一年級數學找規律教案優秀

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的一年級數學找規律教案優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級數學找規律教案優秀1

　　教學內容：

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學（一年級下冊）》第88～89頁。

　　教學說明：

　　找規律是新教材數與代數領域內容的一部分，傳統教材中沒有單獨編排數字和圖形的排列規律，有關探索規律的內容是新教材新增的內容，也是數學課程教材改革的一個新變化。

　　教學目標：

　　1、讓學生在生動、活潑的情境中找到直觀事物的變化規律；

　　2、培養學生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學生合作交流的能力；

　　3、培養學生發現、欣賞數學美的意識；

　　4、運用規律解決實際問題。

　　教學重點：

　　用不同的方法找規律，運用規律解決實際問題。

　　教學難點：

　　用不同的方法找規律。

　　教具準備：

　　多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場景圖。

　　教學過程：

　　一、在猜一猜中感知規律，導入新課

　　師：請你猜一猜下一個是什么？

　　1、動畫演示：顏色紅青排列的蘋果（8個）從右往左中速飛過。

　　一個兩個地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過。

　　一杯三個地排列的'可樂和冰激凌（4組）從右往左中速飛過。

　　（在出現每組物體后，請學生回答，教師用動畫驗證，最后全屏顯示上述物體，最后一個物體閃動）

　　師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們為什么這么快就把下一個是什么給猜中的？

　　2、揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復出現，漢堡包一個兩個、一個兩個地重復出來，可樂、冰激凌一個三個、一個三個地重復出現的就是一種規律。我們今天就要來找規律。（板書課題）

　　二、以圣誕節為載體，深層次地感知規律，找規律

　　師：昨天晚上是圣誕節，張老師參加了一個圣誕晚會，那里的會場布置得可漂亮了。

　　1、多媒體出示圖畫：請你說說會場里有什么？這些東西擺放有什么規律？把你發現的秘密在四人小組里悄悄交流一下。

　　2、匯報結果：（隨著學生回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形）

　　3、深入地問，如燈籠有什么規律。在學生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導學生發現每兩個為一組，并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動。

一年級數學找規律教案優秀2

　　一、教學目標：

　　1.知識目標：讓學生在生動活潑的情境中找出規律，并能運用規律解決一些簡單的實際問題。

　　2.能力目標：通過猜測、觀察、操作等活動培養學生觀察推理能力、動手實踐能力、創新意識以及探索數學問題的興趣與合作精神。

　　3、情感目標：讓學生感受到生活中處處有數學，感受到數學的美，培養學生發現美、欣賞美、創造美的意識。

　　二、教學重、難點：

　　尋找規律，體驗生活中的數學規律；培養學生的觀察、分析能力

　　三、教學準備：

　　課件、正方形、三角形、圓形若干。

　　四、教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　“六一”兒童節到了，為了慶祝自己的節日，小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了，你們想看看嗎？（課件展示88頁主題圖）

　　問：仔細觀察這幅圖，你看到了什么？這些燈籠、小旗、小花擺得很漂亮，它們不是亂擺亂放的，而是按照一定的規律擺的，你們知道什么叫“規律”嗎？今天我們就要把這些規律找出來。（出示課題：找規律）

　　二、引導探索、尋找規律

　　1、引導學生找出彩旗的規律。

　　（1）課件展示彩旗圖，問：請大家猜猜，這面旗的后面一面是什么顏色的？你是怎么發現的？可以把幾面看成一組？有幾組？

　　2、尋找小花的規律。

　　出示小花圖問：最后一朵小花的顏色是什么？你是什么知道的？把你的秘密小聲告訴同桌。

　　3、燈籠、小朋友、又有什么規律呢？后面一個是什么？通過讓學生獨立觀察，討論交流，發現圖中燈籠、小朋友的隊伍是有規律排列的'。

　　4、小結：像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復排列下去，我們就說它們的排列有規律。有規律的事物多美呀！

　　三、參與活動、創造規律

　　1、擺一擺

　　課件出示88頁例2（圖略）讓學生試著擺，并說規律。

　　2、排練節目

　　“六一”聯歡會上有一個節目是小組唱，下面我們來排練：（1）排隊：請6位女同學上來，要求每個女同學旁邊站一個男同學，該請幾個？你發現隊伍有怎樣的規律？

　　（2）師生共唱一首歌，并有規律地拍手。問：誰能說說你發現了什么是有規律的，有什么規律？讓學生體會到音樂中的節奏也是有規律的。

　　3、教學例3

　　課件展示P89例3.(圖略)

　　涂一涂，下一個是誰讓學生獨立完成后指名回答，并說為什么這樣涂。

　　4.猜規律。

　　出示練習題1:猜猜星星蓋住的是誰？指名說想法。

　　5.小小設計師。

　　(1)老師為你們準備了各種顏色的圖案，請大家來當設計師，創造出最美的規律，你們有信心嗎？(4人合作)

　　(2)展示作品

　　先請排列規律不同的幾個同學展示自己的作品，并說圖形排列的規律。問；還有誰想展示自己的作品？請把作品貼到黑板上。

　　四、走進生活、尋找規律

　　1.欣賞圖片。讓學生感受到很多有規律的事物總能給人一種美的享受。

　　2.找找身邊、生活中有規律的美，讓學生感受到生活中處處有規律。

　　五、全課總結、：

　　1、這節課我們學習了什么內容？你是通過什么來找規律的？

　　2、規律無處不在，只要小朋友學會用數學的眼光多觀察周圍的事物，多思考，一定會創造出更美的規律豐富我們的生活！

一年級數學找規律教案優秀3

　　目標：

　　1、能通過聽故事、看圖片等不同方式來感知物體循環的規律性，并感受發現規律的樂趣。

　　2、學習推測事物排列規律病補排或續排。

　　準備：

　　1、小白兔手偶，蜈蚣阿姨圖

　　2、被遮擋的項鏈圖一張

　　過程：

　　一、通過故事激發幼兒的興趣

　　1、出示小白兔手偶：小朋友們好！你們認識這是什么嗎？（出示蜈蚣圖）仔細觀察說說它有什么特征？

　　2、現在，老師要給你們講一個“小白兔看望蜈蚣阿姨”的故事

　　3、在講完第一段時問：你們發現蜈蚣阿姨哪些腳穿錯了嗎？你可以幫小白兔按它的要求把蜈蚣阿姨穿上正確的`襪子嗎？（請個別幼兒回答并操作，集體檢驗結果）

　　4、小白兔說：真棒！謝謝你們了。穿好襪子后……

　　二、蜈蚣阿姨的項鏈

　　1、講完故事最后一段問：小白兔受到了什么禮物？

　　2、引導幼兒觀察項鏈也是有規律的，并請幼兒推理被遮住的項鏈珠子是什么形狀的

　　3、師：我也想要漂亮的項鏈，你們能幫我按規律排幾個嗎？

　　A、出示續排題卡（由易到難）

　　B、出示補排題卡（由易到難）

　　C、幼兒根據手中的操作材料進行補排，并說出操作結果

　　5、生活中除了項鏈是有規律的，還有什么是有規律的？（幼兒分說）

　　小結：生活中一很多東西都是有規律的，只要你仔細觀察就會發現。小朋友們回家后也可以到家里找找有什么東西是有規律的，回來告訴我，好嗎？

一年級數學找規律教案優秀4

　　教學目標：

　　讓學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形簡單的排列規律，并聯系實際感知生活中的一些常見的規律。

　　教學重點：

　　了解什么叫規律，怎樣找規律。

　　教具準備：

　　長方形、正方形、三角形圖形若干

　　教法學法：

　　自主探究，獨立思考

　　教學過程：

　　一、在生活中感知規律

　　師：同學們，咱們來做個游戲好嗎？

　　師：老師發一串口令，你們用動作來完成。

　　師：指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按順序指眼——摸鼻子——揪耳朵練習。

　　師：同學們，你們猜猜接下去應該做什么呢？

　　師：哇，你們真聰明，猜得很準。誰來說說你們是怎么猜到的？

　　師：同學們，你們觀察得真仔細，在我們的日常生活中也有好多像這樣按照一定方式來排列的事物，我們把這種排列方式叫做規律。今天，我們一起來學習找規律。

　　（出示課題：找規律）

　　二、在探究中發現規律

　　師：誰來說一說六月一日是什么節日？（生回答是兒童節）

　　1、過“六一兒童節”的時候，同學們打算慶祝一下，開個聯歡會。你們看他們布置的教室多漂亮啊！他們是用什么來布置的？（出示圖片）（生：他們是用彩旗、小花、燈籠來布置的。）那你還從中發現了什么？它們是胡亂擺放的嗎？你們能找出它們的規律嗎？

　　2、出示彩旗圖（彩旗按紅黃交替的規律出現，最后一面沒有顏色）紅黃紅黃紅黃紅黃

　　師：誰來猜一猜最后這面旗會是什么顏色？

　　（這面旗是黃色的）。

　　師：你猜得真準，你是怎么知道的？

　　（因為彩旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直排下去的'，所以紅旗的后面一定是黃旗。）

　　師：彩旗的規律我們已經找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢？

　　3、出示小花圖

　　綠玫紅綠玫紅綠玫紅綠玫紅

　　師：誰愿意把你的發現告訴其他的小朋友？（我通過觀察知道下一朵花是綠色的）。

　　師：再下一朵呢？（再下一朵是玫紅色的）。

　　4、出示燈籠圖讓學生同桌互說：它有什么規律？再讓學生說說下一盞燈籠是什么顏色的？

　　黃紅黃紅黃紅黃紅

　　5、大家看到自己動手布置的會場特別漂亮，高興地在會場中圍成一圈跳起舞來。仔細觀察跳舞的同學又是按怎樣的規律站的？

　　（按一女一男的規律站的）。

　　師：你真會動腦筋。

　　6、看教材88頁例1。

　　你找到這四種事物排列的規律了嗎？每個事物后面一個應該是什么？圈出來

　　三、在操作中創造規律

　　1、涂一涂

　　師：同學們想不想利用剛才學的知識來做一個涂色比賽，讓學生獨立完成例3，教師巡視，挑兩位同學上臺涂色。

　　2、擺一擺

　　①老師擺規律

　　我在上面擺圖形，當我停下來的時候，大家大聲說出我接下去要擺的那個圖形，好嗎？

　　②學生擺規律

　　我擺的規律都被大家找到了，你們想自己來擺規律嗎？挑幾名學生上來擺圖形，其他同學猜

　　師：同學們真聰明，用幾種簡單的圖形就能創造出這么多的規律。看來，我們班的同學個個都是小發明家。

　　師：不光圖形有規律，生活中處處有規律，老師常用掌聲來鼓勵你們，請你們找找老師掌聲中的規律。

　　（師有規律的鼓掌）

　　四、聯系生活、生活實際找規律、欣賞規律帶給我們的美。

　　生活中也存在著許多周而復始有規律的現象，像一年四季春夏秋冬，日出日落。

　　五、全課小結

　　今天我們學習了怎樣找規律，我們知道了不僅圖形有規律，顏色有規律，聲音也可以創造規律。希望同學們課下找一找你身邊有規律的事物。

一年級數學找規律教案優秀5

　　教學目標

　　(一)使學生初步認識最簡單的數列．

　　(二)教會學生通過觀察、歸納、抽象出數列的規律，培養學生觀察能力和抽象思維能力．

　　(三)使學生能用較完整的語言敘述數列的規律，培養學生的表達能力．

　　(四)在認識規律的同時，并能按規律填數，培養學生的推理能力．

　　(五)培養學生認真觀察和愛動腦筋的好習慣．

　　教學重點和難點

　　重點：學會找規律，按規律填數．

　　難點：培養學生觀察能力，發現規律．

　　教學過程設計

　　(一)復習準備

　　1．按要求數數．

　　(1)一個一個地數，從四十數到五十二．

　　(2)兩個兩個地數，從二數到二十．

　　(3)五個五個地數，從五數到五十．

　　(4)十個十個地數，從十數到一百．

　　2．在橫線上填數．

　　(1)3連續加3，每次加得的和寫在橫線上．

　　(2)6連續加6，每次加得的和寫在橫線上．

　　(3)48連續減4，每次減得的差寫在橫線上．

　　(二)學習新課

　　1．談話．

　　師：今天動物園里召開運動會，有7只小兔參加了一百米賽跑，它們參加比賽的號碼是按一定規律排列的，可是教練員點名時，發現有兩只小兔遲到了，這兩只小兔子的號碼各是多少呢？你們能猜出來嗎？(此時學生十分興奮，都想參與猜號碼)今天我們就一起來認識數列的規律，學習按規律填數．

　　板書課題：找規律填數

　　2．教學例1．

　　(1)出示：1 4 7 10 13 □ □

　　師：像這樣幾個數按次序排列起來的，稱它為數列．

　　請學生跟讀“數列”．

　　(2)探索：

　　師：從整體看，后面的數與前面的數比較，有什么特點？

　　生：后面的數比前面的數大．

　　師：每相鄰兩個數是怎樣變化的？(在投影儀上演示)你發現了什么規律？

　　生：前面的數加上3得后面的數．

　　師：相鄰的兩個數都相差幾？

　　生：相鄰的兩個數都相差3．

　　師：剛才我們從整體和相鄰的兩數變化看，發現了這個數列的規律，我們可以用這樣兩句話來表達這個數列的規律：后面的數比前面的數大，相鄰的兩個數都相差3．(邊說邊板書)

　　師：先聽老師完整地說一遍，看哪位同學能學老師說一遍．(指名說規律)

　　(3)填數．

　　師：誰知道遲到的兩只小兔子的號碼是多少呢？

　　生：(同桌互相說說后回答)是16，19．

　　(4)嘗試練習

　　找規律填數：

　　a．3 7 11 15 19 □

　　后面的數比前面的數( )．

　　相鄰的兩個數都相差( )．

　　□里填( )．

　　b．15 12 9 □ □

　　后面的數比前面的數( )．

　　相鄰的兩個數都相差( )．

　　□里填( )，( )．

　　3．教學例2．

　　(1)出示：按規律在橫線上填合適的數．

　　0 10 30________100

　　(2)探索：

　　師：從整體看，后面的數與前面的數比較，有什么特點？

　　生：后面的數比前面的數大．

　　師：每相鄰兩數的差都一樣嗎？算算看．

　　生：每相鄰兩數的差是10，20，不一樣．

　　師：第一個數與第二個數之間相差10，第二個數與第三個數之間相差20，那么第三個數與第四個數之間相差多少呢？

　　板書：

　　生：相差30．

　　師：第四個數與第五個數之間相差多少呢？

　　板書：

　　生：相差40．

　　師：從整體和相鄰兩數的差的變化看，這個數列的規律是：后面的數比前面的數大，每對相鄰兩數的差總比前面一對相鄰兩數的`差多10．(邊說邊板書)

　　(3)填數．

　　師：現在你們知道橫線上的數是多少嗎？

　　生：是60．

　　師：怎樣計算？

　　生：用它前面的數30，加上它與前面一個數相差的數30，30＋30=60．

　　師：想一想，怎樣檢驗？

　　(4)嘗試練習，找規律填數．

　　1 2 4 7 11 □

　　后面的數比前面的數( )．

　　每一對相鄰兩數的差總比前一對相鄰兩數的差多( )．

　　□里填( )．

　　4．教師小結：

　　找規律填數就要先從數列的已知數中找出變化的規律，然后再按規律填上合適的數．

　　(三)鞏固反饋

　　1．找規律填數：(投影片)

　　(1)3 5 7 9 □ 13

　　(2)8 11 14 □ □

　　(3)35 30 25 □ 15 □

　　(4)□ 17 15 13 □

　　2．你能在每朵花中寫上一個數，使這些花也按一定的規律排列嗎？

　　3．按規律填數，使每組數列不一樣．

　　4．游戲：把全班同學分成紅、黃、綠三組，持相同顏色數字卡片的按規律排列．

　　紅色：0 3 6 9 …

　　黃色：1 4 7 10 …

　　綠色：2 5 8 11 …

　　4．按規律在□里填上合適的數．

　　(1)2 2 3 5 8 □

　　(2)1 6 16 31 □

　　課堂教學設計說明

　　找規律填數是一節很有興趣的課，整體設計上把握“規律”這個中心．復習準備階段，讓學生按要求數數和按規律填數，為找規律做了很好的鋪墊，從故事導入新課，符合一年級學生的心理特點，自然地引出了數列規律的課題．

　　指導學生認識規律→敘述規律→運用規律→規律的概括，這種抽象的過程也完全符合學生認識事物的規律．在寓教于樂中，讓學生動用多種感官參與教學的全過程．課堂練習形式多樣，最后全班參加游戲競賽，使全課在歡樂的高潮中結束．本課教學內容有一定的難度，不做教學要求．

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