【必備】小班教案模板匯編七篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入主題，汽車(chē)開(kāi)不了

　　1，出示玩具汽車(chē)

　　師：看，這是什么？它為什么會(huì)跑呢？

　　2、出示沒(méi)有輪子的汽車(chē)

　　師：咦，這輛車(chē)怎么了啊？

　　（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)分別開(kāi)一開(kāi)汽車(chē)，感受有輪子與無(wú)輪子小汽車(chē)的區(qū)別）

　　教師總結(jié)：汽車(chē)沒(méi)有輪胎就不能轱轆轆地向前跑了，就像我們小朋友的兩只小腳一樣，如果沒(méi)有小腳就不能走路了，多傷心啊，沒(méi)有輪子的小汽車(chē)也很難過(guò)哦，那我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　3、師：想一想，我們應(yīng)該給小汽車(chē)裝一個(gè)什么形狀的輪子呢？（引導(dǎo)幼兒觀察輪胎的形狀，位置等）

　　教師總結(jié)：汽車(chē)輪胎圓圓的，黑黑的，安裝在汽車(chē)下面，帶著汽車(chē)轱轆轆地往前跑。

　　4、師：你們知道嗎，給汽車(chē)裝上輪胎的人叫做汽車(chē)修理師！只要是壞掉的汽車(chē)，經(jīng)過(guò)汽車(chē)修理師修過(guò)之后啊，就會(huì)重新在馬路上轱轆轆地跑起來(lái)了哦，你們說(shuō)汽車(chē)修理師棒不棒啊？那你們想不想也來(lái)當(dāng)一次汽車(chē)修理師啊？

　　二、我給汽車(chē)按輪胎

　　1、出示活動(dòng)材料:下面的幾輛車(chē)子都沒(méi)有輪子，我們來(lái)幫它們補(bǔ)上吧。

　　2、教師示范畫(huà)輪子的方法：畫(huà)一個(gè)圓形，并涂上顏色。

　　3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意事項(xiàng)：找到安裝輪胎的位置，沿著輪廓畫(huà)圓形，汽車(chē)有輪胎啦。

　　4、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料《美術(shù)》第10頁(yè)，幼兒自由選擇顏色，添畫(huà)輪胎。

　　三、汽車(chē)轱轆轱轆

　　1、小朋友完成作品后，評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà)情況，誰(shuí)畫(huà)的輪子最漂亮。

　　2、師幼一起玩《紅綠燈》的游戲，教師當(dāng)紅綠燈，幼兒當(dāng)小汽車(chē)，感知紅燈停綠燈行的交通規(guī)則。

小班教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)師生共讀一本書(shū)，了解故事的內(nèi)容；在讀圖的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、通過(guò)猜猜人物、摸摸書(shū)本、說(shuō)說(shuō)想法、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

　　3、讓學(xué)生了解這個(gè)系列的其他兩本作品《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》《天生一對(duì)》，走進(jìn)達(dá)妮拉?庫(kù)洛特的幻想世界。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備——投影、課件、故事繪本、畫(huà)架及房子造型的圖板。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備——課前豐富學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的一些知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聊聊書(shū)名，觸摸書(shū)本。

　　1、猜猜主人公

　　出示繪本扉頁(yè)讓學(xué)生猜猜本書(shū)的兩位主人公是誰(shuí)？

　　2、讀讀繪本名

　　這本書(shū)就在這里，誰(shuí)想先摸一摸這本書(shū)呀？

　　出示繪本書(shū)名——《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》認(rèn)識(shí)“搬”字

　　猜猜書(shū)中的主人公要搬的是什么？猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事呢？

　　3、出示故事的第一頁(yè)

　　使學(xué)生對(duì)兩位主人公的外形有更直觀的認(rèn)識(shí)，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書(shū)上的四句話“這是長(zhǎng)頸鹿。她非常高大。”“這是鱷魚(yú)。他非常矮小。”

　　讓學(xué)生看著畫(huà)面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長(zhǎng)頸鹿。”

　　4、愛(ài)的初體驗(yàn)

　　關(guān)注第二頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書(shū)中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛(ài)人關(guān)系。

　　二、師生共讀，觸摸故事。

　　1、聽(tīng)聽(tīng)故事的前一部分——“搬過(guò)來(lái)”。（板書(shū)：搬過(guò)來(lái)）

　　因?yàn)榻裉煳覀円�講的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫(huà)故事，所以你除了聽(tīng)老師講故事之外，還要會(huì)看圖，觀察圖畫(huà)與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。聽(tīng)清楚了嗎？那故事就要開(kāi)始咯！（教師開(kāi)始結(jié)合圖畫(huà)朗讀“搬過(guò)來(lái)”這個(gè)部分的故事。）

　　（1）對(duì)長(zhǎng)頸鹿來(lái)說(shuō)“不理想”表現(xiàn)在哪兒？

　　行走問(wèn)題——睡覺(jué)問(wèn)題——坐下休息問(wèn)題（板書(shū)以上內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）

　　在每個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生為圖畫(huà)書(shū)補(bǔ)白——如：長(zhǎng)頸鹿小姐撞到頭的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么？“哎喲！”使學(xué)生對(duì)“一點(diǎn)也不理想”有正確、直觀的認(rèn)識(shí)。

　　（2）愛(ài)的再體驗(yàn)

　　從第七頁(yè)鱷魚(yú)先生的話中初次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒

　　2、聽(tīng)聽(tīng)故事的中間半部分——“搬過(guò)去”。（板書(shū)另一半課題：，搬過(guò)去）

　　（1）放手讓學(xué)生依據(jù)前一部分的學(xué)習(xí)方式找出——對(duì)鱷魚(yú)來(lái)說(shuō)“困難”又表現(xiàn)在哪兒？

　　吃飯問(wèn)題——門(mén)把手問(wèn)題——上下樓問(wèn)題——上洗手間問(wèn)題——晾衣服問(wèn)題（板書(shū)以上內(nèi)容）

　　在此進(jìn)行“因?yàn)椤�…所以……”這個(gè)句式的訓(xùn)練。如“因?yàn)殚T(mén)把手太高了，所以鱷魚(yú)先生夠不著。”

　　（2）愛(ài)的三體驗(yàn)

　　關(guān)注第十五頁(yè)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的難過(guò)

　　讓學(xué)生把自己當(dāng)作主人公，老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們的心里話。“鱷魚(yú)先生你為什么不開(kāi)心呢？”“長(zhǎng)頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎？怎么也不開(kāi)心呢？”

　　從而再次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒，這里他們的難過(guò)應(yīng)該不僅僅是抱怨，而是在為對(duì)方著想，為對(duì)方的不便難過(guò)。

　　3、聽(tīng)聽(tīng)故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。

　　（1）編編故事。

　　那該怎么辦呢？（啟發(fā)學(xué)生的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期待。）

　　請(qǐng)你當(dāng)回小作家，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？看誰(shuí)能把接下來(lái)的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請(qǐng)學(xué)生先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。

　　活動(dòng)反思：

　　在為孩子選擇繪本故事時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)一本《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》的故事，一開(kāi)始我被故事的題目的吸引了，很想知道故事中到底發(fā)生了什么事情，翻開(kāi)繪本，主人公是鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐，他們兩個(gè)是身高差距很大的兩個(gè)人，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的高大與鱷魚(yú)的矮小形成了鮮明的對(duì)比，這個(gè)差距使故事充滿趣味性和新鮮感，故事里的他們彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)生活在一起后，先后在各自家里遇到的種種問(wèn)題，故事給予了幼兒很大的想象空間，兩人為了住在一起出現(xiàn)了很多問(wèn)題，搬過(guò)來(lái)又搬過(guò)去，然而，他們?cè)诶щy面前不放棄，依然通過(guò)努力用獨(dú)特的想法創(chuàng)造了一個(gè)理想的家園，并甜蜜的生活在了一起，整個(gè)故事寓意美好，展現(xiàn)了人物之間濃濃的愛(ài)意，以及勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)，相信孩子會(huì)很喜歡的。

　　意料之中，在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引了，我通過(guò)PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)有什么差異，然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法，在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法，閱讀過(guò)程中，我注重幼兒的表達(dá)，讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難，比如：來(lái)到鱷魚(yú)家，由于鱷魚(yú)的房子太小了，長(zhǎng)頸鹿進(jìn)家門(mén)會(huì)怎樣？睡覺(jué)的時(shí)候，長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎樣？坐著的時(shí)候，長(zhǎng)頸鹿把脖子會(huì)怎樣？最后，鱷魚(yú)對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：要不我們搬到你家去住吧，住大房子總比住小房子要好得多。搬過(guò)去后他們又會(huì)遇到什么樣的困難？我再一次將問(wèn)題拋出讓幼兒觀察圖片繼續(xù)思考：吃飯的時(shí)候，桌子好高凳子好矮，鱷魚(yú)吃不到一點(diǎn)東西怎么辦？晾衣服的時(shí)候衣服，鱷魚(yú)像是走鋼絲，很危險(xiǎn)怎么辦？鱷魚(yú)上廁所的時(shí)候，好高的臺(tái)階，好高的門(mén)把手怎么辦？馬桶又高又大，有可能一不小心鱷魚(yú)就會(huì)掉進(jìn)去怎么辦？

　　在他們搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去都解決不了問(wèn)題時(shí)，我又問(wèn)：“他們是會(huì)堅(jiān)持還是放棄呢？為什么？”，萬(wàn)嫣面對(duì)這樣的問(wèn)題說(shuō)：“他們可以住到自己家里啊！”我問(wèn)孩子們：“他們是結(jié)了婚的兩個(gè)相愛(ài)的人，如果都會(huì)各自的家，就是放棄了對(duì)方，你們的爸爸媽媽結(jié)了婚是不是生活在一起呢？”孩子們立刻說(shuō)：“他們可以自己再建一個(gè)家啊！”我將故事最后一段的問(wèn)題拋給幼兒，讓幼兒自由發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們解決問(wèn)題。最后再集中欣賞鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意，從而進(jìn)一步感受他們之間濃濃的愛(ài)意以及遇到困難不放棄的精神，讓幼兒領(lǐng)會(huì)了作品的內(nèi)涵。

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)師生一起做游戲，使幼兒更加喜歡老師，加深教師和幼兒間的感情。

　　2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)同老師交往，愿意同教師說(shuō)話，能及時(shí)向老師說(shuō)己的感受和要求。

　　3、指導(dǎo)幼兒在玩中感受沙水的特點(diǎn)，體驗(yàn)玩沙水的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、提前通知家長(zhǎng)給幼兒穿便于玩沙水的服裝。

　　2、大滾球兩個(gè)；皮球個(gè)數(shù)與幼兒認(rèn)輸?shù)攘浚蛔懔康耐嫔乘�器具�?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、在戶外活動(dòng)中，教師指導(dǎo)幼兒一起玩大滾球，比比誰(shuí)的大滾球滾得遠(yuǎn)。

　　2、幼兒兩人一組練習(xí)滾接皮球，教師可以同時(shí)滾、接多組幼兒的皮球。

　　兩人之間的距離不宜過(guò)遠(yuǎn)，以幼兒能力而定。

　　3、幼兒自由結(jié)伴分三人或兩人一組玩沙水，教師注意對(duì)幼兒玩沙水時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　4、音樂(lè)游戲《兔子和狼》。要求孩子通過(guò)游戲練習(xí)小兔跳的動(dòng)作；能夠聽(tīng)辨出表現(xiàn)小兔子和狼的音樂(lè)的不同風(fēng)格，并能根據(jù)音樂(lè)的變化變換游戲動(dòng)作。這個(gè)要求相對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，相對(duì)較高，可要求幼兒學(xué)小兔跳動(dòng)作，跟隨老師的提醒表現(xiàn)音樂(lè)中的節(jié)奏及內(nèi)容。

　　兔音樂(lè)起，小兔子蹦跳、唱歌，狼做睡覺(jué)的動(dòng)作。狼音樂(lè)起，小兔子全部蹲下躲藏，狼隨便活動(dòng)。

小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗(yàn)夜晚景色的美好。

　　2.知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮，月亮?xí)�有不同的變化�?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入

　　（播放"搖籃曲"，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺(jué)）重點(diǎn)提問(wèn)：現(xiàn)在是什么時(shí)候？你從哪里看出來(lái)是晚上？

　　教師總結(jié)：因?yàn)樘旌煤诤煤冢�屋子里開(kāi)著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺(jué)，告訴我們晚上到了。

　　二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容

　　（一）教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本

　　1."月亮媽媽"露出了笑臉咦，屋頂上亮起來(lái)了，是誰(shuí)來(lái)了？（跟月亮媽媽打招呼）

　　2."月亮媽媽"露出了難過(guò)的表情

　　（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不開(kāi)心了？

　　（出示"烏云"圖片）

　　（2）誰(shuí)來(lái)了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對(duì)它說(shuō)什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出繪本中的語(yǔ)言對(duì)話）不行，不行，烏云，你別過(guò)來(lái)，別過(guò)來(lái)，月亮?xí)�哭的！�?duì)不起，對(duì)不起，剛才我和月亮說(shuō)了一句話，現(xiàn)在我要走了，再見(jiàn)！

　　（3）烏云說(shuō)它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說(shuō)一句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們?cè)�諒它好嗎�?/p>

　　3."月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂(lè)的笑臉重點(diǎn)提問(wèn)：月亮媽媽露出了怎么樣的`表情？

　　教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過(guò)這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔Γ�所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開(kāi)心了，謝謝你們！

　　（二）情感遷移

　　重點(diǎn)提問(wèn)：你想對(duì)月亮媽媽說(shuō)什么？用一句好聽(tīng)的話告訴她。

　　三、音樂(lè)延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺(jué)。

小班教案 篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà) 。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà) 。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　１、范例一幅(毛毛蟲(chóng))。

　　２、畫(huà)好的樹(shù)葉圖每人一份、雙面膠、各種不同顏色圓片片若干、水彩筆每人一支。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出課題。

　　教師出示范例,引起幼兒的興趣。提問(wèn)：這是什么?( 毛毛蟲(chóng))請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的?(圓片片)那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)

　　2、教師講解示范。

　　先取一張樹(shù)葉，再挑選不同顏色的圓片片５－６張，在每張圓片片后面貼上雙面膠，然后將雙面膠上的紙撕掉，貼在樹(shù)葉上，注意要將圓片片一張一張連接起來(lái)才能拼成毛毛蟲(chóng)，在最后一張圓片片上畫(huà)上毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴和觸角。

　　3、幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒將撕下來(lái)的廢紙放在盆子里。

　　4、講評(píng)。

　　教師將幼兒的作品懸掛起來(lái)，讓幼兒相互欣賞。提問(wèn)：你的毛毛蟲(chóng)在干什么？你最喜歡哪條毛毛蟲(chóng)？為什么？

　　課后反思：

　　從平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。本活動(dòng)的重點(diǎn)是將圓片片一張一張連接起來(lái)粘貼成毛毛蟲(chóng)，并能以不同的顏色 區(qū)分，我在示范過(guò)程中大概顏色這點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng)，以至于有一部分孩子的毛毛蟲(chóng)顏色只是一種，目標(biāo)一沒(méi)有全部達(dá)成。每次活動(dòng)中我總會(huì)碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時(shí)，總有幾個(gè)幼兒在喊：“老師，我不會(huì)！”當(dāng)我再次詳細(xì)講解并示范后，他們還是說(shuō)“我不會(huì)！”那我就在想，幼兒如真的不會(huì)時(shí)敢對(duì)老師說(shuō)，他們沒(méi)有錯(cuò)。可是講解得那么清楚還是不會(huì)，是真不會(huì)還是假不會(huì)呢？還是對(duì)活動(dòng)不感興趣呢?我認(rèn)真分析了原因，一是我的教學(xué)方式方法太過(guò)單調(diào)吧，沒(méi)能吸引幼兒的注意，以后要在教學(xué)上多下點(diǎn)工夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會(huì)，那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點(diǎn)后,讓其他小朋友個(gè)別上來(lái)當(dāng)小老師進(jìn)行示范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓勵(lì),孩子們肯定會(huì)興趣濃厚。還有由于時(shí)間緊張，使得最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。

小班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙腳跳遠(yuǎn)，跳遠(yuǎn)距離不少于20厘米。

　　2、發(fā)展幼兒的下肢力量3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)的敏捷性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　雙腳連續(xù)跳遠(yuǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　跳遠(yuǎn)的距離不少于20厘米

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小麻雀頭飾若干

　　2、活動(dòng)前清理場(chǎng)地上的障礙物。

　　安全要求：提醒幼兒不要亂跑，注意個(gè)人安全。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒沿場(chǎng)地做模仿動(dòng)作

　　二、展開(kāi)部分

　　1、教師講解示范雙腳跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)：自然起跳，起跳時(shí)要雙腳用力向后蹬地，落地時(shí)要保護(hù)身體的平穩(wěn)。

　　2、教師請(qǐng)幼兒練習(xí)雙腳跳的動(dòng)作，鞏固雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)基本動(dòng)作雙腳跳遠(yuǎn)，提醒幼兒注意起跳動(dòng)作準(zhǔn)確。要求幼兒跳的距離盡量要大。通過(guò)指導(dǎo)與練習(xí)，讓幼兒基本掌握雙腳連續(xù)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，突破難點(diǎn)。

　　4、組織幼兒游戲，游戲過(guò)程中教師應(yīng)該隨時(shí)提醒幼兒安全及遵守游戲規(guī)則。

　　5、在幼兒熟悉玩法后，教師可增加幼兒連續(xù)跳遠(yuǎn)的次數(shù)。

　　附：玩法

　　請(qǐng)一名幼兒扮糧倉(cāng)的看守人，站在小圈里，其余幼兒扮小麻雀，站在大圈外。

　　游戲開(kāi)始后，小麻雀雙腳跳入小圈，然后再跳出來(lái)，糧倉(cāng)看守人在小圈內(nèi)設(shè)法拍到圈內(nèi)偷吃糧食的小麻雀，被拍到小麻雀停止活動(dòng)站在指定地方，當(dāng)看守人拍到3-4只小麻雀后，游戲停止，重選看守人后，游戲再次進(jìn)行。

　　規(guī)則：小麻雀必須雙腳跳進(jìn)雙圓。

小班教案 篇7

　　一、情景導(dǎo)入新的課題。

　　通過(guò)謎語(yǔ)的形式讓學(xué)生知道電梯，從而引出新課體——安全乘坐電梯

　　A:小小屋子，上上下下，帶你到家，方便用它 B:簡(jiǎn)單了解電梯的定義和起源。

　　電梯：建筑物中用電作動(dòng)力的升降機(jī),代替步行上下的樓梯。

　　二、學(xué)生交流

　　讓做過(guò)電梯的學(xué)生說(shuō)說(shuō)乘坐電梯的經(jīng)過(guò)。

　　三、學(xué)習(xí)新知：

　　1、 想一想說(shuō)一說(shuō)：你乘過(guò)電梯嗎？感覺(jué)怎么樣？ 為什么高樓要安裝電梯？電梯里有什么？電梯中的關(guān)門(mén)與開(kāi)門(mén)是怎樣使用的？當(dāng)你乘坐電梯時(shí)里面的數(shù)字有什么變化？

　　2、即使乘坐電梯為我們節(jié)省了時(shí)間和力氣等方便之處，那我們?cè)诔俗�電梯時(shí)要注意哪些安全呢？通過(guò)故事圖片讓學(xué)生知道這么做不對(duì)，應(yīng)怎樣做，應(yīng)注意什么。最后通過(guò)視頻讓學(xué)生知道安全乘坐電梯注意事項(xiàng)。

　　3、最后讓我們學(xué)一首兒歌： 乘電梯，按開(kāi)關(guān)，

　　三二一，門(mén)兒開(kāi)。 小學(xué)生，走進(jìn)去， 不吵鬧，乖乖站， 門(mén)開(kāi)后，再走出。

　　4、如果乘坐電梯出現(xiàn)故障時(shí)我們應(yīng)該怎么辦呢？ （1）保持冷靜，按緊急救助按鈕或打電話，等待救援。 （2）自我保護(hù)。 急救口訣 電梯突停莫害怕， 電話急救門(mén)拍打。 配合救援要聽(tīng)話， 層層按鍵要按下。 頭背緊貼電梯壁， 手抱脖頸半蹲下。

　　四、結(jié)合圖片想一想乘坐扶手電梯時(shí)我們應(yīng)當(dāng)注意哪些安全呢？

　　小組討論，小組代表發(fā)言班內(nèi)交流。

　　五、只是拓展： 在發(fā)生火災(zāi)時(shí)我們能不能乘坐電梯？為什么？

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