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初中物理第一節 光的傳播與物體的顏色教案
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的初中物理第一節 光的傳播與物體的顏色教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
一、知識與技能
知道太陽光的顏色組成。
知道光的三基色和顏料的三原色。
知道透明物體和不透明物體的顏色，知道光具有能量。
二、過程與方法
能進行探究式實驗，歸納實驗結論。
掌握對比的研究方法。
三、情感態度價值觀
產生對科學的強烈的求知欲，能進行有效的交流與合作。
重點和難點：
重點：探究光的直線傳播規律，光直線傳播的應用，光速。
難點：本影和半影的概念，日食、月食的成因。
課前準備：
學生課前準備：熒光棒、小激光筆、果凍、半個大可樂瓶、一小段香、火柴、蠟燭、牙膏盒、一塊10cm見方的半透明塑料膜、棉線、三根大頭針、一塊紙板。
教學器材：小燒杯、手電、日食和月食演示儀（三球儀）、瓦數較大的燈泡、多媒體課件、簡易“針孔照相機”（制作方法：把一個大廢紙箱的底面封好，在上面扎一個小孔，去掉頂面，封上一張半透明塑料膜即可。）
教學設計：
一、引入：
1.描述或展示一些在自然界中以及與人們生活密切相關的光現象�！白匀唤缰�，萬物生長靠陽光。到了晚上，燈光照亮了整個世界。美麗的煙花把節日的夜晚裝點得更加絢麗多彩。我們的生活離不開光，相信你在學習完本章后，會有更深的體會。”由此引入“第五章---光現象”，教師板書章標題。
2.“有關光的知識，你最想了解哪些內容？請同學們踴躍提出你的問題�！睂W生自由發言，提出自己感興趣的有關光現象的問題。教師寫副板書，列出學生說的感興趣的問題，并對學生的發言給予肯定。同學們提出了這么多非常好的問題，我們將會在以后的學習過程中一一解答。因為時間關系，我們今天重點來研究光是如何傳播的？”教師板書本節課標題：第一節光的傳播。
二、新課學習
1.光源概念：
“我們每個人都經歷過停電，特別是到了晚上，它會給我們的生活帶來許多不便。假設現在停電了，我們怎么辦？”教師關掉暗室里的燈，模擬“停電”場景�！罢埻瑢W們想一想：你們用來照亮周圍的這些物體都具有什么特點？”“在物理學里，我們把那些能夠發光的`物體叫做光源�！崩蠋煱鍟庠锤拍睢�
請你在以下物體中找出哪些是光源：（書寫在卡片上或者寫在提前準備好的小黑板上）
太陽地球月亮螢火蟲蠟燭電燈桌椅霓虹燈
“在這些光源里面，有些是自然存在的，例如：太陽、螢火蟲。有些海洋生物也能發光，比如生活在深海中的水母。還有些光源是通過人工制造的，例如：蠟燭、電燈、霓虹燈等等�！�
請大家想出各種方法，用來照亮周圍。有的學生打出手電光，有的揮動熒光棒，有的點燃蠟燭。學生回答：“這些物體都可以發光�！睂W生回答：太陽螢火蟲蠟燭電燈霓虹燈。
學生觀看螢火蟲、水母的照片。
2.光的傳播規律：
提出問題“光源發出的光是如何傳播的呢？”
猜想“請同學們根據生活經驗，說說自己的看法�！薄暗降渍l說的對呢？顯然，科學僅靠猜想是不夠的，我們需要通過實驗去檢驗�！睂W生猜想：直線？曲線？折線？……
設計：實驗老師用激光筆發射出的光在墻上打出一個亮點，但看不到光從筆到亮點之間的傳播路徑�！爱斘覀兛床坏焦獾膫鞑ヂ窂綍r，可以采用什么方法，讓它能夠很清晰地顯示出來？請小組討論一下，幫老師解決這個問題。”
播放視頻：激光在水中的直線傳播
進行實驗“剛才，幾位同學提供了一些顯示光傳播路徑的好方法，在下面的實驗中大家可以參考�！薄罢埻瑢W們看桌上已經準備好的器材：激光筆、果凍、裝有水的小燒杯、半個大可樂瓶子，一小段香、火柴。請你利用這些器材，自己設計實驗，觀察光在各種物質中到底是如何傳播的？”“下面請幾個小組展示一下自己的實驗，并把你們看到的現象以及得出的結論，告訴大家�！薄皠偛旁谔骄窟^程中，老師發現同學們討論積極，思維活躍，通過實驗證實了一些你們的猜想，得到了光沿直線傳播的規律�！薄坝械耐瑢W在實驗過程中，還發現了這樣一個現象，請他們演示一下�！薄肮獾降资窃鯓觽鞑サ�？光為什么有時沿直線傳播，而有時傳播方向會發生改變？”“看來，光沿直線傳播是有前提條件的。請同學們嘗試總結這個條件�！�
總結現象：光從一種介質射到另一種介質時，光傳播方向可能發生改變�！岸欤稚蠒匈u烤白薯或賣早點的攤子。在爐子的上方，你會看見周圍的景物發生晃動，甚至扭曲變形。這是因為爐子上方的空氣受熱，造成它的密度發生了改變，不太均勻了，于是就會出現這種景象�！薄巴ㄟ^實驗以及一些現象的分析，同學們能否完整地總結出光沿直線傳播的條件？”老師板書：光在同種均勻介質中沿直線傳播。老師巡視，與學生交流討論分析論證
評估提出：新問題學生小組討論，由代表發言。在各種方法中，挑一種簡單可行的讓學生演示：利用空氣清新劑噴出的氣霧可以清楚地顯示出光的傳播路徑。提醒學生注意：使用激光筆時，不能讓激光束直射眼睛，會對眼睛造成很大傷害。學生探究實驗：研究光的傳播規律。小組展示：
�。�1）在半個大可樂瓶中，點上香，觀察激光在充滿煙的空氣中的傳播路徑。（光通過氣體）
�。�2）讓激光通過盛有水的小燒杯（光通過液體）
�。�3）讓激光通過果凍，觀察光在果凍中的傳播路徑（光通過固體）
學生通過實驗探究得出：光沿直線傳播的規律
學生演示實驗：激光從空氣斜射到水面上，觀察光的傳播方向，發現：當光從空氣進入水中時，在空氣和水這兩種介質的交界面上，光發生了偏折。學生回答：必須滿足在同種介質中，光才能沿直線傳播。利用日常生活中的事例，引發學生進一步的思考。學生總結：“同種均勻介質”光線“在研究有關光的問題時，我們常常用一條帶箭頭的直線來表示光的傳播方向�！睆娬{：畫光線時，不要丟掉箭頭。示范：從點光源發出的光線和平行光線的畫法。學生練習畫光線
3.光直線傳播規律的應用
我們可以用光的直線傳播規律解釋日常生活中的許多現象。
激光準直：
由于光是沿直線傳播，在開鑿大山隧道時，工程師們常常用激光來引導掘進機，使掘進機沿直線前進，保證隧道方向不出偏差。
影子的形成：播放視頻影
“請一個同學在大屏幕上，做手影表演，其他同學思考：如何用我們今天所學知識來解釋這個現象。”
介紹古代計時工具：日晷
日食、月食
日食和月食都是當太陽、地球、月亮三者處于特殊位置時發生的天文現象。
介紹“本影區”、“半影區”概念
用瓦數較大的燈泡作光源（相當于太陽），在燈泡與黑板之間舉一個小球（相當于地球或月亮），于是在黑板上就出現了很明顯的本影區、半影區。
畫圖介紹位于不同區域，出現的各種日食、月食現象。例如：日全食、日偏食、日環食，月全食、月偏食。
老師對學生進行德育教育：“古代，人們認為日、月食現象是一種兇兆，而今天，當我們了解了日、月食成因以后，就不會再相信有災難降臨這種迷信說法�！�
小孔成像
簡易“針孔照相機”
將封有塑料膜一面朝著學生，用一根點燃的蠟燭放在小孔前，讓學生描述觀察到的現象。
思考：若調節小孔到塑料膜間的距離，所成像的大小應如何變化？
“制作針孔照相機的原理是小孔成像。早在公元前4世紀成書的《墨經》中就記載了小孔成像的實驗，并用光直線傳播的規律對小孔成像做出了正確的解釋�！薄罢埻瑢W們利用牙膏盒、半透明塑料膜、棉線，現場制作一個針孔照相機�！薄罢埻瑢W們用做好的針孔照相機，觀察點燃蠟燭的像，并解釋成因�！薄案淖兿灎T與小孔之間的距離，再次觀察膜上蠟燭像的變化情況�！睂W生觀看“激光掘進”圖片學生手影表演，其他學生解釋原因
4.知識遷移
運用光直線傳播的規律，可以幫助我們解決許多實際問題，如栽樹時要使其成一直行，排隊要看齊，擺桌椅要整齊，射擊時要求三點一線等等。
證明光直線傳播的小實驗：給學生幾根大頭針，把它們比作“樹木”，在紙板上進行“植樹造林”，不用直尺和筆，如何知道這些“樹”植得是否整齊？
學生實驗：
在紙板上垂直插上一枚大頭針A，在某一位置觀察大頭針A，并沿視線插上兩根大頭針B、C，使B剛好擋住A，C剛好擋住B。拔去大頭針，用直尺把三只大頭針在紙上扎的小孔連起來，可以看到這三點在一條直線上。因為光在同種均勻介質中沿直線傳播，所以只要每一棵新栽的樹把前面栽的樹都擋住，一行樹便可栽齊。
光速問題思考：雷雨天時，閃電與雷聲同時發生，為什么我們總是先看見閃電，后聽到雷聲？介紹：光在真空中的速度是c=3×
光在真空中傳播得最快：c=3×
學生討論活動，探究具體方法：
用秒表記錄在看到閃電后，多長時間聽到雷聲，利用s=vt，代入v=
學生討論，由代表發言講解：
光和聲音在空氣中的傳播速度不同。槍聲在起跑點發出傳到終點裁判員處需的時間是：
小結：本節課所學知識點：光源、光的直線傳播規律、光直線傳播規律的應用、光速。
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