小學信息技術教案【薦】
作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的小學信息技術教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學信息技術教案1
一、教學目標:
1、了解淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作;
2、掌握制作淡入、淡出效果的方法。
二、教學重點、難點
1、淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作。
2、制作淡入、淡出效果的方法。
三、教學過程
要制作舒緩的《美好時光》獨奏曲音樂,首先要確定制作淡入、淡出的區域,然后進行效果制作。現在就開始吧!
1、打開音樂文件,啟動Adobe Audition。
2、選擇波形。
3、設置淡入效果。單擊【效果】菜單→【振幅和壓限】→【包絡(進程)】。
4、制作淡出效果。【效果】菜單→【振幅和壓限】→【包絡(進程)】→【Smooth Fade Out】→【確定】,結尾部分淡出效果制作完成。
四、拓展延伸
經過反復試聽,淡入、淡出效果以多長時間為宜?
小學信息技術教案2
教學目標與要求:
知識:理解透明和不透明樣式的差異,學會選定工具的使用;理解、掌握圖片的選定、移動及復制的方法。
能力:通過對任務的完成使學生以自主或合作的方式探索圖片的移動、復制、粘貼的方法。
情感:培養學生仔細觀察事物、發現事物特征的習慣;培養學生獨立思考的意識;提高學生的審美情趣,激發學生學習計算機的興趣。
教學重點與難點:
重點:使用“編輯”菜單中的“復制”和“粘貼”命令復制圖形。
難點:應用“透明背景”和“不透明背景”。
教學準備:
自制課件。
教學過程:
一、復習舊知,激趣導入
1、春天來了,草兒綠了,花兒紅了,多美麗的草地啊!閉上眼睛聞聞,陣陣花香撲鼻。多么美麗的一副畫啊!可是,好象少了點什么?
對了,如果在畫中再添加點蝴蝶、蜜蜂什么的就更好!好,我們馬上行動!
可蝴蝶是怎樣的呢,讓我們先來細細觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點?(外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。)
你準備用哪些工具畫蝴蝶?(橢圓、刷子、曲線)(學生表述,師畫。)好了,現在這副圖大家應該很滿意了吧?(蝴蝶太少了,最好再多點,否則畫面太空了。)
一只蝴蝶太孤單,再多幾只蝴蝶,更漂亮。
瞪大,眼睛看!我變變變!這是怎么回事?想不想學這個小魔術?
2、今天,我們就一起來學習《第14課復制與粘貼》
設計意圖:用優美的語言,將學生的注意力很快地從課間的放松狀態,帶入課堂情境中來。對蝴蝶外形的特點的描述,整合了科學課知識,之所以讓學生畫一畫,是為了整合了前面所學的各個工具的使用,不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說,教師畫。因為看到一幅畫,學生雖然能準確判斷出該使用哪些工具,但要想在計算機中準確表達出來,沒有教師的示范,光靠學生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習。且這也不是本堂課的重點。
“小魔術”的設計,成功地激發了學生想成為發現者的欲望,各個躍躍欲試。
二、自主探究,學習新知
主題一:復制蝴蝶
1、先請大家打開書本,自學課本中63-65頁的內容。看看誰是自學成才的小小魔術師。
2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務。誰來給大家演示一下?
設計意圖:在計算機操作課程中,“以學生為主體”最基本的體現是讓學生有足夠的操作時間,所以教師應該精講、少講,甚至不講,讓悟性好、已經學會的學生來講,學生會聽得更有趣。
3、請大家思考下列幾個問題:
(1)你認為在復制粘貼的時候要注意什么?
(2)復制一次以后可以粘貼幾次?
(3)怎樣做,可以一次粘貼兩只、三只或者更多?
設計意圖:我們的學生是富有好奇心的,也是樂于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒有目的的,思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當的、巧妙的引導,能夠將學生的思考引向深處。
主題二:移動蝴蝶
1、發現學生作品中移動蝴蝶的作品,進行展示。學生評述。
2、蝴蝶在空中飛翔,在花叢中飛舞,遙相呼應。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動。你也會嗎?(學生自我嘗試。)
3、學生上臺演示。繼續操作。
4、再次作品展示和評價。
設計意圖:圖形的復制與移動,是兩個緊緊聯系的環節。有復制,就會有移動。在移動的時候,定然有同學只是簡單地平鋪在空白的天空中,有的則是空中和花叢中都有。后者在移動蝴蝶至花叢中的過程中,發現“應用透明背景”與“應用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者,很多學生一定會覺得很簡單。可在具體操作的過程中,發現問題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因為這個年齡層次的學生很好奇,也很好強,別的小朋友會的,我也要會的心態能很有效的激發學生自主展開學習。當看到演示的同學出現了問題時,他們的注意力更是集中,聽的認真看的仔細。自我探求所獲的新知,總是比簡單地被告知,模仿更容易使人獲得成就感,對培養學生的勇于探索精神更有幫助。
主題三:拓展提高,綜合實踐。
1、出示兩個題目。
2、學生作品展示及評價(對典型作品進行個別評價、小組評價)。
設計意圖:教是為了學生的學,教學評價標準也應以關注學生的學習狀況為主。正如葉圣陶先生所說,“最要緊的是看學生,而不是光看老師講課。”
3、出示加星題
(1)注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點,異同點?
(2)在畫這幅圖的時候,我們如果能靈活運用復制粘貼的方法,也能很快完成。下節課,我們交流。
設計意圖:每一節課的結束應該是下一節課的開始,要給學生留下無盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對于學有余力的學生,要大膽的給他們留下思考的空間,給他們以更多的點撥,去促進他們的成長。
主題四:全課小結
計算機繪畫中復制、粘貼的操作,我們經常會用到。這也是它與紙上作畫比較起來,一個很大的優勢。想想看,那些地方,我們可以用到它?
設計意圖:學就是為了用,而且是為了靈活地使用。這個小結式的評語,有效地發揮了引導學生思考路線的作用,使學生開始調整自己的思維方向,發散自己思維的廣度。由簡單地學,成功地過度到靈活地用。
小學信息技術教案3
教學目的:
1、學會利用因特網進行學習,能在網上獲取信息。
2、培養學生的動手操作能力和語言表達能力。
3、培養學生團體協作能力及端正的學習態度。
教學重點:
1、學會利用因特網進行學習,能在網上獲取信息。
2、培養學生團體協作能力,共同完成教學任務。
教學過程:
一、談話導入導言:
網絡中藏著許多寶貝,我們這節課就來找一找。
二、教學新課
1、我們馬上就要學習“西門豹”這一課了,西門豹是個什么人物呢?
2、教師在網上搜索“西門豹”
3、將搜索到的內容展示出來。
4、學生練習
三、大顯身手
安排“大顯身手”內容,學生分組合作完成。
學生完成后進行評比。
四、課堂總結
小學信息技術教案4
教學分析:
本課是小學進行鍵盤訓練的第一課,也是小學生今后與計算機打交道必不可少的一課。通過本課的學習使學生初步認識鍵盤;掌握操作鍵盤的正確的姿勢、機件的正確方法及鍵盤的手指分工;認識那些鍵是基本鍵、上排鍵、下排鍵,使學生很快的掌握操作計算機的本領。
本課大致可分為五部分內容。
第一部分是鍵盤的認識,通過用一幅圖加以說明,計算機的鍵盤大致可分為四個大區:功能區、主鍵盤區、編輯區、和小鍵盤區(即數字鍵區)。可以根據時間安排,在這里教師多講一些內容。
第二部分是鍵盤操作的基礎知識。本課對鍵盤的正確操作姿勢做了較為細致的介紹,可見這部分知識的重要。教師在教學時要給與足夠的重視,在課上作息值得講解、練習‘并希望學生邊讀邊照著操作,培養學生養成良好的操作習慣。
第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工,認識鍵盤上的基本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位。可利用教學軟件輔助講解和訓練。
第四部分是通過“練技能”,讓學生們熟練掌握鍵盤的操作。
第五部分是通過課本的“動腦筋”,對本課的內容進行較為系統的復習。
教學目標:
1、基礎知識方面:讓學生了解鍵盤的分區,認識鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。
2、操作技術方面:鍵盤操作的正確姿勢;學習正確的擊鍵方法;掌握鍵盤的指法分工及基本鍵的鍵位。
3、思想教育方面:通過對計算機鍵盤的學習,培養學生的動手能力。讓學生體驗到學習計算機的快樂,從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。
教學重點和難點:
重點:
1、常用鍵位的認識(認識使用主鍵盤區的四個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。)基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認識及操作練習。
2、掌握正確的指法;使用正確的指法進入輸行練習;使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。
難點:
掌握正確的指法;能夠使用正確的指法進行輸入練習;使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。
教學方法:
指導學生上機操作,常用鍵的熟練使用及基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟練操作。
課時安排:
1課時
教學準備:
1、多媒體教學網絡。
2、鍵盤分區圖、功能鍵名稱圖
3、自制《計算機的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。
教學過程:
一、創設情境,激發興趣。
小朋友,通過上幾節課的學習,我們知道計算機能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動畫、玩游戲,甚至還可以用它來學習。今天,我們就一起去奇妙的鍵盤王國游覽,學習控制計算機的方法,讓它能按照我們的要求進行工作。你們高興嗎?
二、演示觀察,認識四區。
師:咱們先來了解一下鍵盤王國的大致情況。[出示課件:計算機鍵盤]依次閃動主鍵盤區(蘭色)、功能鍵區(紅色)、編輯鍵區(紫色)、數字鍵區(綠色)所處的位置。
一般情況下,鍵盤可以分為以下幾個區域:
1:主鍵盤區;2:小鍵盤區;3:功能鍵區;4:編輯鍵區。
1、主鍵盤區:這是我們使用鍵盤最重要的區域,它包含
字母鍵:共有26個字母鍵,每敲一下,就會在屏幕上顯示相應的字母。
大寫字母鎖定鍵:CapsLock它是一個轉換開關,可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態。
注:我們可以使用shift鍵。
空格鍵:在主鍵盤區下面最長的一個便是。其作用是每敲一下,光標向后移動一個字母的位置。
數字和符號鍵:共有21個。分布在主鍵盤區的第一排和右側。其特點是每個鍵上標有兩個不同的數字和符號。
注:這里我們稱這些鍵為雙鍵。
回車鍵Enter:每敲一下回車鍵,可以將插入點光標移到下一行。
退格鍵:位于主鍵盤區第一行的右端,它可以刪除光標前面的一個字符。
跳格鍵Tab:在一些文字處理中它可以跳1~8個格,在表格中可跳到下一個格。
Shift、Ctrl和Alt:這三個鍵單獨使用沒有任何作用,需要和其它的鍵結合著使用。
注:幾種常見的組合
Ctrl+Shift順次切換輸入法
Ctrl+空格中英文之間的切換
Ctrl+Alt+Delete熱啟動
2、功能鍵區:
F1~F12:位于鍵盤的正上方,它們常常被不同的軟件設定成不同的功能。
退出鍵Esc:也叫脫離鍵,它可以用來結束程序運行。
PrtScSysRq鍵:可以將當前的屏幕復制下來。
ScrollLock鍵:可將屏幕上內下移動的內容暫停滾動。
PauseBreak鍵:許多應用軟件或游戲可以用字來暫停動行。
3、編輯鍵區:在主鍵盤區的右側,有10個用于文字處理的編輯鍵。
光標移動鍵:可使插入點光標向左、向上、向下、向右移動。
Insert:可在插入點插入一個字符,并同時覆蓋插入點光標后的字符。
Delete:可刪除插入點光標后面的一個字符。
Home:可使光標移到行首。
End:可使光標移到行尾。
PageUp:可使顯示畫面向前翻一頁。
PageDown:可使顯示畫面向后翻一頁。
4、小鍵盤區:為了更方便地輸入數字和運算符號而設計的。
使用鍵盤時應注意保持正確的操作姿勢和指法。
操作姿勢:眼睛的位置,身體的坐勢,手肘的高度,手腕的放法,手指的狀態。
指法:基準鍵位:A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負責敲空格鍵,其余各手指分別負責的區域參照第25頁的手指分工示意圖。
方法:均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。
習慣:眼睛盡量不要看鍵盤,逐漸養成盲打的習慣。
師:讓生在自己的鍵盤上找到四區,和同桌合作認識四區的位置和名稱。
三、讓學生看書嘗試自學,掌握鍵盤操作的正確姿勢;擊鍵的正確方法;手指的分工。
師:通過同學們的自學,匯報一下自學的成果。并且做好示范,也讓學生做一做。
生:(略)
教師要重點講解手指的分工,記住八個基本鍵。注意:不管擊那個鍵,擊完后手指應馬上回到基本鍵上。
四、教師講解。
為了便于對鍵盤的講解,這里我們打開一個“寫字板”窗口。
這時打開的窗口就叫“寫字板”,其中空白區域稱為編輯區,這里的一閃一閃的豎線,我們稱為插入點光標,敲擊鍵盤上的鍵時,對應的字母、數字或符號就會出現在插入點光標所在的位置上。
運用金山打字通進行打字練習,主要訓練學生基本鍵的執法。
五、課堂小結
通過這節課的學習,你學會了什么?請學生匯報,總結所學的內容及學會的操作
小學信息技術教案5
教學目標:
1.學會管理“日志”,學會整理“相冊”。
2.通過管理“日志”,整理“相冊”,讓學生清楚文章需要分類存放,圖片需要具體說明,從而方便與人交流,從而使其成為我們真正交流的學習平臺。
3.通過“我的空間”的管理,使學生形成文章、圖片歸類存放的學習習慣,提高學生的學習能力。
4.通過管理“我的空間”,進一步培養學生有效學習的信息素養。
教學重難點:
重點:(1)學會管理“日志”,分類存放,對需要修改的日志進行編輯或刪除;(2)掌握整理“相冊”,修改照片信息并分類存放。
難點:學會對“相冊”進行有效分類管理。
教學準備:
多媒體網絡教室
教學過程
修改案
一、談話導入
同學們,還記得“我的空間”單元第一課時,讓大家發布的“猜謎語”嗎?今天可是我們大家揭曉答案的時刻哦!那應該怎樣來發布我們的答案呢?
誰來說說。
要對原來的日志進行修改,如何修改。
學生發表自己的想法。
二、探究新知
1.管理博文
①日志修改
組織學生看書學習,對“猜謎語”日志進行答案的補充。
學生自主探究“管理日志”,將自己的謎語答案通過編輯補充完整(學生發的第一篇日志)
學生結果反饋
學生演示:師板過程:我的空間—日志—編輯—出現日志(填寫答案)
師:在這里,我們還可以對先前的日志標題和內容進行修改,對于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志,這篇日志的其他留言也會隨之消失,因此我們要刪除時,一定要慎重對待。
②日志分類
師:在編輯修改日志的過程中,你是如何理解第4步中的“分類發布”的。
學生思考,并談談自己對分類的看法和理解。
組織學生討論,交流,理解分類的內涵。
師:日志上的信息使我們共享在個人空間上與好友交流的信息,日積月累,文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的分享你提供的日志信息,我們可以對日志信息進行分類。
日志信息可以怎樣分類?
一學生或師做演示:編輯—選擇分類(新建分類)
問:新建分類根據什么而定義?
練習:進一步對有需要修改的日志,根據需要進行適當的完善,并將它們有效分類管理。
③日志管理反饋
展示一個學生分類管理的效果。
補充:有好方法和建議和大家分享嗎?
學生介紹自己的日志管理方法和經驗。
2.管理“我的相冊”
師:在個人空間中,除了日志可以表達信息與好友交流,相冊也是我們在個人空間上發布信息的主要手段。如何來對“相冊”進行有效管理呢?
組織學生小組合作新知。
①相冊管理
學習情況反饋
師:相冊管理可以做些什么?
為什么要對相冊進行管理?
學生思考、回答:完善相冊信息,便于分享。
②相冊分類
問:在圖片管理過程中,你還有什么建議嗎?
學生回答:需要分類。
師:日志多了,需要分類管理,照片也可以分類整理,照片怎樣分類管理?
學生回答:轉移到(選擇相冊)
教師引導:相冊怎樣新建?師演示過程。
提示:在照片上傳的過程中,就應該對圖片進行及時分類,做到隨時高效管理照片文件。
小組合作:將自己喜歡的照片添加到相冊,并進行分類管理。
學生演示。
③相冊管理展示
評價:他(她)分了幾類?合理嗎?是否有建議?
他(她)的分類好在哪里?
學生交流信息。
三、課堂總結
組織學生討論交流:你是如何來管理自己個人空間的?你認為一個好的個人空間應該具備哪些基本要素?你在管理個人空間時的依據和標準是什么?
學生討論、交流。
結束語:通過同學們的精心地呵護和打理,老師相信每位同學都將擁有一個健康向上的個人空間。老師要提醒大家,同學們平時要經常對自己的個人空間進行維護,這樣才能成為真正意義上的網絡家園。
板書設計
管理“我的空間”
管理博文
管理“我的相冊”
教學反思
小學信息技術教案6
教學目標:
1、激發學生對信息技術的興趣。認識計算機的基本組成。
2、初步學會使用鼠標的`移動、指向、單擊。
3、學會正確的開機、關機。
教學重點:
激發學生對信息技術的興趣。學會正確的開機、關機。
教學難點:
鼠標的初步使用。
教學時間:
1課時。
教學過程:
本課時是學生第一次接觸信息技術課,所以教師可以在教學本課時可以用計算機演示一些學生感興趣的動畫、游戲以激發學生對計算機的興趣,讓信息技術課成為學生最喜歡課程。
介紹計算機的外貌時,可結合實物進行,讓學生指著各部分介紹。
開機與桌面:主要讓學生了解桌面組成,這里有許多新概念,學生難以一下子掌握,教師在這里主要是把“桌面”、“圖標”“開始按鈕”解釋清楚,具體的一些概念留到后面課時里解決。
講解使用鼠標時,鼠標的握法應讓學生拿住鼠標感到舒服為好,并不一定要規定一個姿勢,鼠標的移動讓學生明白要緊貼工作臺的表面移動;引導學生觀察鼠標指針經過圖標時、指向圖標時的變化(培養學生的觀察力)。鼠標的單擊可結合單擊圖標、按鈕進行,并讓學生了解單擊圖標和按鈕會出現不同的結果。
關機的過程中,如計算機不是自動切斷電源,一定要學生養成等出現“您可以安全地關閉計算機了”界面,才切斷電源的習慣。
教學參考:
1、如果計算機室中電腦是無盤工作站可用兩課時來講解。
2、學生很容易把桌面上的任務欄拖亂,如果在桌面上找不到任務欄,可以將顯示分辨率改得更高,任務欄可能就會出現了。
小學信息技術教案7
一、教學目標
1.能說出信息的不同表現形式及信息在生活中的應用,感受信息無處不在。
2.通過分析圖片中所包含信息的過程,提高觀察分析能力。
3.通過感知信息的游戲,體會信息表現形式的多樣性,增強感知、獲取信息的意識。
二、教學重難點
【重點】信息的不同表現形式。
【難點】辨別生活中蘊含的信息。
三、教學過程
(一)導入新課
教師播放兒歌“數鴨子”,提出問題:
(1)兒歌中的故事發生在什么地方?
(2)故事中出現了什么人物,有什么特點?
(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?
教師總結:從兒歌中可以獲取豐富的信息,如故事發生的地點、人物等。除了兒歌,在生活中也蘊含著豐富的信息,生活中都有哪些信息呢?今天就一起學習《生活在信息中》。
(二)新課講授
1.身邊的信息
教師講解:生活中充滿了各種各樣的信息,仔細觀察就會發現身邊的信息無處不在。
教師利用多媒體展示一組圖片,提出問題:
(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫面,可以獲取哪些信息?
(2)第二幅圖片呈現了什么內容,說明什么?
(3)第三幅圖片中是什么物品,有何作用?
教師總結:除了圖片中呈現的信息,在生活中,各種各樣的信號、現象和消息都包含著信息。
2.形式多樣的信息
教師講解:生活中存在著豐富的信息,如交通信息、天氣信息等,信息也具有豐富多樣的表現形式。
開展“我做你猜”游戲,游戲規則:同桌為單位,一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現的詞匯,另一人根據“描述”猜測題卡內容。
布置任務:以信息技術小組為單位,限時5分鐘,思考并回答以下問題:
(1)描述者如何知道需要描述的內容呢?
(2)可以使用什么方式描述題卡內容?
(3)游戲中的信息是通過什么形式表現的?
教師總結:信息的表現形式豐富多樣,除了通過動作、聲音、文字呈現外,還能通過氣味、視頻、圖像等形式來表現。
3.應用廣泛的信息
教師講解:生活中的信息無處不在,而信息也正發揮著越來越大的作用,善于利用信息可以給生活和工作帶來便利。
教師發放與信息應用相關的故事資料卡,提出問題:
(1)資料卡中展示了哪些故事?
(2)草船借箭的故事中,諸葛亮為何能取得勝利?
(3)石油勘探的工作人員怎樣發現石油?
(4)農夫播種農作物有何規律?
教師總結:信息的應用十分廣泛,在古代戰爭時期、現代科研、農務種植等方面都發揮著重要作用。在生活和工作中,要善于發現信息的價值,利用信息解決問題。
(三)鞏固提高
開展“真假信息”活動,活動規則:教師展示生活中的情境圖片,學生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。
教師點評,點評要點:觀察能力強,信息獲取全面等。
【圖片描述:小男孩的手機收到彩票中獎100萬的短信。包含信息:中獎100萬、短信發送號碼。信息真假判斷:中獎信息來源不明確,是假的】
(四)小結作業
小結:教師提問信息的表現形式,學生回答信息可以通過文字、圖像、聲音等形式表現。
四、板書設計
小學信息技術教案8
一、說教材
《初識“畫圖”窗口》是小學信息技術教材四年級(下冊)的內容。它是教材關于畫圖知識的初步認識,貫穿著以后整個的畫圖知識教學,是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎。本課主要介紹了啟動、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認識繪圖工具箱。通過欣賞高年級學生的優秀作品,使他們明白用計算機畫圖,既不用紙和筆,也不用任何顏料。從而激發學生利用計算機畫圖的興趣,調動學生的積極性。在設計這一課時,除了對課本知識的學習外,還要培養學生的正確審美情趣,開闊學生的眼界,激發學生敢于動手操作,自我創新能力,進而提高學生的信息素養。
從內容上講,本課的知識點相對不難,因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。
二、教學目標
認知目標:實施“講練法”模式,使學生認識、理解、掌握畫圖軟件的作用。
能力目標:培養學生動手和創新能力。
情感目標:讓學生自我展示、自我激勵,在不斷嘗試中激發求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學重點與難點
重點:熟練掌握啟動和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。
難點:認識工具箱中各類工具的用法。
四、教法闡述
本課采用的主要教學方法有“任務驅動法”、“創設情境法”等。
通過學生已經受過的美術教育和信息技術教育,創設一個電子畫展,利用創設情境教學法創設情境。設置一個個任務,讓學生在學習的過程中,自己動手,有機結合畫圖的各種工具,以任務驅動的方式,教學內容合理流動,水到渠成。教學中,啟發、誘導貫穿始終,充分調動學生的學習積極性,注意調節課堂教學氣氛,使學生變被動為主動,愉快學習。使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
五、學法指導
為培養學生良好的學習習慣,配合上述教法。引導學生采用找一找,想一想,說一說,畫一畫,練一練的學習方法,引導學生以練為主,通過學生自身的實踐——動腦動手來學習新知。
六、教學過程
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點,(教案)結合四年級學生的實際認知水平和生活情感,設計教學流程如下:
(一)創設情境,激趣導入
(二)任務驅動,自學討論
(三)實踐操作,體驗成功
(四)歸納總結
具體闡述
(一)創設情境,激情導入
首先展示一個美麗的電子畫展情境,展示的是一些色彩較為簡易的作品。讓學生通過自己的感受發表評價,認識到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩。這時教師抓住時機提出任務:喜歡這些漂亮的圖畫嗎?打開課本,你會知道從哪可以打開畫圖程序。利用這種方法引導學生自讀教材。
此環節的目的是創設美好的學習情境,調動學生的積極性,又提出明確的任務,利用學生對美好事物的向往,激發學生的學習興趣,使學生在情景中主動、積極地接受任務,并帶著問題去學。
(二)任務驅動,自學討論
在創設了情境,明確了學習任務后,讓學生帶著問題,一步步的在實踐中摸索,來獲取新知。在此我主要設計了三種學習方法:1、自讀教材2、同學間互相討論3、教師巡回指導。
這一環節充分體現了學生的自主性,讓學生在不斷的嘗試中得到新知。學生把教材、同學、老師都作為學習的幫助者,讓學生明白獲得知識的途徑有各種各樣的。
(三)實踐操作,體驗成功
學生在掌握了新的技能之后,就有一種躍躍傾欲試的欲望,這時教師應把握時機,讓學生利用所學展開想象,創作一幅自己的作品,學生練習時教師巡回指導,及時掌握學生的學習情況。
(四)歸納總結
下課前五分鐘,總結這節課的所學內容,教師可以用“這一節課,我學會了……”這樣的形式讓學生總結。
七、設計理念
在設計這節課的時候,我注重體現以下幾個思想:
1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術兩大學科,在一定程度上強調了教師的講授作用與引導、啟發作用。
2、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習,并且通過多種學習方式,獲取信息,掌握操作。
3、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候,都創設了適當的情景,以此讓學生不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
小學信息技術教案9
教材分析:
從本課開始,學生學習“畫圖”的重點從工具箱轉向了菜單,由“繪”到“變”,這就要求學生更多的抽象思維。“復制”、“粘貼”對接觸計算機不久的學生來說理解起來有一定的難度,尤其是“復制”。按學生思維,“復制”后就能出現一個一模一樣的內容。
本課教材利用“種子”這個生動的比喻讓學生在操作中理解“復制”、“粘貼”、消除“,突破本課的重點和難點。
活動目標:
1.學會“復制”、“粘貼”的使用方法。對“復制”、“粘貼”有感性的理解。
2.學會讓選定區域變形。
3.能清除選定的區域。
重點:
學會“復制”、“粘貼”的使用方法。
難點:
學會“復制”、“粘貼”的使用方法。
課前準備:
制作好范例,要求學生自己設計一朵最美麗的花,畫在書本上。
課時安排:
1課時
教學過程
一、創設情境,激趣導入
1、展示一組校園內美麗的花壇和盆花的組圖,調動學生學習積極性。
課件出示flash動畫《校園美景》
2、出示范畫,讓學生觀察,說說你有什么發現。
生:花的形狀都是一樣的。
(設計意圖:俗話說“好的開始是成功的一半。”為了激發學生的學習興趣,在上課伊始播放《校園美景》片段,學生聆聽著悠揚的旋律,觀看著本校的美景,一下子拉近與學生間的距離。學生們積極性高漲,課堂氣憤頓時活躍了起來,學生以濃厚的興趣進入了下一個環節。)
二、感受交流,設計“種子”
過渡:要畫這么多的花,你有什么想法嗎?
1、先要設計一朵美麗的花,我們可以把這朵花當作“種子”。
2、誰能設計這朵花呢?
3、請一位學生操作演示。
4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。
5、請學生設計一朵最美麗的花當“種子”。
6、簡單交流學生設計的“種子”。
(設計意圖:單純講授復制、粘貼學生會感覺比較乏味。因此,開展任務驅動的方法,讓學生進行獨立的探究,引導學生從不同的方式和角度發現問題并能通過合作來解決問題。激發學生的創作熱情,在活動中關注全體學生,讓每一位孩子都投入到實踐活動中并“享受”快樂,讓每一位學生享受成功的喜悅,享受創作帶來的樂趣,突出了學生的主體地位。)
三、討論交流,百花盛開
1、我們已經設計好了一朵花,那么怎樣才能把它當成種子,種出很多很多的花呢?
生:復制,粘貼。
2、請一位學生操作演示。
3、討論復制、粘貼的一般過程與方法,重點理解要先用“選定”工具選中“種子”。
4、如果學生對于連續粘貼不太明白的,可以用生活中敲印章的方法進行演示說明。
5、學生進行練習。
6、交流展示。
(設計意圖:將設計的一朵花變成很多很多花是本課的教學重點,是讓學生熟練掌握選定工具使用方法,通過自主探究、合作學習,經歷一個學習的過程,掌握菜單工具的使用,教師只是一個組織者和指導者。)
四、童心未泯,千變萬化
1、請學生觀察范畫(畫中的幾朵花發生了變化),說說有什么新的發現。
2、變了形的花是怎么來的呢?請學生互相討論探究。
3、交流花朵變形的方法。
4、學生練習,看誰的花變化的最漂亮。
(設計意圖:通過這一環節主要想讓學生通過已有的生活經驗,充分挖掘學生的思維,渲染學生對于種子變化的想法。當然學生有可能憑空設想,但不論學生如何說,教師都應及時地給予評價,在學生的對于變化花種子的盼望中引導學生思索操作的方法并進行練習。)
五、有錯就改,清除畫得不好的花
1、在交流花朵變形時,指出有的同學畫出了不滿意的花,請學生幫助解決,看誰的辦法多。
2、進行匯報。
(設計意圖:發現問題,找出問題,進而改之。)
六、完成范畫(時間允許的情況)
1、讓學生給這幅畫添上背景,如小鳥等,提示學生可利用今天學習的知識。注意要保存圖畫,并記錄文件名。
3、完成后小結本課。
(設計意圖:美化校園并與以前學過的知識進行連接。)
七、與同伴同樂,分享創作的快樂
(設計意圖:通過展示及欣賞同學的作品,讓學生體會成功的喜悅,學會欣賞。)
小學信息技術教案10
【所用教材】
泰山版山東省小學信息技術四年級下冊第二單元第11課。
【教學目標】
學生學會插入自選圖形,學會修飾自選圖形及設置疊放次序及組合圖形。培養學生觀察力、想象力。培養學生的審美意識和審美能力。
【重點難點】
重點:引導學生學會插入、修飾自選圖片,設置自選圖形的疊放次序。
難點:培養學生的空間想象力,設置自選圖形的疊放次序。
教具:Flash課件、小豬+雪人的圖。
【教學過程】
一、情景再現,激趣導入
師:20xx年是狗年,20xx年是什么年?瞧,豬寶寶來了。
播放過年的FLASH動畫。場景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動畫。場景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人,并且裝飾雪人的畫面,配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂,吸引學生注意力。
二、學習新知
(一)學習插入自選圖形
師:喜歡這個動畫嗎?喜歡動畫里的什么?動畫里的許多圖形小鳥、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具制作的,你想做出這樣的圖形嗎?今天我們就學習在word中“插入自選圖形”。
板書:插入自選圖形
師:打開word,找到繪圖工具欄,試著插入小豬拜年所用的“標注類”圖形。
巧用“繪圖”;
師:誰想上臺示范一下。
生演示操作過程。
師:這個同學有良好的操作習慣,當他發現插入的圖形不合適,就主動地去調整。同學們再練一練。
學生自主操作,教師巡視。
教師積極評價學生。咱們同學可真聰明。
(二)學習修飾自選圖形
師:動畫里的小豬在放鞭炮時出現了──“注意安全”,在我們的生活中,還有哪些地方要注意安全?生活中一定要“注意安全”,你想做出這樣的效果嗎?
師:參照課本55頁,邊看書,邊操作,看誰做得最快。
師:當我們插入的圖形沒有出現插入點光標,可以右鍵單擊自選圖形,選擇添加文字,就可以了。好,繼續完成你的作品。
師:誰想展示你的作品?
學生展示作品,注意評價。
師:看到他的作品,你想說些什么?有什么問題嗎?
師:為什么要把圖形的填充色改為紅色呢?
師:為了使圖形更漂亮、醒目,我們要“修飾自選圖形”。
板書:修飾自選圖形
(三)設置自選圖形的疊放次序
老師利用前面的知識組成了一個小雪人,為了使這個小雪人更漂亮,想把帽子放在腦袋前面──置于頂層,你能幫老師調整一下嗎?
自己試著調整,不會的同學可以看書56頁,也可以同桌相互討論。
師:你是怎樣修改的?
學生演示。
在疊放次序中進行修改。
咱們同學可真聰明。
板書:設置疊放次序
小技巧:按住ctrl鍵不放,點擊方向鍵,可以對圖形微調。
巧用“繪圖”;
(四)組合圖形
師:同學想移動小雪人時,發現了一個問題,小雪人是有許多圖形組成的,不好移動,怎樣把它組合成一個圖形呢?
師:看老師露一手,單擊“選擇對象”按鈕,鼠標指針呈箭頭形狀,拖動鼠標將要組合的圖形全部選中。然后,在圖形上面右鍵單擊,選擇組合,就可以隨意移動了。
好,自己試一試吧。
學會“組合圖形”了嗎?
板書:組合圖形。
師評價學生。咱們同學可真棒,做得又對又快。
三、大顯身手
師:自選圖形數量畢竟是有限的,而我們的想象力是無限的。我們可以通過今天所學的知識,再借助想象的翅膀,組合成各種各樣的圖形,這就是巧用“繪圖”。
板書:巧用“繪圖”
看看圖片小素材,你們想組合成這樣的圖形嗎?
好,新建一個空白文檔,這就是你大顯身手的舞臺。
圖片小素材,你可以任選一個去做,也可以自己想象去組合。
開動大腦,趕快行動吧
展示學生作品。師:你給同學們介紹一下你的作品?
你認為他的作品怎么樣?看到他的作品,你想說些什么?
同桌相互介紹各自的作品。
四、總結、談收獲
師:時間過得真快,轉眼就要下課了。這節課你學會了哪些知識?
(這節課,同學們學習非常認真。我發現,咱們同學有豐富的想象力和創造力,加上你們今后的努力,將來一定會取得優異的成績。)
小學信息技術教案11
一、教學目標
1、知識目標:知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種素材。
2、能力目標:學會用屏保軟件通過添加文本、圖片、聲音、制作內容豐富的屏保;學會用屏保軟件設置動畫效果。
3、情感目標:感受多媒體的樂趣。
二、教學重點
用“屏保專家”定制屏保。
三、課時安排
1課時
四、教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、欣賞激趣
播放兩個屏保作品(一個比較,另一個內容豐富并旁白),提出問題:你更欣賞哪一個呢?為什么?二、學習探索。1.“用向導制成的屏保,還可以進一步進行修改。”教師打開原先保存的屏幕保護程序文件,演示圖片增刪和其順序的調整。2.“利用‘向導’生成的屏幕保護程序,圖片的動畫效果比較單一,我們也可以自定義成自己喜歡的樣式,想不想試試?演示在“圖片選擇區”雙擊一幅圖片,進入“特效設置”窗口,選擇其他特效。3.文字是怎樣添加到屏保中去呢?給照片添加合適的文字介紹,會使屏保內容變得更加豐富。在“圖片選擇區”選定照片,單擊工具欄上的“標簽”按鈕,就可以在撕開的“標簽”窗口中輸入要介紹的文字了。
二、作品欣賞
利用網絡學習平臺上傳各自作品。
三、學習小結
通過今天的學習,我們的屏保制作是不是更加豐富的富有個性了?在學習中你有什么收獲呢?欣賞、比較,說說自己的看法。學生嘗試。讓學生嘗試圖片特效的設置。學生嘗試,并提出:你覺得可以給照片添加些什么文字?互相欣賞,發現優點,指出不足。通過比較,激發學生的學習興趣。
小學信息技術教案12
[教學目的與要求]
(1)掌握圖形剪貼、復制的技巧。
(2)學會“編輯”菜單中的“復制(c)”和“粘貼(p)”命令,“圖像”菜單中“翻轉/旋轉”命令的使用方法。
[課時安排]
1課時。
[教學過程]
一、復習導入
(1)學生打開“畫圖”程序,畫一個圓、一個長方形和一個圓角矩形,然后用最快的方法刪除圓和長方形。
(2)問:在“編輯”菜單中,除了“清除選定區域”命令外,還提供了什么操作命令?
(3)提問:“復制”“粘貼”“剪切”等命令在畫圖中能實現什么功能?
(4)學生欣賞畫圖作品。
(5)師:從剛才的作品中,大家可以發現,圖形有著相同的形狀,只是顏色不同或大小之別。在“畫圖”程序中,如何既快又簡便地畫出這種類似的圖形呢?其實就是運用了編輯菜單中的“復制”和“粘貼”命令。
(6)出示課題:圖形的剪貼。
二、新授
出示例圖(學生看書)
師告訴學生,這張圖就可以用復制、粘貼的命令來簡化操作。
師生共同討論圖形及畫法。
1.畫風車葉子
在畫板中畫風車的第一片葉子。
師:其它葉子就可以通過復制第一片葉子來畫出了,但使用編輯子菜單中的命令時,同樣首先要先選定某一圖形。
演示操作:單擊工具箱中的“選定”按鈕,并且選擇“按透明方式”;在畫板中選定第一片葉子。
[做一做]
學生畫第一片葉子,并選定所畫葉子
2.“復制、粘貼”風車葉子
師:圖形的復制必須執行兩個命令才能實現,即“復制”和“粘貼”。
演示操作復制第二片葉子:(可以請會的學生來操作介紹)
(1)單擊“編輯”菜單中的“復制”命令。
(2)單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。
[試一試]
學生復制第二片風車葉子。
提問:如果把這片葉子移到第一片葉子邊上,能拼成風車的另一片葉子嗎?
學生討論回答
師歸納:第二片葉子必須旋轉后再拼。
3.“翻轉/旋轉”風車葉子
認識“ 圖像”菜單中的“翻轉/旋轉”命令及“翻轉/旋轉”命令對話框。
演示操作“翻轉/旋轉”命令的功能:
依次單擊“按一定角度旋轉”、“90度”命令,再單擊確定。
將旋轉葉子移到適當位置,單擊方框外任意區域,風車的第二片葉子就畫好了。
[試一試]
學生旋轉、移動完成風車的第二片葉子。
4.“再造”風車葉子
師:被“復制”過的內容,可連續“粘貼”無數次,直到重新“復制”了新的內容。所以其余的風車葉子,因為是相同的,只要單擊“粘貼”命令。
演示操作:完成風車的第三片葉子。
學生完成風車的第三、四片葉子的操作,并涂上漂亮的顏色。
師巡視學生操作,個別加以輔導。
5.小結
在畫同類圖形時,通過復制、粘貼的方法,大大地縮短了作圖時間,簡化了操作,這也是計算機作圖所特有的優勢。
三、鞏固練習
(1)完成課本“練一練”。
(2)選定一圖形,試著用編輯菜單中的“剪切”和“粘貼”命令,比較和“復制”命令的區別。
(3)學生作品交流。
小學信息技術教案13
教材分析
本課是蘇教版(20xx年秋)小學信息技術教科書(上冊)主題活動3收集與表達信息的內容。本課是一個網絡模塊教學的一個總結,旨在讓學生進一步掌握利用網絡收集自己所需要信息的方法。
學情分析
學生已學會了管理計算機中的文件,走進因特網、瀏覽網頁、搜索信息等知識。之前的任務基本都是由個人完成,學習過共享資源后,本節課可以進行小組合作,進行一個資源的收集和整理。
預設教學目標
1。能熟練應用搜索引擎查找資料。
2。能對查找到的資料進行分類下載和管理。
教學重點
資料的搜集及分類下載。
教學難點
主題性應用;學生學習方法的養成
課時安排:
2課時
第一課時
預設目標:
1。小組分工明確;
2。進行資源的初步搜集。
重點:
小組成員分工明確
難點:
正確篩選和收集網上信息
預設教學過程:
一、導入
1、互動游戲激情,學生自啟入境師:同學們,中華民族有著豐富多彩的節日,這么多的節日大家了解多少呢,我們來個猜迷游戲好不好?課件展示:“中國傳統節日猜猜猜”
師:是呀,這節課我們就要走近中秋、了解中秋;我們知道有關中秋節的知識豐富、活動多彩,除了吃月餅以外,你還想了解中秋節的哪些內容呢?
師:(把學生說的歸類通過課件展示出來)
(指著課件說)是呀,有關中秋節的知識有中秋起源、中秋傳說等等,這些內容你有什么方法快速了解到呢?
師:說的很好,下面我們來比一比,看誰找的又準又快。
2、比賽激需導向,學生主動探究(課件展示:小組比賽第一場—“中秋知識大搜索”師:每個同學選擇自己最想了解的知識搜索。
3、反饋師:同學們可真厲害,一下子找到了這么多有關中秋節的知識,誰能介紹一下你找的是什么知識,怎么樣找到的?(教師引導出搜索中“關鍵字”輸入的重要性)
二、下載與整理知識
1、問題引領,導入新學師:老師剛才和大家一起也搜索到了很多關于中秋節的知識,可這么多的知識我們不可能一一記在腦海里,為了以備后用,該怎么辦呢?(引導學生說出要保存)師:那保存在哪合適呢,是不是隨便亂放呀?(進一步引導學生說出保存的第一步先要建立文件夾)
師:是呀,要把網上的知識保存下來,第一步先要給它安個家,安家可有講究呢!(出示課件)“不同的安家方法”。小王和小明給網上找到的中秋知識也安了家,為了更容易找到我們保存的知識,誰安的家更合理?。
2、探究新學(給找到的知識“安個家”)
(出示課件)第二場小組比賽—“中秋知識分類安家”師:給剛才找到的中秋知識分類安個家。
3、反饋(1):誰愿意展示一下你安的家?
4、繼續探究—分類下載保存搜索到的知識
師:大家都給找到的知識安好了家,那怎么樣才能把網上找到的知識搬到自己家里呢?
(出示課件)小組比賽第三場—“網上知識分類下載”
師:把剛才搜索到的知識分類下載保存到自己建立的文件夾中。(引導學生將資料下載到分類好的文件夾里。)
5、反饋(2):誰能說說你是怎么樣保存的?
三、拓展延伸
1、看圖猜節日
(出示課件)—“看圖猜節日名稱”師:大家知識真豐富,輕松完了,接下來進行我們最后的小組沖刺賽
(出示課件)———小組沖刺賽師:挑選一個你最喜歡的節日,選擇一個你最感興趣的話題,下載保存到你自己建的文件夾中。
學生搜索知識,并保存。
第二課時
預設目標:
1。完成資源的收集和整理;
2。正確的進行評價。
重點:
完成資源的收集和整理。
難點:
能對成果進行自評和他評。
預設教學過程:
一、導入
1。初步展示
請學生展示一下已經收集到的資源。
說一說有什么優點,以及需要改進的地方。
2。繼續探索
請學生繼續圍繞話題下載相應的資料
二、整理信息
1。將下載下來的信息進行細致的整理和再分類
三、演示并評價
1。請小組推薦一名代表進行展示
展示可圍繞以下話題展開:
小組收集的主題是什么?
收集分為幾大類,每一大類里又分為幾小類?
每一個類別里分別有哪些資源?
2。評價
請學生與自己的對一個對比,進行評價
四、總結
同學們,網海茫茫,網絡是個大寶藏,我們不僅要會搜集資料,整理資料,更要會運用資料。
教后反思:
本節課以一個個小任務圍繞一個主題來開展教學,讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識,提高他們駕馭計算機的能力,為他們今后的發展打下堅實的基礎。另外小組合作也是本課一大特點,培養了學生相互合作交流的能力。
小學信息技術教案14
活動時間:
20xx年9月10日
活動主題:
《畫圖》教學過程及反思
活動過程:
一、研討:
要想在信息技術課堂中充分發揮小組合作學習的優勢,作為教師還需要在很多方面努力做好工作,例如:學生分組的技巧;依據教學資料選擇不一樣的小組合作學習策略;課堂上組織語言的使用;學生學習興趣的激發;營造和諧師生關系等方面還需進一步的探討。
二、活動過程:
1、教材分析:
《畫圖》是西安交通出版社《小學信息技術》三年級(下冊)的資料。學生經過學習,熟練使用"畫圖"的各種工具,本課對于學生來說有些工具應當是較容易掌握的。教材主要是介紹使用"矩形"和"圓"工具畫樓房和氣球,這些學生應當比較容易掌握。
在實際的教學過程中,學生可能使用先畫出圖形,再用"顏色填充"工具進行填充的方法來畫樓房,就完全能夠的,教師應加以肯定。
綜上分析,我發現本課知識點較易,學生掌握應當不是問題,在教學中教師應當安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。
2、學情分析:
盡管"矩形"和"圓"是本課新介紹的兩種工具,可是由于已經熟練掌握了工具,本課的教學,能夠采用學生自主探究的方法進行,教師只需作少許概括總結即可。由于學生個體的差異,可能根據課堂實際情景,讓掌握得比較好的同學幫忙掌握得比較慢的同學。
3、教學目標:
學習"矩形"、"圓"等工具的使用方法。
讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
經過畫樓房,讓學生感受一個整體圖形的完成過程。
讓學生了解圖形組合的奧秘,從而培養學生的創造力。
4、課時安排:1課時。
教學重點:"矩形"、"圓"工具的使用方法。
教學難點:讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
設計思路:
情景創設,激活課堂
先請大家觀察一下:我們的樓房是由哪些圖形組成的
指名生匯報:是由圓、橢圓、長方形、等組成的。
在數學里面我們把長方形和正方形都叫做矩形,今日我們就來一齊學習畫矩形。
出示課題:畫矩形
設計意圖:
書本教材對學生來講是枯燥的。就小學三年級學生心理特點而言,傳統的指導方式更是最枯燥的學習方式。那么我們對教材的開發,首先重點就是要經過各種新奇的方式將學習資料趣味化。我結合多媒體將整個直觀的圖形展示與學生面前。使學生增加了好奇感,立刻吸引了所有同學的關注的目光。仔細觀察所出此刻大屏幕上圖形結構組成。
提出任務,共同探究
會畫長方形和圓角的同學舉手。此刻我們來比賽,分別畫一個長方形和一個圓,并涂上自我喜歡的顏色,看誰畫得又快又好。
學生動手操作,獎勵畫得快、好的學生。
指名學生上臺演示:畫一個長方形和一個圓形。
師:是不是只要會畫這個基本圖形,我們就能很快地畫出樓房呢答案是……
出示圖片:我們的教學樓
設計意圖:
為了讓學生在學習畫圖的過程中,熟練運用鼠標,進一步熟悉windows窗口程序的各種常規操作。但只要掌握這些技巧,就足夠了嗎這樣的看法肯定是片面的。信息技術教學的目標,不僅僅是技巧的教學,更為重要的學生信息素養的培養。
交流。
師:好,此刻我們自我來畫出自我想象中的教學樓房。
在操作過程中如遇困難,能夠從書中找解決辦法,也可尋求會畫的同學的幫忙。
指名學生上臺演示操作,學生給予評價、教師評價。
技巧鞏固,實踐提高
好了,樓房畫好了。那么這么大的樓房能放什么呢
生答:桌子、椅子、黑板、垃圾箱。
師:小組內說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。
學生小組內交流,團體匯報。
師:請大家選擇兩幅自我喜歡的物品,動手畫一畫。
學生練習,教師巡視,發現問題及時解決。
展示學生作品,學生進行評價。
設計意圖:
這個環節是教材后安排的實踐園。也是大部分課后都有的實踐題。很多學生在技巧掌握后,對于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中,學生的興奮點已經漸漸消退,如何進一步激發其探究的興趣。這時,"教學樓放"的再次出現,猜猜用來做什么,又起到了激發學生興趣的作用。
個性創新,拓展練習
請小朋友們充分發揮自我的想象力,把畫上再添加一些你認為應當有的東西。
學生先說說自我準備添加的物品。
學生1:我準備在垃圾桶下頭添加畫四個輪子。
學生2:我準備在黑板上添加氣球。
學生3:我準備在書桌添加畫一個鬧鐘。
……
學生動手操作。
展示學生作品,學生給予評價,之后教師評價,及時給予鼓勵和贊揚。
師生共同評選出今日的優秀作品,給予表揚。
設計意圖:
學生作品展示,讓學生自評、互評,然后教師給予肯定性和鼓勵性的評價,充分體現教師的主導作用和學生的主體地位。學生間的互相比較、品評,能夠激發他們的學習欲望,有利于學生正確看待自我的長處和弱點。給予鼓勵和贊揚是對學生學習的肯定,而對于那些暫時落后的學生也起到了激勵作用。
(四)回顧總結感悟升華
這節課你有什么收獲
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小學信息技術教案15
教學目標:
1、知識目標:
了解MP3播放器的相關知識,如常見品牌及其產地、容量、外形、價格等。
2、能力目標:
通過上網了解MP3播放器的常見品牌、產地、價格及產品評論,進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網上資料的方法。
3、情感目標:
通過上網搜索MP3的相關資料,并對收集到的資料進行分析、比較,得出自己需要的結論,體驗鑒別信息真偽的過程。
教學重點:
對收集到的資料通過分析、比較來鑒別真偽。
教學難點:
對信息真偽的鑒別。課前準備:市場上一些常用電子產品的價格與性能資料。
教學過程:
一、任務驅動
二、假如我要買一個400塊左右的MP3,你們能不能推薦幾款信得過的?
學生開始搜索,如何選擇合理的關鍵字進行搜索。
基本上都能找到相應的網站。學會邊查找,邊做記錄,并將搜索到的信息進行對比。
三、選中了一款自己喜歡的,價位合理的產品后,還應該考慮什么?
一個產品的設計是否人性化、售后服務是否完善這些隱形因素也需要考慮。
查看網上的產品評論,有助于我們了解這些隱形因素。
在查看過程中,教師要提示學生,這些評論只能作為參考,幫助學生提高對信息真偽的鑒別能力。
四、課外延伸。
老師想同學們幫忙挑選一臺8000元價位的MP3,當然價質量要有保證,外觀也不能太落伍,功能合理,看誰找到的產品最棒。
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