我想教案范文匯編7篇

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的我想教案7篇，希望對大家有所幫助。

我想教案 篇1

　　教學目標

　　1、通過觀察、回憶、對比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂。

　　2、知道主動融入大家，了解與人交往的方式、方法。

　　3、培養快樂玩耍、積極游戲的情感。

　　重點難點

　　1、感受大家一起玩耍的快樂，遵守一起玩耍的每個游戲的規則。

　　2、培養快樂玩耍、積極游戲的情感。

　　教學過程

　　一、情境導入，感知情感

　　1、師：請小朋友們想一想自己在什么時候玩得非常開心，和誰一起玩的?

　　2、學生交流匯報

　　3、師：你們玩得開心嗎?那如果是你自己一個人在玩，會這么高興嗎?

　　4、說一說：一個人在玩為什么不開心呢?

　　二、回憶往事，流露真情

　　1、師：是啊，小伙伴們在一起玩的時候可有趣了。小朋友們，你們有小伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎?來講講你與小伙伴之間有趣的故事?

　　2、師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺，唱起來、跳起來、拍起來吧!

　　(學生在《找朋友》的音樂中拍手、唱歌、跳舞)

　　3、現在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你們的心情怎么樣呢?如果沒有小伙伴，你們會是什么感覺呢?

　　4、學生交流匯報

　　5、師：是啊，我們大家一起玩，不僅能收獲快樂，還能收獲更多的友誼，讓我們一起快樂地玩耍吧!

　　三、活動明理，體驗快樂

　　1、課件出示：一次體育課上，幾個小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢?

　　2、學生思考，討論，小組交流。

　　3、說一說：你們在一起玩的時候有沒有發生過不愉快的事情呢?

　　4、學生交流匯報

　　5、師：請大家想一想，他們這么做的時候，我們會有什么感覺呢?那么，我們應該怎么做才能玩得很開心呢?

　　6、我們現在來玩一個“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準守規則呢？

　　7、小結：今天這節課，我們和自己的好朋友們一起研究了怎么和大家一起玩，希望從此以后，我們大家能夠互相幫助、共同進步，一起快樂地玩耍。讓我們聽著歡快的音樂，讀著兒歌結束這節課吧!出示兒歌：朋友多，真快樂，不打鬧，不爭吵，

　　新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，拍拍肩，握握手，我們永遠是朋友，我們永遠是朋友！

　　板書設計

　　大家一起歡樂多

　　13、我想和你們一起玩想一起玩怎么辦

　　為什么玩不下去了——不遵守規則

我想教案 篇2

　　一、指導難字、練習書寫。

　　師：這節課，先讓我們一起走進書法齋。

　　（1）指導難字。（出示要寫的字）

　　師：哪位書法家愿意為我們指點幾個難字的寫法？

　　學生可能指出：“悠”別忘了中間的豎；“營”要與“管”區分開。

　　（2）練習書寫。

　　（3）組織評價。

　　二、思維發散、拓展延伸。

　　師：我們一起分享了冬冬的愿望。同學們是不是也有許多想法要說呀？那就展開你的想象，把你的想法告訴大家吧。

　　（1）小組內互相說一說。

　　（2）班內交流，師生互相評價。

　　師：同學們的想法也很新奇，如果寫下來，也會是一篇好的詩歌。你們能仿照課文第三小節把自己的想法編成詩歌嗎？

　　（3）學生練筆。

　　（4）交流點評。

　　三、布置作業。（下面三項作業你可以任選兩項來做）

　　1、把這首詩中你喜歡的詞語抄一抄。

　　2、把這首詩歌有感情的讀或者背給家長聽。

　　3、向你的爸爸媽媽說說你的愿望。

我想教案 篇3

　　以讀促悟，挺高學生的朗讀水平

　　——《我想》教學反思

　　《我想》是北師大版小學三年級上冊第九單元的一篇課文。本課是一首富有兒童情趣，充滿幻想和想象的詩歌。用結構基本相同的四小節描繪了四幅畫面，表現了美好的意境，表達了作者的愿望，最后兩句巧妙結尾，濃濃童趣躍然紙上。課文語言生動、活潑，情趣盎然。

　　基于本篇課文的以上特點，在講述《我想》這篇課文時，我主要采用了初讀、細讀、品讀等層層遞進式的梯度讀，以讀促悟。 在本篇課文教學后，我認為做得好的方面有：

　　第一、本節課學生的朗讀做得好，特別是我引導學生分小節讀時，找了學生示范讀，并按照自己的理解加上動作。學生的朗讀興趣被調動了起來，有不少學生紛紛舉手，站在講臺上為其他同學做朗讀示范。

　　第二、評價鼓勵及時。本節課在教學中，對于朗讀較好的學生，我都能及時評價他們的朗讀，得到鼓勵的學生在后面的教學環節更加積極主動了。

　　第三、注重培養了學生的想象力和語言表達能力。在本節課教學的最后，我設計了一個續編一小節的環節。當有一位女生照著資料書中的答案讀時被其他同學看到了，我讓學生按照她的思路繼續續編下去，學生的紛紛舉手發言，且續編的內容極富想象力。

　　本節課的教學，是我在現代詩歌教學上的一個突破，為今后的現代詩歌教學找到了出路。

　　當然，這節課依然存在許多不足，特別是學生在課后作業的情況中反映出的，對于本課的生字掌握不夠牢固。

我想教案 篇4

　　《我想》是一首充滿了純真幻想的兒童詩，語言純凈優美富于韻律美，詩中的“我”熱愛春天，熱愛自然，對生機勃勃的春天充滿了熱切的向往。 設計第一課時的教學時，我堅守這樣的設計意圖：

　　1、隨文識字、識寫結合

　　隨文識字，讓學生在具體的語境中認讀詞語，理解詞語，從而培養學生在特定語境下理解詞語的能力。同時，培養學生積累語言的能力，在積累的同時達到培養學生書寫能力的目標。

　　2、讀中感悟

　　朗讀是學生理解課文的重要手段之一，新課標提倡學生以讀為主，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。要重視學生讀的訓練，朗讀與理解相結合，體會到什么程度就讀出什么水平，讀出自己對文章的獨特體驗。

　　因此，我通過導語的精心設計，力求與文本、學生產生心靈的共鳴，與學生進行情感上的交流，在這種交流中有感情地朗讀詩歌，把自己的感受充分的表達出來。在讀中識字，在讀中解詞，在讀中品意，在讀中悟情，一切的教學任務均在讀中完成。課堂上我運用多種讀書方式，或范讀，或指名讀，或齊讀，或男女生賽讀。每一次讀書前都有明確的目的，讀書后都有及時的反饋，使學生既讀懂了課文，更培養了讀書能力，為學生創設一個和諧寬松的學習氛圍。創設情境（充分利用課件中的風景畫和音像），輔以老師聲情并茂的朗讀和描述，使學生不知不覺地進入詩歌的意境，在聽賞中獲得初步的情感體驗。學生不僅在閱讀中學到了知識，更得到了美的享受：聆聽優美的歌曲、品味飽含激情地朗讀??在這種輕松、活躍、和諧的課堂氛圍中，孩子們的思維和想象被激活了。這就為第二課時的仿編打下了很好的鋪墊。

　　另一方面對于詩歌中重點詞句的理解，我主要引導學生聯系生活實際展開聯想，在藍天上你會看到哪些景物？從而理解了“藍天是我的課堂”。同時，借助圖片，引導學生說說柳絮和蒲公英的共同點，順利地幫助學生走進詩歌中小作者的內心，對自由的向往。

　　雖然一堂課下來感覺自己能較順利的完成教學，但還有一些遺憾之處，沒能將課前的設計意圖很好的展現出來，課堂上時間掌握的不太好，有點兒前松后緊，在“美讀”環節由于個人的導語并沒有做到感情充沛，導致指導學生朗讀的不到位，激勵性的評價語言太單一，不能很好的根據學生的回答朗讀及時跟上激勵性評價語，對學生進行鼓勵。

　　同時，在積累詞語環節，要做到識寫結合。對于三年級的學生指導書寫更應該力求做到“硬筆書法”。因此我主要指導學生書寫“隨”“商”字，引導學生認真觀察易錯點，然后師生共同書寫。由于時間關系，指導書寫環節變成有點“走過場”。

我想教案 篇5

　　一、活動內容：

　　本次班會利用三八婦女節，舉行“媽媽我要對您說……”的主題班會。學生們通過回顧媽媽在培養自己過程中最受感動的一件事，經過“想、寫、說、演、做”等系列活動，了解媽媽對自己的關愛，知道媽媽的辛苦和期望。

　　二、活動目的：

　　1、通過活動，使學生知道媽媽對自己的關愛，知道媽媽的辛苦和期望，激發學生愛母親和尊敬母親，進一步加深對媽媽的感情。

　　2、通過“想、寫、說、演、做”等系列活動，進行愛的教育，體會母愛的偉大，教育學生要孝敬媽媽。

　　3、激發學生發奮學習，努力向上，不辜負媽媽的期望。

　　三、活動準備：

　　1、每個學生在“三、八”節前都寫一篇作文《媽媽最讓我感動的一件事》，并從中挑出代表性文章準備會上發言；

　　2、收集歌頌媽媽的詩歌、事跡；

　　四、活動過程：

　　（一）、主持（姜雨辰）宣布：《媽媽，我要對您說……》主題班會現在開始！

　　（二）、老師：同學們，你們知道3月8日是什么日子嗎？（學生答）

　　對！是“三、八”國際勞動婦女節。在這個特殊的日子里，我們舉行《媽媽，我要對您說……》的主題班會有著特殊的意義。

　　主持：在我們的成長過程中離不開媽媽，沒有媽媽，就沒有我們。

　　主持：沒有媽媽的教導，就沒有我們的成績。

　　主持：首先請聽詩朗誦《母愛》

　　（三）、第一部分：歌頌歷史上的媽媽

　　主持：古往今來，有多少英雄的媽媽，偉大的媽媽，她們的故事流芳百世。同學們，你們都知道哪些？

　　古：岳飛的媽媽

　　孔子的媽媽

　　孟子的媽媽

　　今：偉大的媽媽——步德蕓

　　天津一中安金鵬的媽媽

　　請聽古詩朗誦——《游子吟》并解釋詩的含義

　　（四）、第二部分：講述自己的媽媽

　　主持：聽了這些媽媽的故事，不禁使我們聯想到自己的媽媽。在我們的生活中、學習中、成長中，離不開我們的媽媽。我們要對媽媽說：媽媽，您辛苦了！

　　于楠————拯救生命

　　肖筱————寶寶日記

　　劉碩————關愛

　　（五）、第三部分：表達對媽媽的感情

　　主持：聽了我們媽媽的真實故事，使我們的心與媽媽的心貼得更緊。我們的成長，我們的成績，都離不開媽媽，我們要對媽媽說：媽媽，我們謝謝您！

　　主持：雖然媽媽的懷抱溫暖，雖然有媽媽的呵護幸福。

　　但新世紀需要我們做主人，我們要到社會中鍛煉！

　　請聽同學們的心聲：

　　小組詩朗誦：《請求》

　　（七）、第五部分：

　　主持：給了我們生命的母親，是媽媽，

　　主持：教育我們的學校、老師，是媽媽，

　　主持：培育我們成長的祖國，是媽媽，

　　齊：我們要大聲對媽媽說：媽媽，我們愛您！

　　（齊唱）《世上只有媽媽好》

　　（八）班主任總結：

　　全班同學全員參與了班會的全過程，我想大家都有體驗、有收獲，都受到一次愛媽媽、孝敬家長的教育。我們要以此次班會為契機，發奮學習，努力向上，不辜負家長的期望。（會后請同學為媽媽做一件你最想做的事。）

　　優點和不足：

　　為了進一步加強對學生的道德建設，提高學生的文明禮儀水平，激發廣大學生孝敬父母、尊敬老師、感謝朋友、熱愛學校、回報社會的熱情與激情，我們班召開了以“心存感恩”為主題的班會。文明不是一句口號，更多的體現在細節上。都說細節決定成敗！細節很容易被我們忽視，如我們的名字，寄托著父母對我們的殷切期望和濃濃情誼。為此，配合文明禮儀系列活動，尋找生命中的文明，我們把感恩教育和文明禮儀教育緊密的結合在一起，組織全班小朋友召開了以“心存感恩”為主題的班會。通過今天的主題班會，學生們都有較深刻的體會，并深深的受到啟發，他們表示：“我們不要把父母的養育視為當然，不要把老師的培養看作應該，不要把朋友的幫助看成應當，也不要把社會的捐助當作自然。”是啊！感恩，兩個簡簡單單的字，從表面上看如此簡單，有多少人能付之于實際，把感恩獻給那些愛我們，疼我們，幫助我們的人？恐怕很少很少，且在學生中尤甚。我們不是都能做到涌泉相報，但起碼應該有報恩之心，有感激之情。所以,孩子們,現在要努力學習，用優異的學習成績報答父母的恩德，報答老師的培育，報答所有關心自己的人和社會，愛護校園，保護環境，將來要積極為他人做好事，為社會做貢獻。

我想教案 篇6

　　[教學目標]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨特的感受。

　　2、學習與人交往的方法。

　　3、正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的.八個生字。

　　4、培養學生的獨立意識，自己的事情自己處理的能力。

　　[教學重點、難點]

　　1、準確認讀生字十四個生字，正確、規范書寫田字格里的八個生字。

　　2、分析閱讀課文第五自然段，說一說貝貝做法的妙處，學習與人交往的方法。

　　3、激發學生的獨立性，培養學生不依賴大人自己處理生活中問題的能力，讓孩子健康快樂地成長。

　　[教學過程]

　　一、激趣導入，揭示課題

　　師：同學們，當你玩球被搶，做游戲有人搗亂時，你是怎么做的？用什么方法來解決矛盾的？（學生有的答告訴老師或家長，尋求幫助；有的答大喊、大叫、大哭，嚇唬他；有的答不理他，躲開到別處去玩；還有的答和他講理，用拳頭告訴他不許搗亂，動別人的東西要經過人家的同意。）還有沒有更好地解決問題的方法呢？今天，我們來學習第七課“我想我能行”（師板書課題），看一看文中的貝貝當籃球被大一點兒的孩子搶走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通過這課的學習，我們大家都能得到一些啟示。

　　二、初讀課文，畫出生字、詞，標出自然段。

　　1、自瀆課文，畫出生字、詞，借助拼音識字。

　　2、標出自然段，同桌合作認讀生字、詞。

　　3、小組內每人一段讀課文，采取不同的方法識記生字、詞。

　　三、再讀課文，概括文章主要內容。

　　1、生開火車讀文，師相機糾正錯誤指導讀準。

　　2、齊讀課文，說一說文中講了一件什么事？用一句話概括文章主要內容。

　　四、讀準全部生字，指導書寫田字格中的字。

　　1、師出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。

　　2、師出示詞語卡片，生開火車讀，齊讀。

　　3、讓學生用自己喜歡的方式識記生字，提出不會寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后雖師書空，加強記憶。

　　4、重點指導“場”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學生記住筆畫名稱，找準其在田字格中的位置，準確規范的書寫。

　　5、其它字可讓學生在小組內互相寫一寫，評一評，議一議。同組內相互糾正，相互指導。

　　6、將課后田字格中的八個生字，在田字格本上每字寫三個。師詢回觀察，發現問題及時指導。

　　五、精讀課文，分析理解文章第五自然段。

　　1、指導朗讀：

　　（1）、把自己當作是貝貝讀出感情，讓學生通過貝貝的語言和行動進行感悟。

　　（2）、分析如何讀好爸爸說的“你想讓我幫忙要回籃球嗎？”這句話，要讀出詢問的語氣。若學生讀不好，師可以范讀，引導學生感受。

　　2、分析理解第五自然段，學習與人交往的方法。

　　（1）、分析貝貝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解決問題的。

　　可以讓女生當記者，男生是貝貝進行現場采訪，挖掘人物內涵，換位思考，與人進行交往時如何能夠尋找到最佳處理問題的辦法。

　　（2）師出示話題，進行口語交際。

　　你喜歡貝貝的做法嗎？為什么？

　　A、小組內進行討論、交流、歸納，推薦一名代表進行全班交流。

　　B、全班交流，加深情感積淀和交往方法的學習。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　六、總結拓展

　　1、總結課文：

　　貝貝是一個怎樣的孩子？爸爸又是一個什么樣的爸爸呢？用一句話對貝貝進行評價，也可以評價貝貝的爸爸。

　　2、課外拓展：

　　像貝貝這樣的情況你遇到過嗎？遇到這樣的情況，你有什么想法，你會向貝貝一樣用自己的方式來解決矛盾嗎？以后再遇到這類情況時，你會怎么做？

　　3、整理歸納好，寫在“我的小本本”上。

　　七、布置作業

　　把這個故事回家講給父母聽。

我想教案 篇7

　　教學內容：人教版六年制小學語文第十冊基礎訓練6“寫一種你想發明的東西”。

　　學習目標：

　　1．學習課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內容表達清楚，怎樣展開合理想象，豐富作文內容的。

　　2．寫一種你想發明的東西，要寫清楚你想發明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫通順，不寫錯別字。

　　習作指導：

　　一、以談話、實例激趣、揭題

　　1．談話：同學們一定讀過大發明家愛迪生的故事吧！他從小就愛動腦筋想問題，對生活中的問題進行研究，發明創造了一千多種東西，為人類的進步事業做出了巨大的貢獻。當然，要想當大發明家，還得從搞小發明開始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學的小發明成果。

　　2．介紹“小發明”。（四川達縣趙家鎮中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規真管用》，詳見20xx年4月5日《少年百科知識報》）

　　3．揭題：怎么樣，他們的小發明不錯吧？你們想不想也發明一種東西呢？

　　二、學生自主學習，教師引導補充

　　1．先默看書111頁習作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習作要求：請你聯系實際，大膽想象，寫一種你想發明的東西。要寫清楚想發明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯別字。）

　　2．自由發言：聯系實際，想一想，你想發明什么？

　　3．小組討論：你認為寫小發明可以從哪些方面寫？重點是什么？還應注意些什么？

　　4．學生匯報交流，教師補充小結，并作如下板書：

　　想象

　　什么

　　我想發明……

　　樣兒

　　重點

　　實際

　　用途

　　三、構思、交流、評議

　　1．學生根據預習及剛才的學習，具體構思或修改“小發明”。

　　2．小組交流，推舉代表。

　　3．全班交流。（學生代表作“我的小發明”新聞發布會。）

　　4．師生共同評議。（臺下學生充當小記者，向臺上“小發明家”提問或提建議；教師小結，向發布者發“小發明家”卡片，以示激勵。）

　　四、激勵性總結

　　其實，搞小發明就這么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平時留心觀察生活現象，進行認真研究，提出自己認為較好的解決方案，并付之行動和努力，你的小發明就會成功。如果長期堅持，你當“發明家”的夢想就會成為現實。

　　五、課后作文

　　請你聯系實際，大膽想象，按一定順序，寫一種你想發明的東西。要寫清楚你想發明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫完后認真修改。

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