四年級科學下冊2.3《還我清新空氣》教案大象版完整版
作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的四年級科學下冊2.3《還我清新空氣》教案大象版完整版,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學目標:
1、了解空氣污染及防治的有關知識。
2、培養學生關注社會、關心大自然的社會責任感和應用科技保護生態環境的興趣。
3、培養學生通過實驗、調查等手段收集證據的能力,通過圖、文等手段記錄和表達研究成果的能力。
二、教學重點:
使學生意識到空氣質量直接影響我們人類乃至整個生物群體的生存,了解大氣污染的部分原因,激發他們為保護環境而奔走呼吁的社會責任感。
三、教學難點:
收集證據的能力。
四、教學方法:
講解、指導五、教學過程:
(一)、引入活動:“氣味的擴散”
同學們,我們應該有這樣的經歷,當我們在家里、路上或是教室里,某一時刻會突然聞到某種氣味,比如家里炒菜的香氣,路上汽車尾氣的味道,這些氣味是怎樣來的?這說明一切物質在一定條件下會分解成分子散發到空氣中,它們就形成空氣的組成部分。
(二)、觀察與猜想:“空氣里有什么?”
結合書上的插圖啟發學生,引導學生結合生活經歷進行廣泛交流,使學生認識到人為的眾多的空氣污染源,思考討論:在現實生活中,這些污染到底對我們生產和生活有著怎樣的影響?在此基礎上激發同學們去實驗、調查及進一步研究的欲望。
(三)、實驗與調查“空氣中的顆粒或汽車尾氣污染”
調查后大家交流研究成果,闡述自己的觀點,共同探討如何在解決空氣污染問題上盡一份自己的力量。
(四)、討論:空氣污染物會到哪里去?怎樣才能讓我們呼吸到新鮮空氣?引導學生結合教材19—20頁的內容進行。
(五)、科學自助餐:呼吸衛生與健康
知道:1、掃地應灑水。2、不吸煙。3、不隨地吐痰和亂丟臟物。4、經常打開門窗,通風換氣。5、堅持鍛煉,增強免疫力。6、在空氣污染嚴重的地方,用手帕捂住口鼻或戴口罩。
(六)、課堂小結。
珍惜眼前的學習機會,當你現在有機會學習各種經驗時,一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一輩子的,許多過程都是不能省略的,至少學會這些經驗可以讓你少走很多彎路。每個人的選擇都是在自己力所能及的范圍內做出的最優的選擇,大部分人都是安全感的奴隸,當你覺得生活輕而易舉,成就感爆棚時,很有可能你只是選擇了基礎難度,而在你的圈子外,還有很多很多比你厲害幾倍甚至幾十倍的人,從一開始就是最高難度且現在比你財富多幾十倍,甚至上百倍。你所謂的成功,也許只是他們眼中短暫歇腳的驛站。不要做溫水里的青蛙,只有走出自己的心靈舒適區,你的人生才真正開始!快樂總和寬厚的人相伴,財富總與誠信的人相伴,聰明總與高尚的人相伴,魅力總與幽默的人相伴,健康總與闊達的人相伴。人生就有許多這樣的奇跡,看似比登天還難的事,有時輕而易舉就可以做到,其中的差別就在于非凡的信念。影響我們人生的絕不僅僅是環境,其實是心態在控制個人的行動和思想。同時,心態也決定了一個人的視野和成就,甚至一生。無論你覺得自己多么了不起,也永遠有人比更強;無論你覺得自己多么不幸,永遠有人比你更不幸。也許有些路好走是條捷徑,也許有些路可以讓你風光無限,也許有些路安穩又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我會覺得,那些路不是自己想要的。在別人肆意說你的時候,問問自己,到底怕不怕,輸不輸的起。不必害怕,不要后退,不須猶豫,難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己,你是不是已經為了夢想而竭盡全力了?人往往有時候為了爭奪名利,有時驅車去爭,有時驅馬去奪,想方設法,不遺余力。
壓力挑戰,這一切消極的東西都是我進取成功的催化劑。真想干總會有辦法,不想干總會有理由;面對困難,智者想盡千方百計,愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠,但可靠的必定是老實人;時間,抓起來是黃金,抓不起來是流水。成功的道路上,肯定會有失敗;對于失敗,我們要正確地看待和對待,不怕失敗者,則必成功;怕失敗者,則一無是處,會更失敗。一句簡單的問候,是不簡單的牽掛;一聲平常的祝福,是不平常的感動;條消息送去的是無聲的支持與鼓勵,愿你永遠堅強應對未來,勝利屬于你!行為勝于言論,對人微笑就是向人表明:我喜歡你,你使我快樂,我喜歡見到你。最值得欣賞的風景,就是自己奮斗的足跡。人生從來沒有真正的絕境。無論遭受多少艱辛,無論經歷多少苦難,只要一個人的心中還懷著一粒信念的種子,那么總有一天,他就能走出困境,讓生命重新開花結果。當機會呈現在眼前時,若能牢牢掌握,十之八九都可以獲得成功,而能克服偶發事件,并且替自己尋找機會的人,更可以百分之百的獲得成功。相信自己,堅信自己的目標,去承受常人承受不了的磨難與挫折,不斷去努力去奮斗,成功最終就會是你的!相信你做得到,你一定會做到。不斷告訴自己某一件事,即使不是真的,最后也會讓自己相信。當你感到悲哀痛苦時,最好是去學些什么東西。領悟會使你永遠立于不敗之地。
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