小學教學教案

時間：2023-01-30 18:53:23 教案我要投稿

小學教學教案匯編15篇

　　作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的小學教學教案，歡迎大家分享。

小學教學教案匯編15篇

小學教學教案1

　　談話導入，激發興趣

　　在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發言都很有見地。把你們所談的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據同學們的發言，把自己感受最深的內容寫下來吧。

　　閱讀提示，明確要求

　　1.學生默讀提示，畫出習作要求。

　　2.投影出示習作要求：

　　內容具體；

　　寫出真實感受；

　　題目自定。

　　試寫初稿，反復修改

　　1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。

　　2.好文章是改出來的！請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。

　　3.小組內互讀互改，提出修改建議。

　　4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。

　　朗讀佳作，共同賞評

　　1.每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導學生進行賞析。

　　2.請部分學生介紹自己習作中的成功之處。

　　謄寫作文，制作墻報

　　1.再次修改自己的習作，直到滿意后再抄寫在作文本上。

　　2.整理習作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。

　　第四課時我的發現日積月累成語故事

　　復習導入

　　1.讀詞語卡中的詞語。

　　2.聽寫其中的詞語。

　　我的發現

　　1.同學們，學習完本組課文后，你發現一些句子有較深的'含義嗎？下面請同學們先來看看小林和小東都發現了什么。

　　2.學生交流小林和小東的發現。教師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學生自己發現總結方法。如：仔細想、聯系時代背景、聯系自己的生活經驗、抓住重點詞語、聯系上下文揣摩感悟等方法。

　　3.快速瀏覽本組課文，你還能發現哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。

　　日積月累

　　1.出示日積月累中的句子，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學生快速背誦。

　　2.教師補充出示一些名言，請學生讀一讀、說一說、背一背。

　　a.人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。──丁玲

　　b.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰

　　c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。──車爾尼雪夫斯基

　　d.一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。──愛因斯坦

　　e.人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。──愛因斯坦

　　3.請學生展示自己搜集的關于熱愛生命的名言，共同進行賞評。

　　4.鼓勵學生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。

　　成語故事

　　1.自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。

　　2.小組交流，談談自己對這個成語故事的理解，互相質疑解難。

　　3.全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結合實際談談自己對這個成語的體會。

　　4.練習講述這個故事。

小學教學教案2

　　課題

　　總課時

　　第2課時

　　教學目標

　　1、會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。

　　2、通過比較方法認識水是什么樣的。

　　3、體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養學生安全意識。

　　教學重點

　　體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養學生安全意識。

　　教學難點

　　通過比較方法認識水是什么樣的

　　教學準備

　　分組觀察：礦泉水，牛奶，有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃，紅旗塘水

　　分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油

　　教學過程

　　教師活動

　　一、導入新課

　　1、出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒有水會怎樣?

　　2、如果沒有水我們能活多久?關于水的事情，你知道多少?

　　3、水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密?

　　4、板書各種感官的名稱。

　　5、引入課題板書:。

　　二、用感官觀察水

　　1、有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序?為什么這樣安排?

　　2、現在，請二個同學一起來觀察這杯水，它是什么樣的'?記在同一張紙上，比一比，哪一組發現的秘密最多?

　　3、學生實驗，師巡視。

　　匯報觀察結果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色的相關學生用語。

　　三、再用感官，應用比較的方法觀察水。

　　1同學們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發現了很多水的一些秘密，你想發現更多的水的秘密嗎?

　　2出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎?只要比一比就能發現水的更多秘密。想一想，說一說，你準備怎樣比?

　　3請大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學生進行比較，師巡視指導。

　　4出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎?想一想，說一說，你準備怎樣比?.

　　5請大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學生進行比較，師巡視指導。

　　1、總結:誰能說說水是一種什么樣的物質?(水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。)

　　2、通過比較，我們學到了更多的水知識。再比一次，同樣是水，礦泉水和紅旗塘的水有什么不同?(認識周圍的水環境，了解水污染的一些情況。)

　　四、區分常見液體中的水

　　1、今天我們研究了水，現在能把水找出來嗎?大家試試看。

　　2、出示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學生上講臺找一找，說說理由。

　　3、是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?

　　學生活動

　　個性創意

　　1、出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？

　　2、如果沒有水我們能活多久？關于水的事情，你知道多少？

　　3、水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？

　　4、板書各種感官的名稱。

　　5、引入課題板書：一杯水的觀察。

　　1、有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？

　　2、現在，請二個同學一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發現的秘密最多？

　　3、學生實驗，師巡視。

　　學生活動

　　想一想，說一說，你備怎樣比

　　匯報交流。匯報交流。

　　個性創意

　　1、總結：誰能說說水是一種什么樣的物質？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。）

　　2、通過比較，我們學到了更多的水知識。再比一次，同樣是水，礦泉水和紅旗塘的水有什么不同？（認識周圍的水環境，了解水污染的一些情況。）

　　1、今天我們研究了水，現在能把水找出來嗎？大家試試看。

　　2、出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學生上講臺找一找，說說理由。

　　3、是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？

　　想一想，說一說，你備怎樣比

　　匯報交流。匯報交流。

　　板書設計

　　一杯水

　　課后反思

　　1、今天我們研究了什么？

　　2、我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？

小學教學教案3

　　教學目標：

　　1．使學生經歷操作、觀察、驗證和討論歸納等數學活動的過程，探索并掌握圓的面積公式，能正確計算圓的面積，并能應用公式解決相關的簡單實際問題。

　　2．使學生進一步體會轉化方法的價值，培養運用已學知識解決新問題的能力，發展空間觀念和初步的推理能力。

　　3體會數學來自于生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。

　　教學重點：

　　探索并掌握圓的面積公式，能正確計算圓的面積。

　　教學難點：

　　理解圓的面積公式的推導過程。

　　教學準備：

　　圓的面積公式的推導圖。

　　一、回顧舊知，引入新知

　　1．師：四年級時，我們學習了求長方形和正方形的面積的方法，誰來說一說它們的面積的計算方法。

　　學生回答，教師予以肯定。

　　2．提問：圓的`周長怎么計算？已知圓的周長，如何計算它的直徑或半徑？

　　3．引入：我們已經研究了圓的周長和直徑、半徑的計算方法，今天這節課我們來研究圓的面積是如何計算的。

　　（板書：圓的面積）

　　設計意圖通過復習，促進學生對周長和已知周長求直徑或半徑的理解，喚起學生求長方形和正方形面積的經驗，為新課的學習做好準備。

　　二、合作交流，探究新知

　　1．教學例7。

　　（l）初步猜想：圓的面積可能與什么有關？說說你猜想的依據。

　　（2）圓的面積和半徑或直徑究竟有著怎樣的關系呢？我們可以做一個實驗。

　　（3）出示例7第一幅圖。思考：圖中正方形的邊長與圓的半徑有什么關系？圖中正方形的面積和圓的半徑有什么關系？

　　（4）學生獨立完成填空。

　　（5）猜測：圓的面積大約是正方形面積的幾倍？

　　學生回笞后，明確：圓的面積小于正方形面積的4倍，有可能是3倍多一些。

　　（6）出示例7后兩幅圖，按照同樣的方法進行計算并填表。

　　正方形的面積

　　圓的半徑

　　圓的面積

　　圓面積大約是正方形面積的幾倍

　　（精確到十分位）

　　2．交流歸納：觀察上面的表格，你有什么發現？

　　通過交流，明確

小學教學教案4

　　教學目的

　　1、學習本文構思巧妙，生動幽默的特色。

　　2、理解文章中心，表達作者對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。

　　教學重點、難點

　　1、構思巧妙，生動幽默。

　　2、講演用語講究禮貌。

　　教學時數: 二課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　教師講述德國民間故事：早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一個身著花衣的流浪漢來到這里，聲稱他有一支魔笛，可除禍患。當地貴族應許事成之后，重金酬謝。果然，花衣吹笛人奏響魔笛，將眾鼠引入河中，盡數淹死。但此時貴族卻拒不履行諾言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹響魔笛，該城130名兒童聞聲自動跟他出走。

　　這篇演講詞就是以作者和民間故事中花衣吹笛人的對話來表達自己的觀點和感情的。

　　作者簡介：公劉（1927— ），原名劉仁勇，劉耿直。江西南昌人，當代詩人。著有詩集《邊地短歌》《神圣的崗位》《在北方》《公劉詩選》及敘事長詩《望夫云》《尹靈芝》等。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　學生朗讀課文，理清思路。

　　明確：這篇講演除稱呼外，可分為三個部分。

　　第一部分（第1段），簡述中國作家代表團由于景慕海姆佗市而提前到達。

　　第二部分（第2—3段），先略寫初到海姆佗市的情況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內容，表達出答詞的主要意思。

　　第三部分（第4段）點明這篇講演是賀詞，也是答詞。

　　三、學習第一部分

　　學生朗讀課文第1段。

　　明確：開頭獨句成段。“景慕……大名”、“早就……熟悉”，表示心向往之，由來已久；“提前……到達”，心情迫切，溢于言表。“德國民間故事”，為下文埋下伏筆。“大名”“貴市”等都是恰當的禮貌用語。

　　四、學習第二部分

　　學生朗讀課文第2、3段。

　　思考：第2段介紹了海姆佗市的哪些情況？第3段是如何展開作者和花衣吹笛人的對話的？

　　學生討論、交流。

　　明確：第2段，寫初到海姆佗市的情況。這一段共兩句話。第一句突出“欣賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠”，因為這與“民間故事”有關。第二句，由“發現”民間故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的內容。

　　第3段，介紹和花衣吹笛人攀談的內容。首先用設問句承上啟下，并幽默地說和花衣吹笛人的談話可以公開。接著活靈活現地寫了和花衣吹笛人見面的情況，似乎確有其事。然后，著重表述了“我”對花衣吹笛講的兩段話。第一段“求告”的話，指出了聯邦德國存在的一個社會問題，批評不少德國青年“只顧個人輕松快活”，不承擔應有的社會責任，導致“兒童越來越少了，人口結構也出現了老化的趨勢”；第二段“解釋”的話，贊揚市長和他的同僚“是一些信守諾言的好人”，表示了親切友好的態度。最后，“行行好吧，先生！”表達了良好的祝愿：“便直奔這座大廳”，與第二段開頭“在進入這座市政大廳之前”遙相呼應。

　　五、學習第三部分

　　學生朗讀第四段。

　　明確：這里也是獨句成段。“上面這一席話”，回應了前文。前一個分句表明是賀詞，后一個分句表明是答詞。這樣的結尾干脆利索，而又值得人反復咀嚼。

　　六、小結

　　這篇講演開頭用語簡明，引人入勝；中間部分內容豐富，幽默生動；結尾簡潔有力，耐人尋味。

　　七、布置作業

　　選用課時作業設計。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習舊課

　　學生談讀了這篇講演后的感受，互相交流。

　　二、探究活動

　　㈠在這篇答詞中，作者構思了與花衣吹笛人對話的情景，借對花衣吹笛人提出的要求表達了對海姆佗建城千年慶典的祝賀，你覺得這樣寫有什么好處？你從中得到什么啟迪？

　　學生討論、交流。

　　明確：花衣吹笛人的故事是與海姆佗有關的一個故事，作者在海姆佗市市長接見儀式上的答詞中引用這個故事，顯出了對海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國家人口出生率低，人口總數呈負增長狀態，作者借與花衣吹笛人的.對話，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現了對海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對方，了解對方，切合對方的實際，說到別人心上，并充分表現自己的真誠美好心愿。

　　㈡這篇講演生動幽默、風趣動人，不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。仔細辨析下列各組的兩個句子，體會課文原句的表現力和感染力。

　　1、①喂，伙計！自打我來到聯邦德國，就聽到人們在抱怨，說是如今有不少德國青年，只顧個人輕松快活，不愿結婚成家，因此兒童越來越少了……

　　②自從我來到聯邦德國，就了解到貴國兒童人數不斷減少。

　　2、①如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應許了您什么，只管伸手向他們要好了！

　　②如今的海姆佗市各級政府官員具有誠實守信的美德，承諾定會兌現。

　　學生討論、交流。

　　明確：通過比較，第1組句①好似與人在打招呼，好似與人在親切交談，“喂，伙計”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的距離拉近了。“就聽到人們在抱怨”，是心中不滿，數說別人的意思，本來是貶義詞，這里卻貶詞褒用，顯得生動幽默，風趣動人。而句②是一般的陳述句，嚴肅有余，幽默不足。

　　第2組句①模仿歐洲人幽默的語調，顯得風趣動人。“假如……只管”這個假設句式又顯得很婉轉。“伸手”本是貶義，這里是貶詞褒用，顯得既形象又風趣。而句②為一般陳述句，顯得太嚴肅，缺乏幽默感，不符合西歐人的胃口。

　　三、遷移訓練

　　答詞講究簡明、得體、生動、真誠，這樣才能取得最佳的演講效果。設想你過生日那天，家人和同學們都來慶賀，為你舉辦生日晚會，你將怎樣致答詞？寫好草稿后試著講一講。

　　學生討論、交流，教師點評。

　　四、小結

　　這篇講演巧借有關海姆佗市的一則民間故事，通過虛構和花衣吹笛人攀談的情節，指出了聯邦德國存在的一個社會問題，表達了對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。

　　作者本人是一位詩人，有著豐富的人文修養，他能隨鄉入俗，將講演的要旨巧妙地融進了妙趣橫生的民間故事中，構思巧妙，語言幽默生動。聽眾的強烈反應，又增強了文章的現場感和真實感。

　　五、布置作業

　　探究和練習。

小學教學教案5

　　學習目標：通過多種練習形式發展跳躍能力

　　學習內容：蹲跳起

　　重點：初步學會蹲跳起動作。

　　難點：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。

　　學習步驟：

　　一、情景導入

　　教師活動：

　　1.教師組織隊列起步走和原地的二列橫隊成四列橫隊走

　　2.組織學生進行游戲《“8”字形接力跑》教師講解游戲方法和要領。

　　3.組織游戲。先組織一次試練，指出存在的問題并進行糾正。繼續組織學生進行游戲。教師進行裁判。

　　學生活動：

　　1.觀看同學的示范，認真的聽教師的講解。

　　2.在教師的組織下熱情的投入到游戲中去，并和同伴很好的配合進行游戲。

　　3.在教師總結后認識到游戲中存在的問題要積極的'糾正。并更好的完成游戲。

　　組織：以四路縱隊完成游戲。

　　二、合作探究、掌握技能。

　　重點：初步學會蹲跳起動作。

　　難點：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。

　　教師活動：

　　1.教師邀請同學做蹲跳起練習。并進行比較。

　　2.教師進行動作的示范和技術要領的講解。

　　3.組織學生進行練習。組織學生進行原地的蹲跳練習。并要提出哪位同學的動作完成的好跳動高。組織學生進行行進間的蹲跳練習。并組織學生看誰跳的快而好。

　　學生活動：1.認真的看示范和聽講解。

　　2.努力的完成練習把技術動作作好。同時要求更好的表現自己。體現出自己的優勢。

　　組織：四路縱隊。

　　三、放松練習，調節自身。

　　教師活動：教師組織放松的練習。要使學生的身體盡量的放松。

　　學生活動：積極的投入到放松練習中去。讓自己好好的放松。為下節課準備。

　　組織：在蹲跳練習完成的隊列上。

　　1、課后小結

　　2、安排回收器材

　　3、師生告別

小學教學教案6

　　課題一：比的意義（A）

　　教學內容

　　教科書第46～47頁和相應的“做一做”，練習十二的第1～4題．

　　教學目的

　　1．理解比的意義，學會比的讀寫法，掌握比的各部分名稱及求比值的方法．

　　2．弄清比同除法、分數的關系．

　　教具準備

　　長3分米、寬2分米的紅旗一面，投影儀．

　　教學過程

　　一、復習

　　教師：在日常生活和工農業生產中，常常需要對兩個數量進行比較．比如這面紅旗（教師出示紅旗），它長3分米，寬2分米．要對這面紅旗的長和寬進行比較，可以用什么方法？

　　引導學生回答：可以用減法，比較長比寬多多少或寬比長少多少．用除法，比較長是寬的幾倍，或者寬是長的幾分之幾．板書：3÷2＝＝1?????長是寬的1倍

　　2÷3＝????????寬是長的

　　二、新課

　　1．導入新課．

　　教師：剛才我們用以前學過的方法對紅旗的長、寬進行比較．這節課，我們要在用除法對兩個數量進行比較的基礎上，學習一種新的對兩個數量進行比較的數學方法──比．（板書：比．）

　　教師：比表示什么意義呢？它怎么讀，怎么寫？各部分的名稱是什么？比又和除法、分數有什么關系呢？這些都是我們這節課要學習的內容．下面我們先學習比的意義．（板書課題．）

　　2．教學比的.意義．

　　教師：（指3÷2）看這個除法算式，長是寬的幾倍需要哪個量和哪個量比較？（長和寬比較．）

　　紅旗的長是多少？寬呢？紅旗的長和寬比較也就是幾和幾比？

　　（長和寬比較也就是3和2比．）

　　求紅旗長是寬的幾倍又可以說成長和寬的比是3比2．（板書：長和寬的比是3比2．）（指2÷3）寬是長的幾分之幾是哪個量和哪個量比較？根據這個例子（指上例），想一想，寬是長的幾分之幾又可以說成什么？

　　引導學生說出：寬和長的比是2比3．教師板書．

　　小結：現在我們知道誰是誰的幾倍或幾分之幾，又可以說成誰和誰的比．

　　教師：這兩個例子都是對長、寬兩個量進行比較，為什么一個比是3比2，而一個比是2比3呢？

　　引導學生回答：3比2是長和寬的比，2比3是寬和長的比．

　　這兩個例子告訴我們：兩個數量進行比較一定要弄清誰和誰比．誰在前、誰在后不能顛倒位置．

　　教師：剛才我們用除法和比的方法對紅旗的長、寬進行了比較．在日常生活中，兩個數量進行比較的事例有許多，請看這個例子（出示投影片）：

　　“一輛汽車2小時行駛了100千米，這輛汽車的速度是每小時多少千米？求汽車行駛的速度怎樣計算？

　　學生回答時，板書：100÷2＝50（千米）

　　100千米是汽車行駛的什么？2小時呢？汽車的速度需要哪個量和哪個量比較？（路程和時間比較．）

　　那么汽車行駛的速度又可以說成路程和時間的比．

　　教師：在這個例子中，路程和時間的比是幾比幾？

　　學生回答后教師板書：路程和時間的比是100比2．

　　教師：現在看這些例子，都是用什么方法對兩個數量進行比較的？（用除法．）那么表示兩種量的兩個數，它們之間具有什么關系？（相除關系．）是幾個數相除？（兩個數相除．）

　　學生回答后板書．

　　再看長和寬的比是3比2，寬和長的比是2比3，路程和時間的比是100比2，這又是用什么方法對兩個數量進行比較的？（比的方法．）幾個數的比？學生回答后教師板書：兩個數的比．

　　（教師引導學生總結出比的意義：）通過這些例子可以清楚地看出：兩個數相除又叫做兩個數的比．

　　從比的意義看，兩個數的比是表示兩個數之間的什么關系？（相除關系．）學生回答后，教師在相除二字下面畫上著重號，然后齊讀．

　　3．教學比的讀寫法，各部分名稱及求比值的方法．

　　教師：以上我們學習了比的意義，在數學中，比還有這樣的記法．

　　3比2記作（板書：記作），先寫3，再寫“∶”，最后寫2．（板書：3∶2）

　　提示學生比號的兩個小圓點要寫在兩個數的正中間，它叫比號，讀作“比”，那么這個比就讀作3比2．讓學生齊讀一遍．

　　2比3記作（板書：記作），先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

　　教師提問，學生回答后教師板書．

　　100比2怎么寫？學生回答后，教師板書：100∶2．

　　這兩個比會讀嗎？齊讀一遍，學生練習寫比．

　　教師：在比中，每一部分都有它的名稱．我們以3∶2為例（板書：3∶2），這叫什么符號？（學生答后板書：比號）比號前面的數叫做比的前項，（板書：前項）比號后面的數叫做比的后項．（板書：后項）

　　根據比的意義，比的前項和后項是什么關系？（相除關系．）在這個比中，用誰除以誰？（3除以2．）3除以2的商是多少？（1）

　　教師指出：我們把比的前項除以后項所得的商叫做比值．（板書：比值）1在這里就叫做3∶2的比值．

　　板書：3∶2＝3÷2＝1

　　┇┇┇┇

　　前比后比

　　項號項值

小學教學教案7

　　【教學內容】

　　教科書第43頁例1、例2及課堂活動。

　　【教學目標】

　　1．掌握三位數不退位和不連續退位減法的計算方法。

　　2．體驗算法的多樣化，培養學生的創新思維。

　　3．在運用三位數解決生活中的實際問題中感受數學的價值。

　　【教具準備】

　　人民幣、情景圖、課件、計數器。

　　【教學過程】

　　一、情景引入

　　屏幕出示：星期天媽媽帶了340元，（出示人民幣圖）帶雯雯來到商場，哇！商場的東西可真多，（出示圖片）普通計算器120元，“文曲星”235元。請幫雯雯算一算：買1臺計算器后，還剩多少元？

　　二、探索新知

　　1．學生自主嘗試計算。

　　2．展示交流。

　　教師：誰來說一說，你是怎樣算的？

　　學生1：我從300元里拿掉100元，再從40元里拿掉20元，就剩下了220元。（上臺操作或屏幕演示這個過程）

　　學生2：我覺得這種方法其實就是用3個百減1個百還剩2個百，4個十減2個十還剩2個十，2個百與2個十合起來是220。

　　學生3：可在計數器上撥珠。（上臺演示）

　　教師：你們的方法都非常清楚，還有別的方法嗎？

　　學生3：我先列出算式340-120，然后用豎式寫出來，像這樣：340-120220把對齊的數相減，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等于220元。

　　教師：對，將相同數位上的數相減，你能夠將兩位數減法的計算方法用到三位數減法中，你很會學習。

　　教師：大家用各種方法算出買這種計算器后還剩220元，你能用估算的方法檢驗一下這個結果是不是合理嗎？

　　學生1：因為把120看作100，300多減去100就剩下200多。

　　教師：如果媽媽買“文曲星”，買后剩下多少元呢？

　　學生1：可能剩下100多吧。因為把235看作200，300多減去200，還剩下100多。

　　學生2：也可以這樣想，235元再加上100元就是335元，340元去掉235元，還剩下100多元了。

　　學生3：我是這樣想的，“文曲星”比普通計算器貴100多元，剛才剩下200多元了，再花100多元，剩下的就只有100多元了。

　　教師：大家分析得很有道理，但究竟剩多少元呢？

　　學生：40比35多5元，300比200多100元，最后剩下105元。

　　教師：大家都用豎式算一算吧。（學生嘗試計算）

　　教師：有什么問題嗎？在計算時，這道題與上一道題有什么區別？

　　學生1：我發現個位上是0-5，不夠減，怎么辦呢？

　　學生2：可以用兩位數減法的方法來做，不夠減就從4退1作10。340-23510510-5=5，4退1剩3，3-3=0，3-2=1，最后還剩105元。

　　教師：這樣看來，做三位數減法與做兩位數減法有很多相似之處，那誰來說說做三位數減法時要注意些什么呢？

　　學生1：相同數位要對齊。

　　學生2：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。

　　學生3：哪一位退了1后要記住少1。教師：對呀，怎樣記住從十位上已經退了“1”呢？

　　學生：我把它記在心里。

　　學生：我在退了“1”的'頭上記個小點“·”就不會忘記了。

　　學生：我在退了“1”的4的頭上記個小“√”，也不會忘了。……

　　（3）教師：如果媽媽還想買“商務通”520元，（出示圖片）夠嗎？還差多少元呢？（學生嘗試計算）520-340=180（元）。520-340十位上不夠減，又怎么辦？

　　匯報并強化：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。

　　三、鞏固深化

　　（出示例2）教師：看看表中告訴了我們哪些信息。

　　學生1：知道了女生人數是4４8人，還有總人數是876人。

　　學生2：要求男生有多少人。

　　教師：大家先估一估吧。

　　教師：大家都計算出來了，怎么知道我們算對了呢？

　　學生1：和估算結果對照，估算是400多，算出的結果也是400多，說明計算是正確的。

　　學生2：估算不夠精確，我們可以通過再算一遍的方法來驗算。

　　學生3：我們還可以用男生人數加上女生人數，看得數與總數是否相符。

　　教師：大家的方法都可以，下面我們都用加法驗算一下，看自己算對了沒有。

　　四、綜合練習

　　1．59頁“試一試”

　　2．第59頁課堂活動

小學教學教案8

　　單元概述：

　　今天你看過藍天嗎？可曾注視過白云？又是否對著那可愛的花朵露出你燦爛的微笑？每天我們都可以看到湛藍的天、雪白的云、鮮艷的花，我們曾為此而停下自己的腳步、為此而激動得心跳不已嗎？多數的時候，我們都讓他們在身邊悄悄的溜走，為什么呢？因為我們可以天天的擁有。可是，你是否想過，在我們的周圍還有失去感受色彩能力的朋友（中國現有學齡視力殘疾兒童少年6萬多人），他們是盲童，他們怎樣去體會陽光、山水、花草┄┄走進他們的世界，感受他們的堅強和勇氣，走進他們的世界，送去我們的友誼和愛心，我們眼睛里如花的色彩會開放在他們心里。

　　本單元有《我就是你的眼睛》、《七色光》兩個課題，通過藝術手段，關心殘疾兒童，體現人文關愛，感受面臨困難而不畏懼生活的人，熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環境，學會運用所學的內容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

　　課時建議：4課時

　　課題一我就是你的眼睛

　　教學目標：

　　1、通過聽、講盲童的故事等藝術活動，讓學生在表演中鍛煉、學習角色的塑造，提高語言表達能力，體會盲童的心理世界，培養堅強的性格。

　　2、讓學生用手觸摸不同的材料，感受各種材料的質感，用不同材料制作一幅粘貼畫，送給盲校的學生，激發學生的愛心。

　　3、學唱歌曲《摘星星》，感受節奏規律和旋律的高低。

　　課時建議：2課時

　　教學準備：

　　1、彩紙、毛筆、剪刀、紗巾。

　　2、《摘星星》歌曲錄音帶、花的圖片（錄像帶）

　　教學活動建議：

　　活動一:

　　1、通過眼睛觀察周圍的色彩（如看到教師里的、窗外的），感受色彩，并試說自己喜愛的色彩名稱。互相交流，根據學生能力不同，認識5-7種色彩。

　　2、欣賞繪畫作品《童眼看世界》，看一看畫中都描繪了什么，說一說你都認識哪些顏色？體會用色彩表達快樂的情感。

　　活動二：

　　1、故事切入。教師可以為同學們介紹一位自強不息的盲童的故事，引導學生講一講他們所了解的盲童的故事。教師事先與學生共同研究故事內容，選擇學生講述故事。傾聽《光明行》（作者金光輝）中的一段鋼琴曲。教師為同學們介紹一位朋友，這位朋友在他只有七、八歲時，也就是你們這個年齡，就能夠舞動著一雙小手彈奏樂曲，彈得那樣有靈氣，可是他從來都不畫畫（討論為什么？）。教師講授：因為他是盲童。他的名字叫金元輝，現在他長大了，走上了世界各地的舞臺彈奏鋼琴。一個盲童，一個連自己親生父母是什么樣、他彈的鋼琴是什么形狀、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。

　　2、學生用戲劇表演的形式，體驗一下，眼睛蒙上紗巾，站起來，伸手四處摸一摸，感受盲童生活中的困難。運用師生對話、生生對話的方式，讓一組同學蒙上眼睛，老師帶領引導其他同學參與對話。同學談感受，有哪些困難？心情是怎樣的？

　　主題圍繞著讓我做你的眼睛這個內容，學生展開討論（怎樣克服困難，看不見害怕嗎？體會堅強，這么多困難，他自己能克服嗎？誰在幫助他？）關愛來自父母、老師、同學、朋友和社會，最后教師引申中國有6萬多盲童，怎么辦？引入到主題：我就是你的眼睛（教師可引導同學，盲童看不見卻聽得到，讓我們一起大聲說：“我就是你的眼睛。”）。

　　活動三：

　　1、講述《七色花》的故事，引導學生發揚關愛的人文精神。

　　2、你想擁有這樣的花瓣嗎？看圖片（錄像帶），觀察花瓣的形狀，每人介紹一種自己喜愛的顏色，學生們之間互相學習，根據學生能力記住5-7種色彩的名稱，用對稱的方法剪花瓣（可分小組拼擺），在自己制作的花瓣上穿毛線（絲帶）完成花瓣書簽。用神奇的花瓣來實現自己的愿望，把花瓣書簽夾在書里，那是善良的心靈。

　　活動四：

　　1、學習歌曲《摘星星》，感受歌曲旋律，根據“小星星”高低的變化，用手在空中畫出音調的高低跟隨著慢唱，感受音的高低變化并逐漸感受音級之間的相互關系。

　　2、引導學生討論歌詞內容，認識歌曲三拍子的特點是怎樣更生動地表現了兒童的善良。感受四拍子與三拍子節拍的不同特點，學生分組用二聲部來演唱，用打擊樂器伴奏。

　　教學評價建議：

　　本課師生、學生雙邊活動較多，建議采用隨機評價、口頭評價的方法。

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習歌曲《摘星星》，詩歌《盲童》

　　教學準備：錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶等

　　課型：綜合課

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　檢查學生課前準備情況。

　　二、導課：請聽，老師今天為大家帶來了一首配樂詩歌。

　　盲童

　　從小我就是一個盲童娃娃，在摸索探求中漸漸長大。

　　雖然我看不見五彩云霞，心中卻盛開著芬芳的鮮花。

　　雖然我看不見奔騰的江河，洶涌的波濤卻在我腦海拍打。

　　燕子在為我吟唱著春天的故事，小溪在為我講述著金秋的童話。

　　我不寂寞，我不憂傷，

　　我的知音，我的朋友遍天下。

　　大家了解這類人群嗎？（請學生回答他們所了解的故事。）

　　三、新授：

　　唱一唱：

　　1、學習歌曲《摘星星》，感受歌曲旋律，根據“小星星”高低的變化，用手在空中畫出音調的高低跟隨著慢唱，感受音的'高低變化并逐漸感受音級之間的相互關系。

　　方法：集體齊朗讀歌詞：

　　1、朗讀歌詞：集體聽教師有表情地朗讀歌詞。

　　2、范唱：集體聽歌曲范唱一遍。

　　3、學生跟琴演唱

　　要求：１、唱準音名和音高及節奏。

　　２、注意演唱的方法。

　　聽故事：

　　1、講述《七色花》的故事，引導學生發揚關愛的人文精神。

　　說一說：說一說你的感受。

　　將自己所了解的故事講給大家聽，你同時又是怎樣做的。

　　課堂拓展：

　　1、了解身邊盲童的故事，并設計怎樣為他或她解憂。

　　2、和你的爸爸、媽媽談談自己的感受并了解他們的想法。

　　3、當一次小老師，將歌曲《摘星星》教給家長學唱。

　　課堂評價：肯定成績，指出不足。

　　第二課時

　　教學內容：

　　復習歌曲《摘星星》、了解身邊的各種材料和顏色，用自己身邊的工具和材料制作一幅作品送給盲童小朋友

　　教學準備：錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶等

　　課型：繪畫課

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生課前準備情況。

　　二、導課：

　　今天，老師和大家一起聽一段小故事。這是關于一位盲童小朋友的。現在，他已經能夠周游世界各國進行巡回演出了，你們相信嗎？

　　三、新授：

　　聽一聽：

　　學一學：

　　1、通過眼睛觀察周圍的色彩（如看到教師里的、窗外的），感受色彩，并試說自己喜愛的色彩名稱。互相交流，根據學生能力不同，認識5-7種色彩。

　　2、欣賞繪畫作品《童眼看世界》，看一看畫中都描繪了什么，說一說你都認識哪些顏色？體會用色彩表達快樂的情感。

　　畫一畫、做一做：

　　鼓勵學生用自己身邊的各種材料制作一幅作品，并且送給盲童小朋友。

　　作品大展示：

　　將學生作品展示，給予鼓勵。

　　將學生的作品進行展示，特別是一些制作精美的作品。使學生體會到制作過程的不易和作品完成時的歡喜。

　　摸一摸：

　　感受一下盲童小朋友的世界是什么樣子的。

　　請你閉上眼睛，觸摸一下，體驗各種材料的質感。

　　演一演：

　　各小組可以先討論設計出主題，然后進行表演。

　　例如：“遇到盲童時”為主題，分配角色進行表演

　　此環節讓學生自己設計主題，充分發揮孩子們的自主能力。

　　課堂拓展：

　　1、將你在課堂上的收獲說給家長聽。

　　2、可以為盲童小朋友設計一種器械為他們解除看不見的困擾。

　　課堂評價：

　　1、肯定成績，指出不足。

　　2、學生們可以進行自我評價的方式，對自己在表演中的表現予以評價。

　　3、老師恰如其分的利用時機對學生進行開發，開發他們善良的本性。

小學教學教案9

　　一、幼兒園美術教育的意義和任務

　　幼兒園美術教育的意義

　　1、通過美術活動，可以發展幼兒的審美情感和對藝術的興趣。

　　2、通過美術活動，可以促進幼兒智力的發展

　　3、通過美術活動，促進幼兒身體的發展

　　4、通過美術活動，可以培養幼兒的社會情感，發展幼兒的個性

　　幼兒園美術教育的任務

　　1、在觀察的基礎上，以充分表現對生活的認識和情感。

　　2、初步培養幼兒對美術的興趣及美的欣賞力。

　　3、發展幼兒的觀察力、想象力、創造力。

　　二、幼兒園美術教育的內容及一般教學方法

　　幼兒園美術教育的內容

　　1、繪畫 2、手工 3、欣賞

　　幼兒園美術教學法的一般方法

　　1、觀察法 2、范例和演示 3、游戲練習 4、語言指導

　　三、幼兒園的繪畫教學

　　（一）幼兒繪畫發展特點

　　1、涂鴉階段（從一歲半至三歲）

　　2、基本形狀階段（約三歲至四歲）

　　4、初步圖式階段（約四歲至六歲）

　　命題畫教學法

　　小班：1、引起幼兒畫畫的興趣

　　2、用游戲的方式命題

　　3、培養幼兒觀察的興趣和過程

　　4、教會幼兒正確作畫姿勢和習慣

　　中班：1、提出較為廣泛的主題

　　2、提供多種多樣的實物、玩具、圖片等讓幼兒觀察，培養幼兒直接觀察實物作畫的能力

　　3、豐富幼兒的色彩感，培養幼兒正確使用顏色的能力

　　4、提供幼兒多種繪畫工具，提高幼兒作畫的興趣

　　大班：1、擴大幼兒繪畫的題材，豐富幼兒的生活經驗

　　2、鼓勵幼兒大膽創作，充分表達他們的想象和情感

　　3、綜合運用各種造型手段，畫畫、做做、玩玩，結合發展幼兒藝術興趣和藝術才能

　　自由畫教學法

　　1、結合幼兒生活體驗，啟發誘導他們確立作畫題材

　　2、了解幼兒作畫意圖，按幼兒不同能力加以幫助

　　3、評價作品時要肯定幼兒的創造性

　　圖案畫教學法

　　1、引導幼兒在觀察大自然美的基礎上觀察欣賞日常用品的.裝飾圖案。培養幼兒對裝飾圖案的興趣和審美能力

　　2、教會幼兒簡單的裝飾技能

　　3、豐富幼兒的色彩情感，進一步培養幼兒使用色彩的能力

　　4、充分運用自然材料，在游戲活動中鞏固技能

　　四、幼兒園的手工教學

　　泥工

　　1、泥工的特點、材料和工具

　　2、泥工的基本技能（搓泥、團圓、壓扁、粘合、捏、拽拉）

　　3、小班泥工教學的要求和內容

　　4、中班泥工教學的要求和內容

　　5、大班泥工教學的要求和內容

　　6、幼兒園泥工教學的領導方法

　　紙工

　　1、折紙 2、剪貼 3、撕紙

　　自制玩具

　　1、自制玩具的內容、要求和選材

　　2、自制玩具的領導

　　五、幼兒園的美術欣賞活動

　　幼兒園可進行欣賞的內容

　　1、玩具

　　2、圖片和兒童讀物

　　3、美術作品和美術展覽

　　4、工藝品和民間藝術

　　5、自然景色欣賞

　　6、節日布置

　　幼兒園欣賞活動的組織與領導

　　1、有明確的目的性

　　2、選擇合適的欣賞對象

　　3、啟發引導幼兒觀察作品

　　4、分析、講解和評價欣賞對象

　　幼兒園教師必須具有的藝術修養

　　六、幼兒園美術課和美術活動的組織領導

　　幼兒園美術教學工作計劃的制定

　　1、學期及每個月美術教育的要求

　　2、教材進度的具體安排

　　①課題設計

　　②教學要求

　　③教學方法

　　幼兒園美術課的組織領導

　　1、課前的準備工作

　　①課題的選擇

　　②教師在物質上和教學技巧上的準備

　　③幼兒的知識和心理準備

　　2、開始部分

　　3、進行過程

　　4、結束工作

　　課外美術活動的組織領導

　　課外美術活動的內容

　　1、泥工

　　2、布工

　　3、紙漿工

　　4、利用自然材料的玩具

　　5、利用廢舊物做玩具

小學教學教案10

　　活動目的：

　　1.了解星星和月亮在晚上出現。

　　2.會畫美麗的星空。

　　3.體會星空的美麗。

　　活動準備：

　　畫紙，畫筆，星星圖片，月亮圖片。

　　活動重難點：

　　畫出心中美麗的星空

　　活動過程：

　　一，復習導入。

　　小朋友們還記得我們之前畫的太陽公公嗎?太陽公公一般是什么時候出來呀?哦，那么，提到太陽公公，你們想到什么呀?

　　二，引出月亮。

　　有小朋友說到了月亮。真棒。太陽公公是白天出現，給我們帶來暖暖的陽光，那么，月亮姐姐就是晚上出來，帶給我們美美的月光。

　　晚上出來的，除了月亮姐姐，還有什么呀?

　　哦，對了，是小星星。

　　三，畫出美麗的.星空。

　　晚上，一個大大的月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是非常漂亮呢?小朋友們應該都見過星空，在自己心里呢，也有一副美麗的星空。現在，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧。

　　不會畫的，在畫畫中有原則性錯誤的，老師在一旁引導教導。

　　四，點評。

　　哇，小朋友們都畫出了美麗的星空呢。每個小朋友的星空都是不一樣的，都非常漂亮。讓我們一起來欣賞欣賞吧。

小學教學教案11

　　案例背景：當前，在體育教學中，許多教師從趣味性、多樣性、實效性出，安排了一些新穎的教學內容。

　　加強了課堂氣氛的活躍性，學生鍛煉的積極性更為提高。

　　但在教學大綱占有一定比例的隊列隊形的練習，在實施中卻有被“擠掉”的現象，造成學生的隊列隊形練習素質下降。

　　在一定程度上也影響了教學的質量。

　　根據這一現象，談一下隊列隊形在廣播操中運用的效果，以引起體育教師的重視：

　　在隊列隊形的練習中，學生根據教師的“口令”做規定的動作，并使自己的行動和集體協調一致。

　　這就要求學生具有集體的組織觀念和較強的紀律性。

　　嚴格要求的隊列隊形練習，能培養學生的組織性、紀律性和集體主義的精神。

　　在廣播體操、體育課集合時做到快、靜、齊，精神煥發。

　　學生的組織性、紀律性加強，課堂紀律明顯好轉，為學校的教育工作創造良好的條件。

　　隊列隊形更重要的一個方面是使兒童、青少年從小養成正確的站立、行走等姿勢，使他們的肌肉和骨骼得以正常協調地發育，使全身的肌肉協同、對抗而完美地收縮和放松，保持一定的緊張度，減少中小學學生中出現的駝背，雞胸等脊椎，胸廓結構變形等問題，形成良好的身體姿勢。

　　廣播操的教學無論從教來講還是從學來說都是一項枯燥乏味的工作。

　　所以，圓滿完成廣播操教學的前提就是如何激發學生的學習興趣、提高學生的學習積極性。

　　1、準備部分

　　在這部分里我主要采用激發興趣導入的方法來提高學生的學習興趣，給課堂升溫，具體的方法就是讓學生分級進行趣味游戲，并以此達到熱身的目的。

　　因為初中一年級的學生比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的方法進行教學可以大大提高學生的學習積極性。

　　2、基本部分

　　因為廣播操有硬性的教學要求，注定了其在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學，所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外，仍然采用傳統的完整示范—分解示范、講解教學—完整教學的模式，但是在教學過程中，不能過分的強調“教”，

　　而是“教”與“學”并重。

　　在動作傳授完以后，讓同學之間分組練習、討論，互相糾錯，以此培養學生自評、互評的能力，并讓動作完成好的學生進行示范領做，以此來激發學生的學習動力和培養學生敢于表現自己的'能力。

　　因為我們的學生在上課之前都已經分組，在教學過程中，利用學生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學做的規范，在學生的練習過程中，我全程指導及時發現錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。

　　3、結束部分

　　比較簡單，只是一些課堂的常規，讓學生總結點評一下這節課的收獲，表揚做得好的學生，鼓勵還有待于進一步提高的學生，讓其在課后加強練習。

　　課后反思

　　通過這節課的教學，我發現自己不僅教學經驗比較欠缺，在管理學生方面也不能達到完美的要求。

　　廣播操的教學內容基本完成，教學效果比較理想，但是在難度較大的教學教程中，總是有個別的學生調皮搗蛋，在處理問題學生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。

　　這方面有待進一步改善和加強，應該在熟悉和了解學生的基礎上采用區別對待方法，根據不同學生的個性有針對性的進行教育。

小學教學教案12

　　教材分析:

　　學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶……本組教材內容貼近學生的生活，安排了《識字二》、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》等內容，還有一個《語文園地》。教學時要注意結合學生的課內、課外活動進行教學。

　　教學目標：

　　1、會認49個生字。會寫46個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。能背誦課文。

　　3、讀文并初步體會文章感情，懂得做人的道理。

　　教學措施：

　　本組教材內容貼近學生的生活教學時要注意結合學生的課內、課外活動進行教學，并注意利用校內外教育資源，指導學生創造性地開展各項活動，在活動中培養學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。

　　教學前，可指導學生先讀一讀導語，然后再進入識字、課文的學習；教學中可以舉行主題班會，讓學生們暢所欲言，談談自己對學校生活的感受。本組語文園地安排了學習部首查字法的內容，可在教學本組生字時做些鋪墊，引導學生按部首給漢字歸類，認識部首。

　　教學建議：

　　教學本組教材可用13—16課時。

　　識字2

　　設計理念：

　　識字教學是一項艱巨的教學工作，只要在教學實踐中，教師不斷地總結、積累和探索識字教學的經驗方法，靈活多樣地引導學生識字，使學生舉一反三，觸類旁通，避免了機械識記和死記硬背的方法，激發了學生對識字的濃厚興趣，從而使學生學得活，記得牢，學生就一定會牢固地掌握并運用祖國的語言文字。

　　教學目標：

　　1、會認“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。

　　3、留心觀察校園生活，體驗校園生活的'多彩與樂趣。

　　教學重點：

　　識字、寫字。

　　教學難點：

　　體會詞語的節奏感。

　　課前準備：

　　1、實物投影儀。

　　2、展示校園生活的圖片。

　　3、輕音樂磁帶。

　　4、生字、詞語卡片。

　　第一課時

　　（看圖導入、學習生字、看圖讀詞、指導書寫）

　　一、導入

　　1、展示學校生活的圖片，學生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。

　　2、說說自己的學校生活，以及對學校生活的感受。

　　（運用圖畫，讓學生感受學校生活的樂趣，從而激發學生的興趣。）

　　二、學習生字

　　1、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認識的生字。

　　2、借助拼音讀準字音。同學互讀互聽，相互正音。

　　3、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀準“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

　　4、我考考你們，下面的字你會認了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）

　　5、學生在獨立思考的基礎上咱由交流識字經驗，總結識字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。（特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。）

　　（學生在游戲中對識字產生興趣，既發展了學生的思維和語言，又提高了識字的效果。）

　　三、看圖讀詞

　　1、小組合作學習，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點：“觀天氣”，引導學生觀察圖畫，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）

　　2、哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。

　　3、再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

小學教學教案13

　　分析學生：

　　第一次正式接觸識字課，心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學生早已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學生在學齡前就接觸過詩中的數字和“去”、“里”、“花”等簡單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，會認12個生字，認識“橫”筆畫，會寫“一”“二”“三””這3個字。

　　3、知道詩歌大意，能想像出山村優美的畫面。

　　教學過程及設計意圖：

　　一、導入

　　小朋友們，你們會數數嗎？我們先來個數數比賽，從1到10看誰數得準。

　　設計意圖：了解十個數字的發音情況，重在發音。

　　二、認識1至10的漢字寫法

　　小朋友們看，這十位小朋友正準備練習投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數字字樣]

　　這里有十個籃球，[圖片出示的籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個籃球分給十位運動員，使球上的數字和他們身上的.號碼相符合？

　　設計意圖：建立數字與漢字的聯系，了解學生對這幾個漢字的認識情況，同時鞏固漢字的讀音。

　　三、學習古詩

　　古代有位詩人把這十個數字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？

　　（一）讀準字音，掌握節奏

　　1、找找詩中的十個數字，看看讀音有什么變化。

　　設計意圖：在朗讀比較中發現“一”的讀音變化，這樣印象會更深刻。

　　2、師范讀，學生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長，并做上記號。

　　3、學生自讀，師生交流，正音，指導，朗讀。

　　（二）了解詩意

　　1、小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細，眼前看見的景物也就越多。

　　設計意圖：培養邊朗讀邊想像的讀書習慣。不要把書讀成“小和尚念經”。

　　2、根據課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：

（1）四五個冒著炊煙的村子；

（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。

　　[設計意圖：詩的意象具有多重性，要發展學生的多重思維能力。

　　3、請小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。

　　4、請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。

　　設計意圖：加強語言和意象的聯系，并引出當一生讀“一去二三里”時，指圖的學生該怎么指，即“一去二三里”該怎么理解的問題。

　　5、能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？點明：“一去”，即一路走去的意思。

　　6、還有什么問題？

　　[設計意圖：學生的思維并不是教師能全部預料的，應給予一定的空間。

　　（三）配樂誦讀全詩

　　1、給詩加上題目，并指導詩題與詩句之間要停頓的讀法。

　　2、背誦全詩，并設問：

　　（1）小朋友都能背這首詩了，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢？

　　（2）這個小山村熱鬧嗎？（這是一個靜靜的小山村）

　　（3）你來到這個山村，覺得它美嗎？

　　（4）師總結：小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進了小山村。

　　設計意圖：背誦時再次啟發想像，使記憶有了具體形象的支持，并再次引導學生進入詩所描繪的情景，把“彼景彼情”化為“我景我情”。

　　四、寫字

　　這節課我們來寫三個字（出示“一、二、三”），這三個字有什么特別的地方嗎？

　　1、都是由“橫”組成的。

　　指導寫好“一”（頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。

　　2、觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。

　　3、觀察“三”的三橫長短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結論：三橫之間要稍靠緊些。

　　4、你是怎么記住這三個字的？

　　一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語）四就是四橫，五就是五橫。（生發現錯誤）古時候有個故事，那里面有個人就鬧了這么個笑話，到底是怎么回事呢？想聽嗎？

　　設計意圖：練寫了三個字，學生略感疲勞，此設計能活躍課堂氣氛，并通過講故事滲透了學習不能想當然、一定要認真的意圖。

小學教學教案14

　　一、設計理念

教師、學生與文本互動對話促成動態生成的課堂，這才是一個真實的課堂。在真實的課堂里，學生充分自主，真情投入；教師悉心聆聽，傾情奔涌。師生在寬松和諧、互動合作、情趣橫生的空間里展開心靈的對話，在對話中感悟，在對話中生成，在生成中引導，在引導中感悟發展。

　　二、教學目標

　　1、認讀“石、棵、什、時、就、王、力、不、講、還、出、牙”12個生字所組成的詞語

　　2、正確流利的朗讀課文，理解課文內容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

　　3、讓學生明白：所有植物的生長都有一定的規律。

　　三、教學重點

　　1、正確流利的朗讀課文，理解課文內容。

　　2、知道“石榴笑了”是什么意思。

　　教學難點：

　　體會所有植物的生長都有一定的規律

　　課前準備

　　師：制作幻燈片；生：詢問大人，查一查資料（關于蔬菜、莊稼、水果，在一般情況下，在什么時候成熟，成熟后是什么樣兒的？）

　　教學課時：第二課時

　　四、教學流程

　　(一)激趣導入，引出“笑”

　　（通過師生相互送微笑來激發學生的學習興趣，為下一步學習打下基礎。）

　　1、孩子們，請你們仔細地觀察老師，現在我是怎樣的表情？（教師做笑的表情），是啊，因為你們個個坐得端正，我很高興，所以把微笑送給大家。你們愿不愿意把微笑送給老師呀？（愿意）笑一個給老師看一看。（生笑），你們太可愛了。

　　2、孩子們，你們說奇怪不奇怪，我笑了，你們笑了，連石榴也笑了。讀課題：15石榴笑了（A注意讀準翹舌音和輕聲音節；找準關鍵詞讀：什么笑了？石榴怎么樣？）

　　(二）初讀課文，質疑“笑”

　　（教學生學會質疑的良好習慣）

　　1、我們都說，聰明的`孩子們最喜歡提問題了，讀了課題，聰明的你有什么問題想問老師和同學嗎？

　　（石榴什么時候笑呢？“石榴笑了”是什么意思？石榴為什么要笑？）

　　過渡：簡直太棒了，下子就提這么多的問題，表揚他。其實呀，這些答案都在我們的課文里等著我們呢，請孩子們打開P110去讀課文，找一找這些問題的答案吧！

　　2、自由地讀課文（要求讀誰字音）

　　3、因為大家讀書很大聲，生字寶寶也笑了，竟跑到了屏幕上，，你還能認識它們嗎？出示幻燈片1（讀生字詞，讀準字音）全體讀---開火車讀。

　　（三）品讀課文，體會“笑”

　　（在開放而又真實的課堂里，教師面對學生突如其來的、個性化的理解，巧妙地將“生成”與“預設”融合起來，師生互動對話現場捕捉，形象比較，智慧啟迪，學生在與教師、文本的思維碰撞中領悟知識，強化語感。他們的認知結構也在這隨機的“漲落”中產生突變，教學逐漸從“無序”走向“有序”并生成發展。）

　　過渡：請你仔細觀察課文的第一幅圖，用課文中的句子或自己的話說你的發現。（相機抽生回答）

　　（四）學習第一自然段：

　　1、誰愿意把這一段讀給大家聽？（抽一生讀---師指導按節奏讀全體讀）

　　出示幻燈片2 院子里∕有棵石榴樹，樹上∕掛滿了石榴。

　　出示幻燈片3 換詞練習：樹上掛滿了石榴。還可以這樣說：樹上結滿了石榴。

　　2、你明白媽媽說的話是什么意思嗎？“理解‘笑’—成熟的意思”

　　3、出示幻燈片4：媽媽說：“石榴一笑，就可以吃了。”

　　仿說句子：我一進教室，就拿書出來讀。

　　（五）學習第二自然段：

　　1、聰明的力力很認真地聽了媽媽的話，他是怎樣想的？又是怎樣做的？（全體讀第二自然段）

　　2、問：力力是怎樣想的？

　　3、抽一生回答（石榴什么時候笑呢？我逗逗它，它會不會笑呢？）

　　4、誰能讀出問號的語氣來？（相機抽兩生讀---全體讀）

　　5、力力想了哪些辦法來逗石榴笑的？結果石榴笑了嗎？（相機板書：力力逗不笑）

　　6、分男女讀（男當力力，女當石榴）

　　7、從剛才的朗讀，你認為力力是個怎樣的孩子？（幼稚可愛的孩子）

　　8、指導朗讀（出示幻燈片5）讀出幼稚可愛的孩子。（重讀“唱歌”“跳舞”“講笑話”“還是不笑”）

　　A、抽生讀；B、全體讀

　　過渡：這時力力沒有其他辦法，好心的秋風姐姐來幫忙了？

　　（六）學習第三自然段：

　　1、教師范讀，你發現了什么？（請你認真傾聽教師讀“呼”后面的破折號，注意長句的停頓）

　　2、相機抽兩生回答親讀（呼----呼---呼秋風來了；樹上的石榴∕慢慢地∕咧開嘴。）

　　3、抽生讀----1、2大組讀第一句，3、4大組讀第二句。

　　4、教師又范讀（請你一邊聽，一邊觀察教師的表情，說說教師用怎樣的心情來讀？）

　　5、抽一生回答（用高興、興奮的心情讀）

　　6、因為我喜歡力力，感謝秋風姐姐，石榴笑了，我也就笑了，我看看，你笑了嗎？（個個笑得多燦爛呀）請你們也用高興的語氣又面帶微笑來讀讀這一段。

　　7、全體朗讀

　　8、理解“秋風來了”---秋天到了。（相機板書秋風來笑了）

　　9、文中有一個詞用得很好，好像人在笑一樣，你認為是哪個詞？（咧），請做“咧開嘴”的動作。

　　10力力逗石榴，石榴不笑，秋風來了，石榴為什么會笑呢？（因為石榴是在秋天成熟的，所有植物的生長都有一定的規律。）

　　過渡：剛才我們通過讀課文，聽到了秋風吹的聲音，在平常的生活中，你還聽到還些聲音？（生說）

　　11、課間操（全體起立，邊說做動作）

　　五、知識拓展，升華“笑”

　　（結合生活實際進行教學，讓學生發散思維，培養良好課外求知的習慣。）

　　1、在課前我們提出了不懂的問題，通過一節課的讀書學習，現在你能解決這些問題了嗎？

　　出示（出示幻燈片6）

　　A石榴什么時候笑呢？“石榴笑了”是什么意思？石榴為什么要笑？

　　B在一般情況下，蔬菜、莊稼、水果，在什么時候成熟，成熟后是什么樣兒的？

　　（相機告訴學生，現在科技發達了，很多東西通過催熟，冷藏，成熟期已不受季節限制了。）

　　2、全體讀課文

小學教學教案15

　　一、教材分析

　　本節課的主題：彝族——是云南人口最多、分布面積最廣的少數民族。他們能歌善舞、聰明、智慧。他們獨具特色的民間工藝、風俗民居、迷人的歌舞、神話傳說深深吸引學生們。

　　1.初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特點，欣賞彝族民間服飾——多褶長裙。

　　2.學唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。通過學唱歌曲表現歡快的情緒，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。

　　3.設計制作彝族服飾——多彩的裙擺。培養學生對藝術的觀察、模仿能力。

　　4.感受彝族火把節、感受節日的喜悅，進一步了解彝族的民風、民情、民俗。

　　二、學習者分析

　　二年級下學期學生的認知心理，實際依舊是以自我中心主義為主要特征的。在經過小學一年的學習生活后，心理上產生了部分變化，原先比較嚴重的自我中心主義開始有了一些轉變，但是他們的主觀心理仍舊非常突出。所以對于他們在以學科為目標的學習中，不應該從某種技能和方法上的掌握上去要求，而應該從“學會學習”的方法論認識方面加強引導，逐步培育一種最基本的學習方法和思考方法。具體到藝術學習實踐上講，就是要讓學生在感受上下功夫，這樣他們的表達就會比較豐富。這其中既有言語上的“說”，又有行動上的“做”，還有情緒上的發泄——“唱”。這樣的教學，對學生和教師雙方的要求都是一致的。

　　三、教學、學習目標設計及其對應的課程標準

　　藝術課程的總目標是“藝術能力和人文素養得到整合發展”。突出人文性、綜合性、創造性、愉悅性等學科特點。結合本課的教學內容，在實施教學目標時也涉及到了幾個方面：

　　1、按照藝術課程標準，二年級學生應該注重對藝術的感性體驗和積累，因此，本課以人文主題為顯線，以學科知識技能學習為隱線，突出學生的人文價值。

　　2、通過游戲、欣賞、認知、歌唱、創作等一系列綜合藝術手段，引發學生對學習本課的興趣，并培養學生豐富的想象力和好奇心。

　　3、利用多媒體創設情境氛圍吸引學生的注意力，動靜交替，不斷豐富孩子的視角感受，增強他們的求知欲，讓他們在不知不覺中登上一個又一個為他們鋪好的美麗的臺階，從而達到教學的最好效果。

　　4、要為學生提供多角度、多方面、多渠道的情感體驗，學生有機會選擇自己最喜愛的方式進行自我表達和交流，使情感得到豐富，達到人格的提升和心靈的凈化。

　　四、教學理念和教學方式

　　1、利用多媒體使學生了解、感知彝族的民風、民情、民族藝術。從學生生活入手，使學生在熟悉的內容中開展學習活動，用豐富的藝術活動為學生開啟這一扇扇民族藝術之窗，讓他們在這片多彩的天地里去了解、發現，不斷積累知識和技能，進行藝術的創造和表現。

　　2、通過學唱歌曲和動手制作彝族多彩裙擺等藝術活動，給學生創設一個藝術氛圍，借助多媒體教學手段，在藝術的烘托中開始本課的學習，引導學生自主學習，在探究互動中學習。

　　3、師生合作演唱歌曲、共同感知了解民風民俗、一起動手制作多彩的裙擺、共度感受彝族火把節，體現師生間、生生間的互動，引導學生主動參與，用多種藝術方式表達自己的情感與認識。

　　4、通過對彝族民間服飾——多褶長裙的'欣賞、感受和設計、制作，促進學生間的交流與合作，培養學生的綜合藝術表現能力和想象力。

　　五、教學媒體和教學技術選用