《一分鐘》教案
作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《一分鐘》教案，歡迎閱讀與收藏。
《一分鐘》教案1
教學目標
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子
教學準備：
鬧鐘一只
教學過程
一、談話設疑，揭示課題
1 讓學生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學們坐下，讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？
2、好，時間已到，談談你們的感受好嗎？
3、你們覺得一分鐘長嗎？
4是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的
5今天，我們來學習第七課《一分鐘》（板書課題）。請大家齊讀課題。誰愿意說一說讀了課題之后，你想知道什么？
6剛才大家提出的問題都很有價值，現在還是個謎，為了揭開這個謎底，我們快來讀讀課文吧！
二、朗讀理解課文
1、讀了課文，你知道了什么？
2、是啊，可憐的元元只晚起來一分鐘，就遲到了20分鐘，多難為情啊！你能找到他難為情的語句嗎？用“——”把它畫出來。請看圖，哪個小朋友是元元，用手指給同桌看。你能為大家表演這種表情嗎？
3、此時此刻的元元，內心一定非常后悔。請大家齊讀最后一段。
4、元元后悔什么呢？元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？請大家讀1—4自然段，找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。同桌合作交流。
5朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：
a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
b：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”
c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
你能讀好嗎？教師范讀，自由練讀，指名來讀，挑戰朗讀。
三、實踐活動、深入感悟
1 那么，一分鐘究竟有多重要呢？下面我們親自體驗一下一分鐘究竟能做什么，好不好？第一組學生讀書；第二組學生寫字；第三組學生口算；第四組學生繪畫。一分鐘過后交流匯報。
2你知道一分鐘還能做些什么？學生暢所欲言。
(一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割 )
四、歸納總結、感悟升華
你要是是元元的同學你想對元元說些什么呢？
大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。
學生自由編、演。
匯報演出（在演中議一議）。
元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡�！�
同學們懂得了時間是最寶貴的。希望同學們嚴格要求自己，做時間的主人吧！做一個永遠和時間賽跑的人，這樣你一定會成功
五、總結課文，布置作業
《一分鐘》教案2
教學目的：
認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步感知按事物的發展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學重點：
在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
使學生懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學課時：
2課時
教學過程：
【第一課時】
一、導入新課，激發興趣。
1.出示鬧鐘，讓學生閉目感受一分鐘的長短。
2.一分鐘很短，但對每個人卻很重要。
二、識字寫字，掃清閱讀障礙。
1.自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。
2.元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢?
3.學生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。
4.小組合作學習，運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。
5.全班匯報：教師重點指導。
6.鞏固漢字，伙伴互相考考是否認識生字。
7.“找找說說”，比一比，看誰組得快。
8.指導寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。
三、教師范讀，學生整體感知課文。
四、學生自由讀課文并提出不懂的問題。
【第二課時】
一、導入新并整體感知：
1.指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題?
2.學生質疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么?
二、小組合作學習。
自學提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么?還有哪兒不懂?
三、小組匯報，全班討論：
元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能會想些什么呢?
四、自由讀、指名讀、全班讀這句話。
要求讀出著急、自責的語氣。
五、全班齊讀課文并說說：
一分鐘重要嗎?為什么?學生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。
六、實踐活動：
體會一分鐘里能干什么。
《一分鐘》教案3
一、活動目標：
1、體驗一分鐘的長短。
2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。
二、活動準備：
1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。
三、活動過程：
1、交流：一分鐘有多長師：今天老師帶來一個謎語請小朋友猜一猜。滴答滴答當當當，會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴我們什么時候起，什么時候睡。今天老師帶來了一面鐘請小朋友看一看鐘上有什么？
幼：有數字，還有針師：有幾根針？
幼：3根針師：這3艮針分別有不同的名字，最粗的是時針。最長的，有點粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長，我們請秒針走一圈，我們靜靜的等一等。
2、體驗：一分鐘能干什么。
師：小朋友一分鐘到了，你覺得一分鐘時間長嗎？
幼1：我覺得一分鐘有點長幼2？：我覺得的一分鐘有點短總結：一分鐘其實說長也不長，說短也不短，在一分鐘的時間里你能做些什么呢？
幼1：我能在一分鐘時間里我能折5個紙船。
幼2：我能在一分鐘時間里寫10個字。
師：小朋友你們是個能干的孩子，在一分鐘的時間里做很多事，那么，今天老師帶來了一些串珠要請小朋友幫忙穿一下，要請小朋友在一分鐘的`時間里看一看你能穿幾個老師說開始的時候大家一起動手，老師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎？
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師：小朋友，時間到，請小朋友數一數你穿了幾顆珠子并把它，記操作紙上，記錄在操作紙上。（老師請小朋友，開火車來說一說。）師：小朋友，誰穿的最多？誰穿的最少？
師：為什么在同樣的時間里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？
幼1：有的小朋友，沒有找到串珠的孔。
幼2：有的小朋友一邊做事一邊玩。
幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。
師總結：小朋友講的真好，在同樣的時間里，大家在做同一件事的時候，如果你做事情認真，掌握了串珠的，你就會比別的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你還想再試一次嗎？
幼：想師：還是一分鐘的時間，看一看這次你能穿幾個？能比第一次穿的多一點嗎？（全體幼兒進行操作）師：時間到。請小朋友數一數你穿了幾顆，并把它記錄在操作紙上。（幼兒進行記錄）師：誰來說一說。你這次穿了幾顆？你第一次穿的多還是第二次穿得多？為什么？
幼：因為第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。
師：對了，只要我們小朋友，在做事情的時候，找到方法，加快速度，你就能比別的小朋友快。
師：剛才小朋友在一分鐘的時間里，做了一件事，現在老師要請小朋友用3分鐘的時間完成3件事，你們想挑戰一下自己嗎？
幼：想師：第一件事，你們要穿5顆珠子。
第二件事，要用筷子夾8顆彈珠第三件事，要套8個回形針。（一個一個串連起來）看一看那位小朋友能在3分鐘的時間里完成所有的事。，在做事情的時候，先想一想你要先做什么？老師說開始的時候大家一起動手。（幼兒在老師的指令下開始操作）師：時間到，3件事全部完成的小朋友請舉手。
師：你來說一說，為什么你能完成了3件事？
幼：因為我，速度快，不和別的小朋友講話。
師：你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學習，做一個珍惜時間的好孩子。
師：我們小朋友在一分鐘時間了可以穿5個珠珠，夾8個彈珠、套8個回形針，那大人在一分鐘時間里可以做什么事呢？老師在網上查了一些資料，我們一起來看一看。（老師播放ppt）
●一分鐘人能跑200米。
師：你們知道200米有多遠嗎?
●一分鐘人能踢毽子100多個。
●一分鐘人能包30個大餛飩。
師：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
（四）討論：如何珍惜時間
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《一分鐘》教案4
活動目標：
1、認識一分鐘，知道一分鐘有六十秒。
2、在活動中體驗一分鐘時間的長短。
3、知道珍惜時間，學習有效利用每一分鐘。
活動準備：
時鐘一分鐘的動畫片、音樂、珠子、彈珠、筷子、記錄表。
活動過程：
一、猜謎導入課題
二、認識一分鐘
通過看時鐘認識一分鐘。
三、感知一分鐘時間的長短
1、游戲：木頭人
通過游戲“木頭人”，幼兒感知一分鐘的長。
2、看動畫片
通過看動畫片，幼兒感知一分鐘的短。
小結：同樣是一分鐘，我們做不同的事情，因為我們的心情不一樣，所以我們對時間的感受也就不一樣，有的時候覺得時間長，有的時候覺得時間短。
四、幼兒在活動中進一步體驗一分鐘，學習有效地利用每一分鐘。
1、幼兒分組操作穿珠子和夾彈珠。
2、幼兒記錄結果。
3、師幼一起驗證。
小結：同樣是一分鐘的時間，做同樣的事情，因為動作不一樣，所以我們的結果也就不一樣。
五、玩游戲：運西瓜
1、師幼一起示范運西瓜。
2、幼兒游戲。
小結：因為速度最快，用的時間最短，所以時間很重要，少用一點時間就是冠軍
六、結束活動：擁抱媽媽
今天我們認識了一分鐘，知道一分鐘時間的長短，也知道了時間是非常重要的，也明白了要珍惜身邊的每一分鐘，所以我們要珍惜時間，珍惜一分一秒。媽媽平時照顧我們很辛苦，那我們就珍惜今天的一分鐘，過去好好擁抱下你們的媽媽，感受下媽媽的愛。
《一分鐘》教案5
活動目標
1、認識時鐘上的一分鐘。
2、感知一分鐘的長短，學習根據時間合理安排活動，提高效率。
活動準備
時鐘課件，一定數量的雪花片、算術題，水彩筆，記錄表、教師教學資源。
活動過程
一、認識時鐘，初步感知鐘面上一分鐘的實長
師：小朋友，你們看這是什么?(隨后大屏幕上出現了一個大鬧鐘)那有誰知道秒針走一圈是多少時間呢?(幼兒說完答案后，屏幕上的鬧鐘秒針就噠噠噠地走了一圈)它走一圈又要走多少下呢?我們現在一起來數一下吧!
二、感知時間，體驗一分鐘的長短
1、幼兒第一次游戲，體驗一分鐘時間的短暫
①教師：今天，老師給小朋友準備了一些雪花片，現在我們就用一分鐘的時間來玩玩吧!但老師有個要求，在游戲結束后，請小朋友把你們的結果記錄到這張記錄表上的①的下面。小朋友在記錄之前呢，請你們先把自己的學號填在上面。
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教師：看看你插出了什么東西?用了幾片雪花片?為什么同樣是一分鐘，小朋友們做的數量不一樣呢?
2、第二次游戲，體驗時間的價值與自身努力有關系。
教師：現在老師再給小朋友一次機會，讓你們用雪花片再次來挑戰一分鐘。
①幼兒再次記錄自己完成的總數。
②通過兩次數據的對比，引導幼兒發現只要抓緊時間，加快速度，就可以做得更多。
教師：看看這次你用了幾片雪花片，和第一次插的比較一下，是不是加快速度后就比第一次插得更多呀!
3、請幼兒收拾好雪花片，教師計時。
教師：那現在我們一起來收拾這些雪花片，看一下你們用了多少時間。
小結：一分鐘的時間很短暫，可是如果我們抓緊時間還可以做很多事情的。
三、體驗一分鐘的長
游戲：金雞獨立。
教師：現在我們來比賽，看誰站得穩，記住了，是單腳站立。我說開始，小朋友就把一只腳抬起來，兩手可以撐開來維持平衡，但是不能扶任何東西。我說停，游戲結束。
教師提問：一分鐘有什么感覺?現在覺得一分鐘是長還是短?怎么又覺得長了呢?
小結：剛才小朋友一動不動，沒有事情可以做，很無聊，才會覺得一分鐘很長。當我們游戲壓餅干、做糖果比賽時大家都在不停地勞動，就會覺得時間很短。
四、播放教師教學資源——挑戰一分鐘，激發幼兒參與游戲的興趣
延伸活動
親子活動：請幼兒在家和父母用一分鐘的時間做事情，看看能完成哪些事，以記錄表的形式記錄下來。
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