小班吹泡泡教案（通用21篇）

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小班吹泡泡教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小班吹泡泡教案 篇1

　　設計意圖：

　　日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來，通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒喜歡聽兒歌，培養良好的傾聽習慣。

　　2、激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　1、物質準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

　　2、精神準備：為幼兒創設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。

　　活動過程：

　　一、玩游戲

　　教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

　　二、欣賞兒歌

　　1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。

　　2、引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。

　　3、再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調動幼兒的.已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。

　　三、活動總結

　　教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

　　四、活動延伸：

　　1、通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。

　　2、進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。

　　3、根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發揮幼兒的想象創造力。

　　附兒歌：

　　吹泡泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

　　像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。

　　小朋友想一想，泡泡還像什么呢？

　　小班吹泡泡教案 篇2

　　活動目標：

　　1.通過嘗試探索，感知三角形、愛心形等工具吹出的泡泡也是圓形的。

　　2.樂意參與吹泡泡活動，并會大膽向同伴介紹自己的發現。

　　活動準備：

　　小臉盆、泡泡水、圓形工具、各種圖形工具、管狀玩具（直、彎）、橡皮泥模具、吸管（粗、細）網狀拼插玩具。

　　活動過程：

　　1.初次用圓形工具吹泡泡。

　　（1）師：寶寶們，今天我們一起來玩吹泡泡，老師為你們準備了小臉盆和泡泡水，還有吹泡泡的工具，請寶寶們排隊拿泡泡水和工具，找個空地方去吹泡泡。（教師邊介紹邊出示準備的材料）

　　（2）師：（教師一邊巡視一邊交流）寶寶們，你們的泡泡吹成功了嗎？看它們都是彩色的，真有趣！

　　（3）師：現在請寶寶們把泡泡水和工具送回桌上坐下，我們一起來分享剛才吹泡泡的故事吧！

　　2.嘗試用其他形狀工具吹泡泡。

　　（1）師：寶寶們，剛才你們用的工具是什么形狀的呢？(圓形)用這個圓形的工具吹出了什么形狀的泡泡呢？（圓形）

　　（2）出示其他形狀工具，鼓勵幼兒大膽猜想。

　　①師：老師這里還有許多工具呢？讓我們來看看它們是什么形狀的？（方形、愛心形、云朵形等）

　　（在介紹吸管時提醒幼兒不用小嘴含著，教師示范用嘴巴吹）

　　②師：請你們來猜猜看，這些工具會吹出什么形狀的泡泡呢？（幼兒大膽猜想）

　　③師：這些工具到底會吹出什么形狀的'泡泡呢？接下來請寶寶們去吹一吹、看一看。（幼兒大膽進行嘗試吹泡泡）

　　（3）分享探索發現的結果。

　　①師：寶寶們，你們找到答案了嗎？把它藏在心里，我們先把泡泡水和工具放下來，然后在一起分享你的發現。

　　②師：誰愿意來說一說他的發現，要用一句話說完整，比如我用了什么形狀的工具吹出了什么形狀的泡泡。（請幼兒介紹發現）

　　（4）交換工具再次嘗試。

　　①師：剛才你們只選了一種工具吹泡泡，這次請你們選擇喜歡的工具再去吹泡泡，玩一玩吧！（交換后把工具擺放在桌上）

　　小結：原來不管什么形狀的工具，都只能吹出圓形的泡泡。

　　3.利用身邊的材料嘗試吹泡泡。

　　①師：除了剛才老師為你們準備的工具可以吹泡泡，還有哪些工具可以吹泡泡呢？老師為你們準備了一些工具，請大家來看看。（教師介紹準備的生活材料）

　　②師：請寶貝們去選擇喜歡的工具去吹泡泡吧！（教師帶著幼兒一起吹泡泡）

　　③師：好朋友之間還可以交換工具吹一吹，然后記得把你吹泡泡的發現和好朋友一起分享哦！

　　小班吹泡泡教案 篇3

　　設計意圖：

　　在日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次，我班有一位叫章一粲的小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下了孩子們非常地高興。所以我將孩子們對泡泡的興趣，結合我園小班主題活動《歡樂夏日》生成了這次的語言活動《吹泡泡》。

　　活動目標：

　　1、能認真觀察，大膽表述自己的想法。

　　2、理解兒歌內容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，并能在老師的幫助下初步創編兒歌。

　　3、感受游戲的樂趣，體驗學習的快樂。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發幼兒的學習興趣。（隨音樂走入活動室）

　　師：小朋友們，大家好，我是甘老師。剛才我們走進教室時放了一首歌，哪個小朋友聽到歌里寶寶們唱了什么呢？

　　師：哦，她們在吹泡泡，今天，我們這來了幾位小客人，一起來看看他們是誰吧？

　　（播放課件，師幼共同欣賞圖片一、圖片二、圖片三、圖片四）

　　師：圖片看完了，小客人都有誰啊？他們都在干什么呢？

　　師：大哥哥，大姐姐們玩的多高興啊，你們喜歡玩泡泡嗎？

　　二、在游戲中引導幼兒觀察，并大膽講述。

　　1、教師吹泡泡讓教室充滿泡泡，吸引幼兒的注意力。

　　師：老師還給我們的寶寶帶來了一樣很有趣的東西，你們想知道嗎？

　　師：那先請寶寶們把眼睛閉上，我才能請他出來哦。（教師吹泡泡）。

　　師：寶寶們快看，誰來了？

　　2、讓幼兒自由捉泡泡并引導幼兒觀察泡泡。

　　（1）、教師吹泡泡，讓幼兒觀察泡泡大小

　　師：每一個泡泡長的都不一樣，讓我們去看看他們長什么樣子吧？

　　（教師吹泡泡）

　　師：泡泡都長什么樣子呢？

　　（2）、教師吹泡泡，讓幼兒觀察泡泡顏色

　　師：快看看，我們的泡泡寶寶還穿了很多漂亮的衣服，一起去看看都有什么顏色的衣服呢？（幼兒自由回答）

　　師：哇，寶寶們的眼睛真亮，看到這么多顏色的泡泡，那我們用一個很好聽的成語來形容這些漂亮的泡泡，那就是五顏六色。、

　　師：五顏六色還能形容什么？（五顏六色的衣服……）

　　（3）、教師吹泡泡，讓幼兒去捉泡泡，并發現用手去捉泡泡，泡泡不見了。

　　師：我們的泡泡可厲害了，他們還會飛呢，看，泡泡飛走了，我們一起去捉泡泡玩吧，捉泡泡了，捉泡泡去了。

　　師：咦，你們捉的泡泡哪去了啊？

　　3、讓幼兒邊回憶邊初步學習兒歌內容

　　師：甘老師剛剛吹的泡泡是不是跟圖片上的一樣呢？

　　師：泡泡是什么樣子的？

　　（教師小結：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡）

　　師：泡泡的顏色是什么樣的？漂亮嗎 ？

　　（教師小結：五顏六色真漂亮）

　　師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎么樣了？

　　（教師小結：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了）

　　4、播放圖片五，讓幼兒欣賞兒歌。

　　（1）幼兒欣賞

　　師：老師把剛才和泡泡玩的游戲編成了一首兒歌，你們想聽嗎？（播放圖片五，幼兒欣賞兒歌）

　　師：他是怎樣念的呢？

　　（2）師幼共同朗誦兒歌

　　5、通過游戲，引導幼兒進行創編

　　（1）、引導幼兒進行創編

　　師：兒歌里的泡泡飛到手心上就不見了，還能飛到哪里去？甘老師要請幾位能干的寶寶來吹泡泡，其他寶寶和甘老師一起來看看泡泡還能飛到哪？（部分幼兒吹泡泡，其他幼兒觀察泡泡飛到哪）

　　（幼兒自由回答）

　　師：哦，泡泡飛到了這么多的地方，甘老師可厲害了，我還能把泡泡飛到的地方編到兒歌呢？你們想聽嗎？

　　（把泡泡飛到的地方替換“飛到頭發上”）

　　（2）邊唱兒歌邊做動作

　　（請我們所有的小朋友手拉手，走到中間來邊做動作邊念兒歌）

　　三、結束活動（播放圖片六）

　　老師給我們的小朋友準備了許多的泡泡液，我們一起吹一下。教室里飛滿了泡泡，我們一起去操場上吹一吹，看一看，泡泡還飛到哪里去了，我們再把它編到兒歌里去，好嗎？

　　教學反思：

　　游戲化是快樂發展課程中小班主要的活動方式，本活動正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點設計的。重點是讓幼兒能認真觀察，大膽表述自己的想法；難點是讓能理解兒歌內容，并能在老師的幫助下初步創編兒歌。

　　在活動前，我讓幼兒觀看圖片，吸引孩子們對活動產生興趣。在請泡泡出場時，先請幼兒閉上眼睛，是為了給幼兒增加神秘感，以吸引幼兒的興趣。我讓泡泡充滿整個教室這一過程，為幼兒創造一個自由、寬松的環境。考慮到小班孩子年齡小，自控能力有限，注意力都會集中在泡泡上，所以前兩次吹泡泡，我都是讓幼兒帶著問題去觀察泡泡的大小和顏色，第三次吹泡泡是讓幼兒自己去發現用手去碰泡泡時，泡泡不見了，這樣發展了幼兒的探索能力。小班幼兒的認識靠行動。接著再結合剛才和泡泡玩游戲的印象來欣賞兒歌的方式，激發了幼兒的`表達欲望，使他們很容易就理解了詩歌的內容，充分調動了幼兒的主動性與同伴和老師進行互動。最后創編兒歌環節中，也是本次活動的難點。我提問“泡泡除了飛到手心上還能飛到哪去了？”激發幼兒了思維力和想像力，再把自己的答案編到兒歌里。

　　本次活動以游戲貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學習，在發現后表達，在表達后提升，很快就掌握了兒歌內容，而且學習的興趣非常深厚。特別是在創編環節中，由于有了前面游戲的鋪墊，孩子們創編思路開闊，創編內容生動，整個活動淡化了“課”的痕跡。

　　總之，教師為幼兒創設了寬松的氛圍，能根據幼兒的年齡特點和興趣。通過整個活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗，更增進了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發揮，為今后的語言發展打下了基礎。

　　小班吹泡泡教案 篇4

　　活動目標：

　　1、復習1――4的點數，能說出總數。

　　2、能分類點數1――4的物品，具有初步的思維能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、教具：小熊吹泡泡教學掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、2、3、4個;大、中、小泡泡各為2、3、4個;小盒子一個。

　　2、學具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干。

　　活動過程：

　　一、小熊吹泡泡。

　　教師出示小熊吹泡泡的教學掛圖，提問：

　　瞧，它是誰呀?(小熊)

　　小熊今天可高興了，它在玩吹泡泡的游戲。我們看它是怎么吹泡泡的。

　　1、“噗!”教師出示1只紅泡泡，提問：小熊吹了幾只紅泡泡?(1只，請個別幼兒回答)

　　我們一起伸出食指來數一數，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

　　2、咦，小熊又開始吹泡泡啦!教師出示2只綠泡泡，提問：呀，這一次小熊吹出了幾只綠泡泡?(2只，請幾個幼兒回答)

　　食指伸出來，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。(教師與幼兒一起點數)

　　3、吹泡泡真好玩呀!我們一起給小熊加油，請它多吹幾只泡泡吧!

　　“小熊，加油!小熊，加油!”(教師與幼兒一起喊加油)

　　小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子里，誰愿意幫忙找出來貼到黑板上?請一幼兒上前面操作。

　　我們看某某小朋友貼的對不對。教師伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。

　　4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請小朋友幫忙把泡泡找出來貼到黑板上。(幼兒上前操作)

　　小熊又吹出了什么顏色的泡泡?(黃顏色的泡泡、黃泡泡)有幾只啊?(3只)教師與幼兒小結：小熊一共吹出了3只黃泡泡，

　　5、小熊又吹出了許多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡非常非常小，還有的泡泡不大也不小。

　　教師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾只?(2只)請你把他找出來，并貼到黑板上。(教師與幼兒小結)“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?誰幫我把最小的泡泡找出來?數一數，有幾只小泡泡?(3只)(個別幼兒上前操作并點數)現在還剩下幾只不大不小的泡泡呢?我們一起來數一數吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。

　　二、幫小熊找泡泡。

　　小熊又吹啊吹，吹出了許多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤子里。我們一起來看看這些小泡泡都有哪些顏色。

　　這是什么顏色的泡泡?(黃泡泡)這只泡泡是什么顏色的?(紅泡泡)那這只呢?(綠泡泡)

　　教師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么啊?(標記、顏色標記)

　　這是什么顏色標記?{黃色標記}這個是什么標記?(紅色標記)那這個呢?(綠色標記)

　　下面兩行是空白的方框，小熊請小朋友把小泡泡貼到相應的顏色標記下面的方框里，黃色標記下面應該貼上什么顏色的泡泡?(黃泡泡)教師從盤子里取出2只黃泡泡貼到相應的方框里。紅色標記下面應該貼什么顏色的泡泡呢?(紅泡泡，幼兒一起回答)綠色標記下面呢?(幼兒一起回答：綠泡泡)

　　最下面的方框里小熊要請小朋友畫和泡泡一樣多的圓點。先來數一數，這里有幾只黃泡泡?(2只)我們應該畫幾個圓點?(2個)

　　附記錄表：

　　黃色標記

　　紅色標記

　　綠色標記

　　教師提出要求：請幼兒搬小椅子回到座位上，每個小朋友都有1張記錄表，一支筆，1盤小泡泡，拿到后就開始幫小熊找泡泡哦!

　　幼兒操作操作，教師巡回指導。

　　三、小熊吹泡泡。

　　小朋友做的都很棒，我們也來玩吹泡泡的游戲吧!

　　幼兒小手拉成大圓圈，教師提出要求：老師說吹幾只泡泡，你們就幾個小朋友手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又圓。

　　教師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的.小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。

　　教學反思：

　　在第一個環節里，出示的教具簡單明了，充分發揮教具的作用;而且教具又緊緊圍繞著點數活動展開。在4、5兩個分環節里，要求幼兒分類點數，比前面的點數要求有所提高。從而完成了預定的第一個目標，即復習1――4的點數，能說出總數。在第二個環節里，作業的由易到難，也體現了循序漸進的原則，一環緊扣一環，步步深入。讓第二個目標“能分類點數1――4的物品，具有初步的思維能力”也順利達成。最后一個環節，讓幼兒在游戲中感受數量，充分調動了幼兒學習的積極性，讓幼兒在游戲中體驗數學活動的樂趣，第三個預定目標在此環節也得以實現。

　　小班吹泡泡教案 篇5

　　活動目標

　　練習按節奏的走圓圈和按信號變換動作，首位的要求是把握節奏感，隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節奏，還可以隨時變換指令，考驗寶寶的反應與執行能力。在游戲過程中增進幼兒之間的情感交流，增進友誼。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作；在做動作的時候強調慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

　　難點：動作的時候力求整齊協調。

　　活動準備

　　“吹泡泡”的兒歌，“手拉手兒走走”的.音樂。

　　活動過程：

　　先溫習老師以前教過的兒歌“手拉手兒走走”。然后讓小朋友自己組織圍成兩個大圓圈，邊唱兒歌邊表演動作。最后講解新的游戲：“吹泡泡”。組織三個幼兒跟手拉手成圓圈，并沿一致方向慢慢走動。老師教念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個小泡泡”，（手拉圓圈往中間走）“吹泡泡…….吹出一個大泡泡”（手拉手往后退成一個大圓圈），“泡泡飛低了，泡泡飛高了，嘭，泡泡吹破了，變成許多小泡泡”……

　　教學反思

　　1、這個活動室我自己在親子樂園的讀書上偶爾看見的，覺得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會更加愉悅，或則在有親子活動的時候，很多個家庭做這個游戲效果也會很棒。

　　2、我與學生一起做這個游戲的時候，教學形式上有點生硬，如果在教學前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱情會一下子調動起來，只是我們學校的條件太有限。

　　3、在這個活動中，幼兒都參與了游戲，孩子們在與老師跟同伴之間的互動中掌握了游戲的技巧，增進了友情。

　　4、在游戲中，我慢慢走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動。由此游戲活動聯想到“手拉手兒走走”的游戲，在教學的時候我是先完成的這個游戲活動，再教新的游戲。

　　5,、孩子們在活動中把自己扮成了許多小泡泡，感覺很開心，愉快。看到他們高興我也很開心。

　　活動設計背景

　　為了激發幼兒對小游戲的學習熱情，促進孩子之間情感交流，考驗寶寶的應變能力與協調能力，設計了此活動。在游戲中感受圓圈可以變大變小變高變矮的魅力。

　　小班吹泡泡教案 篇6

　　活動目標：

　　1.通過實驗發現什么樣的水才能吹出泡泡。

　　2.在玩泡泡的過程中，發現不同形狀的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

　　活動準備：

　　1.洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水。

　　2.一次性紙杯、塑料吸管。

　　3.扭扭棒繞成的圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具若干。

　　4.學習單：《吹泡泡》。

　　活動過程：

　　一、請幼兒通過實驗驗證那種水可以吹出泡泡，并把結果記錄在學習單上。

　　1.請幼兒用紙杯分別裝適量洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水，用吸管試著吹泡泡，試一試哪種色鬼可以吹出泡泡。

　　2.幼兒用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。

　　3.活動結束后，教師帶領幼兒討論有關泡泡的問題，引導幼兒充分討論，并完成學習單的`內容。

　　（1）什么水可以吹出泡泡？

　　（2）你們吹出來的泡泡是什么樣的？（請幼兒從大小和形狀方面進行描述）

　　（3）你們看到的泡泡是什么顏色的？（請幼兒嘗試描述泡泡的顏色）

　　二、請幼兒用實驗驗證用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么形狀的，并把結果記錄在學習單上。

　　1.活動開展前，教師請幼兒猜測用不同形狀的工具吹出來的泡泡是什么樣子的。

　　2.請幼兒用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹泡泡并觀察泡泡的形狀。

　　3.活動結束后，請幼兒交流分享自己的實驗結束，并把實驗結果記錄在學習單上。

　　小班吹泡泡教案 篇7

　　活動目標：

　　1.通過猜猜、看看、想想，初步理解兒歌的基本內容。

　　2.通過學習兒歌和動作模仿，理解動詞"吹"、"飄"、"爆"的意思，并能較準確地發準翹舌音"吹"、"串",。

　　3.喜歡參與詩歌活動，從中體驗吹泡泡的樂趣。

　　活動準備：

　　1.教師自制掛圖。（情景圖片）

　　2.吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管數量多于幼兒人數。

　　活動過程：

　　一、談話，激發幼兒活動的興趣。

　　（出示一張圖片，一只小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住）

　　1.教師：咦！小朋友們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞"吹"，并發準音)。

　　2.教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發表意見）

　　二、熟悉詩歌的基本內容

　　1. 師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現正在吹泡泡的嘟嘟熊）

　　2.師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發準翹舌音"串"）

　　3.師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（ 又出示一張有一個大泡泡的畫）

　　4.（然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）

　　5. 出示小白兔

　　（1）教師動作夸張模仿小白兔說：不能動！不能動！

　　（2）為什么小兔對嘟嘟熊說不能動？（請幼兒自由發表意見。引導理解動詞"爆"）（3）一起說出答案"不能動！不能動！一動泡泡就爆了"。

　　三、幼兒念兒歌

　　1.師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！采用接龍式（老師念上句，然后幫助幼兒接下句）（同時操作情景圖片。如師說："嘟嘟熊吹泡泡--"，幼兒接后半句，"吹出了一串小泡泡。"以此類推）（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來）嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

　　嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。

　　大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的.鼻子上。

　　小兔說：不能動！不能動！一動泡泡就爆了。

　　2.師生共同朗誦一遍，注意發準翹舌音。

　　3. 請個別幼兒念兒歌。（在幼兒朗讀的過程中注意糾正幼兒的發音）（采用接龍式教學方法，更能調動幼兒的主動性，成為學習的主人，同時避免幼兒注意力的分散）

　　四、游戲：吹泡泡

　　1.那現在請小朋友也來學嘟嘟熊吹泡泡，看看你們會吹出什么樣的泡泡呢？誰來試試。（請個別幼兒吹泡泡，其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡，并引導幼兒創編兒歌，比如：xxx，吹泡泡，吹出一串小泡泡……）。

　　2.結束：還有小朋友要來試試嗎？那我們一起到操場上去吹泡泡吧。

　　附兒歌：

　　嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。

　　嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一個大泡泡。

　　大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。

　　小兔說："不能動，不能動。一動泡泡就爆了。"

　　小班吹泡泡教案 篇8

　　陳鶴琴先生說過，幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童，主張在玩中學，學中玩。“吹泡泡”是每個幼兒都喜歡的游戲。有一天，一個孩子帶來了他心愛的吹泡泡玩具。我利用空余時間，帶領孩子們來到操場上，玩起了吹泡泡游戲。當五彩繽紛的泡泡飛起來，幼兒的情緒一下子高漲起來，他們歡呼著，跳躍著，滿操場地追泡泡，就連幾個平時較靦腆的孩子，也被歡樂的氛圍感染，臉上綻放出燦爛的笑容。我想，能不能把幼兒對泡泡的喜愛帶到課堂上，變成一節同樣令他們有興趣的教育活動呢?于是，我有了本次活動的設想。目標預設

　　結合小班本學期美術領域的教學目標和本次活動的設計意圖，我特制定了以下活動：

　　活動目標：

　　1．引導幼兒學習用吸管吹泡泡的方法作畫。

　　2．在活動中培養幼兒良好的繪畫衛生習慣。

　　3．激發幼兒對美術活動的興趣。

　　重點、難點

　　此活動的重點亦是難點，即，引導幼兒學習用吸管吹泡泡的方法作畫。

　　設計理念

　　繪畫，是幼兒表達自己的情緒情感和維持心理平衡的有效途徑。對于還不善于運用語言交流的幼兒來說，繪畫是最好的表達情感的語言。小班幼兒(5—4歲)處于涂鴉期的末期，這時他們還不能很好地控制自己所畫的線條，也不能很好地進行臨摹活動，單一的涂色活動又不能吸引他們的興趣，所以，我們要用有創意的活動來激發幼兒的興趣。在今天這個小班美術教學活動中，我采用玩吹泡泡的方法，讓幼兒在自由自在的游戲中充分發揮自己的`聰明才智，在玩玩樂樂中畫出一幅色彩繽紛的畫卷。

　　設計思路

　　通過游戲的形式，讓幼兒在生動、活潑的氣氛中吹出各種顏色的泡泡，讓這些泡泡躍然于紙上，達到“寓教于樂”的教學效果。活動流程為：激發興趣——教師示范——幼兒操作——欣賞作品。

　　教學過程

　　1.故事情境導入

　　小兔子的生日到了，兔媽媽送給它一套吹泡泡的玩具。小兔子可高興啦!教師出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。

　　評析：導入部分我黽吹泡泡的方法深深地吸引了幼兒的注意，調動了他們的興趣，為活動的開展打下下良好的基礎。

　　2.出示泡泡畫范例，激發幼兒作畫興趣

　　(1)師：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不見了，小兔子有點不開心。我們想一想能不能幫小兔子把泡泡留住呢?”引導幼兒說出可以把吸管吹出的泡泡“畫”在紙上，然后出示一張范例。

　　(2)師出示作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。

　　師：“小兔子吹出來的泡泡可真漂亮呀!你們知道它是用什么方法吹出五顏六色的泡泡嗎?”請幼兒認識作畫材料：紅、藍、紫、綠四種顏色的泡泡水、吸管。

　　(3)教師示范作畫步驟。

　　教師將吸管一頭輕輕蘸上顏色，拿穩吸管，告訴幼兒：“想在哪里留下泡泡，就用吸管對準那個地方的上方，距離一點點距離，輕輕地吹出泡泡，讓泡泡留在紙上。”

　　①問：剛剛老師吹了一個什么顏色的泡泡?幼：紅色。

　　②問：你還想吹一個什么顏色的泡泡?幼：黃色。教師換一根吸管，繼續用同樣的方法示范，吹吐出一個黃色的泡泡。提醒幼兒顏料要蘸適量。鼓勵幼兒徒手和老師一起邊說邊做動作：“小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，彩色的泡泡出現了。”同時提醒幼兒注意衛生，要對著圖畫紙吹泡泡，不能對著同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口中。

　　③師：“誰愿意到上面來吹泡泡?你想要吹什么顏色的泡泡?”請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動作。

　　(4)請幼兒觀看準備好的范例，引導幼兒發現泡泡的間距。

　　①師：“我們小朋友吹的泡泡是分開的還是連在一起的呢?”

　　②出示范畫：“這個是老師吹的泡泡，這些泡泡和剛剛小朋友上來吹的泡泡一樣嗎?

　　引導幼兒觀察出有的泡泡重疊或連在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜歡和好朋友擠在一起，有的人喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。”

　　③“怎樣吹連在一起的泡泡呢?”

　　④“誰來試一試吹幾個重疊的或者連在一起的泡泡?”

　　(5)小結：上面有大泡泡、小泡泡，它們有的分開，有的連在一起，有的連成滿天的泡泡，五顏六色的，真漂亮!

　　評析：此環節的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的經驗，便于幼兒在后面創作時主動運用。

　　3．請幼兒作畫，教師巡回指導

　　(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡；換顏色時要換吸管。

　　(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法：輕輕吹。

　　(3)鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹泡泡：可以是分開的，也可以是挨在一起的。

　　(4)提醒幼兒注意衛生：不要對著別人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。

　　評析：教師講解作畫要求，放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到吹泡泡的活動中去了．真正體現以幼兒為主的原則。

　　4.請幼兒欣賞自己的作品

　　師生一起將所有的作品布置在大展板上，教師引導幼兒到前面說說自己的泡泡畫。教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢?為什么?”

　　活動延伸

　　帶領幼兒一起去操場上玩吹泡泡的游戲，活動達到高潮。

　　預設評價

　　1．這是幼兒園小班的一個美術活動。由于小班孩子年齡小，注意力集中的時間短，因此，在活動的設計上，從抓住孩子的興趣人手，以講故事和吹泡泡游戲的形式調動孩子參與活動的興趣和積極性，力求創設一種輕松、自由的氣氛，讓幼兒很自然地融入到了活動中。他們興趣高漲，積極主動地學習。

　　2．教師創造條件讓幼兒積極參與活動，通過玩一玩、看一看、說一說、吹一吹等各種體驗，激發其學習熱情，調動多種感官的參與，完成預設的教學目標。

　　3．活動結束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動、幼幼互動的效應，發揮了幼兒的主動性和積極性。

　　小班吹泡泡教案 篇9

　　活動來源

　　日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。

　　準備

　　1、物質準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

　　2、精神準備：為幼兒創設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。

　　過程

　　一、玩游戲

　　教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

　　二、欣賞兒歌

　　1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。

　　2、引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。

　　3、再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的`最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。

　　三、活動總結

　　教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

　　四、活動延伸

　　1、通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。

　　2、進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。

　　3、根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發揮幼兒的想象創造力。

　　小班吹泡泡教案 篇10

　　目標

　　1、嘗試用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。

　　2、觀察泡泡產生的美麗顏色，感受泡泡畫的美感。

　　準備

　　1、兒童畫數張。

　　2、盛有紅、黃、綠三種顏料洗潔精水的杯子，吸管。

　　過程

　　一、玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣

　　1、（出示美麗的盒子）猜猜盒子里裝的是什么？（用吸管從盒子里蘸洗潔精水，吹泡泡）試試看用小手能不能把這美麗的'泡泡接住？（教師吹泡泡，幼兒接泡泡）。

　　2、剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里啊？

　　3、這些美麗的泡泡停留的時間太短了，寶寶的小手碰到就破了、不見了，真可惜。我們來想個辦法把這美麗的泡泡留住。

　　二、出示泡泡畫作品，引起幼兒作畫興趣

　　1、出示作品和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。

　　2、引導幼兒說出泡泡畫是用吸管吹出來的，讓幼兒認識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管。

　　三、接泡泡、吹泡泡

　　1、接泡泡

　　教師拿吸管輕輕蘸上顏料，輕輕吹出泡泡，幼兒用紙去接住，在畫紙上留下彩色泡泡的痕跡（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，對著紙，吹一吹，接一接，泡泡畫，真美麗）。

　　2、吹泡泡

　　教師用吸管往盛有洗潔精水的小紙杯里吹出泡泡，幼兒將畫紙蓋上去，在畫紙上留下彩色泡泡的痕跡。

　　3、畫泡泡

　　幼兒在空白處添畫泡泡，想象泡泡里藏著什么，用添畫的方法畫上去。

　　四、分享交流

　　幼兒欣賞自己的作品，發揮想象說一說泡泡里有什么。

　　小班吹泡泡教案 篇11

　　活動目標：

　　1.學習與同伴手拉手，按照兒歌的節奏向圓心和圓外走。

　　2.借助標記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。

　　3.在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

　　4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：

　　吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。

　　活動過程：

　　一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。

　　(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。

　　(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

　　(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。

　　二、游戲"吹泡泡"

　　(1)教師：今天，我們班級也有很多調皮的`泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試?

　　(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽到老師說："皮球回來了!"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。

　　(3)引導幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進行1--2次。

　　(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。

　　三、放松活動：小孩，小孩真愛玩。

　　活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動結束后，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。

　　教學反思

　　活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態度，構建完美人格。

　　小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

　　小班吹泡泡教案 篇12

　　設計思路：

　　《3~6路兒童學習與發展指南》強調：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”小班幼兒剛入園，對美術活動的感受往往停留在“好玩”“喜歡”的層面，他們關心活動過程，不關心活動結果，所以小班美術喜歡玩泡泡，所以我們設計了這一活動，讓幼兒大膽地在紙上創作泡泡，在愉快，輕松，自由的氛圍中感受和體驗。

　　活動目標：

　　1、愿意用多種材料自由表現吹泡泡。

　　2、感受美術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：玩過吹泡泡；會用油畫棒畫圓形或涂畫圓形；會用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

　　2、材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片，每人一張印有小女孩及草地的繪畫底圖，用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片，泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。

　　3、環境創設：布置“大草地”展板。

　　活動過程：

　　1、教師吹泡泡導入，讓幼兒進一步感知泡泡的外形特征。

　　師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩啊？今天老師要吹泡泡，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好？

　　教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。

　　引導幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續的活動奠定基礎。

　　2、借助泡泡圖片激發幼兒已有的經驗，師幼交流泡泡的特征。

　　師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的`？大家一起來說說。（出示泡泡圖片）這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的？

　　根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀地引發幼兒交流。

　　3、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去創作和表現吹泡泡。

　　（1）引出畫有小女孩的底板，激發幼兒創作興趣。

　　（2）介紹材料，講解用法。

　　師：今天，老師給你們準備了很多的工具，一起來看看。（教師逐一介紹）

　　師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請一個小朋友來試試。活動要求：從哪個盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。

　　（3）引導幼兒自由選擇，大膽表現。

　　幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現和創造。

　　教師巡視指導，重點觀察幼兒印的情況，并適時給予具體的幫助與指導，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。

　　改變以往的教學模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而是在強調方法的基礎上，引導幼兒在教師創設的豐富藝術環境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發的表現和創造，注意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術活動中的行為習慣等方面評價創作過程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術活動的樂趣。

　　4、展示作品，引導幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語言描述泡泡。

　　師：你們可以和你的泡泡說說話，也可以看看其他小朋友的泡泡。

　　幼兒根據自己作品來說泡泡。

　　師：她的泡泡是用油畫棒畫的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。老師都喜歡你們每個人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起。

　　活動自然結束。

　　在活動結束的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說說吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現，讓幼兒逐漸喜歡美術活動。

　　小班吹泡泡教案 篇13

　　活動目標：

　　1、幼兒能發現所吹的泡泡有大有小。

　　2、透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發現和游戲的快樂。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　4、發展幼兒的動手能力。

　　活動準備：

　　物質準備：每人一小罐肥皂水，一根吸管;幾張泡泡的圖片。

　　經驗準備：課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。

　　重點難點：

　　發現所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。

　　活動過程：

　　一、教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。

　　教師示范，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

　　二、吹泡泡。

　　1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

　　2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的`方法。

　　3、幼兒再次嘗試吹泡泡。

　　4、幼兒兩兩結伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。

　　三、看泡泡

　　1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。(七彩的)

　　2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機，透過它觀察周圍的世界。

　　四、抓泡泡

　　1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。

　　2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。

　　活動反思：

　　本次活動是體育活動，通過玩泡泡發展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發幼兒對這節活動產生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

　　在看泡泡這個環節中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說："老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。"哲宇跑過來說："老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說出自己不同的觀點。最后，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過來說："老師看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。

　　小班吹泡泡教案 篇14

　　一、設計意圖：

　　“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗。“吹泡泡”也來源于幼兒的生活，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說的空間。因此設計科學活動《吹泡泡》，主要培養幼兒探究問題，發現問題，解決問題的良好品質，為幼兒的一生奠定良好的基礎。

　　二、活動目標

　　1、嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

　　2、發現有洞的材料容易吹泡泡，體驗動手動腦解決問題的成功感。

　　3、根據自己的猜想有目的的進行驗證，體驗成功的喜悅。

　　三、活動重點：

　　知道用不同的'材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

　　四、活動難點：

　　通過動手實驗操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。

　　五、活動準備

　　記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等

　　六、活動過程

　　（一）談話導入

　　1、小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗著洗著發現了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？

　　2、教師操作

　　3、出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測

　　幼兒猜測，“有誰愿意把自己的想法與大家說一說？”

　　你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來（集體記錄）

　　（二）幼兒操作

　　1、介紹四組材料，鼓勵幼兒每種材料都試一試

　　2、幼兒表述操作結果，共同記錄

　　哪些材料可以吹出泡泡呢？

　　3、幼兒再次操作

　　為什么這些材料可以吹出泡泡，那個就不可以呢？我們再去試一試，是之前仔細的看看它們有什么一樣地方

　　師幼共同總結：原來它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡

　　（三）結束部分

　　今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？

　　小班吹泡泡教案 篇15

　　活動來源

　　日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。

　　準備

　　1、物質準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

　　2、精神準備：為幼兒創設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。

　　過程

　　一、玩游戲

　　教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

　　二、欣賞兒歌

　　1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。

　　2、引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。

　　3、再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的`最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。

　　三、活動總結

　　教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

　　四、活動延伸

　　1、通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。

　　2、進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。

　　3、根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發揮幼兒的想象創造力。

　　小班吹泡泡教案 篇16

　　活動目標：

　　1、通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。

　　2、喜歡參與活動，在探究活動的過程中體驗發現的樂趣。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個，酸奶盒人手一個，泡泡水。

　　2、記錄表一張。

　　活動過程：

　　一、問題導入，創設情境。（完成圓形工具，師幼共同探索）

　　師：小朋友們，你們吹過泡泡呀？

　　師：今天老師帶來了自己做的吹泡泡的工具——看，這是什么形狀的工具。那請你們猜一猜，這個圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的？

　　師：真的嗎，那老師請你們去試一試，但老師有兩個小要求：請小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的'音樂停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽清楚了嗎？

　　（配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準備好）

　　師：那我們就去試試吧！《音樂泡泡不見了》（三分鐘后，幼兒回到位置上）

　　師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?

　　師：原來這個圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。

　　出示記錄表，把小朋友的試驗圓形工具的結果先記錄下來。

　　師:今天老師還帶來了幾個新的泡泡器，我們來認識一下，出示三角形和正方形泡泡器，

　　師：請幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？ 出示記錄表，把幼兒的猜想結果記錄下來，

　　師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢？我們再去試一試，試的時候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準備好）

　　師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開始的時候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請小朋友說說剛剛你用他們吹出了什么形狀。

　　師：請若干小朋友起來說出自己試的結果，最后請大家一起說出試驗的結果。

　　師：老師記錄最后的`結果。

　　二、老師總結

　　小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。

　　有的時候，我們想的不一定是對的，只有自己去試一下，才能知道結果。

　　三、我們一起到操場上去吹泡泡。

　　活動反思：

　　在此活動中，要培養幼兒的質疑精神，提出問題，進行實驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導者的教師，首先應掌握科學正確的原理，以免在活動中對幼兒的表現作出片面甚至錯誤的評價，誤導幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統觀念，創設寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，勇于發表意見的前提。同時，教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法？誰還想來發表自己的意見？鼓勵并引導孩子積極的思維，這是培養孩子質疑能力的關鍵。

　　小班吹泡泡教案 篇17

　　活動目標

　　1．跟隨音樂，結伴做“吹泡泡”的游戲，表現出歌曲的趣味性。

　　2．在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　3．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5．通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　重點難點

　　1.探索運用道具“紗巾”吹泡泡的方法。

　　2.在音樂游戲中，感受合作游戲的快樂。

　　活動準備

　　材料：紗巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、漢字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼兒用書

　　活動過程

　　一、玩吹泡泡，豐富幼兒“吹泡泡”的經驗。

　　1.師：你們剛才玩的是什么？泡泡有大也有小，泡泡怎么樣的呢？

　　2.師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認字再猜字寶寶，并進行引導。

　　3.師指出字卡用兒歌語言幫助幼兒總結回答。

　　二、熟悉歌曲旋律，探索歌曲內容的相關動作。

　　1.師示范唱歌曲，幼兒輕唱歌曲。

　　2.出示紗巾，師幼探討運用紗巾吹泡泡游戲的方法，請幼兒積極大膽地想象動作。

　　三、根據歌曲創編動作。

　　1.師：我們怎么來唱著歌做動作呢？

　　四、討論游戲規則。

　　師；我們有紗巾，這個游戲怎么玩呢？（如果幼兒能力較強，師可讓幼兒思考“怎么用紗巾來玩吹泡泡游戲”。如果幼兒探索的'經驗較少，教師可給幼兒欣賞VCD，請幼兒觀察方法，在拋起時，先用語言提示，再逐步退出，鼓勵幼兒傾聽音樂，教師要讓個別幼兒示范動作，其他幼兒有初步的印象后再嘗試，教師在此環節練習三遍是基礎次數使幼兒熟悉動作與歌曲。）

　　五、完整游戲，總結游戲的方法。

　　師；我們一起邊唱邊玩游戲，看誰能把泡泡吹到朋友那里。

　　教學反思

　　這節課的目標明確，課堂氣氛活躍，孩子樂意參與。都能夠把吹泡泡的那種喜悅之情溢出言表，不足的是做游戲時，孩子常規過于混亂，老師應該在游戲前把游戲規則表達強調清楚。

　　小班吹泡泡教案 篇18

　　一、設計思路：

　　戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦！”孩子們玩得很開心，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧！

　　二、活動目標：

　　①、通過活動，引導幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美。

　　②、培養幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的能力。

　　③、引導幼兒學會踮腳、下蹲、后跳。

　　三、活動準備：

　　①、泡泡水。

　　②、幼兒已有牽圓圈進行游戲的經驗。

　　四、活動流程：

　　①、開始部分

　　開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規要求。

　　教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。

　　②、基礎部分

　　引導幼兒學習踮腳、下蹲、后跳的動作，注意幼兒動作的準確性。

　　教幼兒游戲的兒歌。

　　吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

　　講解游戲規則。

　　當兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈。念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏。念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳。念到泡泡飛低了，幼兒蹲下。念到泡泡破了，幼兒向后跳。

　　引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

　　③、結束部分：

　　引導幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的.特征。感受一下在草地上走是什么感覺？

　　活動反思：

　　本次活動是體育活動，通過玩泡泡發展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發幼兒對這節活動產生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。""真好，你真棒。"

　　小班吹泡泡教案 篇19

　　設計意圖：

　　小班幼兒已經能夠進行簡單的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，吹泡泡這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中借助兒歌的韻律，能夠手腳并用，它不近增強了幼兒的體質，更進一步強化幼兒的語言能力和協調能力。

　　活動目標

　　1、練習吹泡泡，努力做到動作協調、靈敏。

　　2、強化了幼兒身體素質，強化了幼兒身體協調的能力。

　　活動準備;泡泡瓶若干。

　　教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，指導做簡單的熱身動作。

　　1、導入游戲

　　小朋友，看我手中拿了什么？(幼兒回答，泡泡)，老師今天和大家一起來做吹泡泡游戲，好不好？那么下面就要好好的看小朋友的示范，怎么去做，等會老師要看你們自己的表現啊。

　　老師強調，吹泡泡這個游戲必須借助兒歌的韻律，幼兒一邊學習吹泡泡，一邊借助兒歌進行簡單跳躍，可以好幾個小朋友一起跳，一定要配合好，步伐達到一致，才會吹的好.

　　講解游戲規則：當兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

　　2、游戲分組

　　將全班幼兒分成兩個小組，每組的`每一個幼兒發一瓶泡泡水，每個幼兒先吹泡泡，，再加上自己的動作，使得身體和諧的進行律動。

　　3、開始游戲

　　幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。在兒歌的韻律配合下，幼兒緊張而忙碌起來，有的幼兒動作很規范，有的幼兒很忙碌，壞了，重新開始。

　　附兒歌：吹泡泡

　　吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，五顏六色真漂亮。

　　4、活動結束，

　　表揚鼓勵，教師做及時總結

　　活動反思

　　吹泡泡這個游戲對幼兒來說，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學習鞏固了兒歌，增長了知識，鍛煉了身體，更進一步也學會了自己和其他幼兒的默契合作。增強了集體意識。

　　小班吹泡泡教案 篇20

　　游戲目標：

　　1、引導幼兒練習踮腳和下蹲的動作。

　　2、發展幼兒的身體平衡能力。

　　3、培養幼兒遵守游戲規則的良好習慣，能和同伴愉快地合作。

　　4、培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　游戲過程：

　　1、教師帶領幼兒拉成一個圓。

　　2、帶領幼兒進行游戲，引導幼兒在游戲中學習兒歌。

　　吹泡泡、吹泡泡，吹成一個大泡泡；吹泡泡、吹泡泡，吹成一個小泡泡。泡泡飛高了，泡泡飛低了，啪！泡泡爆炸了！

　　3、教師與幼兒繼續進行游戲。

　　4、游戲結束。教師與幼兒共玩游戲"拉個圓圈走走"。

　　指導要求：

　　教師提醒幼兒按兒歌玩游戲，注意圓圈的'完整。

　　教學反思：

　　通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本領，幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學習。培養了幼兒的良好傾聽的習慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發展。

　　小班吹泡泡教案 篇21

　　活動目標：

　　1、在看看、玩玩、說說中，愉快地學習兒歌《吹泡泡》。

　　2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、吹泡泡玩具一套。

　　2、吹泡泡音樂。

　　3、畫紙、蠟筆。

　　活動過程：

　　一、 出示玩具，導入活動。

　　師：小朋友看，這個玩具你們以前見過嗎？對了，這是吹泡泡的玩具。

　　二、教師與幼兒共同吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡。

　　師：老師特別喜歡吹泡泡了，讓我先來吹一吹，好嗎？（教師及時調動幼兒吹泡泡的積極性，如：教師吹出泡泡后，可以與幼兒共同拍手等）泡泡真漂亮，讓我再來吹一吹，小朋友可要看好了，我吹出的泡泡是什么樣子的.！

　　（圓圓的）

　　三、在游戲中逐句理解兒歌。

　　1、師：（模仿動作）我知道小朋友也想來吹泡泡了，我們一起來！吹呀吹泡泡（可以反復幾次）教師語言提示：聲音越好聽，吹出來的泡泡一定會越漂亮！

　　2、師：他吹泡泡的聲音真好聽，來，吹泡泡的玩具跟你做好朋友，你也來玩一玩。

　　3、師：小朋友仔細看，好多好多的泡泡，除了圓圓的，他們還怎么樣？（動作提示幼兒說出有的大有的小）

　　4、教師與幼兒共同模仿動作并念兒歌第二句：有大也有小。

　　5、師：你們看，泡泡還是五顏六色的呢！你喜歡什么顏色的泡泡呢？

　　6、師：老師再來吹出泡泡，小朋友上來找找你喜歡的泡泡。

　　幼兒上來抓泡泡，教師吹出泡泡3—4次。并帶領幼兒說：泡泡飛呀飛。可以一起模仿動作。

　　7、師：咦，小朋友抓到的泡泡呢？

　　8、學念兒歌最后一句：咦，泡泡不見了。

　　四、完整學習兒歌2—3遍。

　　師：這里面藏著一首很好聽的吹泡泡兒歌呢，我們一起來聽。

　　最后一遍可以讓幼兒站著邊動作邊念。

　　五、畫泡泡。

　　師：小朋友念得真不錯。小手做架照相機，把漂亮的泡泡拍下來。

　　在兒歌的錄音聲中，幼兒在大畫紙上畫泡泡。可以讓幼兒邊畫邊跟著錄音說說。

　　六、先畫好的幼兒可以跟著老師跳吹泡泡的舞蹈，并自由出活動室。

　　兒歌：吹泡泡

　　吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飛呀飛，咦，泡泡不見了！

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