中班語(yǔ)言教案與反思

　　作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言教案與反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語(yǔ)言教案與反思1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．跟手詩(shī)歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　2．在掌握詩(shī)歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　3．認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：三株草、七條河、九座山。

　　4．理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè)。

　　教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)、溫馨的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。

　　游戲：我會(huì)說(shuō)，準(zhǔn)確說(shuō)出量詞。

　　二、自由閱讀。

　　1．幼兒翻閱小讀書(shū)，自由閱讀詩(shī)歌，教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　圖中有些什么？引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來(lái)表述。

　　2．幼兒結(jié)伴閱讀，也可相互小聲討論畫(huà)面內(nèi)容，教師觀察指導(dǎo)。

　　三、大圖書(shū)閱讀。

　　1．教師出示大圖書(shū)和幼兒一起閱讀。

　　（1）仔細(xì)看圖上有什么？教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。

　　（2）幼兒看大圖書(shū)，聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌。

　　2．引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌中的`規(guī)律。如：整首詩(shī)歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開(kāi)頭，每?jī)蓚�(gè)數(shù)字說(shuō)一個(gè)物體等。

　　3．教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌，注意詩(shī)歌中兩次的運(yùn)用。

　　四、體驗(yàn)創(chuàng)造

　　1．節(jié)奏朗讀、

　　教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。

　　2．看圖仿編。

　　幼兒在框中任選一張圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容按詩(shī)歌中的句式來(lái)仿編。如。拿到畫(huà)有瓜的圖片可說(shuō)：一個(gè)瓜，兩個(gè)瓜，瓜兒甜甜我愛(ài)它。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒有序收書(shū)，整理物品。

　　教學(xué)反思：

　　一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)幼兒參與性很高，課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩(shī)歌，并朗讀下來(lái)，整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺(jué)得老師說(shuō)的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語(yǔ)言要精練，真正做到引導(dǎo)。

中班語(yǔ)言教案與反思2

　　活動(dòng)

　　現(xiàn)在我們社會(huì)上各種各樣的時(shí)髦人越來(lái)越多了、我們的幼兒也越來(lái)越會(huì)模仿了、模仿各色各樣的人、各色各樣的服飾等、但是他們的區(qū)分好壞的還是不強(qiáng)、通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)希望他們不去隨意的亂模仿別人、不要亂學(xué)時(shí)髦。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)閱讀大圖書(shū)、初步講述故事并體驗(yàn)小刺猬圓圓的心理。

　　2、讓幼兒懂得不能隨意學(xué)時(shí)髦的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書(shū)一本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師出示大圖書(shū)

　　教師：今天、老師給小朋友帶來(lái)了一本大圖書(shū)、我們來(lái)看封面上有誰(shuí)？（小刺猬）。這本圖書(shū)的名字叫《小刺猬學(xué)時(shí)髦》、叫什么？幼兒說(shuō)題目。那什么叫時(shí)髦呢？（理解“時(shí)髦”愛(ài)漂亮、愛(ài)打扮、喜歡化裝等）看了這個(gè)名字你們猜猜看可能會(huì)講什么故事呢？

　　到底講了什么我們一起來(lái)看看吧！

　　二、幼兒看圖書(shū)

　　師提要求：我們小朋友看的時(shí)候要看在眼里記在心里。看完后提問(wèn)：小刺猬學(xué)時(shí)髦、到底學(xué)了什么？

　　三、分頁(yè)講述

　　打開(kāi)圖書(shū)、圖一小刺猬和媽媽上街、看到了什么？（卷毛獅子狗）

　　圖二它回到家后是怎么做的？（叫媽媽幫它燙成卷的）

　　圖三它燙成卷刺后小朋友是怎么說(shuō)的？對(duì)呀！小朋友都夸它說(shuō)：“多漂亮的刺猬啊！”小刺猬聽(tīng)了心里怎么想？（很得意）（體驗(yàn)心理活動(dòng)）小刺猬可得意了、我們來(lái)學(xué)學(xué)小刺猬得意的樣子。（師幼共同表演、還可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

　　圖四秋天來(lái)了、果子熟了、媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿(mǎn)地是熟透了的果子、他們看見(jiàn)了會(huì)怎么做呢？圖五看！怎么了？對(duì)啊！它刺不到果子心理又會(huì)怎么呢？（很難過(guò)）

　　圖六哎呀！發(fā)生了什么事啊！（小朋友要去捉圓圓）小朋友為什么要捉它呢？這時(shí)圓圓的心理怎樣？（很著急）它會(huì)著急的說(shuō)什么呢？（小刺猬著急的說(shuō)：“媽媽、快來(lái)救我啊！）我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)小刺猬著急的樣子（不著急的大聲的喊媽媽是聽(tīng)不到的）

　　圖七看！刺猬媽媽是怎么救它的？發(fā)生了這么多事、圓圓心里又是怎么想的呢？（還是直的刺好）

　　圖八—圖九最后、它是怎么做的？（叫媽媽把刺燙直了）那它以后還會(huì)去學(xué)時(shí)髦燙成卷刺嗎？

　　對(duì)啊！學(xué)時(shí)髦給小刺猬帶來(lái)了麻煩、我們一起來(lái)聽(tīng)小刺猬學(xué)時(shí)髦的故事吧

　　四、師講述故事

　　五、師幼共同講述故事

　　六、活動(dòng)延伸

　　小刺猬學(xué)時(shí)髦給自己帶來(lái)了麻煩、我們小朋友要學(xué)時(shí)髦嗎？（不要）對(duì)呀！亂學(xué)時(shí)髦可是會(huì)給我們帶來(lái)麻煩的.。

　　附故事：小刺猬學(xué)時(shí)髦

　　有一次、小刺猬圓圓跟媽媽上街、看見(jiàn)一只卷毛獅子狗、她覺(jué)得卷毛很漂亮。回到家、小刺猬圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬獨(dú)自上街、小朋友看見(jiàn)了都稱(chēng)贊它說(shuō)：“多漂亮的小刺猬！”小刺猬聽(tīng)了心里可得意了。

　　秋天到了、果子熟了、媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿(mǎn)地是熟透了的果子、姐妹們學(xué)著媽媽的樣、刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次、一個(gè)果子也刺不著、心里很難過(guò)。

　　小男孩發(fā)現(xiàn)小刺猬圓圓的卷刺不會(huì)傷人、就捉住了她。小刺猬著急的大喊：“媽媽、快來(lái)救我啊！”刺猬媽媽連忙來(lái)救圓圓、她用刺去刺小男孩的腳、圓圓得救了。

　　小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好、于是懇請(qǐng)媽媽把卷刺統(tǒng)統(tǒng)拉直。現(xiàn)在、小刺猬的刺全直了、小刺猬慚愧地說(shuō)：“我以后再也不亂學(xué)時(shí)髦了。”

中班語(yǔ)言教案與反思3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在欣賞中了解春雨和植物的關(guān)系。

　　2、熟悉旋律，掌握歌詞節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（認(rèn)知準(zhǔn)備）區(qū)角游戲：春天跳舞毯。

　　（材料準(zhǔn)備）音樂(lè)磁帶、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、春天的種子

　　1、觀看多媒體

　　“這是什么？你們聽(tīng)到了什么聲音？”（種子在發(fā)芽，春雨的聲音）

　　“春天是個(gè)多雨的季節(jié)，誰(shuí)最喜歡下雨？”

　　2、欣賞歌曲旋律學(xué)做小種子在春雨中發(fā)芽、長(zhǎng)大。

　　二、春雨沙沙

　　1、欣賞歌曲“春雨唱著一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

　　“你們聽(tīng)到了什么？”（用歌曲中的歌詞回答）

　　2、按歌詞節(jié)奏拍手

　　3、跟伴奏朗誦歌詞

　　朗誦時(shí)掌握氣息的變化，“哎呀呀”后面換氣。

　　教學(xué)反思：

　　《春雨沙沙》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的`眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

中班語(yǔ)言教案與反思4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)詩(shī)歌《搖籃》的意境美，感受詩(shī)歌中的愛(ài)。

　　2、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌《搖籃》，并進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

　　3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌《搖籃》。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《搖籃》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞詩(shī)歌《搖籃》

　　1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌，并問(wèn)幼兒聽(tīng)完詩(shī)歌后的感受是怎樣的？

　　2、完整播放課件詩(shī)歌欣賞，讓幼兒傾聽(tīng)一至兩遍，進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌意境。

　　3、分段播放，分段討論：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遙遠(yuǎn)的夜空，星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著，漸漸地它們累了，在藍(lán)天的懷抱里慢慢地睡著了，大海浪花翻滾，魚(yú)兒在浪花的飄搖中睡著了；感受到了微風(fēng)輕輕吹過(guò)，撫摸著花兒，花兒笑著睡了，媽媽輕輕地哼唱著歌兒，搖著寶寶的搖籃，輕拍著寶寶，寶寶甜甜地睡著了……）

　　二、學(xué)會(huì)根據(jù)圖片整體朗誦詩(shī)歌

　　1．圖片逐漸展示，讓幼兒看圖片說(shuō)整體詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2．根據(jù)圖片完整有感情的.朗誦詩(shī)歌詩(shī)歌欣賞。

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1．教師可啟發(fā)幼兒："藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰(shuí)的搖籃？""大海又可以是誰(shuí)的搖籃？還有什么東西可以是搖籃呢？……"，讓幼兒自由表達(dá)。在幼兒發(fā)表看法后，教師與幼兒一起將這些想法編入詩(shī)句，并嘗試?yán)收b新的詩(shī)歌。

　　2．教師向幼兒展示課件中的仿編詩(shī)歌，繼續(xù)感受詩(shī)歌的意境美。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒為自己創(chuàng)編的詩(shī)歌配畫(huà)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是非常積極主動(dòng)的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿(mǎn)了興趣。通過(guò)本次活動(dòng)我也深深感到教育的契機(jī)無(wú)時(shí)不在，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐眨�活�?dòng)的效果取決于我們深入思考和有效的組織。

中班語(yǔ)言教案與反思5

　　設(shè)計(jì)背景

　　因本班98%都是剛上一學(xué)期的民族幼兒，為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的漢語(yǔ)言交往環(huán)境，讓他們的漢語(yǔ)言表達(dá)能力能在運(yùn)用中慢慢的發(fā)展起來(lái)，通過(guò)教師對(duì)幼兒的多方觀察，我才發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，于是就設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和認(rèn)知能力。

　　2，通過(guò)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然和對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　3，鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用漢語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　4，引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能理解兒歌并用漢語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　難點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容創(chuàng)編相適應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　雨傘一把、與兒歌內(nèi)容相符的掛圖一副、（小鳥(niǎo)、小螞蟻、小青蛙、大樹(shù)、蘑菇、荷葉）頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　教師導(dǎo)入，小朋友們?nèi)绻�下雨了，你的爸爸媽媽�?huì)帶什么來(lái)接你們呢？幼兒回答引出兒歌《傘》。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一，教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1，小朋友們看森林里住著很多小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們分別說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)？（幼兒回答）

　　2，小朋友仔細(xì)看森林要下雨了，小動(dòng)物們?cè)撛鯓颖苡昴兀课覀兿瓤纯葱▲B(niǎo)是怎樣避雨的？（幼兒回答）教師總結(jié)說(shuō)對(duì)了，聰明的'小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，那么大樹(shù)就是小鳥(niǎo)的傘。

　　3，小朋友再觀察小螞蟻也著急的尋找它的傘它的傘是什么呢？（幼兒回答：蘑菇）對(duì)了，蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的小動(dòng)物找傘方法同上。

　　二，找六名幼兒來(lái)上臺(tái)帶上對(duì)應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演，幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥(niǎo)、小青蛙、蘑菇、大樹(shù)、荷葉，讓幼兒分別找自己的傘，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　教師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，加上動(dòng)作再教授兒歌。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　現(xiàn)在我們一起出去再觀察其它的小動(dòng)物，看看它們又用什么來(lái)當(dāng)傘呢？

　　教學(xué)反思

　　1，活動(dòng)中激發(fā)了幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的興趣。

　　2，在活動(dòng)的過(guò)程中，漢語(yǔ)能力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問(wèn)題比較多也進(jìn)行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個(gè)別的幼兒不善于言語(yǔ)的表達(dá)，他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對(duì)個(gè)別不發(fā)言的幼兒我會(huì)努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下節(jié)活動(dòng)個(gè)別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語(yǔ)表述出自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

中班語(yǔ)言教案與反思6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。

　　2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)

　　森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候會(huì)帶上什么？可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下面

　　誰(shuí)能用樹(shù)葉當(dāng)傘？

　　螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄。�可以用�?shù)葉當(dāng)傘。

　　教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。

　　2、感受理解。

　　1）欣賞詩(shī)歌，教師提問(wèn)：誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰(shuí)的傘？是什么顏色的花？還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘？

　　2）理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)當(dāng)傘？落葉能做螞蟻的.傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動(dòng)物們都找到了自己的傘

　　3、仿編詩(shī)歌。

　　1）出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了？小熊也沒(méi)有帶傘，他會(huì)淋濕的，請(qǐng)你們幫它找把傘。

　　怎樣的大樹(shù)是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？

　　快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫(huà)筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫(huà)傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3）設(shè)問(wèn)：你愿意為誰(shuí)找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

　　4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

　　傘

　　下雨了，下雨了

　　快快撐開(kāi)美麗的傘

　　紅紅的花朵是蜜蜂的傘

　　黃黃的樹(shù)葉是螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉是青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了下雨了

　　大家都有一把傘

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來(lái)也比較鮮明易懂。總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。

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