走出沙漠滬教版高一下冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的走出沙漠滬教版高一下冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
1、感受作者筆下人在逆境中也要堅(jiān)守信念和精神的人生啟示。
2、體會(huì)文章作為小小說(shuō)所運(yùn)用的插敘、懸念、側(cè)面描寫等寫作技巧。
說(shuō)明：
《走出沙漠》是一篇非常吸引人而且非常感人的小說(shuō)。故事圍繞著一個(gè)水壺發(fā)展，由兩次想奪壺到最后發(fā)現(xiàn)綠洲和道出水壺的個(gè)中秘密。故事情節(jié)非常緊張扣人心弦，而不乏感人和啟迪意義。教師除了帶領(lǐng)學(xué)生探究這篇小小說(shuō)的寫作技法外，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章要傳達(dá)給我們的人生哲理：人在任何逆境中都要堅(jiān)守自己的信念和精神，人沒(méi)有信念和精神就不能戰(zhàn)勝絕望。感悟作品中的生命意義也是新課標(biāo)對(duì)我們提出的要求。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：小說(shuō)中體現(xiàn)出的對(duì)于在逆境中也要堅(jiān)守信念和精神的人生啟示。
2、難點(diǎn)：小說(shuō)對(duì)于插敘、懸念、側(cè)面描寫等寫作技巧的運(yùn)用。
說(shuō)明：
《走出沙漠》全文采用了側(cè)面描寫的方法來(lái)塑造人物。作品塑造的主人公沒(méi)有真正出場(chǎng)，一句正面描寫都沒(méi)有，全部是通過(guò)側(cè)面描寫來(lái)完成對(duì)人物的塑造的。所以在講授這篇微型小說(shuō)時(shí)首先應(yīng)該探究的就是作品所要表現(xiàn)的真正的`主人公是誰(shuí)。《走出沙漠》里的肇教授，在面對(duì)死亡的威脅時(shí)，他想出了用裝滿沙子的水壺佯為一壺水的主意來(lái)使大家走出沙漠，挽救了考察隊(duì)隊(duì)員的生命。這個(gè)人物沒(méi)有出場(chǎng)，但從這個(gè)計(jì)謀來(lái)看，這個(gè)人物的胸懷、品德和謀略，一下子全部在讀者的面前熠熠生輝。
思路點(diǎn)撥：
《走出沙漠》這篇微型小說(shuō)讀來(lái)絲絲入扣，也許有的讀者在未讀到結(jié)尾時(shí)就已猜出了故事的結(jié)局。作者運(yùn)用了小說(shuō)中非常吸引人的“懸念”手段，把肇教授的死因和把沒(méi)有水的水壺傳給我的情節(jié)挪移了出來(lái)，放到故事后面才快速補(bǔ)出。因?yàn)橹匾那楣?jié)被挪移便制造了情節(jié)上的空白和敘述上的懸念。就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)使故事出現(xiàn)了真相突然展示的情節(jié)突變，而且造成了讀者對(duì)這篇小說(shuō)真相的強(qiáng)烈期待。這篇課文讀完以后可以讓學(xué)生對(duì)其中的寫作技法做一品析。而在勾畫人物性格上作者并沒(méi)有采用正面描寫，而是通過(guò)側(cè)面描寫和“我”的兩次插敘，體現(xiàn)出肇教授先人后已的博大心胸和機(jī)智沉著的性格特征。
練習(xí)舉隅：
閱讀這兩篇小說(shuō)后，說(shuō)說(shuō)你在微型小說(shuō)的構(gòu)思上有什么發(fā)現(xiàn)。
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