幼兒園大班音樂教案優秀

時間：2023-02-07 13:00:06 教案我要投稿

幼兒園大班音樂教案優秀

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案優秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班音樂教案優秀

幼兒園大班音樂教案優秀1

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡樂情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2、用拍手動作表現節奏型，了解八分休止符的含義。

　　3、學看圖譜進行打擊樂器演奏。

　　活動準備：

　　1、幼兒已熟悉樂曲，認識八分音符及十六分音符，節奏卡片，八分音符，十六分音符，八分休止符圖片。

　　活動重點：

　　1、了解八分休止符的含義。

　　2、用打擊樂器為樂曲伴奏，并學分組表演。

　　活動難點：

　　學看圖譜進行打擊樂器演奏。并學分組表演。

　　活動過程：

　　一、準備

　　隨著鋼琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教師邊唱邊做動作練上次課學的內容，讓學生調整情緒開始上課。

　　二、學新知識掌握節奏型

　　1、教師說：“小朋友們今天幼兒園來了3個新寶寶，您們想不想認識他們啊？”由教師出示圖片，認識八分音符和16分音符，一邊拍手打拍子，邊說唱出拍子例如：

　　教師：“小朋友們你們看八分音符寶寶出來啦我們怎么迎接他呢？教師作示范”（拍手二次，拍時候口中說大大，兩個來回為一拍）接下來教師出示節拍片段讓學生練（大大大大）

　　2、以此類推，教師講授十六分音符的節奏以及如何邊拍邊唱大大大大）

　　3、出示休止符的圖片，教師帶領孩子練休止符打拍子時如何停頓例如：

　　玩游戲123木頭人，引出八分休止符。幼兒聽音樂跳舞，當音樂停止后，就要停止運動，由此引出八分休止符的含義。

　　教師說：“最后一位寶寶登場了，他啊，叫做休止符寶寶！休止符寶寶在唱歌的時候代表停頓，就像剛剛小朋友們的游戲一樣。這個休止符寶寶是八分休止符，當歌曲以八分音符為一拍時每小節停一拍，當以4分音符為一拍的時候每小節停半拍”

　　首先，教師演示：在停頓時口中說：空然后，在上一篇段基礎上加上休止符大大空空）

　　給出已學過的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡樂的.情緒，再跟著音樂打節拍，或根據進度時間等關系調整成不同方式練例如：

　　將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。男女生分開練有音符和沒音符的部分分成兩組，體驗。

　　四、成果展示

　　教師彈奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的過程當中邊唱邊打節拍，在旋律的律動中，走出教室。

　　活動延伸：根據歌詞創編動作。

幼兒園大班音樂教案優秀2

　　一、活動目標：

　　1、學唱歌曲《新年到》，引導幼兒感受歌曲中的節奏與情趣，并能創編身體動作。

　　2、根據節奏提示，嘗試用襯詞為歌曲伴唱。

　　3、在合作中，注意相互合作，協調演唱，體驗合作游戲的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、歡快的樂曲磁帶。

　　2、背景圖畫。

　　三、活動過程：

　　（一）師生隨歡快的樂曲入室。

　　教師在前面領舞，引導幼兒做一些敲鑼打鼓過新年的動作。

　　（二）師生圍坐，談話導入活動主題。

　　1、出示四幅圖片，自然引出歌詞內容。

　　師：你看到了什么？你想到了什么？新年到了我們最喜歡做些什么呢？

　　2、看圖片有節奏地念歌詞：

　　“新年到，新年到，唱唱跳跳真熱鬧，

　　敲敲鑼，打打鼓，敲鑼打鼓放鞭炮。”

　　（三）學習歌曲《新年到》。

　　1、教師完整范唱一遍。

　　2、師生共同試著唱一遍。（無伴奏唱）

　　3、嘗試多種方法學唱歌曲。（小組唱、分男女唱、獨唱、齊唱……）

　　4、跟著琴聲表演唱，鼓勵幼兒大膽創編身體動作。

　　（四）學習分聲部合作演唱。

　　1、教師示范用襯詞伴唱：

　　師：現在老師想和你們用不同的方法合唱這首歌，你們還象剛才一樣唱，但同時要聽一聽我唱了些什么？（師生分聲部唱）。

　　師：誰聽到我唱的是什么？（幼兒討論）

　　2、幼兒嘗試分聲部合唱。

　　3、引導幼兒創編襯詞。

　　師：我們剛剛用“唱唱跳跳、打打敲敲”為歌曲伴唱，這種方法叫襯詞，想想看！我們還可以用哪些襯詞來伴唱？（幼兒討論并試唱）。

　　（五）創編游戲《放鞭炮》。

　　師生討論：根據“新年到”的音樂創編有趣的.情節并開展音樂游戲活動。

　　活動反思：

　　新年快到了，我和孩子們一同布置活動室環境，張燈結彩，掛燈籠，放鞭炮，貼福字，敲敲打打可熱鬧了。于是，在他們的啟發下，我們共同創編了貼近他們生活的歌曲《新年到》。

　　此次活動是在鐘樓區業務園長評優課上的公開活動，活動中孩子們的情緒很好，歌曲的內容較簡單，難點在分聲部合唱上，這需要幼兒既能聽清他人的演唱，又能自己演唱，合作中因為有一定的難度，孩子們特別專心，練習的過程特別認真，多遍下來，孩子們唱得可真！與客人老師合作時，客人老師都比不過他們呢！

　　可見，幼兒對感興趣的課程特別容易接受，多聲部演唱又給幼兒有跳一跳才有收獲的感覺，這種歌唱形式，既增強了孩子的興趣，又能提高歌曲的演唱效果。這種歌唱形式可多給幼兒接觸，鍛煉耳、眼、口的協調功能。

幼兒園大班音樂教案優秀3

　　活動目標

　　1、能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節奏拍手跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現。

　　2、在演唱、聽賞及音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美、表現音樂美，通過音樂激發學生對草原及民族音樂的熱愛。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備

　　課件、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒。

　　活動過程

　　一、導入：欣賞舞蹈《草原上的小騎手》

　　師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家帶來了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎？”（播放舞蹈《草原上的小騎手》）“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎？”（騎馬）“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小朋友個個都是草原小騎手。”

　　二、聽樂曲《賽馬》

　　“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

　　“小朋友們！合著音樂揚起你們的小馬鞭！”（播放樂曲《賽馬》）

　　三、演唱歌曲《我是草原小騎手》

　　1、帶著問題聽歌曲。

　　“小朋友們，《賽馬》的音樂好不好聽呀？草原上還有更好聽的歌曲呢？讓我們一起看著歌詞聽歌曲，聽完之后，誰能說說草原上的.小朋友他們最會干什么呢？”（課件播放歌曲《我是草原小騎手》）

　　師：“蒙古族小朋友最會干什么？”（騎馬、射箭、摔跤）

　　2、動作表演中感受節奏。

　　“下面老師做一個動作，你們猜猜老師做的是什么動作？（拉弓射箭）”教師表演：“大雁見我繞道飛呀，黃羊見我躲著走，我是草原——小射手。”

　　“誰愿意上來表演小騎手呢？”（學生表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏）┃

　　“老師還想當小摔跤手，誰上來跟老師比試比試？其他同學為我們加加油！”

　　在表演中我們接觸了兩種節奏：

　　一種是馬蹄聲節奏（雙響筒）× × × ×┃ × × × ×┃；

　　一種是加油的節奏（鈴鼓）× ×┃× ×┃。

　　用雙響筒和鈴鼓練習這兩種節奏。

　　3、有節奏的念歌詞（第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲）。

　　4、熟悉旋律。

　　（1）教師范唱曲調（介紹下滑音）。

　　（2）用“ɑ”音模唱曲調。

　　（3）彈舌模唱（用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調）。

　　5、學唱歌詞。

　　（1）學唱第一段，體會歌曲速度及情緒。

　　（2）引導跟琴試唱二、三段。

　　6、練唱歌曲。

　　（1）跟歌曲范唱練唱歌曲。

　　（2）嘗試用不同力度唱（創設音樂情境“小騎手由遠到近”）。

　　（3）師生接唱。

　　（4）分角色唱（小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊）。

　　四、創編，表現歌曲《我是草原小騎手》

　　1、小組討論、創編。

　　選擇用自己喜歡的舞蹈動作或小樂器方式來表現這首歌曲。

　　2、集體展示、評價（鼓勵學生自信地參與表演、評價）

　　小樂器組、舞蹈組、策馬揚鞭組等表演，邀請學生上臺跟老師一起跳舞。

　　1、聽音樂，初步感受蒙古音樂風格

　　2、初步學習舞蹈。

　　①理鬃毛動作

　　②騎馬動作

　　③聳肩動作

　　④甩鞭動作

　　⑤筷子動作

　　3、看圖譜初步練習舞蹈。

　　4、聽音樂嘗試練習舞蹈。

　　5、完整練習舞蹈。

　　活動反思：

　　本節課通過播放課件，引導幼兒在觀看草原上的美麗風景，了解蒙古族的風俗人情，讓幼兒感受蒙古族人的生活，體驗他們的情感，不僅能給幼兒身臨其境的感受，而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂的一些特點，這樣既為后面的歌曲學唱中的大跳音程這一教學難點作了鋪墊，又把幼兒的視角轉向對整個蒙古族音樂風格的認識。

幼兒園大班音樂教案優秀4

　　一、設計思路

　　我班幼兒對音樂有一定的興趣，他們能按音樂的節拍和內容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。很喜歡音樂和舞蹈，具有強烈的表現欲望。為了進一步培養他們對音樂，舞蹈的興趣，我選擇了旋律優美，節奏鮮明，形象生動的《玩泥巴》這首音樂作品，采用現代化教育手段，試圖能夠幼兒根據音樂的節奏，用動作表現歌曲的`內容。讓幼兒在活動中獲得快樂的情緒體驗。

　　二：活動目標：

　　1、在舞蹈中培養幼兒的動作協調性，節奏感；培養幼兒根據音樂的性質和內容創編動作的能力。

　　2、在活動中體驗愉悅的情緒，培養幼兒活潑開朗的性格。

　　三：重點與難點

　　幼兒把握動作的多樣性和活潑俏皮的特點

　　四：活動準備：

　　1、電視機，攝像機

　　2、錄音機，磁帶，鼓

　　五：活動過程：

　　（一）雙圈集體舞。

　　（二）跟著鼓聲有節奏的走，調節小朋友之間的距離，鼓聲停止，幼兒席地而坐。

　　（三）欣賞歌曲

　　1、欣賞第一遍。提問：這首歌叫什么名字？你聽了有什么樣的感覺？

　　2、欣賞第二遍。提問：歌曲里唱了什么？請幼兒根據歌詞說出歌曲內容。

　　3、討論小結：歌曲里唱的那個小朋友為什么不想彈琴畫畫？你們有什么心里話會對誰講？

　　（四）師生共同創編舞蹈。

　　1、教師示范創編歌曲前面部分。

　　2、跟著音樂，師生完整表演前半部分。

　　3、根據歌曲內容引導幼兒創編玩泥巴的舞蹈動作。

　　4、觀看錄像互相觀看模仿。

　　5、逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創編動作，然后幼兒一起學動作。

　　6、隨教師將提煉的動作完整連貫的跳一次。

　　（五）幼兒表演舞蹈

　　1、全體幼兒隨音樂表演。

　　2、看錄象，比比誰的動作最美。

　　（六）邀請舞

　　鼓勵幼兒大膽邀請客人老師一起跳舞。

幼兒園大班音樂教案優秀5

　　活動目標：

　　1、在有趣的音樂故事中，聽辨節奏的快慢與強弱，體驗用響板表現小螞蟻的快樂。

　　2、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、小螞蟻教具、響板、教學課件及音樂。

　　2、幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。

　　活動過程：

　　1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點：有節奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的啊？（播放音樂）——出示小螞蟻，聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”

　　師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的`？它在哪里爬呀？

　　——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？

　　小結：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

　　2、拍拍玩玩：出門找食物重點：情景中用響板表現快和慢的節奏。

　　——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強和弱。

　　出示兩種樂器：大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲。為什么？”

　　小結：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了。.。.。.

　　——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡樂的。

　　——故事繼續講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現螞蟻快快慢慢的腳步聲。

　　——觀看媒體：小螞蟻發現什么啦？幼兒使用響板表現螞蟻爬樹的腳步聲。

　　——小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現故事情景。

　　——該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”

　　3、音樂游戲：搬起大飯團——猜猜看看，小螞蟻發現了什么？觀看媒體：局部——整體——結合媒體變化，教師用響板表現，小螞蟻叫伙伴搬飯團，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節。

　　——那么大的一個飯團我一個人搬不動怎么辦呀？

　　——聽辨，聽聽我的朋友是不是來得越來越多了？

　　教師與幼兒一起把飯團搬回家。

幼兒園大班音樂教案優秀6

　　一、活動目標：

　　１、嘗試用各種“樂器”進行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。

　　２、隨音樂演奏，表現樂曲歡快的情緒。

　　３、體驗與爸爸媽媽們共同進行打擊樂的樂趣。

　　二、活動準備：

　　水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

　　三、活動過程：

　　１、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣？那我們怎么歡迎他們呀？

　　２、引入：我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎？（師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……）我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎？誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢？

　　３、幼兒自由打擊。

　　（１）師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸媽媽｜中一班歡迎｜你－｜（２）幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。

　　（３）師小結：重點說出幼兒敲的`方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

　　４、討論圖譜，并嘗試打擊基本節奏：

　　（１）師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿！

　　（２）幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。

　　（３）我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢？（師幼共同為圖譜配鼓）（４）幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

　　（５）請個別幼兒合作演奏。

　　５、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏，表達心中的快樂。

幼兒園大班音樂教案優秀7

　　活動目標：

　　1、在掌握歌表演的基礎上，學習以小組為單位，合作使用3種樂器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能較連貫地演奏。

　　2、能借助對"數青蛙"段落配器方案的討論，了解為歌曲配器與記錄配器的方法。

　　3、合作配樂時，能進行協商、共同嘗試，體驗合作演奏帶來的挑戰與成功感。

　　4、體驗歌曲中的歡快情緒。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1、教師用大圖譜：《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜（見文后）、壓好膜的空白底版1個（見圖1）。

　　2.3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜（與教師圖譜相同）。

　　3、樂器：木魚（6個）、沙球（6個）、小鈴（6個）。

　　4、幼兒事先學過《五只小青蛙》的歌表演。

　　活動過程：

　　環節一：回顧、重溫階段出示大圖譜，引導幼兒進行歌表演，再次感知、回顧歌曲中"遞減式數青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的節奏。

　　環節二：集體討論配器方案階段結合所提供的樂器（木魚、沙球和小鈴），集體討論、交流適合的配器方案，學習記錄配器的方法，為幼兒分組創編提供工作模型。最后，教師在大圖譜下面的空白底板上畫出相關樂曲的標記，目的是為幼兒后續記錄配器方法提供示范（見圖2）。幼兒嘗試使用協商好的樂器（如木魚）演奏"數青蛙"處的節奏，驗證配器方案。

　　環節三：小組合作階段1、教師提出合作配器的要求，引導幼兒分組進行配器活動。

　　師：今天，老師要請小朋友共同合作，用這3種樂器來為歌曲配伴奏！

　　師：用幾種樂器？

　　幼：3種。

　　師：老師給每組都提供了一只筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是相同的，用來記錄你們大家共同討論的配樂方法。

　　師：今天合作配樂記錄時有3個要求。第一，每組必須有這3種不同的樂器，每人手里只能拿一種樂器，所以要先商量由誰先去拿樂器；第二，選好樂器后，還要商量怎樣用這3種樂器來伴奏，并且要確定由誰記錄配樂方法；第三，最后要能將你們設計好的配器方案跟隨歌曲演奏出來。

　　（教師提出上述3條要求后，還要通過反問，引導幼兒復述這3條要求，幫助幼兒強化小組合作配樂的任務意識。）師：第一個任務是什么？

　　幼：商量好誰先拿樂器。

　　師：第二個任務是什么？

　　幼：推選一個人來記錄。

　　師：第三個任務是什么？

　　幼：聽著音樂自己演奏出來。

　　師：你們畫的時候，我會用倒計時的方式提醒，倒數10下時，你們的方案就要設計好。哪組快，哪組的方案就會先被貼在黑板上。

　　（教師引導幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應的桌子旁進行協商與配樂活動。）

　　2、教師圍繞上述3條合作要求，督促每組幼兒明確分工，爭取在規定的時間內完成活動。

　　師：想一想，先商量什么？誰來拿樂曲？

　　幼：我拿！

　　師：檢查一下，你們組是不是3種樂器都有了？是不是每人都有樂器了？

　　師：趕快商量一下哪里可以配樂？由誰記錄？

　　（教師通過語言督促，引導幼兒學習快速合作，并記錄配器方案。）師：我要倒計時了110、9、8……1。

　　3、教師連續放歌曲第一段3遍，一邊觀察各組配樂情況，一邊引導幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。

　　環節四：反思與評價階段教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂合作表演本組設計的'配樂方案，并反思小組合作演奏中的困難。

　　表演組1師：剛才第三組最快完成！先請他們組表演，看他們能不能聽著音樂，按照他們組的配器方案演奏！

　　（教師邀請第三組的6位幼兒各自拿著相應的樂器，在黑板前站成一橫排，并提示他們持相同樂器的幼兒站在一起。）師："你們準備好了嗎？需要看圖譜嗎？"幼：需要！

　　師：看清該怎樣演奏了嗎？檢查一下，是不是拿相同樂器的小朋友站在了一起？

　　（教師引導此組幼兒再次對照圖譜，重溫配器方案"木魚、木魚、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴"，為即將的合樂演奏做好心理準備。）師：看他們能不能把每個配樂的地方都演奏出來！

　　（教師剛一放音樂，此組幼兒就沒有銜接上，于是教師中斷音樂，引導大家反思。）師：他們在前奏就遇到困難了？怎么回事？幼：沒準備好！

　　師：前奏該誰演奏？幼：我！（手持木魚者）師：木魚是嗎？需要再試一次嗎？幼：要！

　　師：能準備好嗎？幼：能！

　　（第三組幼兒演奏結束后，教師再次拋出問題，引導大家反思小組合作的情況。）師：這次，他們組演奏的怎么樣？幼：不太好！

　　師：還有什么問題？每個地方都演奏出來了嗎？幼：他們老是停頓，不連貫。

　　師：你們發現是哪個樂器在演奏時出現了停頓、不連貫？幼：小鈴。

　　師：小鈴怎么回事？幼：沒有敲！

　　活動反思：

　　曾經錯過了幾次聽歌唱活動《五只小青蛙》的機會，今天上午聆聽了王春霞老師的大班歌唱活動《五只小青蛙》，感覺這是一首情境性較強的歌曲，王老師動情優美的演唱，有趣的動作，簡單的活動設計卻深深吸引了孩子。整個活動除了圖片幾乎沒有其它道具，顯得很輕松自然。

　　歌曲的內容是這樣的：

　　五只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下四只小青蛙

　　四只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下三只小青蛙；

　　三只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下二只小青蛙；

　　二只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下一只小青蛙；

　　一只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，青蛙都回家找媽媽。

　　給活動的一點建議：《五只小青蛙》共有五段幾乎一樣的歌詞，所以在范唱時可以舍棄幾段，就從兩只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的圖片沒有演示，可以在演示中讓幼兒感受歌曲中表現的五只小青蛙在池塘邊捉蟲子，一只一只跳進池塘里的情景。歌曲的節奏中有兩處有趣的念白，可以進行置前處理，在完整范唱時讓幼兒在念白處進行互動。讓幼兒在完整感受歌曲時體驗合作曲的樂趣，避免歌曲長而造成的枯燥。

幼兒園大班音樂教案優秀8

　　教學內容：

　　學唱《快樂的doremi》

　　識記doremi三個音

　　教學目標：

　　演唱歌曲《快樂的doremi》感受和表現歌曲歡快活波的情緒。

　　認識和演唱唱名doremi。

　　教學重點難點：

　　識記doremi三個音。

　　切分音和跳音的演唱。

　　教具準備：

　　卡片、錄音機、電子琴

　　教學過程：

　　一、師生相互問好、導入

　　這節課老師給大家帶來幾位新朋友看看誰能最先和它們成為好朋友。

　　出示三座小房子doremi，這可不是普通的房子。你們聽聽，它們都是有音高的。

　　師彈奏生模唱。

　　師：你們知道嗎？小音符還有專用的手勢來表示呢！我們一起來唱一唱、練一練（柯爾文手勢）。

　　游戲：好朋友

　　師變換順序彈奏1---2---3---生邊做手勢邊模唱。

　　師：我請大家聽一首歌，你們聽一聽歌曲是怎么演唱doremi的.？

　　師播放錄音范唱。

　　二、學習歌曲

　　1、再聽歌曲在0處用手勢動作代替（例：拍手或食指放唇邊）

　　2、師范唱生唱doremi.

　　3、歌曲的情緒？你可別小看doremi，在春天里，它們變成了……小鳥的歌怎樣的？師生同唱小鳥的歌（師一遍生一遍）

　　師：再睡夢里，它們又變成……搖籃曲應該怎么唱呢？

　　師彈奏生演唱。

　　師：在節日里，它們變成了……。讓我們一起來唱快樂的歌曲。

　　4、師生合作演唱第一遍師領唱生唱doremi和襯詞。

　　第二遍，重點指導切分音和跳音樂句。

　　第三遍，隨伴奏演唱全曲。

　　三、演唱歌曲

　　1、分組競賽演唱。

　　2、領唱與齊唱。

　　3、個人表演唱等形式。

　　四、小結

　　Doremi帶給了我們無盡的歡樂，請你把這首歌曲唱給你最喜歡的朋友，一起分享《快樂的doremi》。

幼兒園大班音樂教案優秀9

　　活動目標

　　1、在做做、跳跳、畫畫、學學、編編等活動中，感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。

　　2、能根據音樂，按自己的意愿自由組合舞蹈動作，嘗試表現音樂中的對話情節，從中體會合作、交流的愉快情緒，體驗藝術活動的快樂。

　　3、選擇適當的位置和空間大膽地進行活動。

　　活動準備

　　1、彩色布塊、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干。

　　2、《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件（表示音樂結構的圖譜）。

　　3、幼兒已學會秧歌十字步的基本動作。

　　活動過程

　　1、玩玩做做，感受綢帶的飄逸

　　每人拿一塊布塊和一條布條，讓它們跟著音樂跳起來，比一比誰跳起來更漂亮。

　　（這個環節師幼一起隨音樂節奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布塊和布條，并相互交流動作，調動了幼兒的情緒。《紅綢舞》的音樂民族風味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說：“布條比布塊跳舞更漂亮，好像在飛舞。”為下面的舞蹈動作的探索做了鋪墊。）

　　師：你能把布塊變成布條嗎？

　　（在量一量、剪一剪的探索過程中，幼兒兩兩協作，動手能力和協作能力得到了提高，同時也享受了自制道具的樂趣。）

　　2、跳跳畫畫，探索綢舞動作之美

　　師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢？可以兩人合作，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。

　　教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵大家隨幼兒的回答逐一模仿。

　　（此環節我讓幼兒探索綢帶的動作，并以簡單的線條和圖形來記錄舞蹈動作，因為孩子們有不同的揮舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了大圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形……充分發揮幼兒的想像力、創新能力，使幼兒真正體驗到了藝術活動的快樂。）

　　師：我們以前學過什么舞蹈也用綢帶作道具的？你能加上身體動作跳綢帶舞嗎？幼兒結合綢帶舞的動作，探索身體動作，創編綢帶與舞步結合的動作。

　　（這個環節是個重點，對于大班孩子來說，已學過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創編的動作更加符合音樂特點。同時，老師以向幼兒學習的形式來優化動作，以“跳舞娃娃”的簡圖記錄幼兒的動作，并組織幼兒隨音樂節奏從練習單個動作到交替練習幾種動作。在練習中，老師鼓勵幼兒隨音樂節奏大膽表現，對孩子感受、理解音樂特點有很大幫助。）

　　師：綢帶舞是我國特有的民間舞，表演動作多姿多彩，你想學一學嗎？

　　（放《綢帶舞》的錄像）

　　（在舞蹈活動中，幼兒舞蹈動作的獲得都采用“先試后導”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創造，接受他們的表現方式，再引導幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問孩子們：“想不想再跟著錄像連起來跳一跳？”孩子們興奮不已，為后面的'完整創編作了銷墊。）

　　3、聽聽說說，完整感知《紅綢帶》

　　師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂曲共有幾句呢？

　　（在聽音樂時，老師和幼兒一起隨音樂節奏做動作，孩子們在老師的提示下很自然地在換樂句時換動作。老師也可以問孩子們：“我們換了幾個動作？”幫助幼兒感知音樂的結構。）

　　出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發現了什么？你看著圖譜再聽一聽，一共有幾句？結合圖譜，進一步辨別音樂結構。

　　（每一條光標隨著音樂的播放按樂句逐漸出現）（讓幼兒完整感知音樂，是一個逐漸提高要求的過程。老師利用動畫圖譜，將音樂結構直觀表現出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結論“有六條”。）

　　師：請你們仔細聽音樂的第三句，你覺得人們好像在干什么？再聽一聽第五句呢？

　　（教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂的對話情節）

　　（這個環節中，老師以不同的強度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，幫助幼兒感知音樂的對話樂句，有個孩子說：“你說一句，我說一句，好像在對話，可能是在交替跳舞吧。”當老師追問：“交替跳了幾遍？你能用動作表現出來嗎？”他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個動作。老師可以隨音樂節拍讓大家集體練習某個幼兒編出的動作，以鼓勵幼兒利用動作去感知音樂的對話節奏型，感知音樂的結構特點。）

　　4、編編跳跳，完整表現舞蹈

　　師：綢帶舞有很多漂亮的動作，我們根據音樂編個舞蹈吧！

　　（鼓勵幼兒聽音樂嘗試組合動作）

　　（在這個環節中，老師給了孩子自由嘗試創編的機會，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創編的綢舞動作編進舞蹈里，也有的孩子自己組合創編舞蹈動作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結合自己的經驗隨著音樂節奏歡快地跳著。）

　　互相交流，師：你是怎么編的？你在音樂的什么地方跳這些動作呢？

　　（老師鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現和創造的快樂。交流時，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡圖幫孩子記錄動作，并放在相應樂句下。老師可以引導幼兒根據討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。）

　　師：你還知道哪些綢舞的動作，可以怎樣呢？幼兒聽音樂自由創編。（本環節老師鼓勵幼兒自由組合動作，只要符合音樂節拍、音樂結構即可，給了幼兒大膽表達自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種，可以根據自己的意愿來編排，同時引導幼兒去求異和創新。）

　　師：我們找個空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧！

　　小結：綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節的時候人們在大街小巷都要剮k綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢？

　　（這個環節給了幼兒與同伴交流情感的機會，培養了幼兒在有限空間活動的能力，進一步滿足了孩子們的探索、創新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現的欲望。老師鼓勵幼兒大膽表現第三句和第五句的對話情節，孩子們微笑著用眼睛注視著對方，有序地用舞蹈動作對答著，把整個活動推向了高潮。同時，老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添熱鬧的氣氛，此環節可以放到延伸活動中進行。）