五大領域大班教案（通用12篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的五大領域大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五大領域大班教案 1
活動目標：
1、激發幼兒關心他人的美好情感。
2、指導幼兒分配角色，合作進行表演。
3、引導幼兒有情感的歌唱，唱準附點音符和休止符。
活動準備：
1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個蘑菇。
2、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。
3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。
二、基本部分：
1、創設情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
(1)教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，(伴磁帶中的雨聲)，忽然天上怎樣?
(2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個小蘑菇，呼喚小螞蟻，"快快快，到我傘下避一避。"
(3)天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲"謝謝你"。出示小蘑菇說聲"不客氣"。
(4)教師唱:你幫我，我幫你，世界最美麗。
2、小朋友，剛剛歌曲中，說了一件什么事?當別人遇到困難時，你會怎么樣?
3、教幼兒做發聲練習。
4、教師完整范唱。
5、教幼兒學唱新歌。
(1)幼兒聽老師彈琴一次。
(2)完整教幼兒演唱歌曲。
(3)老師和孩子們一起隨琴練習演唱。
(4)集體一起演唱。
6、幼兒創造性地表演歌曲。
1)、引導幼兒根據歌詞逐句創編表演動作。
準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。
第一段(1)-(11)小節，小螞蟻做搬食物的動作。
第二段(1)-(11)小節，蘑菇做呼吸、邀請的動作。
(12)-(21)小節。
2)、完整的進行歌表演。
7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。
集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。
三、結束部分：
欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。
四、活動延伸：
組織孩子們在區域活動繪畫小螞蟻。
科學領域
設計思路：
自從班內開展觀察天氣，畫氣象、預報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動?我想到了孩子們最喜歡的.動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現，并有一定的規律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利于激發幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發愛科學的情感。
五大領域大班教案 2
活動目標：
1、知道人體需要水分，要多喝白開水
2、形成少喝飲料多喝白開水的良好習慣
活動重點：
知道人體需要水分，要多喝白開水
活動準備：
幼兒每人一個杯子；與水相關的圖片
活動過程：
一、導入
教師談話導入，引起幼兒興趣（教師：你們口渴的.時候嘴巴有什么感覺？喝了水之后又有什么感覺？）
二、知道人體需要水分，要多喝白開水
㈠教師讓幼兒觀察兩株水分不一樣的花，了解植物缺水的后果
�、娼處熗ㄟ^談話法讓幼兒知道人體需要水
�、缃處煶鍪緢D片，讓幼兒知道什么時候要喝水
�、杞處熗ㄟ^談話法讓幼兒知道要少喝飲料多喝白開水
�、榻處熆偨Y。評選“喝水小寶貝”
三、活動延伸：
教師組織幼兒排隊喝水，到戶外做游戲。
五大領域大班教案 3
活動目標：
1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本領，理解梅花鹿和小猴子合作摘到果子的故事內容。豐富詞：神氣、抓耳撓腮。(重點)
2.能用連貫的語言表達自己的想法，嘗試用語言和動作表現小猴和梅花鹿的對話情節。(難點)
3.感受合作的快樂，懂得同伴間相互合作本領才會更大的道理。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
故事PPT、背景音樂、背景圖一張、梅花鹿、小猴子、大象
活動過程：
一、創設交流會情境導入活動，引導幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領。
1.出示小猴和梅花鹿圖片，激發幼兒辯論興趣提問：你認為誰的本領大呢？為什么？
2.出示“誰的本領大”交流圖及倒計時視頻，引導幼兒分組進行辯論
小結：小猴和梅花鹿的本領可真不少，到底誰的本領大呢？我們一起從故事里找找答案吧。
二、出示圖片教師分段講述故事，引導幼兒初步了解故事內容，嘗試用語言和動作表現小動物們的對話情節。
1.教師講述故事1-3段
提問：故事里的小猴和梅花鹿是怎樣夸自己的？(豐富詞：“神氣”)
小猴和梅花鹿沒有摘到果子他們的心情是什么樣子的`？你是怎么知道的？(豐富詞：“抓耳撓腮”)
你有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？
小結：你們的辦法可真多，那小猴和梅花鹿能摘到果子嗎？我們繼續來聽聽吧
2.教師講述故事4-5段
提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？他們是怎么合作的？小結：原來他們是互相幫助一起合作摘到果子的
三、播放課件教師完整講述故事，引導幼兒大膽用較連貫的語言表達自己的想法，懂得同伴間相互合作本領才會更大的道理。
提問：現在你認為誰的本領大呢？
小結：對呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本領，但是也有他們自己辦不到的事情，只要它們互相幫助一起合作就能摘到果子，本領就會變得更大還能交到好朋友。
四、播放ppt，引導幼兒分享交流感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
提問：在幼兒園里你和你的好朋友都合作過什么事情？
小結：小朋友們其實在生活中我們還做了很多很多一起合作的事情，只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領會更大，會得到更多的快樂。
五、活動延伸：游戲“齊心合力”，引導幼兒進一步感受合作的快樂，結束活動。
五大領域大班教案 4
活動主題：
SOS小超人(第一周)
活動名稱：
哇，嚇一跳重點領域：藝術
執教者：
xx
活動目標：
1.嘗試用紙條交叉的方式折成紙彈簧。
2.學習通過協商，分工合作完成作品。
活動準備：
1.“創意小玩家”：《哇，嚇一跳》(見幼兒用書)
2.事先制作好的手工作品“驚奇盒”
3.幼兒人手一份材料。
活動過程：
一、快樂體驗：“哇，嚇一跳”。
1.(出示“驚奇盒”)老師湊近幼兒演示玩具。
2.請幼兒說說突然看到玩具時的感受。
3.猜猜這是怎么做成的，可能用到了哪些材料。
請幼兒閱讀制作“驚奇盒”的`步驟圖，學習制作的方法。
4.觀察《哇，嚇一跳》上“驚奇盒”步驟圖，根據★和數字的順序想一想先做什么，再做什么。
5.簡單演示制作的過程和要點：
用兩根長紙條交叉折成紙彈簧，注意邊和邊、角和角對齊；
在手工紙上畫出各種動物造型，涂色后剪下來粘貼到紙彈簧的一頭；
將紙彈簧的另一頭粘貼在盒底中央，按住動物圖片，壓縮紙彈簧到紙盒里，蓋上盒蓋。
二、兩兩合作制作玩具“驚奇盒”。
1.幼兒選擇材料，合作制作。
2.老師引導幼兒發揮想象，做出不同造型的動物。
玩一玩游戲，體驗成功的樂趣。
五大領域大班教案 5
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：要密切結合幼兒的生活進行安全和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和本事。還指出，教育活動資料的選擇應體現以下原則：既貼合幼兒的現有水平，又有必須的挑戰性；既貼合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。
大班幼兒對自身的了解已不再局限于外部形象，他們對一些隱藏的秘密更加感興趣。本次教學活動經過讓幼兒自身體驗、相互交流，在寬松、自主的氛圍中了解心臟的位置、跳動的規律、心臟的作用等，從而學會保護心臟。
教學目標：
1、初步感知心臟的跳動、位置及功能，懂得心臟是人體的重要器官。
2、懂得保護心臟的正確方法。
教學準備：
1、音樂磁帶、錄音機。
2、人體內臟模型。
3、課件。
4、心臟動畫。
教學過程：
一、活動引入
今日，教師要和小朋友一起來找一找我們身體內部的一個十分重要的器官，它是什么呢？教師先不告訴你們，我們先來聽一段錄音。
師：這是什么聲音？
幼兒：打鼓、敲門、放鞭炮、敲桌子……（有一個幼兒輕聲地說：心跳聲）
師：沒錯，這聲音聽起來確實很像打鼓、敲門的聲音，可是小朋友聽清楚教師的問題了嗎？這聲音是來自我們身體內部的一個十分重要的器官發出來的，所以它會是什么呢？
大部分幼兒回答：心跳聲！
�。ㄎ觯哼@樣的活動導入，能夠在最短的時間內將孩子的注意力集中過來，同時能夠考量孩子的傾聽本事及聽辨問題的本事。）
二、感知心臟
�。ㄒ唬└兄呐K的位置。
師：我們每個人都有一個心臟，你們明白心臟在哪嗎？
那我們一起來找一找吧！我們把手放在自我的胸口，然后往左邊稍微移一移。你找到了嗎？感覺到了什么嗎？
�。ù蟛糠钟變耗苷业叫呐K，也能感覺到心臟的跳動，可是有部分幼兒沒有找到。）
�。ǘ└兄呐K的跳動。
師：剛才有的小朋友說感覺到了心跳，有的說沒有感覺到，那怎樣讓我們每個小朋友都能明顯地感覺到心跳呢？你有什么好辦法嗎？
幼兒：去跑一跑、爬樓梯、拍球……
�。ū敬位顒釉徒滔锣l兩次，在回答這個問題上，農村孩子的答案比我們本園的孩子要精彩的多�？梢�，在運動方面，農村的孩子比城里的孩子經驗要豐富。）
師：教師也想了一個辦法，你們想明白嗎？如果我們來跳一跳，我們的心臟寶寶會怎樣呢？我們來試試吧�。ǜS音樂一起跳“健康歌”。）
師：此刻我們再來摸一摸我們的心臟寶寶，它跟剛才跳的`一樣嗎？
幼兒：不一樣，快起來了。
師：它是怎樣跳動的？
幼兒：咚咚咚、撲通撲通。
師：為什么我們此刻能用手明顯地感覺到心的跳動了？
幼兒：因為我們剛才跳舞了。
師小結：此刻我們明白了一個秘密，原先運動能夠使我們的心臟跳動加快。
�。ㄎ觯鹤尯⒆佑H身體驗后自我去發現答案，這貼合孩子的認知特點，同時也使整個活動動靜結合，讓孩子在簡便、愉快的氣氛中習得知識。）
�。ㄈ└兄呐K的形狀。
師：剛才我們都明顯地感受到了心臟的跳動，那么心臟到底是什么樣貌的呢？
幼兒：像一個愛心。
師：教師這有一個人體內臟模型，我們來看一看心臟寶寶到底
是什么樣貌的。
幼兒：像草莓，像鎖，像愛心，像桃子……
師：我們的心臟就僅有我們自我的一個拳頭那樣大。
�。ㄋ模└兄呐K的功能。
師：我們的心臟就僅有我們自我的一個拳頭那樣大，這么小的一個心臟，在我們人體里，到底起什么作用呢？我們來看一段心臟動畫。
師：小朋友看到什么了？
幼兒：心臟。
師：繼續往下看，說說你又看到了什么？
幼兒：很多管子（有的幼兒能說出“血管”）
師：你看見心臟在怎樣呢？
幼兒：在跳動。
師：心臟是怎樣跳動的？（配合語言和手勢，感受心臟的一張一縮）
師：原先心臟跳動，其實就是心臟在做收縮、擴張收縮擴張的運動，當心臟收縮的時候，你看到什么？
幼兒：有血液流出來。
師小結：當心臟收縮的時候，它就把血液擠到動脈血管里，血液經過動脈血管把我們人體所需要的營養和氧氣輸送到全身，讓我們身體的每個細胞都吃飽喝足，心臟要是停止了跳動，人的生命就結束了。
（析：經過播放動畫，能夠直觀形象地讓幼兒感知心臟的功能。）
三、保護心臟
1、師：心臟對我們人體這么重要，那我們應當怎樣保護我們的心臟呢？有一首兒歌，是這樣說的：小細心臟功勞大，輸送血液全靠它。要想讓它更健康，常吃水果和蔬菜。肉類、魚類和豆類，樣樣都吃就更棒。適當鍛煉和休息，它會變得更強壯。
2、結合課件讓幼兒進一步了解如何保護心臟。
3、師小結：此刻我們明白了，要保護我們的心臟，首先要不挑食，樣樣都要吃，然后要注意適當的運動和休息。鍛煉身體能使心臟健康，但又不能長時間做劇烈的運動，否則心臟會勞累。睡覺時姿勢要正確，不要趴著睡，以免壓迫心臟。只要我們注意保護好我們的心臟，那么我們的身體就會更強壯。
四、活動延伸
1、供給聽診器，讓幼兒互相聽聽心跳。
2、回家測測爸爸媽媽的心跳，聽聽看和自我的心跳有什么不一樣。
五大領域大班教案 6
設計意圖
生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了“我高興，我快樂”這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。
活動目標
1、教幼兒學會用積極的態度去面對生活，學會與同伴友好相處。
2、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利于身體健康。
滲透目標培養幼兒的自我控制能力，為養成活潑開朗的性格奠定基礎。 活動準備 ：表情圖片，微笑卡片。
活動過程
（一）《我高興，我快樂》教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。
1、師：小朋友，今天由鄧老師來給你們上課了，你們高興嗎？（要是幼兒沒什么反應，自己解嘲一下：做一個難受的表情，同時說話）我好難過，好傷心，你們能不能來表示一下吧！（師帶頭鼓掌歡迎），小朋友真棒，今天老師帶來了一些生氣的卡片，你們自由選擇帶上它（課前準備好，說完就發到每個組上，必須要求幼兒安靜，誰不安靜就不給卡片。）
2、（教師來回觀察幼兒戴的是什么表情）師語：恩，你們都帶上各自的表情圖片，現在我請坐得好孩子來學學卡片上的表情。（看誰坐得好就請，大概請
5、6個小朋友，每個孩子做了表情后就給以鼓勵。）
3、師：剛才小朋友們做表情都很棒，還有很多小朋友說，我也會，沒關系，一會老師會給機會的。那今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發脾氣，生氣好嗎？
附： 故事《別來煩我》
有一個小朋友名叫青青，她總愛生氣。早晨，媽媽叫她起床了，她嘟起小嘴說“別來煩我，我還要睡覺�！眿寢尯貌蝗菀装阉迤鸫�，媽媽又叫她吃早餐，青青看見是她最不喜歡吃的稀飯和雞蛋，又說:“別煩我，我不想吃。”媽媽只好作罷。就拿一盒牛奶，送她上幼兒園，小朋友們看見青青不是很高興，就趕緊邀請她來玩游戲，這時候青青的肚子咕嚕咕嚕叫，很難受，她又說“別來煩我，我不玩�！毙∨笥丫妥唛_了。就這樣，一天天過去了，青青越來越瘦，但是肚子就越來越大了。然后青青的媽媽就帶著青青去醫院，醫生告訴她說：“你是不是一點點小事就生氣呀�！鼻嗲嗾f：“嗯�！贬t生說：“這就對了，你呀，一點點的事情就生氣，也不愛和別人講不開心的事，時間長，你的身體就越來越瘦，了，悶氣都郁結在肚子里，所以你的`肚子越來越大。青青，你遇到什么不開心的事要講出來，只有心情高興，開心了，身體才會健康�！甭犕赆t生話，青青知道自己錯了。 （ 師語：聽完這個故事就提一下的問題）
4、提問：
�。�1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？
（2）她總是為一些什么事發脾氣，生氣呢？
（3）如果是你，你會怎樣做呢？（從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己）
�。�4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說一說）如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？
（5）師：小朋友知道生氣、傷心、發脾氣為什么不好嗎？你生氣的時候周圍的人怎么樣？
5、師小結：
小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂）的心情。
�。ǘ┬∨笥鸦ハ嘤懻撘幌�，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（幼兒熱烈討論）
�。�1）師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？
�。�2）師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？
（3）小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？（比如：學習、游戲等）發脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？
（三）進區域活動
師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現在自己選擇吧！
五大領域大班教案 7
活動目標
1、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
2、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
一、活動要求：
1、了解吸煙對人體及周圍環境的危害。
2、知道公共場所不能吸煙，提高幼兒的'環保意識。
二、活動材料：課件、幼兒做好的調查表。
三、活動過程：談話導入-分析調查表-交流分享
�。ㄒ唬┱勗拰耄赫J識禁煙標志出示課件（禁煙的標志）請幼兒觀看。提問："這是什么標志？"（禁止吸煙的標志）"這個標志告訴我們什么事情？"（不能吸煙）
�。ǘ┓治稣{查表教師請一名幼兒述說自己的調查表：
1、吸煙會使人咳嗽。
2、吸煙會引起肺癌。
3、吸煙會使牙齒變黃。
4、吸煙會引發火災……
5、有相同調查結果的幼兒舉手，教師統計數字。
6、請幼兒觀看課件，鞏固吸煙對人體及周圍環境的危害：
�。�1）咳嗽；
�。�2）牙齒變黃；
�。�3）肺癌；
�。�4）影響下一代；
�。�5）影響他人；
（6）污染環境；
（7）引發火災
（三）交流分享
1、教師提問：哪些地方不能吸煙，可以貼禁煙標志？（幼兒討論）
2、教師小結：汽車站、電影院、醫院、幼兒園、公共汽車、加油站等公共場所不能吸煙。
3、向幼兒宣傳世界無煙日：世界上許多國家都提出要禁煙，并規定每年的5月31日為世界無煙日，許多地方出現了無煙商場、無煙列車，處處禁煙。我們小朋友也可向家人宣傳吸煙的危害，讓他們珍愛自己以及他人的身體、保護環境。
活動反思：
社會意義，引導幼兒從身邊的成人開始宣傳禁煙。使他們認識到吸煙不僅損害自己的身體，也在危害旁邊的不吸煙的人。讓幼兒明白，即使年紀小，也可以為環保盡一分力，引導幼兒在日常生活中、在潛移默化中，將環保的種子播種在小小的心靈里，從小讓幼兒萌發保護環境的意識，促進幼兒健康成長。
本次活動也有些不盡人意的地方，如教師的話太多，一直在重復某些詞語。對幼兒拋過來的球沒有及時的接住。還有在某些細節方面我處理的不夠理想,在以后的教學活動中改進。
五大領域大班教案 8
教學活動目標
1.發展幼兒膝蓋套圈走、跳的能力。
2.積極動腦探索合作有效的合作方法，體驗游戲的`樂趣。
活動準備：
圈操音樂、呼啦圈兩種顏色各十個、場地布置(放置輪胎)。
活動過程：
一、熱身運動：教師帶領幼兒隨音樂入場，進行熱身運動。
二、講解動作要領，幼兒自由練習
1.幼兒自由探索。(發現將圈固定在膝蓋上的幼兒)鼓勵幼兒向其學習。
2.教師小結動作要領：把圈套在腿上，兩腿分開用力擠住圈，可以走也可以跳，非常不錯，大家都練一下這個本領。(幼兒自由練習)
3.發現個別能力差的幼兒，教師個別輔導。
4.模仿大猩猩，激發幼兒練習的興趣。
三、探索有效的合作方法。
四、游戲：傳球接力賽：幼兒分成兩隊，每隊兩人一組，抱球越過障礙，傳到下一組幼兒手中，用時少的一隊獲勝。
五、放松活動：我是一只大氣球。
五大領域大班教案 9
一.設計意圖：
每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習寫漢字收拾書包后，總會發現掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為班的孩子，再過一個學期將進入小學，為了培養幼兒會收拾、整理自己的東西，立管理好自己的學習用品，我設計了《我會收拾、整理書包》來提高幼兒的自理能力。
二.活動目標:
方面的目標：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據班幼兒的年齡特點及實際情況為依據，在《綱要》指出在健康領域中要增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣。同時形成生活立自主，自理的能力。因此根據綱要我確定了情感、態度、認知等
1、愿意助他人，練習歸類分類。
2、喜歡整理書包，了解整理書包的重要性，學習整理書包的方法，提高幼兒的自理能力。
3、培養幼兒樂意在眾人面前膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
三.教學重、難點：
1.重點：激發和培養幼兒"愛整潔"的情感。
2.難點：學習整理難點的方法
四.活動準備：
為了此次活動組織符合幼兒學習方式，以及特點，注重綜合性、趣味性、活動的統一性，寓教育與生活情景游戲之中，我做了一下兩方面準備：
1、物質的準備：錄像《上課》。藍貓頭飾。各種學習用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍貓商店四個漢字，若干玩具框。 "我能干"金、銀、銅獎牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。
2.空間的準備：課桌椅子。兩個小朋友一位，模擬小學的情景
五.說教法.學法
(一)教法：根據幼兒的認知水平和教材自身特點，我運用了情景創設法、直觀演示法
1.情景法：創設逼真的教學活動場景布置藍貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活經驗。
2.直觀演示法：通過電教手段，多媒體動畫"上課 "引導幼兒仔細觀察里面發生了什么事�，F代教學輔助手段的運用，發揮了傳統手段不可代替的功能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和認識更透徹。
(二)學法：本次活動，主要采用了實物操作法、討論探究法。
1.合作法：把學習的主動權交給幼兒，幼兒在參觀藍貓商店時發現凌亂，共同合作打理分類收拾整潔。
2.實物操作法：幼兒在對書包以及對藍貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分鍛煉有的動手實踐能力。
3.討論探究法：引導幼兒積極參加討論，探究等方式，培養幼兒學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流分享探究的過程和結果。
六.活動過程:
1、活動導入：老師："今天藍貓商店要開張了，小朋友，你們想不想去參觀藍貓商店?"在《貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進教室。
2、老師："藍貓，你好，咦?你的商店不是開張了嗎?怎么到處都亂七八糟的?"藍貓說："對不起，剛剛到貨，還來不及收拾，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放?"老師說："小朋友們，藍貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好辦法把這些商品擺放整齊?"幼兒自由討論。
3、根據幼兒的討論，引出做各種商品的標志。
(1)老師："標志有各種各樣的，不同的標志代表不同的意思。藍貓的商店里有什么商品?"
(2)幼兒利用桌面提供的材料分組進行設計制作。請幼兒自由結伴給這些商品設計相應的標志指導：
A、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。
B、使用完的用品收拾擺放整齊。
(3)讓幼兒評出最佳標志，并貼在相應的玩具柜里或柜面上。
(4)幼兒根據標志把商品放進相應的框里。
(5)老師："在小朋友們的助下，藍貓商店終于開張了，我們來看一看，這個柜里放些什么?(積木、汽車等)，這些屬于哪一類?(玩具類)。這個柜里又放了些什么?(鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等)屬于哪一類?(學習用品)……"
4、老師："再過一段時間，你們即將成為一名光榮的小學生，知道上學要帶哪些東西嗎?"讓幼兒積極發表意見。
5、認識學習用品
(1)幼兒自選商品,并請幼兒放進書包內整理好。
(2)檢查幼兒整理的情況，并介紹每種學習用品的用處。
(3)老師："有的小朋友選擇了適當的學習用品，有的.把玩具也放進了書包，有一些小朋友的學習用品隨便放進書包內，還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊。"表揚整理好書包的小朋友。"你知道上學為什么要整理好書包嗎?"引出錄像《上課》。
錄像的內容：
兩位小朋友演小學生走進教室，自我介紹："小朋友們好，歡迎你們來到藍貓學校。我叫XX，是一名一年級的小學生。""我是YY，也是一名一年級的小學生。"然后，坐下來做功課，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開始認真地做功課。YY手忙腳亂，好一會兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發現里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急急忙忙地尋找，剛做作業，字又寫錯了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會兒才交作業，老師邊看邊皺眉頭。
看完表演后提問：
A為什么老師看了咖喱的作業很高興?看了菲菲的作業卻皺起了眉頭?出示兩人做的作業，讓幼兒討論整理書包的重要性。
B做作業時，為什么咖喱寫得又快又好?菲菲寫得慢?幼兒自由討論后請個別幼兒回答，使幼兒進一步了解整理書包的重要性。
6、幼兒動手整理書包。
(1)讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上，等他們完成這一動作后，再讓他們把所有的用品分類收拾整理好放進書包內。
(2)讓幼兒互相檢查，看誰的書包收拾得整齊。
(3)幼兒互相講評，誰整理得好?為什么?通過講評，知道整理的正確方法。
老師小結：一般我們收拾書包的方法書類收，即把本子歸在一起，書歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書、本子擺整齊后放到書包內、從至小，最后再放鉛筆盒。
7、競賽：我能干出示"我能干"金、銀、銅獎牌，引起幼兒爭奪獎牌的愿望并交代玩法。
幼兒進行比賽，選出最快,整理最好的前三名進行頒獎。
8.活動延伸：
討論：除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。
活動反思：
《整理書包》主要是讓學生經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。養成有條理地整理事物的習慣。體會生活中處處有數學。為了達到這一目標，我做到以下兩點。
1.讓學生經歷分類的活動。
在教學中，結合學生實際，提出整理自己書包的要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內說說是怎樣整理的。這一環節的設計，目的在于聯系學生生活實際進行教學，有利于學生在動手操作中確定分類標準。同時讓學生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標準進行。
2.滲透分類的數學思想
生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進行整理，是一個直觀的過程，而數學中的分類則是將概念根據一定的特征進行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學生體會到數學分類的思想，從學生熟悉的生活環境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是具體，直觀的，學生可將書包的學習用品按三類進行擺放，或者按四類進行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會出現這么多種整理的方法。使學生在實踐活動中體驗分類，讓學生在玩的過程中了解分類的方法。將學習與生活緊密結合起來，進一步感受物體分類的方法。
五大領域大班教案 10
設計意圖春天是各種傳染病流行的季節，有的孩子已有一些患傳染病的體驗，如水痘、腮腺炎等，所有的孩子都有大雨方針的經驗。此活動旨在結合季節和孩子的生活經驗，讓幼兒了解有關傳染病的預防方法，增強幼兒預防疾病的意識。
活動目標
1、了解有關春天傳染病的情況，說出及畫出預防疾病的方法。
2、培養幼兒的表達能力。
3、增強幼兒預防疾病的意識。
4、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。
5、引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。
活動準備
1、收集有關傳染病的資料。
2、張貼衛生部門有關傳染病的宣傳資料。
3、準備材料：宣傳品、紙、筆。
過程建議
1、討論：春天氣候乍暖還寒，春雨綿綿，潮濕多霧，哪些流行傳染病會出現？（如麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘等。）
2、請幼兒講述自己患傳染病的經歷和感受、治療過程等。（如請醫生診治，要定時服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等。）
3、討論：疾病預防的方法。（如預防接種，多喝開水，多吃蔬菜水果，留一天起轉變增減衣服，要有足夠的運動和休息，保持個人的衛生清潔及進食不同營養的食物，以增強個人的抵抗能力；少到公共場所，如茶樓、電影院等。）
4、將所述的.預防方法用圖畫畫出，并用簡單文字寫畫出圖畫內容，制作成宣傳品。
5、向中、小班的幼兒介紹和講述有關的預防方法，也可將宣傳品送給他們。
延伸提示
1、在日常生活中提醒幼兒多喝開水，多吃蔬菜水果，留意天氣轉變增減衣服等。
2、結合打預防針，教育幼兒要勇敢。
3、繪畫：《打預防針》。
教學反思：
小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫生、定時吃藥，多喝水等。這次活動上下來，我覺得自己對教學中的突發事情，有些不知所措，我想在今后的教學中，一定要吸取經驗，不斷學習，讓我的教學機智更加靈活。
五大領域大班教案 11
教育活動目標：
1、 知道哪些是危險的游戲，懂得在游戲注意安全。
2、 積累安全生活經驗，有一定的自我意識。
活動準備
1、 教師結合(過程中的'內容)準備相關的情景圖片或照片。
2、 平時注意觀察幼兒游戲情況，找出幾個不注意安全的實例。
3、 采筆。
活動過程
一、 這么做安全不?
1、 結合日常生活經驗，觀看下列圖片，讓幼兒討論：這樣做好嗎?為什么?
(1) 戶外活動奔跑時相互碰撞。
(2) 玩大型運動器時，頭朝下滑滑梯、追逐、打鬧。
(3) 區、角活動時，用剪刀、木棍對著別人或者打鬧。
(4) 玩碎玻璃或尖銳的物品。
(5) 把一些好看、好聞的東西放進嘴里。
二、 怎樣做安全?
1、 分組談話：在游戲中應該怎樣注意安全?比如提球、玩沙包、做操、上下樓梯時等等。
2、 指導幼兒看《健康》第6~7頁：請幼兒結合自己的實際情況，說一說在游戲中應該注意避免哪些危險動作。
三、 游戲中的安全。
1、 帶幼兒到戶外活動，觀察幼兒游戲的情況。適時引導幼兒注意在游戲中的安全。
2、 說說自己或小伙伴在游戲中誰最注意安全。
五大領域大班教案 12
活動目標：
1、在嘗試、練習的過程中學習相互拋接球的技能。
2、發展身體協調性及鍛煉手臂的力量。
3、激發幼兒積極參與體育游戲的積極性。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、了解多運動對身體有好處。
活動準備：
皮球若干、背景音樂
活動過程：
一、導入，活動身體
1、聽信號進行隊列練習
2、熱身運動：球操
二、自由練習，激發幼兒探索皮球的'多種玩法。
第一次探索：單人探索：幼兒自由探索各種玩球的方法，教師隨機指導。并相互交流與學習。
第二次探索：雙人組合玩球，在交流的基礎上引出拋接球。
三、難點練習，重點指導拋接球的動作技能。
1、師幼互動，講解示范拋接球的動作要領。
2、幼兒兩兩結對練習拋接球，教師觀察與指導。
3、兩兩演示與交流，共同解決拋接球問題。
4、幼兒再次分散練習拋接球：鼓勵幼兒挑戰自我（如不同距離的嘗試等）
四、游戲：玩球比賽
1、老師講解游戲規則
2、幼兒示范游戲玩法
3、提出游戲要求幼兒游戲，教師在游戲的基礎上提出新的要求
五、放松活動
1、圍坐在老師身邊，聽音樂做放松練習
2、整理好皮球，幼兒跟著教師回教室
活動反思：
師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入地進行了自練自悟。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來。放手讓幼兒自主嘗試，把傳統的準備活動改成學生自娛活動，讓幼兒模仿老師（其他幼兒）或自己創想玩球的方法。活動效果好出乎我的意料。由此我認識到，只要讓幼兒插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，幼兒都能具有將創新思維轉化為成果的能力。
小小的一個玩球活動讓我感悟很深：教師應該多給孩子提供嘗試的機會，通過嘗試調動幼兒的主動性，積極性，啟發幼兒的心智，這樣不僅能激發幼兒的活動興趣，而且還能使幼兒的創造性得到了發展。
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