、創設情景，引導理解詩文。

　　1、看課文中的圖思考：你看到了什么？課文里是怎樣說的？同桌互相讀一讀

　　2、根據學生所談引導學生體會世界人們平等相處，幸福平等的感情，并切入朗讀。

　　3、弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

　　4.學生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。

　　五、總結布置作業。回家讀兒歌、并要背誦，把課文中好詞佳句多讀幾遍明白它怎樣用。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、進一步有感情朗讀詩文體會感情。

　　2、背誦全詩。

　　教學內容：

　　一、談話導入：今天我們繼續學習《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。

　　1.師生共同評價。

　　2.全班有感情地朗讀全詩。

　　1．課文中的你、我、他指誰呢？引導學生進一步體會課文內容。

　　2．自讀全詩，練習背誦。

　　二.再現情境，讀中感悟，體味語言美。

　　1.課文中的你、我、他指誰呢？引導學生進一步體會課文內容。

　　2.自讀全詩，練習背誦。

　　三、引導學習語文天地中填一填，會用________和________ 一樣________。說一句話。

　　四、拓展延伸： 讀了詩歌，你還想到了什么？

　　板書設計

　　最美的花束

　　眼睛不同 都能看見太陽

　　頭發不同 都是漂亮花冠 渴望和平

　　種族不同 都像美麗花束

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