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二年級下冊語文《古詩》教案設計二年級

時間:2022-12-16 15:59:35 教案 我要投稿

二年級下冊語文《古詩兩首》教案設計二年級

  在日常學習、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到古詩吧,漢魏以后的古詩一般以五七言為基調(diào),押韻、轉(zhuǎn)韻有一定法式。那么都有哪些類型的古詩呢?下面是小編精心整理的二年級下冊語文《古詩兩首》教案設計二年級,僅供參考,大家一起來看看吧。

二年級下冊語文《古詩兩首》教案設計二年級

  教材分析:

  本課由楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句,分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色,詩句情景交融,詩中形象生動逼真,是古詩中寫景名作。兩詩雖然都是寫景,但手法各異。《絕句》則以樸實自然的語句,一句一景,動靜結合,有聲有色,仿佛一幅生機無限的早春圖。教學中應抓住古詩教學的一般規(guī)律,圖文對照,挖掘作者的情感和教材編寫特點,以讀帶講,引導學生在反復誦讀中體會詩句的韻味和美好的意境,進而受到美和感染,激發(fā)對祖國大好河山,對大自然的.深切熱愛和贊美。

  教學目標:

  1、會認12個生字,會寫8個字。

  2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

  3、激發(fā)學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。

  教學重難點:

  識字、寫字,有感情地朗讀背誦古詩。

  課前準備:生字卡片、課件

  課時安排:2課時

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1、會認5個生字,會寫4個字。

  2、有感情地朗讀《曉出凈慈寺送林子方》,并背誦古詩。

  3、激發(fā)學習古詩的興趣。

  教學過程:

  一、激情導入

  同學們,我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文化,其中古詩詞就是一個萬紫千紅的百花園,多少文人墨客在這里揮灑筆墨,留下許多優(yōu)秀的詩篇。今天,讓我們再次走進古詩園,走進南宋詩人楊萬里,去看一看他眼中的西湖是一種怎樣的境界,我們一起來學習一首新的古詩《曉出凈慈寺送林子方》。板書課題。介紹作者楊萬里。

  二、初讀古詩理解詩句

  (一)初讀

  1、自由練讀

  2、指名讀(注意斷句,讀出古詩的韻律美)課件出示古詩

  3、齊讀

  (二)理解詩句

  1、讀了詩句你看到了什么?

  2、詩中有哪些詞語不理解?(畢竟、四時)相機理解前兩句詩的大意

  3、理解后兩句詩的大意。出示圖片說一說看到了什么?有什么樣的感受?(引導學生說出荷葉綠得充滿生機,綠的無邊無際。荷花格外紅艷,紅得另有一種模樣)

  小結:這“無窮的綠”和“別樣的紅”給作者的視覺帶來了巨大的沖擊,給作者留下了深刻的印象,難怪詩人走出凈慈寺就脫口稱贊:“畢竟西湖六月中,風光不與四時同”

  4、齊讀古詩課件出示

  三、體會詩情

  1、用自己的話說一說古詩的大致意思。(討論)

  2、體會作者的感情。(引導說出作者是通過對西湖的極度贊美,婉轉(zhuǎn)地表達對朋友的眷戀之情。)

  3、齊誦古詩。(創(chuàng)設情境:同學們就是楊萬里,在送別時讀給你的朋友林子方聽……)

  四、拓展學習

  1、回顧古詩。相機板書:送別詩西湖荷花

  2、小組為單位。上網(wǎng)查閱,自主學習

  3、交流匯報師生互動

  小結:同學們我們今天不但學習了一首新的古詩,還利用網(wǎng)絡了解到更多的知識,希望同學們在今后的學習生活中善于利用身邊的學習資源,多發(fā)現(xiàn),多查找,吸收更多的知識,來促進我們的學習。最后讓我們再把這首古詩美美的吟誦一番吧。

  第二課時

  教學目標:

  1、會認7個生字,會寫4個字。

  2、有感情地朗讀《絕句》,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

  3、積累古詩中的名句。

  教學過程:

  一、復習檢查

  背誦《曉出凈慈寺送林子方》。

  二、初讀《絕句》

  1、按自學四步驟讀一讀古詩。

  2、交流自學所得:

  卡片認讀生字──說說自己用什么辦法記住生字(鼓勵學生用多種方法識字)──擴詞──展示讀,正音。

  三、朗讀感悟

  1、默讀古詩,如果用詩配畫的方式學習古詩,你覺得該畫哪些畫?

  2、交流理解,說理由,教師相機簡筆畫:

  學生暢所欲言。教師引導學生在賞畫、評畫的過程中了解詩句的大意。

  3、感悟語言之美:

  再讀古詩,說說詩中的語言又什么特色?

  如:黃鸝、翠柳、白鷺、青天,學生發(fā)現(xiàn)后再讓學生拓展。

  在語言的比較中,讓學生明白這首詩對仗工整、樸實自然、一句一景、動靜結合、有聲有色,為我們展現(xiàn)了杜甫草堂周圍多姿多彩、清新開闊的自然景觀。

  四、美讀成誦

  1、自讀、小組合作推薦讀。

  2、配樂讀。

  3、背誦。

  五、書寫指導

  書寫剩下的字,強調(diào)“含”與“嶺”,一個不要多點,一個不要漏點

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